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《爸爸的花兒落了》教案(通用12篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼摹栋职值幕▋郝淞恕方贪,歡迎大家分享。
《爸爸的花兒落了》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情,體會(huì)樸素真摯的語言之美。
。、通過朗讀來體味并準(zhǔn)確理解文章所蘊(yùn)涵的父愛深情。
。、使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來,體味自己的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味語言,體驗(yàn)父愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,人們都說“世上只有媽媽好”,你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
教師總結(jié):母愛是偉大的,是令人難以忘懷的,其實(shí)父愛也同樣偉大,同樣的令人難以忘懷。那么今天我們就一起走進(jìn)父愛,走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇,對之一定都會(huì)有或多或少的感受,比如感情上的被打動(dòng),寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討,當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。
。ń處煱鍟n題、作者)
二、初讀研討
說人物。
。、請學(xué)生說說課文都寫了那些人物,其中最主要的人物是誰?
。ㄓ⒆雍桶职郑
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這是一個(gè)怎樣的爸爸。用“這是一個(gè)──的爸爸,我的理解是──”的句式說:
學(xué)生大體上會(huì)說出如下答案:
⑴這是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸;
⑵這是一個(gè)慈愛的爸爸;
⑶這是一個(gè)愛花的爸爸;
、冗@是一個(gè)重感情的爸爸;
、蛇@是一個(gè)善于教育孩子的爸爸。
設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉課文,了解爸爸。在這個(gè)過程中,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),結(jié)論要由學(xué)生自己得出。
教師總結(jié):爸爸對“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
三、深入探究
1、說情節(jié):
請學(xué)生說說課文中哪些情節(jié)是最令他們感動(dòng)的,或是特別有感觸的,或是能引發(fā)他們相關(guān)生活體驗(yàn)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文內(nèi)容。有感情的朗讀相關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)是“醫(yī)院探病”和“賴床挨打”等情節(jié)。最后,教師小結(jié),引出以下的教學(xué)。
。病⑵氛Z言:
出示話題,讓學(xué)生進(jìn)一步品味語言,感受父愛:
⑴我感觸最深的句子是?
、谱钅芤鹞衣(lián)想的句子是?
⑶我認(rèn)為最有哲理的句子是?
⑷我還不能理解的句子是?
設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生深入文本,進(jìn)一步地觸摸語言材料,品析妙詞佳句,從而在字里行間體會(huì)父愛深情。當(dāng)然,也可以根據(jù)課堂情況,把以上兩個(gè)環(huán)節(jié)糅合在一起進(jìn)行教學(xué)。
四、拓展延伸
播放一段《城南舊事》的電影片段,這既可深化對課文的理解,又為下面一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)蓄勢,進(jìn)行仿句訓(xùn)練。(任選一個(gè))
。、以“爸爸,我想對你說_____________”的.句式,對文中的爸爸或自己的爸爸說一句話。
。病⒏笎凼顷柟,讓我感到人間的溫暖;父愛是燈塔,照亮我前行的路;父愛是____________________________________
五、結(jié)束語
文中的父親讓我們感受到了父親對女兒的關(guān)愛,我們也體會(huì)到了我們的父親對我們的關(guān)愛。那么,讓我們在成長的記憶長河中謹(jǐn)記:生活中,有一個(gè)人叫父親,有一種愛叫父愛。下面讓我們在滿文軍《懂你》的深情旋律中結(jié)束我們這堂課的學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
。薄⒄n外練筆《世上還有爸爸好》
。病⒄n外閱讀《城南舊事》
《爸爸的花兒落了》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。
感知課文的語言風(fēng)格,并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn);品味語言,體驗(yàn)父愛,感悟成長。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
詩人汪靜之有一首詩寫得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:……生命是一樹繁花,時(shí)間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時(shí)候,把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么絢麗與多情。】墒窃谧骷伊趾R舻膬簳r(shí)的記憶里,父親的花兒卻落了。(板書課題)
二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者。
三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。
注音:衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號
聽寫:腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊
四、學(xué)生跳躍閱讀全文,整體感知課文。
1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)
2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
A花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段,感知其線索作用)
B畢業(yè)典禮
五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索。
讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,把全文整理為三個(gè)部分(指名回答)理清課文脈絡(luò)。
六、朗讀課文第一至十二自然段。
研討下列問題:
1、這一部分寫了些什么?試歸納。
2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來的'?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?
