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精選棉花姑娘教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的棉花姑娘教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
棉花姑娘教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雪、幫”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文,能讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3.了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí),認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)7個(gè)生字,正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片等
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“請(qǐng)、只”兩個(gè)字。
2.朗讀課文,能讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)用“只會(huì)……”說(shuō)話。
3.知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙分別吃什么地方害蟲(chóng)的.科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,是誰(shuí)啊,出示——棉花
2.你了解棉花姑娘嗎?出示課件:棉花的生長(zhǎng)過(guò)程:棉株——開(kāi)花——棉桃——吐絮
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字:
1.出示課題:棉花姑娘(板書(shū))
2.學(xué)習(xí)生字:姑、娘——**發(fā)現(xiàn)什么?兩個(gè)女字旁,是呀,你是小姑娘,她是小姑娘,我們都是女孩子,所以都是女字旁。
**娘在詞語(yǔ)里讀輕聲;給第二聲的娘組詞
3.指名讀好課題,齊讀
4.課文講了棉花姑娘的什么事呢?自學(xué)課文
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.趕快讀一讀課文,讀通課文,在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào),把生字讀一讀,記一記。
2.自學(xué)交流:
1)學(xué)習(xí)生字:
***指名做小老師帶讀詞語(yǔ)。
***識(shí)記:哪個(gè)字你覺(jué)得很難既要提醒大家注意的?“啄”:你看到誰(shuí)會(huì)啄?
***開(kāi)火車(chē)一組讀生字
2)指名分段讀課文,想想課文講了棉花姑娘什么事?指名說(shuō)
簡(jiǎn)潔地說(shuō):
出示句式:棉花姑娘生病了,她請(qǐng)()、()和()幫她捉害蟲(chóng),可是他們都幫不了她。最后,()幫助她治好了病。
學(xué)生說(shuō),教師貼畫(huà)板書(shū)
三、朗讀感悟第一小節(jié)
1.接下來(lái),我們一起去讀讀第一小節(jié)。
出示第一自然段內(nèi)容,自由讀一讀,邊讀邊思考:讀了這一段,你知道了什么?
2.交流:
1)棉花姑娘生病了(第一句):
**你從哪句話知道的?讀這句話,你還知道什么?
A病得怎么樣,從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)(許多蚜蟲(chóng))
B你知道蚜蟲(chóng)嗎?出示蚜蟲(chóng):看,這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲(chóng)!
介紹蚜蟲(chóng):是專(zhuān)門(mén)吸食植物汁液的害蟲(chóng)。植物們被吸干了汁液就會(huì)慢慢地枯死。
C聽(tīng)了老師的介紹,看了圖片,你感受到了什么?想到了什么?
2)盼望句:
我們?cè)賮?lái)讀一讀第二句,你讀懂了什么?
出示句子:她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病呀!加紅盼望
結(jié)合回答,理解盼望:你看——盼,眼睛分分秒秒地看著,望著,希望有醫(yī)生來(lái)給他治病。
師:棉花姑娘身上爬滿可惡的蚜蟲(chóng),他們正在吸干她的汁液,仔細(xì)看圖,棉花姑娘怎么啦?她的眼睛?她好像在說(shuō)……她睜大眼睛,眼巴巴地盼著,望著,這就是盼望。你能讀出棉花姑娘急切地盼望著的樣子嗎?指名,齊讀。
3)是可惡的蚜蟲(chóng)害得棉花姑娘生病了,她是多么盼望著醫(yī)生啊,我們?cè)冽R讀第一段。
四、朗讀感悟課文2—4段:
1.棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病呢燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙醫(yī)生來(lái)了,請(qǐng)你讀一讀2、3、4段課文,寫(xiě)棉花姑娘說(shuō)的話,用橫線畫(huà)出來(lái);寫(xiě)其他小動(dòng)物說(shuō)的話用曲線畫(huà)出來(lái)。再讀一讀,想想從他們說(shuō)的話中你讀懂了什么?
2.交流劃線部分,并馬上改正
小結(jié):原來(lái)這3段課文就是寫(xiě)了棉花姑娘和三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話,F(xiàn)在我們先來(lái)讀讀棉花姑娘的話,讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示這三句話,請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!體會(huì)你發(fā)現(xiàn)了什么?:
A體會(huì)心情:著急地說(shuō),傷心地說(shuō)—……師引(所以后面還加上了嘆號(hào)呢),指導(dǎo)朗讀,棉花姑娘著急地說(shuō)……
體會(huì)第三句的高興:三個(gè)醫(yī)生經(jīng)過(guò),寫(xiě)棉花姑娘說(shuō)的話的句子都一樣嗎?第三句有個(gè)高興,她看到青蛙醫(yī)生時(shí),可能心里在想什么?再讀一讀這句話。
B體會(huì)有禮貌:有禮貌,從哪里看出來(lái)?請(qǐng)你有禮貌的請(qǐng)求一下。
有事請(qǐng)別人幫忙時(shí),就要像棉花姑娘那樣用上請(qǐng),有禮貌地說(shuō),哎呀,我的鉛筆不見(jiàn)了,怎么辦呀?我們也來(lái)有禮貌地請(qǐng)別人幫忙。
這道題目我不會(huì)做了,怎么請(qǐng)別人幫忙?
