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水教案

時間:2022-01-25 14:14:28 教案 我要投稿

精選水教案范文9篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的水教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選水教案范文9篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.說明植物的生活離不開水的原因。

  2.舉例說出水對植物分布的影響。

  3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

  能力目標

  通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試,學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。

  情感目標

  通過水對植物分布的影響的教學(xué),使學(xué)生認識到生物依賴于環(huán)境,進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建設(shè),才會更美麗。

  教學(xué)重點

  1.植物生活需要水的原因。

  2.水影響植物的分布。

  教學(xué)難點

  1.植物生活需要水的原因。

  2.解讀實驗數(shù)據(jù)。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  教師活動

  學(xué)生活動

  小組討論

  1、植物的生活為什么需要水?書本P107并補充。

  2、書本P108資料分析:

  (1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地?沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長?

  (2)錫林郭勒和長白山氣溫相似,植被類型卻不同,這是為什么?

  (3)除了水,影響植物分布的因素還有什么?

  這些問題在書本上都有答案,但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出來,還是比較難的,所以可以利用小組競賽的形式開展。

  學(xué)生匯報討論題答案

  對于學(xué)生的因答給予,并適時讓學(xué)生做筆記。

  1、植物的生活離不開水,沙漠地區(qū)降雨量少,植物無法生長。降雨量較多,地下水較多的.地方植物生長。

  2、長白山降雨量多,足夠水供植物生長。

  3、水不是影響植物分布的唯一因素,還有溫度,土壤的肥沃度…

  分析數(shù)據(jù)

  分析表格,不同植物的含水量不同,同一植物的不同器官的含水量有很大差異,這些問題如果教師單純說出來比較單調(diào),讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

  學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖

  根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖,讓學(xué)生學(xué)會分析

  練習(xí):

  1、下列說法錯誤的是: ( )

  A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分

  B、植物體吸收水分,有利于植物體進行光合作用

  C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分,但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

  D、植物體吸收水分,有利于植物體吸收無機鹽

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課的內(nèi)容比較少,本來打算合并到其他課上,但考慮到后面有繪制條型圖和分析,這些問題學(xué)生都是第一次接觸,應(yīng)給他們詳細講解,所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到,需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護,水和植物,動物和人類有什么直接的關(guān)系?試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要,把本課的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識,學(xué)生也不會覺得難。

水教案 篇2

  活動目標:1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒的.自我約束能力。

  3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔,就能預(yù)防和減少疾病,身體才會健康。

  活動準備:1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里,讓幼兒觀察兩瓶水的不同。

  2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。

  3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

  活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友?小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么?

  2、送垃圾會“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生,如果有垃圾,揀起來放入手提垃圾袋中,最后丟進垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。

  3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴,說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所,有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾,應(yīng)該怎么辦?明白只有人人講衛(wèi)生,保持環(huán)境清潔,才能使人們心情舒暢,有利于身體健康。

  4、請幼兒觀察圖片,說出自己的想法,教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整,啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

水教案 篇3

  文章摘要:

  本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教材簡析:

  課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段:人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實。因為民族的差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  教學(xué)重點:

  第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課的10個生字,4個二類字,并理解有關(guān)的詞語。

  2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)時間:

  三教時

  教學(xué)過程:

  目的要求:講讀課文

  一、復(fù)習(xí)詞語:

  幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度

  吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

  1、個別讀

  2、齊讀

  二、講讀課文:

  第一自然段:

  1、自由讀:

  2、理解:

  你讀了課文知道了什么?

 。〞r間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)

  “一年一度”:一年只有一次,說明很難得。

  3、齊讀:

  過度:你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎?

  第二自然段:

  1、自由讀:

  2、理解:

  (1)說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的`?

  (準備——潑水——喜悅)

 。2)說說人們準備的情況。

 。蕚渫昂团琛⑶逅、滴上香油、撒上花瓣。)

  (3)從哪些詞語說明大家的心情迫切,盼望著過節(jié)?

 。ㄔ缭绲貋淼、早已準備好)

  (4)找找:找出潑水節(jié)中的動詞?

  哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時,非常快樂?

  (追逐、灌、潑)

 。5)個個身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開了花?

  指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢?”