提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:
A爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說……
B爸爸看著我,搖搖頭,不說話了,……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
3這一段中除了對父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外,主要采用的是語言描寫,這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請大家看著課后練習(xí)一,各小組進(jìn)行討論,把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。
我和父親的故事:A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣。D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
《爸爸的花兒落了》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、整體把握文章,理清文章脈絡(luò)
2、品讀細(xì)節(jié)描寫,把握父親形象
3、感悟復(fù)雜情感,增強(qiáng)情感體驗(yàn)
4、了解插敘和伏筆
教學(xué)步驟與方法:
一、導(dǎo)入:由電影《城南舊事》插曲導(dǎo)入(幻燈片)
教師語言導(dǎo)引:這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里,寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞,小伙伴妞兒,蹲在草地上的小偷,還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚,唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》,親愛的爸爸也與世長辭,永遠(yuǎn)地離開了英子。英子被放上長女的家庭重?fù)?dān),童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學(xué)習(xí)林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。(板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(幻燈片)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體把握,理清文脈
品讀細(xì)節(jié),體會(huì)父愛
感悟成長,理解感情
三、掃除文字障礙:(幻燈片)
四、整體感知,理清思路:
1、要求:同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速地跳讀文章,理清文章的脈絡(luò)。
提示問題:文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?
2、討論,展示,確定。(幻燈片)
畢業(yè)典禮 爸爸與花
畢業(yè)典禮前 由胸前的夾竹桃 引出昨天探望爸爸的情形
由爸爸的叮嚀 引出因賴床挨打的回憶
畢業(yè)典禮開始 由想起爸爸的病 引出對爸爸愛花的回憶
畢業(yè)典禮中 由韓主任的講話 引出爸爸教我闖練的回憶
畢業(yè)典禮后 看到爸爸的花兒落了
爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了
五、品讀細(xì)節(jié),體會(huì)父愛:
1、教師舉例,教給品讀方法:
例如:①讀61頁“六年前他參加了我們學(xué)校……和致謝詞”這一句,我讀出了爸爸對英子殷切的期望。
、谧x62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句,我讀出了爸爸對英子嚴(yán)格的要求,他有意識(shí)地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。
2、仿照示例,進(jìn)行品讀。每個(gè)同學(xué)從文中找一處最有感受的句子,仿照老師示例的方法進(jìn)行品讀,批注在句子的旁邊。
3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,自我完善。
4、當(dāng)堂展示。鼓勵(lì)學(xué)生積極地把品讀成果展示出來,讓學(xué)生點(diǎn)評,教師點(diǎn)評。要穿插對重點(diǎn)句的朗讀。
5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說,互為補(bǔ)充。
爸爸是一個(gè)愛花、愛孩子、愛生活、重情義的'爸爸。他對孩子的愛,既有殷切的期望,又有嚴(yán)格的要求,既有溫暖的關(guān)懷,又有熱忱的鼓勵(lì)。(幻燈片)
六、品讀文末兩句話,把握文章思想感情:
教師過渡語:這樣的一位好爸爸,在文章的結(jié)尾卻…了(學(xué)生說),對于爸爸的去世,文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學(xué)生找暗示,了解“伏筆”)
教師情感渲染,幫助學(xué)生理解文章的思想感情:
爸爸的花兒落了,(板書:花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了(學(xué)生說,教師板書:人亡),一語雙關(guān)。
那么愛花的爸爸,那么愛孩子的爸爸,那么熱愛生活的爸爸,就這樣英年早逝,撒手人寰。拋下他年輕的妻子,撇下他幼小的孩子,早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花,再也不能疼愛他的孩子,再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊!
而英子,再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷,再也感受不到那熱忱的鼓勵(lì),甚至,她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個(gè)12歲的小女孩,當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時(shí)候,她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛(板書:痛),真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個(gè)妹妹兩個(gè)弟弟,他們一個(gè)比一個(gè)年幼,一個(gè)比一個(gè)弱小。家里已經(jīng)天塌地陷,他們卻渾然不知,只知道在那兒搶玩意兒,玩沙土!作為長女,英子必須堅(jiān)強(qiáng)地面對這家庭的變故,必須幫著媽媽把這個(gè)支離破碎的家撐起來!她不能辜負(fù),也沒有辜負(fù)爸爸對她的教育。在這一瞬之間,她長大了!(板書:成長)所以,她只能在心里默念道:爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子。請同學(xué)們用心讀這兩句話,讀出英子喪父的痛楚,讀出英子作為長女的擔(dān)當(dāng)。
七、拓展:說一說“我和爸爸的故事”:
教師過渡語:爸爸是天,爸爸是地;爸爸是山,爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù),我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個(gè)爸爸不愛自己的孩子?又有哪個(gè)爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時(shí)候,我的爸爸總是對我說:好好上學(xué)!只要你好好學(xué),砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里,我聽出了爸爸的決心,我自己也就特別有決心,后來我考上了自己理想的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。(幻燈片:要求)
要求:1、不拘長短,哪怕一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作……
2、側(cè)重說說爸爸對你的影響
八、結(jié)束本課:
(幻燈片)讓同學(xué)們借著這個(gè)機(jī)會(huì)對自己的爸爸說句話:爸爸,你放心!我已經(jīng)長大了!我會(huì)努力,我會(huì)懂事,我一定會(huì)成為你的驕傲的!
