【精華】環(huán)保教案模板8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的環(huán)保教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
環(huán)保教案 篇1
我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則
教學(xué)過(guò)程:
第一步:通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
。1)舉例說(shuō)明什么是環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么危害?
。2)面臨如此嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。
二、我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們看教材第二段:我國(guó)憲法規(guī)定:"國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。"請(qǐng)大家思考,憲法的這一規(guī)定有什么意義?
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。
根本大法:《憲法》
基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》
專(zhuān)門(mén)性環(huán)保單行法規(guī):
《中華人民共和國(guó)水污染防治法》
《中華人民共和國(guó)森林法》
《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》
《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》
《中華人民共和國(guó)土地管理法》
請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見(jiàn)擴(kuò)展),說(shuō)明制定這些法律法規(guī)的重要性。
第三步:分析我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。
教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?
學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
教師提問(wèn):貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么?
學(xué)生回答,教師板書(shū):
1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展
教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統(tǒng)一"
教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些?
學(xué)生回答:
2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。
教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是"防"還是"治"?為什么?
這一原則的核心是"防",即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害,否則就容易走"先污染后治理"的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無(wú)法恢復(fù)的,所以必須以防為主。
3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。
教師分析:凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開(kāi)發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。
提問(wèn):在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?
學(xué)生回答,教師歸納:
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。
第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下:
教案點(diǎn)評(píng):
此教案采取啟發(fā)式教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)討論、回答問(wèn)題等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的相關(guān)法規(guī)及保護(hù)環(huán)境的基本原則。 內(nèi)容
活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園
活動(dòng)目的:通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。
活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專(zhuān)家、開(kāi)展"拯救家園行動(dòng)"
活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束
活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠
前期準(zhǔn)備:
1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái),為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))
3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:
搜集資料--問(wèn)卷調(diào)查--考察工廠--整理分析資料--班內(nèi)交流--設(shè)計(jì)"拯救家園計(jì)劃&qu
ot;--成立環(huán)保小組--開(kāi)展環(huán);顒(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。
2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。 成果展示:
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。 具體實(shí)施過(guò)程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說(shuō),以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的問(wèn)題,對(duì)全班加以解說(shuō)。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)學(xué)生們對(duì)一些突出問(wèn)題進(jìn)行討論并交流解決方案。如--這一切是由什么原因造成的?環(huán)境污染給我們的生活帶來(lái)了哪些不便?長(zhǎng)此以往,我們的生存環(huán)境將變成什么樣?如果地球被破壞了,我們能移居到別的星球嗎?怎樣有效地解決生活垃圾?等等。
活動(dòng)評(píng)價(jià):(略)
活動(dòng)反饋與延伸:
1、小組出示本組"拯救家園計(jì)劃",全班討論、綜合,根據(jù)實(shí)際成立環(huán)保小組,分工合作。并以班級(jí)名義向全校師生發(fā)出倡議書(shū)。
2、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)環(huán)保小組活動(dòng),并作好活動(dòng)記載,每月匯報(bào)活動(dòng)成果,全班進(jìn)行評(píng)比。每月評(píng)出"環(huán)保小標(biāo)兵"。
保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園
活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園
活動(dòng)目的:通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。 活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專(zhuān)家、開(kāi)展“拯救家園行動(dòng)”
活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束
活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠
前期準(zhǔn)備:
1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái),為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))
3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:
搜集資料——問(wèn)卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。
2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。
