花的勇氣教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的花的勇氣教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花的勇氣教案 篇1
《花的勇氣》一課，是人教版第八冊的一篇略讀課文，選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。這篇課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學的.重點；通過對課文的研讀，體會作者由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學的難點。
本文是略讀課文，教學的重點是體會作者情感的變化，教學我做到了放手讓學生自讀自悟，并沿主線引導，圍繞以表現(xiàn)作者感情變化的詞語(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線創(chuàng)設情景，學生很自然地沿主線學習，思考，領悟。比如在引導學生閱讀第一自然段時，要求劃出重點句子沒有花的綠地是寂寞的，讓學生感受作者最初看不到花時的失望。再引導學生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，體會作者扒開草后看見躲藏著的小花時的那種吃驚。當讀到我看到的竟是一片花的原野時，感受那份震驚。這種方法，讓學生在了解課文內容、理清情感線索的基礎上，重點體會到了作者情感的變化。
這些優(yōu)美的、令人感動的句子，要讓學生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭取在自己的作文中也寫出如此的語言。
花的勇氣教案 篇2
一、教學目標：
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、教學過程
（一）導入
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的`氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧！
（板書課題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。
2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
�。ㄈ┰僮x課文
1、默讀課文，找出描者情感的詞語。
2、細讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。
3、品味詞句，體會作者內心的感受。
4、感情朗讀。
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讀了這課文，你悟出了些什么道理？
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同學們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！
花的勇氣教案 篇3
教學目標：
知識與技能
1、認識4個生字。
2、理解含義深刻的句子的意思，領會作者語言的精妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
引導學生認真研讀課文，反復品味寫得好的詞語，在感悟的基礎上討論交流。
情感態(tài)度與價值觀
體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學重點：
引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。
教學難點：
理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
課時安排：
1課時。
教學步驟：
一、激情導入
揭示勇氣：今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。
二、檢查預習
出示詞語
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
齊讀
1、指名讀。
2、同學之間互讀互評。
三、自學嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事？（時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受？）
2、班上匯報交流。
3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子
（1）出示： 我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！
師：作者一開始就有這樣的感受嗎？（沒有）
（2）仔細讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的'詞語，完成下面的填空。
出示：作者最初看見草地時，感到（ ）；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（ ）；離開維也納前，感到（ ）；看見花的原野時，感到（ ）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ），
生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
�、� 認真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當時他怎么說？（同坐交流，回答）
�。◣煱鍟簾o花）
�、� 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）
師板書：尋花
�、� 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）
�、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇？（交流反饋，師板書：見花）
�。�3）這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”
齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）
這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）
�。�4）感悟生命的意味。
①默讀第8自然段，談談對最后一句的理解。
�、诼�(lián)系自己的生活實際，談談對這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。
�、劢處熜〗Y：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的！
（板書：在冷風冷雨中盛開
傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）
其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。
（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）
四、循情朗讀
�。ㄑ髡吒星榈淖兓�，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。）
1、指名循情朗讀。
2、分組循情朗讀。
五、延伸拓展
假如沒有了勇氣，花兒_____；假如沒有了勇氣，花兒_____；
假如沒有了勇氣，我們的生命_____；假如沒有了勇氣，我們的生命_____；
假如沒有勇氣，________________；
假如沒有勇氣，________________；
假如沒有勇氣，________________；
假如沒有勇氣，________________；
板書設計：
失望 → 吃驚 → 遺憾 →
驚奇 → 震撼
無花 尋花 盼花 見花 （感受）
20* 花的勇氣 ← 生命
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