《爸爸的花兒落了》教案 4
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)
感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
教時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛?墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊,F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧!
二、整體感悟:
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題:
從全文看,爸爸是一個(gè)怎么樣的人?
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。
a、爸爸表面上很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
b、文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
c、表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈,同時(shí)又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué):
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程當(dāng)中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究;
確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組:
a、文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?
b、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?
c、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納。
a、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì)來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,聽到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。
b、比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
c、是說作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。
四、作業(yè)
1、識(shí)記字詞,完成讀一讀,寫一寫。
2、思考“研討與練習(xí)”一。
3、進(jìn)一步閱讀文章,思考“研討與練習(xí)”:
4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。
第二課時(shí)
一、研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。
a、 對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?
b、 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行討論,共同解決問題。
明確:
爸爸對“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的.成長上了很好的一課。
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。
是的。“我”得知爸爸不行了,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了!
二、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì),使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長的過程當(dāng)中都有煩惱,但只要正確對待就一定會(huì)解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)一步提問:
1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?
三、拓展延伸
有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。
學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。
四、作業(yè)
小作文:《世上還有爸爸好》
教后記:這是一篇感情頗深的文章,學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思,但對作者的感情理解不到位,不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶,回憶中有快樂,也有感傷;有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰,也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了,“我”已不再是小孩子,“我”已經(jīng)長大了。
《爸爸的花兒落了》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、 有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。
2、 欣賞文章的美點(diǎn),感受父愛。
3、 領(lǐng)悟成長的真正意義,體會(huì)人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)父愛,欣賞美點(diǎn),感悟成長。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生熟讀課文,借助工具書解決字詞。
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,出示目標(biāo)
1、播放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛的深沉與博大,我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
2、多媒體顯示題目,板書。
二、簡介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,聽讀感知文章。對文章圈點(diǎn)勾畫,找出記敘的要素,理清文章思路。
說情節(jié):
1、用自己的話概述課文。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?
3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?
四、研讀課文,感受父愛
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?
2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?
3、 篩選父親的語言,試品析爸爸對女兒的'感情。
4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長中起什么作用?
5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說自己
說說你成長中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻。
六、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛,我們也體會(huì)到了我們的父親對我們的關(guān)愛,那么,就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記:生活中,有個(gè)人叫父親,有種愛叫父愛。作業(yè)布置:請將自己成長中的感動(dòng)寫下來。
《爸爸的花兒落了》教案 6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、把握父女之間真摯、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。
3、了解記敘的敘事方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、把握父女之間真摯、深沉的愛。
2、理清文章思路,感知文章內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)思路]
“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。該設(shè)計(jì)從探究問題入手,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。幾個(gè)思考題的設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),由淺入深,啟發(fā)學(xué)生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì):爸爸的責(zé)打蘊(yùn)含著深沉的愛。讓學(xué)生在自主探究中獲取人生的體驗(yàn)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
在我們成長的過程中,父母給了我們無限的關(guān)愛,可用“三春暉”來比喻。我們都會(huì)唱《世上只有媽媽好》,不錯(cuò),(母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉,讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。)
但父愛也是深沉的,(父愛就像那直插云霄的山峰,高大巍峨,讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海,博大深沉,他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰,讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;父愛是一片大海,讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現(xiàn)在,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦,一同體味父親的愛意。
(課前播放錄音帶,創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍,在悅耳悠揚(yáng)的樂曲聲中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,引起大家的共鳴,奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。)
二、初讀課文,整體感知
1、有感情地朗讀全文。
2、復(fù)述故事梗概。
(讀和說的能力是語文的基本功,也是學(xué)好語文的基礎(chǔ),此題的`設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與概括能力,同時(shí)幫助學(xué)生熟悉課文,理清文章的脈絡(luò)。)
3、出示思考題。
(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?
(2)、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)?
(3)、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用?