  3、指導(dǎo)朗讀;

  第三自然段;

  1、指導(dǎo)朗讀:

  2、理解:

  你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂?

  (唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)

  3、齊讀課文

  三、朗讀課文:

  四、作業(yè):

  抄寫詞語。

水教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

  2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團結(jié)的思想。

  3、欣賞傣族的歌舞,初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作,并能隨音樂表演。

  教學(xué)重點

  能有感情地演唱歌曲,演唱時音高、節(jié)奏準確,咬字吐字清晰。

  教學(xué)難點

  附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起(后半拍起唱)。

  教具準備

  電子琴、課件、影像資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  師:今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面,請大家邊看邊欣賞,還要想你看到了什么?你感受到了什么?(播放潑水節(jié)的錄像片段)

  師:在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族,傣族有一個非常隆重的節(jié)日,那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞,互相潑水,互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲,《快樂的潑水節(jié)》。

  下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。(字幕播放)

  二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》(電子課本音樂)

 。1)播放歌曲范唱錄音,使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

  師:這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣?速度如何?(小組討論、全班交流)

 。2)教師有表情地范唱,使學(xué)生進一步熟悉歌曲。

  (3)解決難點:節(jié)奏練習(xí),附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜,看看有哪些相同和不同的地方?(兩個樂句節(jié)奏完全一樣,后半句的音調(diào)不相同。)

 。5)運用聽唱法或視唱法,學(xué)唱第一、二樂句(前八小節(jié))的歌譜。

 。6)教師彈奏歌曲的旋律,學(xué)生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

 。7)學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法,聲音要有彈性,中等速度。

  (8)學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準確,咬字、吐字要清晰,速度不宜太快。演唱時,情緒要歡快,突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

 。9)發(fā)現(xiàn)難點并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的.“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍,“哎羅”兩字是弱起(起于第

  二拍的后半拍),可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外,還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準確。

  (10)有表情地演唱全曲。

  (11)用不同形式鞏固練習(xí),相互評價。

  三、欣賞傣族舞蹈

  師:我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞,所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié),蒙古族還有那達慕節(jié),你們還知道哪些民族的節(jié)日?請同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

水教案 篇5

  二年級上冊《清澈的湖水》教案篇一

  【教學(xué)目標】

  1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

  2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美,背誦自己喜歡的部分。

  3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。

  【教學(xué)重點】1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

  2、把課文讀通順。

  【教學(xué)難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。

  【課前準備】 教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  一、感受畫面,美讀課題。

  1、配樂觀圖,談?wù)劯惺堋?設(shè)計意圖:直觀感受何謂“清澈的湖水”。)

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,讀準詞句。

  1、提出讀文要求。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、檢測生字詞的掌握情況:

  (1)注音生詞,開火車帶讀。

  (2)自主提醒難讀字詞。

  (3)脫拼音全班讀。

  (4)認識多音字“卷”。

  4、讀準四句難讀的句子。(設(shè)計意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙)

  5、動作理解:“攥”“扔”

  6、指導(dǎo)書寫“扔”

  (設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生字詞,為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞“攥”和“扔”。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)

  三、整體感知,切入關(guān)鍵

  1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?

  2、學(xué)生匯報。

  3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?

  4、引導(dǎo)小結(jié):讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!

  5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

  (設(shè)計意圖:整體感知,從“攥”字切入文本,感悟中心,進入文本肌理)

  四、展開想象,品讀美句

  (1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。(設(shè)計意圖:指導(dǎo)重在讀好“長長的波紋”)

  (2)湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。

 、僮x出平靜。

  ②讀出趣和美:這面鏡子除了能映出藍天、白云,還能映出什么?

  *看課文插圖——映出山石。怎樣的山石?

  *句式訓(xùn)練:山石還會像什么?

  *除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?

  *讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

  *這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己——像在天上飛,又像在水里游!

  (設(shè)計意圖:抓住這重要的句子,進行不斷的拓展想象引導(dǎo),并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感,與文本產(chǎn)生共鳴)

  五、感情升華,美讀成誦

  (1)教師動情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構(gòu)成了一副多么動人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

  (2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?