成果展示:
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。
具體實(shí)施過(guò)程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說(shuō),以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的問(wèn)題,對(duì)全班加以解說(shuō)。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)
環(huán)保教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、分組討論等形式,了解有關(guān)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、思想教育目標(biāo)通過(guò)競(jìng)賽、討論、創(chuàng)造平等研習(xí)的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的參與、創(chuàng)新意識(shí)和合作、探究精神引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題了解環(huán)保知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育,使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”,培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感、使命感通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理教學(xué)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀的能力通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)和競(jìng)賽、 討論等綜合分析、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維能力,形成唯物主義認(rèn)知觀。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):通過(guò)搜集資料,制作環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題,從而進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性,使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。
2、難點(diǎn):本課是主題班會(huì)課,以學(xué)生活動(dòng)為主,如何適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,使學(xué)生保持興奮的思維狀態(tài),積極主動(dòng)參與研究過(guò)程,是教師教學(xué)的難點(diǎn)。
[教法、教具]
1、教學(xué)方法:本課采用競(jìng)賽法、討論法、研究法,教學(xué)過(guò)程分四步,即導(dǎo)入閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、分組討論、總結(jié)升華,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的`引導(dǎo)作用。
2、教具:知識(shí)競(jìng)賽題目卡片。
[活動(dòng)課內(nèi)容與過(guò)程]
課前準(zhǔn)備:
1、布置課題:綠色環(huán)保
2、布置指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生查閱其他課外資料,并制作環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題目卡片。
3、成立競(jìng)賽小組:將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,每小組8人。
布置教室:
、僭诤诎迳蠒(shū)寫(xiě)課題“綠色環(huán)!h(huán)保主題班會(huì)”
主題班會(huì)課的實(shí)施:
1、學(xué)生主持導(dǎo)入(3分鐘)
保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家,可是現(xiàn)在我們社會(huì)上有許多許多不環(huán)保的情況,我們的地球母親在哭泣。(略)
2、學(xué)生分組競(jìng)賽(25分鐘)
分組抽簽,每組競(jìng)賽題目為六題,限時(shí)答題,每題為三十秒,每組成員可以討論,答對(duì)一題100分,答錯(cuò)扣50分,放棄不得分。(比賽過(guò)程略)
3、分組討論(10分鐘)
各競(jìng)賽小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論,形成集體觀點(diǎn)。要求每組確定一人準(zhǔn)備下一步展示本組討論結(jié)果。
[活動(dòng)可行性分析]
本次班會(huì)的主題與我們身邊的環(huán)境污染問(wèn)題息息相關(guān),組織這樣一次主題班會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),具有重要的教育意義。
整節(jié)班會(huì)耗用時(shí)間不多,以學(xué)生活動(dòng)為主,可行性強(qiáng)。
環(huán)保教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)看看、玩玩、講講等形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)泡沫材料的特點(diǎn)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)泡沫材料的興趣,教育幼兒不要亂丟泡沫制品,減少白色污染。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種泡沫材料做成的日常用品。
2、錄像一段;操作材料人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)探索泡沫材料的'特性。
通過(guò)捏一捏、拋一拋、踩一踩、浮一浮,讓幼兒感知泡沫材料的特性。(有彈性、比較軟、很輕、浮在水面上……)
。ǘ┝私庹J(rèn)識(shí)泡沫制品。
1、看一看泡沫制品。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中其他的泡沫制品。
。ㄈ┝私馀菽牧系挠猛。
通過(guò)看錄像,了解泡沫材料具有防碎、防潮、防滑、隔熱保溫等作用。
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)泡沫材料用途的認(rèn)識(shí)。
(五)環(huán)保教育。
泡沫材料有許多的優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn)。對(duì)泡沫材料的處理是一個(gè)難題,它會(huì)形成白色污染,工人叔叔和科學(xué)家們都在想辦法解決這個(gè)問(wèn)題,等小朋友長(zhǎng)大了也來(lái)研究這個(gè)難題,為人類(lèi)造福。
四、活動(dòng)延伸。
1、啟發(fā)引導(dǎo)孩子利用廢舊泡沫材料制作各種物品,布置班級(jí)環(huán)境。
2、嘗試用泡沫材料作為游戲中的替代物。
環(huán)保教案 篇4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、知道小草的顏色、質(zhì)地、氣息等特征。
2、加深幼兒對(duì)草的感情,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)草和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,學(xué)習(xí)觀察的技能。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、感覺(jué)草地。
請(qǐng)小朋友在草地上踩踩、跳跳、說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(注意豐富幼兒詞匯,幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá),說(shuō)出自己的感覺(jué)。如:我感到草地是毛茸茸的,草地很柔軟,像地毯一樣。)
2、認(rèn)識(shí)草地。
鼓勵(lì)幼兒在草地上自由玩耍,引導(dǎo)他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察。(小草葉子比較容易受傷,小朋友要注意保護(hù)它。)
人們?yōu)槭裁匆N草呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面說(shuō)說(shuō)小草的用途——在草地上玩感覺(jué)很舒服,草地可以美化環(huán)境,草可以釋放氧氣供人和動(dòng)物呼吸,有的草是動(dòng)物的'食物,草可以擋風(fēng)沙,防止水沖毀河岸。)
3、討論如何保護(hù)草。
草對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真重要,你愿意保護(hù)它嗎?你想怎樣保護(hù)?你看到過(guò)別人破壞它嗎?看到了該怎么辦?