(本題旨在讓學(xué)生了解象征手法,雙關(guān)修辭。通過對爸爸性格的分析,體驗(yàn)濃濃的親情,感知父愛的深沉。)
《爸爸的花兒落了》教案 7
設(shè)計(jì)理念:
本文記錄作者成長的足跡,感人至深。進(jìn)行本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”,及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo),采用重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句,了解作者表情達(dá)意的方法,提高語言的感受能力;同時(shí)注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng);在教學(xué)方法上,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,體會(huì)作者的思想感情,從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì),正確面對成長過程中的苦與樂、得與失、成與敗,勇于面對生活,面對挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格,并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長的真正含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
品味語言淡雅,體驗(yàn)父愛情深,感悟成長真諦。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
幻燈片
多媒體的音像資料
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):理清小說結(jié)構(gòu),把握課文內(nèi)容,初步感知語言風(fēng)格。
一、創(chuàng)設(shè)情景,在回憶中導(dǎo)入。
1、播放音像資料。(童年生活的生動(dòng)畫面。如:抓魚,掏鳥窩,玩水,過節(jié)……)
2、暢所欲言談感受。
。ń處熖釂栆龑(dǎo):童年是什么樣子的?你感覺到童年的色彩,味道,聲音……是什么樣的?童年給你留下了什么?)
二.檢查預(yù)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。
。ǚ绞剑褐该⒁簦x后正音,齊讀鞏固)
注音學(xué)習(xí)重點(diǎn):
衣襟
雞毛撣子
玉簪花
驪歌
花圃
抽屜
雇車
咻咻
哭號腫脹
狼狽
柵欄
包袱
廊檐
徘徊
2、教師引導(dǎo)確立目標(biāo)。
、賹W(xué)生再讀課文熟悉課文內(nèi)容。
②依據(jù)學(xué)生對文章的初步感受,引導(dǎo)讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)?
、蹘熒餐瑪M訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。(語言,情感,人生成長)
明確板書:品味語言淡雅,體驗(yàn)父愛情深,感悟成長真諦。
三.選出課文片段朗讀,初步感知語言風(fēng)格。
1、朗讀課文開頭至“我何曾再遲到過?”
2、畫出爸爸所說的話。
3、思:最打動(dòng)你的是哪一句?為什么?
4、再讀你最感動(dòng)的內(nèi)容、。
說明:此處老師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的'語言同樣具有震撼人心的力量。讓學(xué)生明白:這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無藥可治的地步,而在臨終前對我囑托;同時(shí)也暗示了“我”在爸爸的心目中已經(jīng)長大了,當(dāng)然在這里也飽含著人間的辛酸淚。
課堂教學(xué)流程:自讀——自畫——小組交流——評價(jià)朗讀。
四、設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
1、設(shè)問:父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請分別找出相照應(yīng)的幾件事。
2、學(xué)生自讀課文,復(fù)述課文敘述的故事。
3、要求:分別用小標(biāo)題的形式概括每一件事。
。ǜ餍〗M組內(nèi)交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。)
我和父親的故事:
A參加畢業(yè)典禮
B去銀行寄錢
C為我送來棉衣
D坦然面對噩耗
。ㄕf明:本文采用插敘手法,文中有現(xiàn)實(shí),有回憶,用現(xiàn)實(shí)引出回憶,事件交錯(cuò),內(nèi)容豐富,只讀一遍,可能不少學(xué)生感覺頭緒零亂,這一問題幫助學(xué)生熟悉課文,了解文章的寫作思路,理解父親的三句話在本文中提綱挈領(lǐng)的作用,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。)
五、師生小結(jié)課堂。
師:林海音說“雖然我和父親相處的時(shí)間,還比不了和一個(gè)朋友更長久,況且那些年代對于我,又都屬于童年的,但我對于父親的了解和認(rèn)識(shí)極深!北M管作者寫作此文時(shí)父親已經(jīng)辭世近二十年,但從爸爸和我的故事中,我們卻清晰的看見父親導(dǎo)引我成長的每一步。下節(jié)課,我們重點(diǎn)體會(huì)文章的字里行間那綿長深厚的父愛。
。ㄕf明:承上啟下,激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。)
六、情景陶冶,練習(xí)表達(dá)。
1、播放《驪歌》,情景再現(xiàn)。
2、記敘童年里感受最深的一件事或描寫最感動(dòng)的一個(gè)畫面。
《爸爸的花兒落了》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會(huì)插敘的表達(dá)效果。
。玻ㄟ^感悟、模仿,學(xué)習(xí)和掌握用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。
。常斫獗疚纳畛恋母笎,領(lǐng)悟成長的真正含義。
課文提示
。保(xì)節(jié)描寫,是指對某些細(xì)小生動(dòng)、含義深刻的情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫包括細(xì)小的動(dòng)作,典型的神態(tài),有代表性的特征。
。玻_運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,對表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。細(xì)節(jié)描寫以小見大,深刻表現(xiàn)人物的性格特征;可以于細(xì)微處見精神,生動(dòng)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
正音正字
寫出下列漢字的拼音,記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn):
挪nuó撣dǎn咻xiū簪zān驪lí
朗讀課文
。薄⒃鯓永斫庹n文題目《爸爸的花兒落了》?