  湖水像 ,映出了 、 、還有 。

  她感覺自己像在 ,又像在 。

  六、拋出矛盾,引領(lǐng)下文

  (1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!

  (2)可是,另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二年級上冊《清澈的湖水》教案篇二

  一、教材簡說

  跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。

  遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。

  清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。

  這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。

  讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。

  二、學(xué)習(xí)目標

  1.認識12個生字,會寫8個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

  3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

  三、教學(xué)建議

  (一)識字寫字

  1.識字。

  本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認識,不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲,使學(xué)生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學(xué)當小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。

  (1)生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標簽上!盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導(dǎo)回憶,“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。

  (2)以舊帶新識認生字:則-側(cè)、電-龜、奶-扔

  2.寫字

  (1)復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

  (3)“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?陕(lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

  (4)重點學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時,首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

  (二)朗讀感悟

  景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵,就達到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文,練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進行生活實踐,達到保護環(huán)境、熱愛自然的教育目的。

  教學(xué)時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度,不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如,自讀課文,讀準字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現(xiàn)情境,引導(dǎo)感悟。

  1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的.畫面),聽配樂示范朗讀。

  2.提問:當我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?

  3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

  4.透過動作,體會心理。

  課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)

  “小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?

  5.拓展延伸,深化主題。

  討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

  6.自主學(xué)習(xí),背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。

  (三)實踐活動

  1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。

  2.以《文明,只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)齊讀課題,展開想象

  1.提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

  2.面對這清澈的湖水,你想到了什么?

  (二)初讀課文,讀準字音,了解大意,質(zhì)疑問難

  (三)初識生字

  1.自讀生字。

  2.同桌互相讀。

  3.教師出示含有生字的詞語,全班認讀。

  (四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落

  (五)感情朗讀,深入體會

  1.朗讀文中寫景的段落

  你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?

  (課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

  學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導(dǎo)讀。

  2.朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什么“覺得自己像在天上飛,又像在水里游”?

  3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

  4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

  (六)指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程

  (七)鞏固識字,練習(xí)寫字

  (八)完成課后的比喻句練習(xí)

  (九)擴展活動

  1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳!

  2.試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

  《清澈的湖水》的原文閱讀

  一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。

  小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。

  小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進水里,卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

  小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。

  船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。

水教案 篇6

  活動目標:

  1、感受水的流動性。

  2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

  3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動準備:

  一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

  活動過程:

  一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

  1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

  2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

  二、猜想、探索

  提問:你準備用什么工具來運?

  三、提出問題、進行解決

  1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

  2、提問:我們用什么方法可以知道?

  四、通過操作、進行驗證

  1、利用工具自己新手體驗運水的'樂趣與水是流動的這一特性。

  試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

  2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

  3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

  進一步感受水流動的特性。

  活動延伸:

  水對我們有那些用處?

水教案 篇7

  【設(shè)計理念】

  遵循兒童識記規(guī)律,鼓勵自主,分類處理,分化難點,突出重點,突破識字難關(guān)。

  課文有一幅占一個整頁的插圖,我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

  【教學(xué)目標】

 、睍J“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

  ⒉觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,初步體會周總理和人民心連心的感情。

  【課前準備】

 、苯處煖蕚洌簰靾D(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

  ⒉學(xué)生準備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

  第一課時

  一、引入課題,初知文意

  ⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

  師:大家看到了什么?

  師:這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

  師:潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

  2.初讀課文。

  師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認了,就擦掉鉛筆寫的注音。

 。墼O(shè)計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認識的字。

  二、自主分類認讀,嘗試認字

 、贝蠹业纳侄紩J了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認的帶上拼音再讀。

  鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

  (1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。

 。2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認,全班讀。

 。3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

  (4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。

  (5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。

  師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準的地方,提示出來,再教讀。

 。墼O(shè)計意圖]12個生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認的,我們可以多花時間,用多種方式幫助識記,比如做一做動作,說一說詞句,這樣就能突破難點。

  三、朗讀片段,檢驗生字認識情況

  師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認嗎?

  1.生詞卡認讀。

  詞卡呈現(xiàn):鳳凰

  周恩來

  恩人

  敲打

  對襟白褂

  衣襟

  白大褂

  咖啡

  踩傷

  端正

  頂端

  蘸墨水

  蘸水筆

  長壽

  2.在句子中認讀。

  師:這幾句話,看誰讀得更流利。

  周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

  3.自由讀書,檢驗課文的字都會認了嗎?