4.小動(dòng)物說(shuō)的話:
A讀這幾句話,你讀懂了什么?只會(huì)是什么意思?哦,原來(lái)燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)啊,
B用什么語(yǔ)氣讀(有禮貌),燕子醫(yī)生知道自己不能幫別人,還是很有禮貌地說(shuō)聲“對(duì)不起”。我們要像燕子醫(yī)生學(xué)習(xí),不能幫別人時(shí),要有禮貌地說(shuō)一聲對(duì)不起。請(qǐng)你來(lái)做一做燕子。讀一讀。
5.分角色朗讀:
現(xiàn)在,我們來(lái)分角色朗讀2、3、4段課文,指名,教師手勢(shì)提示1組。
五、歸納總結(jié),拓展延伸
(看板書(shū))通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng),原來(lái)他們不會(huì)捉棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)。
1.用只會(huì)說(shuō)話:
1)師:燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。
生接:啄木鳥(niǎo)、青蛙
2)你能不能用只會(huì)說(shuō)話呢?看看老師給你小資料,自由準(zhǔn)備:
、衮球鞠矚g在地下造宮殿。
、隍唑言陲w行中捕捉害蟲(chóng)。
、圬堫^鷹喜歡捉田里的田鼠。
()只會(huì)()。
2.大自然中有很多對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物。請(qǐng)你們課后也去搜集一些資料,下節(jié)課匯報(bào)交流。
3、機(jī)動(dòng):小朋友,這時(shí),蜻蜓飛來(lái)了,你就是棉花姑娘,你會(huì)怎么請(qǐng)求他?學(xué)著課文說(shuō)一說(shuō),自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)(2人)
六、指導(dǎo)寫(xiě)字:
過(guò)渡:你們真能干,已經(jīng)學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)求別人了,說(shuō)話的語(yǔ)氣也是那么誠(chéng)懇。
1、出示:請(qǐng)、只,請(qǐng)求別人幫助,別忘了用上請(qǐng)字哦!今天我們學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字
2.學(xué)寫(xiě):請(qǐng)看老師寫(xiě),說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意哪里,后書(shū)寫(xiě)。
3.只看教師范寫(xiě),你要提醒大家注意什么?(口上寬下窄)
棉花姑娘教案 篇2
教材分析
本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”!睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事,課文主要講了棉花姑娘病了,它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病,可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著,吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察,有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
2.過(guò)程和方法:在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”,了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念,并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念
1.“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。
2.“以讀為本”,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程!边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。
3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,分角色表演。
3.了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng),認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
課前準(zhǔn)備
掛圖,生字卡片,頭飾。
一、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧。
瞧,調(diào)皮的生字寶寶催占老師,說(shuō)要和你們見(jiàn)面,想不想認(rèn)識(shí)它們?(復(fù)習(xí)生字)
二、激趣學(xué)文,整體感知
1.多好看的棉花姑娘。】墒,有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲(chóng)的棉花),你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?
2.小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么。坑袥](méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)
學(xué)生匯報(bào)
過(guò)度:聽(tīng)說(shuō)我們班的'小朋友朗讀的功夫相當(dāng)厲害,今天占老師倒想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)?有沒(méi)有信心。
三、引導(dǎo)理解
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點(diǎn))
b.棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫(xiě)出了她的心情?
d.指導(dǎo)朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
b.他們之間說(shuō)了什么呢?用“”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話,用“”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀:男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀。
3.學(xué)習(xí)第3~5自然段。
a.第3~5自然段,分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了,他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。
b.小組匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?請(qǐng)自讀第6自然段,用“──”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。
b.這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫(huà)出來(lái),讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白等)
c.拓展練習(xí):
碧綠碧綠的________________________________
雪白雪白的________________________________
四、師生合作表演童話故事
教師扮演棉花姑娘,學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng))
五、歸納總結(jié),拓展延伸
今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng),而是“心有余而力不足”,但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們,在我們的身邊,還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢,你們想知道嗎?請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料,下節(jié)課匯報(bào)交流。
棉花姑娘教案 篇3
教學(xué)要求:
1、認(rèn)知“姑娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。
2、有感情得朗讀課文,分角色扮演。
3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同身手,認(rèn)知一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片,頭飾。
第一課時(shí)
一、揭題,導(dǎo)入新課
。ǔ鍪久藁▓D)同學(xué)們,這是什么?(師板書(shū)課題)對(duì),它就是俺們課文中的主人翁!
棉花原本是一種植物,把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。
二、初讀課文
1、老師范讀課文,同學(xué)整體感知。
①同學(xué)自讀課文。
a.該通全文。
b.邊讀邊想,棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的?
三、引導(dǎo)理解
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點(diǎn))
b.棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫(xiě)出了她的心情’!
d.指導(dǎo)朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。I
a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
b.他們之間說(shuō)了什么呢?用“-”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話,用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀:男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。
3、學(xué)習(xí)第3-5向然段。
a.第3~5自然段,分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了,他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢?選擇自身喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。
b.小織匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,請(qǐng)自讀第6自然段,用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。
b.這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫(huà)出來(lái),讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)
c.拓展練習(xí):
碧綠碧綠的`
雪白雪白的________________________________________________
四、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、自讀課文。
2、分角色扮演。
先分小組扮演.然后推薦到全班扮演。
二、識(shí)記生字
1、出示生字小黑板,自讀生字;邊讀邊記。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字,互相交流是怎么記住這個(gè)字的。
3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記,提示記憶字形的方法。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
、俪鍪疽獙(xiě)的市。
提示:“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。
“幫”字左上局部的豎撇要出頭。
觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置,以及它各局部的大小寬窄。
同學(xué)臨摹,描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。
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