[延伸活動(dòng)]
集體組畫(huà):百草園
鼓勵(lì)孩子利用自由活動(dòng)時(shí)間把自己發(fā)現(xiàn)的小草制面標(biāo)本,或畫(huà)出來(lái)布置百草園,想像人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境及大自然的美麗景象。
環(huán)保教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)
2、學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝
3、發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾服裝。樹(shù)立廢物利用的意識(shí)
2、難點(diǎn):裝飾服裝設(shè)計(jì)與眾不同
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、時(shí)裝秀視頻、環(huán)保時(shí)裝秀視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙、剪刀、膠帶、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入引出課題
教師:請(qǐng)幼兒看一段視頻。(播放時(shí)裝秀視頻)這是什么表演?
幼兒:時(shí)裝表演。
教師:什么是時(shí)裝表演?出示“時(shí)裝秀”字樣
幼兒:時(shí)裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)漂亮的衣服,讓模特在舞臺(tái)上展示給大家看,就是時(shí)裝表演。
二、設(shè)計(jì)時(shí)裝
教師:再請(qǐng)看一段視頻“環(huán)保時(shí)裝秀”
教師:這一段時(shí)裝秀表演與上一段時(shí)裝表演有什么不同?
幼兒:他們穿的時(shí)裝不同。上一段表演穿的衣服是用布做的,這一段是用報(bào)紙做的。
教師:這樣的表演是什么表演?
幼兒:環(huán)保時(shí)裝秀。教師出示“環(huán)保時(shí)裝秀”字樣
教師:小朋友你們真棒,什么是環(huán)保時(shí)裝秀?
幼兒:利用廢舊物品制作時(shí)裝,不浪費(fèi)資源。
教師:老師看了這一段視頻,也設(shè)計(jì)了兩套時(shí)裝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們觀看我的時(shí)裝表演。音樂(lè),請(qǐng)兩名小朋友穿時(shí)裝表演。
教師:小朋友回答得很好,你們想不想當(dāng)個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)好看的.時(shí)裝穿在身上表演呢?
幼兒:想。
教師:好,我們分成四組。每一組設(shè)計(jì)一套時(shí)裝,每一組再選一名模特。把設(shè)計(jì)的時(shí)裝穿在模特身上,到前面表演給大家看好不好?讓我們動(dòng)一動(dòng)小手,出示報(bào)紙、剪刀、膠帶、即時(shí)貼等。音樂(lè),提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中,回收一些廢舊材料,盡量避免垃圾的產(chǎn)生,幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。
三:時(shí)裝表演
音樂(lè),模特表演。讓幼兒將衣服套在自己的身上,隨著音樂(lè)表演,自由發(fā)揮,展示自己設(shè)計(jì)的服裝,互相欣賞。
四:教師小結(jié):
小朋友的小手很能干,為我們自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝鼓鼓掌。在我們生活中有很多廢舊的物品可以利用,比如:舊掛歷紙、包裝盒、果凍盒等,我們都可以利用,制作更漂亮的時(shí)裝。
五:延伸活動(dòng):
“好,今天把我們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)裝讓 其它班的小朋友欣賞一下好不好?“環(huán)保時(shí)裝秀”在幼兒園各班巡回演出。
活動(dòng)評(píng)析:
這是一次幼兒極為感興趣的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)始由幼兒時(shí)裝表演引出主題,幼兒就對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。雖然都是設(shè)計(jì)服裝,但活動(dòng)中幼兒自由創(chuàng)作的空間很大,設(shè)計(jì)出的服裝也十分的多樣化,有背帶裙、背帶褲、迷你裙、蝙蝠衫、西裝等等,樣式豐富;顒(dòng)中有剪有畫(huà)有粘、有穿孔,有設(shè)計(jì)、有表演,幼兒有的在桌上做,有的在地上做,忙得不亦樂(lè)乎,十分的投入,手、眼、腦等多方面得到了訓(xùn)練。作品可以穿在身上,富有真實(shí)感,當(dāng)看到一堆“廢物”變成美麗的服裝時(shí),幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)。在表演中,每個(gè)幼兒臉上洋溢著開(kāi)心的笑,自信的笑,樹(shù)立了自信心和自我意識(shí)。
環(huán)保教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音。
2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。
3、通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片與錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音
1、聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受
提問(wèn):聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣?