。病⒈疚牡谋磉_(dá)方式有什么特點(diǎn)?
課文分析
本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》最后一部分,原題為“爸爸的花兒落了,我已不再是小孩子”。從題目可以看出,這一部分實(shí)際上是寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事,在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了!鞍职值幕▋郝淞恕,有雙重含義:一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相應(yīng),文章多處寫到花,如開頭由衣襟上夾竹桃引出爸爸住院的情節(jié),結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間。
這篇文章,隨著主人公起伏的思潮而記敘,整篇文章基本是圍繞“畢業(yè)典禮”展開,采用順敘為主,較多采用插敘,時(shí)而寫眼前的事,時(shí)而又寫往事,使文章波瀾起伏,跌宕有致。本文通過我圓滿完成畢業(yè)典禮而爸爸卻在醫(yī)院去世,以及由此聯(lián)想起童年的往事,充分表現(xiàn)了深摯的父女真情和溫馨的家庭親情。
作者每次憶述往事,都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過爸爸說的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因?yàn)橘嚧膊黄,爸爸懲罰以及以后自己上學(xué)從不遲到的情形;由爸爸的病和因病而不能料理花兒,又憶起爸爸愛花的情形;韓主任講話了,我們也唱起了驪歌,由此又想到很多人盼望自己長大,憶起爸爸要她闖練;最后寫畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,聽到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒落了,自己長大了。文中有現(xiàn)實(shí),有回憶,用現(xiàn)實(shí)引出回憶,其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系,內(nèi)容豐富而不拖沓,事件交錯(cuò)而不零亂。 本文重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大懂事。情感深沉,含而不露。爸爸嚴(yán)厲而不失愛心,突出地體現(xiàn)在“賴床遲到”一事。有一天下大雨,她賴床不起而被爸爸狠狠地打了一頓,并且堅(jiān)持要她上學(xué),不過破例花錢讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時(shí)忘了穿花夾襖,爸爸親自送到學(xué)校,還給了她兩個(gè)銅板。這件事,充分表現(xiàn)出爸爸十分愛她,使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。文中重點(diǎn)寫了爸爸讓“我”匯款一事,表現(xiàn)了爸爸盼女成長,學(xué)會(huì)生存的良苦用心。
從全文看,本文的線索是:父親愛花、畢業(yè)典禮。
爸爸對我的成長有很大的影響。爸爸的嚴(yán)厲使“我”意識(shí)到不能懶惰;他鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事只要硬著頭皮去做,就闖過去了。他很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,急得吐了血。他熱愛生活,每天下班回來,第一件事就是澆花。爸爸是個(gè)表面很嚴(yán)厲,實(shí)際上充滿愛心、重感情、愛生活的人。
文章使用伏筆,暗示爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:“沒有爸爸,你要更加自己管自己,并且弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,“我”突然又想起媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”?這暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世,很悲痛。畢業(yè)典禮結(jié)束后,“我”“催著自己,好象怕趕不上什么事情似的”,急忙回家。說明“我”有一種預(yù)感,這也成為爸爸即將離開人世的伏筆!拔摇边M(jìn)家門,看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝,散散落落的,很不像樣”。這是以花喻人,把即將喪父的'傷痛推到極致。
全文插敘了三幾件事:
、俑赣H的叮囑。
②父親懲罰“我”賴學(xué)。
③父親叫“我”到東交民巷匯款。
“英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了!薄懊魈煲缙穑帐昂镁偷,學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到!”“沒有爸爸,你要更加自己管自己,并且弟弟和妹妹,你已經(jīng)吃大了,是不是?”上列三句話,分別與下面三件事照應(yīng):
、倩貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。
、诨貞浧鸢职謶土P她賴床不起,使她明白爸爸對她的愛是很深的。
③回家后看到垂落的夾竹桃、掉到地上的青石榴,得知爸爸死訊時(shí),她雖然很悲傷,但是想到爸爸說的話,知道自己已經(jīng)長大了,于是表現(xiàn)出從來沒有的鎮(zhèn)定和安靜。
爸爸逼“我”去上學(xué),表明了爸爸對“我”的要求很嚴(yán)格,希望“我”從小養(yǎng)成好習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。
“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”不能否改成“拿”。因?yàn)椤澳蟆蹦芡ㄟ^“我”當(dāng)時(shí)手指用力大,體現(xiàn)“我”內(nèi)心的緊張不安。