  4.邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。

  5.哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。

  6.哪一段你覺得難讀,請教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。

 。墼O(shè)計意圖]字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會認會讀,才算真正“會認”,這樣的識字也才有真正意義。

  四、自主觀察,寫字練習(xí)

  1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字,學(xué)生認讀復(fù)習(xí)。

  2.生觀察第一、二排的6個生字,覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不好寫,同桌討論。

  師:我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”,它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,三個點筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”,可是“寸”的點的位置不同。)

  3.觀察討論后,師范寫,生試著練寫2個生字。

  [設(shè)計意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此,寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進行觀察指導(dǎo),留足時間讓學(xué)生自主觀察,耐心觀察。

  第二課時

  一.生字鞏固,區(qū)分多音字。

  1.復(fù)習(xí)12個會認的字。

  師:大家上節(jié)課學(xué)的字還會認嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字,再輪流抽讀。

  2.學(xué)習(xí)多音字。

  師:12個生字會讀了,現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認,看會認嗎?

  師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”,抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”

  師問:還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)

  引導(dǎo)學(xué)生進行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當之詞及讀音。

  [設(shè)計意圖]識字是第一學(xué)段的重點目標。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中,我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

  二、自主讀書,圖文聯(lián)系

  1.師:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時間讀書,讀得越熟越好,待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

  2.出示掛圖(課文插圖)

  師:大家認真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

 。1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

 。2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

 。3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

 。4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?

  3.生讀書交流:課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:

  (1)看到周總理對傣族人民潑水,我仿佛聽到周總理_____________,我想_____________。

  (2)看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。

  [設(shè)計意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因為只有讀懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫,才能對插圖進行恰當聯(lián)想。

  三、重點段朗讀

  1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。”

 。1)師:人們怎么趕的?

  師引:東村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,快走吧,……”

  西村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!北贝宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!彼麄儠鯓討(yīng)答,怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

  生讀:“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了!

  (2)讀第三段全段。師:你們能想象當時的畫面嗎?

  左邊的同學(xué)讀,右邊的同學(xué)聽課文想象,再左右交換。

  師:從這句中,你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的.盛情呢?讀一讀。

  2.指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝!薄#ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝!保

 。墼O(shè)計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造,豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象,可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

  四、再讀全文,感悟體驗

  1.讀課題,讀全文,說說讀了課文后的感受。

  師:這真是個難忘的潑水節(jié),因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂了太幸福了。

  2.師:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  (學(xué)生可以填“幸!薄ⅰ皻g樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

 。墼O(shè)計意圖]通過一種開放的句式,鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解,既發(fā)展語言,鍛煉概括能力,又鼓勵個性化的不同理解。

  五、識字鞏固,寫字練習(xí)

  1.觀察第三、四排要求會寫的字詞,說說書寫時應(yīng)該注意些什么。

  2.教師范寫。

  3.生寫,看誰寫得更漂亮。

 。墼O(shè)計意圖]把識字任務(wù)分解,把書寫要求分解,便于各個擊破,利于扎扎實實地落實識寫任務(wù)。

  六、【板書設(shè)計】

  11

  難忘的潑水節(jié)

  盛情迎候

  敲鼓跳舞

  潑水祝福

  [設(shè)計意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面,難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞,更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福,因此,板書抓住難忘的幾件事情能突出重點,簡明地反映課文主要內(nèi)容。

  【特別建議】

  本課識字量寫字量都較大,我們教學(xué)時可將任務(wù)分解,分在兩個課時分別完成;還可以將目標進行分化,對容易者少花時間,把重點放在難認難記的字上。

  字不離詞,詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字,而應(yīng)該盡快地將識記的漢字放進具體的語言環(huán)境中再認和運用,這才是最有效的識字鞏固方式。

水教案 篇8

  一、 教學(xué)目標

  1、 學(xué)會本課14個生字和要求學(xué)會的生字組成的詞語。認識3個生字。

  2、 有感情朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。

  二、 教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,對學(xué)生進行環(huán)保教育。

  三、 重、難點突破:

  1、以自讀、引讀、范讀、齊讀、指名讀等方式練習(xí)閱讀重點語句。

  2、通過多媒體演示

  四、 教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  1、 師:上節(jié)課,我們練習(xí)了把課文讀通,把字音讀準確,老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。分小組認讀詞卡,教師抽查。

  2、 師:讀了這篇課文以后,你最深的感受是什么?