師小結(jié):這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服,我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè)音。
2、聽(tīng)噪音,想想說(shuō)說(shuō)
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)?
師小結(jié):這些聲音非常吵鬧,聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服,我們也給它一個(gè)名字,叫噪音。
二、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害
1、請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
2、了解樂(lè)音的好處
圖一:病人
圖二:小寶寶
圖三:動(dòng)物
圖四:植物
2、了解噪音的害處
提供與樂(lè)音作用相反的`圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:
師:你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音?什么地方聽(tīng)到噪音?(幼兒交流后個(gè)別講述)
四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音?
2、師:幫助難受的人(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)要輕輕說(shuō)話(huà)、走路、搬桌椅、做游戲等)轉(zhuǎn)過(guò)臉譜,變成笑的。
五、延伸、
請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。
環(huán)保教案 篇7
問(wèn)題探究:
1、怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)
2、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作?
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)。應(yīng)用
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
利用生活中的廢棄材料,以多種手法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,鍛煉他們的動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo):以親情、友情、師生情為主題,用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作一張
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:要求學(xué)生課前積極收集廢棄環(huán)保材料,準(zhǔn)備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。
教師:教師課前準(zhǔn)備幾張賀卡實(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動(dòng)環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
賀卡的結(jié)構(gòu)形式。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入
1、教師書(shū)寫(xiě)“人”字,再添加幾筆變成“美”字。
教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢?”
學(xué)生:“當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí),我會(huì)買(mǎi)一個(gè)精美的禮物送給他!”
學(xué)生:“我除了買(mǎi)一份禮物外,還會(huì)送給他一張賀卡!”
學(xué)生:“如果是女生過(guò)生日的話(huà),我會(huì)送一盒巧克力給她!”(哈,哈,同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲。)
學(xué)生:“還有玫瑰!”(哈!哈!全班又發(fā)出一陣笑聲。)
教師:“剛才這幾位同學(xué)都說(shuō)出了自己真實(shí)的想法。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作賀卡!
教師板書(shū)課題:傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡
二、講授新課
1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。
教師:“同學(xué)們,賀卡有什么用呢?”
學(xué)生:“賀卡是架起友誼的橋梁,賀卡是聯(lián)系親情的紐帶!
教師:“說(shuō)的真好!今天,我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物!保ń處熡萌昼姷臅r(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料,制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡,然后展示在黑板上。)教師:“祝初一(1)班全體學(xué)生:新年愉快,學(xué)習(xí)進(jìn)步。▽W(xué)生們熱烈鼓掌)
2、賀卡的種類(lèi)與結(jié)構(gòu)形式。
教師:“同學(xué)們,賀卡都有那些種類(lèi)呢?”
學(xué)生:“有生日卡、賀年卡!薄坝惺フQ卡、節(jié)日卡!薄坝兄x師卡、邀請(qǐng)卡。”
“還有電子賀卡。”
教師:“賀卡的結(jié)構(gòu)又有那些呢?”
學(xué)生:“有單頁(yè)式,雙頁(yè)式。”“有立體式,牽拉式!薄斑有異型式!”
教師:“好!同學(xué)們說(shuō)得都很全面,看來(lái),大家對(duì)賀卡的基本知識(shí)有了一定的了解。
三、探索活動(dòng)
1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。
教師:同學(xué)們,生活中那些廢棄的材料可以用來(lái)制作環(huán)保賀卡?請(qǐng)各小組先討論,然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。
第一組:“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋,還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來(lái)制作賀卡!
第二組:“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線(xiàn)、干花都可以用力來(lái)制作賀卡的圖案和文字!
第三組:“我們組認(rèn)為布條、樹(shù)皮、繩子也可以用來(lái)裝飾賀卡!
第四組:“我們組認(rèn)為塑料材料、過(guò)期的日歷、畫(huà)報(bào)、掛歷都可以用來(lái)做賀卡。”第五組:“我們組和其他組的想法大致是一樣的,但是,黃晶晶同學(xué)認(rèn)為鐵皮也可以用來(lái)做賀卡!保ü、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲!.)
第六組:“我們組認(rèn)為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡!
教師:“各組的意見(jiàn)都很好!說(shuō)明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的!