“闖過來了,快回家去,告訴爸爸,并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英!边@句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)闖過難關(guān)以后的喜悅、急切的心情!拔摇币案嬖V爸爸”:“我”能夠獨(dú)立到銀行寄錢了。要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”,是因?yàn)槠压⑹恰拔摇钡谝淮为?dú)立到銀行寄錢的見證,是一份美好的回憶。
從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了?“我”得知爸爸去世了,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”。然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”。最后在心里默念“我已不再是小孩子!睆倪@些地方可以看出“我”長大了。
全文以“花”開頭,又以“花”結(jié)尾的作用是前呼后應(yīng)!盎ā痹谖闹杏邢笳饕饬x:花兒旺,爸爸身體健康;花兒落,爸爸離開人世。
貫穿全文的感情基調(diào)是:失去父親的悲傷與對父親深深的眷戀。
課外作業(yè)
。保瓿伞皩W(xué)習(xí)建議”。
。玻ㄟ^圖書館,了解作者的生平和作品。
第二課時(shí)
思維訓(xùn)練
。ǜ鶕(jù)自己情況,至少選做六題)
。薄娜目,本文的線索是什么?
。病职謱ξ业某砷L有什么影響?
。、爸爸是一個(gè)怎樣的人?
4、文章中,哪些地方使用伏筆,暗示爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世?
。、全文插敘了哪幾件事?
。、下列三句話,分別與哪三件事照應(yīng)?
、佟坝⒆,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了!
②“明天要早起,收拾好就到,學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到!”
、邸皼]有爸爸,你要更加自己管自己,并且弟弟和妹妹,你已經(jīng)吃大了,是不是?”
。、爸爸逼“我”去上學(xué),表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?
8、“我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”能否改成“拿”?為什么?
。、“闖過來了,快回家去,告訴爸爸,并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。”
、龠@句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
、凇拔摇币案嬖V爸爸”什么事情?
、蹫槭裁匆职帧懊魈煸诨ǔ乩镆卜N滿了蒲公英”?
10、從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了?
11、全文以“花”開頭,又以“花”結(jié)尾,有什么作用?
12、貫穿全文的感情基調(diào)是什么?
13、“我們是多么喜歡長高了變成大人,我們又是多么怕呢!”你可能也有過這樣的感受,試結(jié)合自己的體驗(yàn),談?wù)劇拔覀儭睘槭裁醇认矚g、又害怕變成大人?
14、“無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了!蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?
學(xué)習(xí)小結(jié)
《背影》通過兒子對父愛無動(dòng)于衷到知恩感恩,再到因?yàn)椴荒軋?bào)恩而愧疚的變化過程,表達(dá)了父子之間真摯深厚的感情。
《秋天的懷念》講述了一位重病在身的母親,體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。
《給傅聰?shù)囊环庑拧窋懥烁缸又g的親切對話和真誠理解。
《父與子》寫一位父親艱辛地從地震廢墟中救出兒子及其同伴的故事,表現(xiàn)了父子之間的愛和信任所具有的偉大力量。
《爸爸的花兒落了》寫了嚴(yán)厲的父親和成長中的女兒的故事,表達(dá)了失去父親的痛楚與無奈,以及對童年、對父親的深深懷念之情。
課外作業(yè)
1.讀一遍《我為少男少女們歌唱》,掃除文字障礙。
。、大概理解新課文的內(nèi)容,思考“學(xué)習(xí)建議”。
《爸爸的花兒落了》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、 有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。
2、 欣賞文章的美點(diǎn),感受父愛。
3、 領(lǐng)悟成長的真正意義,體會(huì)人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)父愛,欣賞美點(diǎn),感悟成長。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生熟讀課文,借助工具書解決字詞。
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,出示目標(biāo)
1、播放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛的深沉與博大,我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
2、多媒體顯示題目,板書。
二、簡介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的`花兒落了》音頻朗讀,聽讀感知文章。對文章圈點(diǎn)勾畫,找出記敘的要素,理清文章思路。
說情節(jié):1、用自己的話概述課文。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?
3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?
四、研讀課文,感受父愛
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?
2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?