  生1:我覺得小潔是個愛護環(huán)境的好孩子

  生2:我覺得小魚兒很可愛。

  生3:我覺得課文寫的景色很美。

  生4:我覺得那些山石很奇怪。

  (二)師生對話

  師:看來大家對這篇課文都有了初步的認識,下面請同學(xué)們自讀課文,看哪些句子寫得景色很美,你很喜歡,你就把它畫下來,再讀給同桌聽一聽。

  生:讀、畫、說。

 。1) 生說到我喜歡‘看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!’時

  師:讀著這句話,你好像看到了什么?感受到了什么?

  生:略

  師:這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的'插圖里,請同學(xué)們邊讀邊找出描寫山石的句子邊看圖,找一找,認一認。

  生:到電腦前找、認奇怪的山石。

  師:請同學(xué)們看著大屏幕上這些奇形怪狀的山石,一起來讀一遍這句話。(出示放大山石圖并配有這句話。教師引讀。)這邊的山石像——那邊的山石像——半山腰的——

  生:讀

  師:這樣的山石能不討人喜歡嗎?來,讓我們帶著喜愛的心情來讀這句話吧!

  聲:齊讀

 。2) 學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”時:

  師:這個句子的確很美,請看大屏幕,請同學(xué)再讀讀這兩句話,體會體會,哪句好?為什么?(出示兩個句子)

  生:讀,比較分析

  師:能帶著你們體會到的美感讀一讀嗎?(指名讀,評價,再指名讀)

  生:讀

  師:讓我們走進這美麗的畫面中去感受以下吧。ǘ嗝襟w出示湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云、山巒圖)。假如你是小潔,坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行,朵朵白云乘著風(fēng)從你身邊飄過,條條小魚在你身邊歡快地跳躍,同學(xué)們,此時你的感受怎樣?

  生:談感受

  師:小潔和我們的感受相同,她也覺得……

  生:齊讀“既像在天上飛,又像在水里游“

  師:多么迷人的風(fēng)景啊!老師忍不住想把這段話讀一讀,表達我對這美景的無限喜愛,可以嗎?(師讀第三段2、3句)你們也想讀讀嗎?(指名讀、評價、再指名讀)

  生:讀

 。3) 當學(xué)生說到“瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!”時

  師:你為什么喜歡這句話?

  生:體會、評價

  師:想讀的同學(xué)一起來讀

  生:齊讀第四自然段2、3句話

  師:同學(xué)們真了不起,讀書不僅眼到、口到,還做到了心到。這可的讀書的好方法。剛才我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們,而那清澈的湖水更是讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒?誰能試著畫下來?

  生:3-5名合作完成板畫。

  師:既然湖水是這樣清澈、美麗,誰愿意來讀1-4段前3句。

  生:指4名同學(xué)讀(配插圖、音樂)

  (三)讀議結(jié)合,深化主題

  師:正當我們欣賞著大自然的美景,突然,一個小男孩把香蕉皮扔向小魚,小魚嚇跑了。湖水滿是皺紋,美麗的景象不見了。同學(xué)們,湖水為什么滿是皺紋?

  生:自由說

  師:(板畫:生氣了的湖水)看著這滿是皺紋的湖水,小潔回過頭不滿的看了小男孩

  一眼,她的心里只有不滿嗎?她更多的是企盼,她到底企盼什么?

  生:小組討論,體會第四段4、5、6句話。

  師:船靠岸了,小潔大步跨上岸,四處張望,她在張望什么?請同學(xué)們默讀第五段后回答。

  (四)總結(jié)全文

  師:課文學(xué)到這兒,你想說點什么?