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。
教師:請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第14頁(yè),我們一起來(lái)欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。(大約2分鐘)教師:“大家看了這些不同的賀卡,一定會(huì)有許多想法。再過(guò)幾天就是新年了,按照習(xí)慣大家要相互贈(zèng)送賀卡,送給親朋好友,我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”
四、課堂作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美
教師布置作業(yè):現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來(lái)的材料,開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張賀卡。教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的'設(shè)計(jì)與制作。(20分鐘)
五、展示學(xué)生課堂作業(yè),討論。
教師:“好!我們一起來(lái)看看這些已經(jīng)制作好的賀卡!保ń處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上)
教師:“我認(rèn)為這些賀卡都很有特色。從結(jié)構(gòu)來(lái)看:有單頁(yè)式,雙頁(yè)式,牽拉式,還有立體式和異型式;從材料上來(lái)看:有吸管做的,有的用毛線(xiàn)制作的,還有的用包裝盒制作的。你們也來(lái)評(píng)一評(píng),最好能發(fā)表不同的看法。”
學(xué)生:“我覺(jué)得這些同學(xué)做的賀卡都比我做的好,特別是這張立體圣誕卡,很漂亮,圣誕老人很可愛(ài)!我很喜歡!”
學(xué)生:“我比較喜歡覺(jué)這張賀卡,它很有中國(guó)特色:新年快樂(lè)這四個(gè)字很符合我們青少年的特點(diǎn),活潑可愛(ài),畫(huà)面上的學(xué)生手拿著氣球,表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛!睂W(xué)生:“我認(rèn)為這張新年賀卡很有
中國(guó)特色,調(diào)皮的猴子十分可愛(ài)!”
六、課后反思
情感是創(chuàng)作的源泉,我認(rèn)為本節(jié)課首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作情感,其次是教給學(xué)生制作賀卡的技術(shù)知識(shí)。上課前,我精心準(zhǔn)備了教學(xué)方案,想強(qiáng)調(diào)環(huán)保材料的利用價(jià)值,并沒(méi)有想過(guò)會(huì)發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學(xué)生享受富裕生活的同時(shí),在情感上也是快餐式的,他們平時(shí)有不少的零花錢(qián)可隨時(shí)消費(fèi)。
當(dāng)我提到用廢棄的材料制作賀卡時(shí),個(gè)別學(xué)生甚至露出不屑的神情;有的學(xué)生還哄堂大笑??如果在課堂上批評(píng)這些學(xué)生,顯然是解決不了問(wèn)題的。在探索學(xué)習(xí)時(shí),老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們的個(gè)性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,因此,學(xué)生們和我比較親近,能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法,從而營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后,收到的學(xué)生作業(yè)十分“豐厚”,同學(xué)們對(duì)這一課的興趣很大,我十分感動(dòng)和驚訝。面對(duì)著一張張賀卡,就猶如感受到了一顆顆真誠(chéng)的心。其實(shí),同學(xué)們的潛力是很大的,只要尊重、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們,就能激發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng)造力來(lái)。
環(huán)保教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
。病⑴囵B(yǎng)其口頭表述能力,通過(guò)聽(tīng)故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。3、了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫(xiě)字,還可以把數(shù)算。
訂起來(lái)是一本書(shū),拆開(kāi)來(lái)是一張張。
它是誰(shuí),我們都來(lái)猜猜看。”
二、思維發(fā)散:
老師: “有沒(méi)有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖哪??/p>
幼兒:“紙可以寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),折小鳥(niǎo),還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫(xiě)字寫(xiě)完了。”
討論:原來(lái)紙是這么有用的`東西,那么,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?
幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的! (聽(tīng)故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)
小朋友,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)
三、活動(dòng)延伸:
我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單,而紙的利用率又十分的高,浪費(fèi)也很大,我們有沒(méi)有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?
【環(huán)保教案】相關(guān)文章:
環(huán)保的教案01-07
幼兒園環(huán)保教案:環(huán)保從身邊做起_環(huán)保教案07-19
幼兒園環(huán)保教案:小鳥(niǎo)回家_環(huán)保教案07-19
大班環(huán)保教案01-22
環(huán)保教育教案01-22
小學(xué)環(huán)保教案01-22
環(huán)保的教案范文01-22
環(huán)保主題的教案03-24
環(huán)保教案范文03-25
環(huán)保袋教案03-28