3、 篩選父親的語言,試品析爸爸對女兒的感情。
4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長中起什么作用?
5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說自己
說說你成長中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻。
六、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛,我們也體會(huì)到了我們的父親對我們的關(guān)愛,那么,就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記:生活中,有個(gè)人叫父親,有種愛叫父愛。作業(yè)布置:請將自己成長中的感動(dòng)寫下來。
附:板書設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
我長大了
愛
嚴(yán)
爸爸
《爸爸的花兒落了》教案 10
一、本單元的課文“或設(shè)計(jì)理念
記錄作者成長的足跡,或展示他人成長的歷程,都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同(第一課是散文,第二課是小說節(jié)選)但都是記錄“成長的足跡”的。教學(xué)此文,應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”,及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo),讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談與父母之間的情感故事,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)此課,為達(dá)到上邊的要求,選用“讀讀——議議——說說”的形式較好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理,理解長輩對自己的嚴(yán)格要求的必要性。
2、把握文中父親的思想性格。
3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。
4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。
2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的課件
五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
(第一課時(shí))
教學(xué)要點(diǎn):
1、整體感知,把握文章脈絡(luò)。
2、朗讀、復(fù)述課文
3、了解敘事方法及主要作用
教學(xué)過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)感情,導(dǎo)入新課
父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,我們子女對這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,有的過了多少年后才逐步體會(huì)到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們,父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你?你是通過什么事體會(huì)到的?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里?無論是哪一種,都會(huì)令我們終生難忘。今天,我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。
。ǘ├首x課文:整體感知,把握文章脈絡(luò)!沧x讀〕
1、你了解作者嗎?(讓學(xué)生交流搜集的作者資料,教師不必多講)〔林海音傳:原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺(tái),當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校,畢業(yè)后任《xx》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,任《國語日報(bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,開始文藝創(chuàng)作,并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,散文小說合集《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》,廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》,編選《中國近代作家與作品》,此外,還有許多文學(xué)評論、散文等,散見于臺(tái)灣報(bào)刊!
2、學(xué)生朗讀課文(讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。
3、簡要復(fù)述課文。(主要事件復(fù)述清楚即可。)
點(diǎn)名復(fù)述,其他同學(xué)評價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì),精要指導(dǎo)。
4、了解敘事方法及主要作用。(學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉,但插敘卻接觸較少,教師要作必要指導(dǎo))
⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點(diǎn)的,這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎?學(xué)生分小組完成。
、撇鍞⑹刮恼碌膬(nèi)容顯得豐富而不繁雜,插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。
(三)、父親是一個(gè)怎樣的人?(小組討論交流,然后推選代表班級交流)〔議議〕
〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的
、疟砻鎳(yán)厲,實(shí)際上卻充滿了愛心。
、剖且粋(gè)特重感情的人
⑶是一個(gè)熱愛生活的人等。鼓勵(lì)表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕
。ㄋ模┬〗Y(jié)。(也可以讓學(xué)生做)
這一節(jié)我們理清了文章思路,了解了文中爸爸的性格,那么課文什么地方最感動(dòng)你,并給你留下了深刻的印象,為什么?我們下節(jié)課再來探討。
。ㄎ澹┩扑]作業(yè):
⑴反復(fù)讀課文,體會(huì)文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。
⑵熟記“讀一讀,寫一寫”中的字詞音義。
。ǖ诙n時(shí))
教學(xué)要點(diǎn):
1、品味文章語言
2、課題理解
3、拓展延伸
教學(xué)過程、
。ㄒ唬┢肺段恼抡Z言。〔談?wù)劇?/p>
文章樸實(shí)的'語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大,為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)
做法:
、虐职执蛭遥
、谱屛谊J練等。
話語:
、拧坝⒆樱灰,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了”。
、啤皼]有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了”等。
。ǘ┍疚膶懓职值幕ǖ膬(nèi)容很少,但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么?你能另擬一個(gè)題目嗎?試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)
〔標(biāo)題一語雙關(guān):一方面實(shí)指夾竹桃的敗落;另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進(jìn)行分析,找出優(yōu)點(diǎn)及不足,老師不能,隨便否定或肯定〕
。ㄈ┩卣寡由煺n文內(nèi)容。
同學(xué)們,我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們,甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧,但我們以前卻不理解,學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請大家談?wù)。(小組交流,如時(shí)間允許,也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇#?/p>
。ㄋ模┩扑]作業(yè)
、耪n外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。
、七\(yùn)用插敘的方法,自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。
《爸爸的花兒落了》教案 11
教學(xué)思路:
文章的人文氣息和抒情色彩很濃,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的感情是本課的難點(diǎn),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生比較缺乏人文氣息。
初步設(shè)計(jì)以情境導(dǎo)入,運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式貫穿于教學(xué)始終,力求做到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí):
擬二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、體會(huì)文章流露的真摯感情。
2、理解標(biāo)題的雙關(guān)含義。
3、掌握本文的結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):第3點(diǎn)
多媒體:PPT制作歌曲《送別》夾竹桃圖片電影《城南舊事》
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入:
播放歌曲《送別》,詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?
歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒,離別的惆悵和失去親人的悲傷,人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中,而課文使用文字的形式來表達(dá)而已。
。ǔ潭雀叩陌嗫梢匀嘞葘W(xué)唱這首歌,程度差的班較困難)
只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這層感情基調(diào),就進(jìn)行課文賞析了。
二、 標(biāo)題的解讀,運(yùn)用討論的方式。
1、 雙重含義
質(zhì)疑:重音應(yīng)放在哪里?落了——花兒凋謝了爸爸的.生命之花凋謝了
詢問:文章表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈,同時(shí)又深深眷念的感情。
2、 花在文章中起什么作用?線索的作用,類似學(xué)過的課文《紫藤蘿瀑布》。
文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
3、 爸爸是一個(gè)怎么樣的人?討論得出的結(jié)論大概幾點(diǎn):
a、 爸爸表面上很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心。
b、 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
c、 很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
d、 特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
由上述幾點(diǎn)闡發(fā)出來的觀點(diǎn)點(diǎn)到為止即可。
三、 自主探究
確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組:
a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
問題a,教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納即可。
回憶爸爸的事:
1、六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形
2、爸爸愛花的情形
3、爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過
問題b,有四處:
1、開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。
2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。
3、“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。
4、“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
問題c,是說作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。
作業(yè):采訪爸爸,在對待子女的問題上,作為父親的感想,寫成小作文,明天交。
《爸爸的花兒落了》教案 12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。
2、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)本文過渡自然的技巧,并加以運(yùn)用。
。、情感目標(biāo):
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理清文章順序,記敘的事件。
〖教學(xué)難點(diǎn)
記敘的事件。
〖教學(xué)方法
講析、討論。
〖教學(xué)手段
電腦。
〖教學(xué)過程
一、回憶爸爸
。薄职謱ξ业膰(yán)格管教:
不允許我上學(xué)遲到、不許浪費(fèi)。記敘一件具體的事。嚴(yán)厲中帶著慈愛。這個(gè)事件的描寫記敘很真實(shí);沒有母親的和風(fēng)細(xì)雨的商量。也不容討價(jià)還價(jià),只有遵從;父親也能體量孩子的難處,并不到學(xué)校張揚(yáng)出去,怕她冷,給她送衣服,送錢可能是讓孩子坐車回家。
2、爸爸愛花,也暗示爸爸得病的原因:
原因:叔叔給日本人害死,爸爸急得吐了血。
爸爸愛花:更熱愛生活。
。、爸爸培養(yǎng)我的自立能力:
舉了一個(gè)典型的'例子──讓我去銀行郵錢。
。、爸爸病逝:
爸爸對我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來,并能力勇敢地面對厄運(yùn),挑起生活的重?fù)?dān)。
二、過渡自然
找出過渡句:
。、英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做就闖過去了。
。楹笪陌职皱懢毼业淖灾屏β裣路P。)
。病⒚魈煲缙,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)最后一天了,可不能遲到!
(引出爸爸嚴(yán)格要求我,不允許我遲到曠課的事。)
。、胸前戴著的夾竹桃。
。ㄒ鰧Π职值幕貞,交待爸爸生病。)
。础⒆龃笕,常常有人要我做大人。
。ㄒ霭职忠胰ム]錢的事。)
過渡自然是本文的優(yōu)點(diǎn)之一,要注意學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
回憶爸爸:
。、對我嚴(yán)格的管教,記一件典型的事例。
。、爸爸愛花,也暗示爸爸得病的原因。
。、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。
。础职秩ナ,我長大了解。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。ㄕJ(rèn)知、能力、情感)能力目標(biāo):討論、語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)難點(diǎn)
確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。
〖教學(xué)方法
討論、演講。
〖板書設(shè)計(jì)
成長的苦與樂。
保險(xiǎn)公司迎新早會(huì)主持
希望長大的原因:能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會(huì)創(chuàng)造的苦與樂。
不希望長大的原因:怕失去童年的無憂無慮的歡樂,怕去承擔(dān)責(zé)任。
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