  生:可以對小潔說——,對小男孩說,也可以對自己說——。

  師:(板畫:笑了的湖水)相信有了小潔,你、我、我們大家的共同努力,湖水一定會變得更加清澈,大自然一定會變得更加美麗。

水教案 篇9

  教學(xué)目的

  1.仔細觀察圖畫,了解圖上畫的是什么,3 泉水 小溪。

  2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)本課6個詞,學(xué)會7個生字。

  4. 初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)重點

  1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個詞,7個生字。

  2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。(即教學(xué)難點)

  教學(xué)難點:

  “溪”字的教學(xué)。

  教學(xué)準備:

  錄像機、學(xué)生準備彩筆。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣引入課堂

  問:誰見過大海?聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎?能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎?誰見過江河?誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音?(嘩—嘩—)誰見過小溪?誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音?(嘩,嘩,嘩)誰又見過泉水呢?泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的,它們之間各是什么關(guān)系呢?下面我們來看一段錄像。(放錄像片)

  這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  (一)指導(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像,認識了泉水、小溪、江河和海洋,F(xiàn)在我們來看課文中的插圖,你能不能從插圖上看出它們,并且說一說你是怎么知道的?

  泉水:是從地下涌出的水,兩山之間的比較細的水流。小溪:彎彎曲曲。江河:比較寬廣。海洋:無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰?

  通過看錄像和看圖,你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎?

 。ò鍟喝 小溪 江河 海洋)

  (二)指導(dǎo)朗讀。

  1.借助拼音自讀課文。要求:讀準生字的讀音;看課文有幾句話?采用什么形式寫的.?哪幾句是問句?是誰問的?哪幾句是回答問話的?

  2.指導(dǎo)讀好疑問句。

  方法:(1)讀出疑問的語氣;(2)每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀,氣流不斷,表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。

  練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)詞學(xué)句

  1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰?為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢?

  2.看圖畫一畫:泉水、小溪、江河和海洋,并用箭頭標出它們的流向。(幫助學(xué)生理解課文)

  3.請同學(xué)用箭頭板書出來。

  4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。

  5.再看一遍錄像,鞏固對課文內(nèi)容的理解,討論:為什么大海能如此寬闊、無邊無際?

  板書設(shè)計

  3.泉水 小溪

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┓纸巧首x課文,小學(xué)六年級語文教案《3 泉水 小溪》。

  (二)照板書讀詞語。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  (一)讀生字卡片,要求正確、聲音宏亮。

  (二)觀察本課生字有什么特點?(三點水旁的字較多)。為什么這課三點水旁的字多?

  集中學(xué)習(xí)這幾個字。

  “溪”:重點指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”,中間是“幺”,右下是“大”。書空練習(xí);說一說這個字你怎樣記。(板書:溪)

  這個字比較難寫,當老師板書時,要求學(xué)生要認真看,仔細數(shù)筆畫,認真記字形。

  “!保海ò鍟#┲攸c指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。

  說一說“!钡墓P順,你是怎么記住它的?

  “流”:怎樣寫、怎樣記?(板書流)重點指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。

  用這三個字練習(xí)口頭擴詞。“江”、“洋”兩個字組成比較簡單,練練口頭擴詞即可。

  “泉”:認識水字旁。下面和“”區(qū)分開。

  “都”:注意右邊是“阝”不是“卩”。

  (三)指導(dǎo)寫好幾個難字:溪、海、都、流。

  三、鞏固復(fù)習(xí)。

  (一)讀詞比賽。目的:認準字形。

 。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記?書空寫一寫。

  (三)猜字游戲。兩人一組,一人在另一人后背上寫字,讓他猜是什么字,并交換練習(xí)。

  (四)出示練習(xí)2。

  泉水流進( )里。

  溪水流進( )里。

  江水、河水流進( )里。

  步驟:1.讀題,理解題目要求。

  2.說說填什么。

  3.填在書上。

 。ㄎ澹└木毩(xí)2中的第3個句子,加上“和”和“都”,使其成為練習(xí)3中的例句。

  問:老師在句子中加了什么?加完以后句子的意思變沒變?(告訴學(xué)生:頓號有表示和的意思。)

  完成練習(xí)3,先說,再寫出來。

  四、指導(dǎo)做作業(yè)和本課練習(xí)冊。

  板書設(shè)計

  3. 泉水 溪水

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