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好玩的拼板教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的好玩的拼板教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
好玩的拼板教案1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進(jìn)跳和立定跳過障礙物的動作要領(lǐng)。
2、鍛煉幼兒不怕困難,勇往向前的意志。讓幼兒在活動中體驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
1.邊長30厘米的拼板人手一個,拼板連成方框3個,2cm和5cm高的積木各4塊。
2.錄音機(jī),音樂磁帶。
活動過程:
一、開始部分
1.利用拼板玩開汽車游戲,能根據(jù)教師提示的信號及時變換或調(diào)整自己的運(yùn)動狀態(tài)。
師:小朋友,天氣這么好,讓我們把拼板變成方向盤,開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)
2.熱身活動:做拼板操,動作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》
3、探索拼板的多種玩法。
。1)師:拼板除了可當(dāng)方向盤開汽車玩,做拼板操外,還可以怎么玩?請你們找個空地方玩一玩,看誰玩得好,我們跟他學(xué)。
(2)交流、分享拼板的不同玩法。
師:看,某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
(以此類推,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)拼板的玩法。)
二、基本部分
1.產(chǎn)生活動興趣。
請幼兒小結(jié)拼板的玩法,教師介紹新玩法:左右交替跳。
2.學(xué)習(xí)基本動作。
。1)教師講解示范側(cè)跳的基本動作。
請2——3位幼兒示范,學(xué)習(xí)方法,教師再重點(diǎn)交待要求:起跳時,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動作。)
。2)教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí),幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動作。
師:你們想不想試一試?你會在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令,練習(xí)兩次。第一次慢跳,第二次快跳。
3、幼兒分組結(jié)伴,練習(xí)行進(jìn)跳。
師:請小朋友到空一點(diǎn)的地方把小路變長一些,看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對面去。
。1)幼兒站在三路縱隊(duì)后,教師請一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動作要領(lǐng)。(教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒跑回?fù)粽茣r,自己才起跳。跳過的人要到隊(duì)尾去。比比哪隊(duì)跳的又快,隊(duì)伍站的又好。)
(2)幼兒迂回練習(xí)2遍。教師巡視并指導(dǎo)個別幼兒掌握側(cè)跳的基本動作。
4、嘗試行進(jìn)跳和立定跳
。1)出現(xiàn)拼板方框,讓一幼兒示范跳過方框的動作。(教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng):腳靠近方框,雙腿屈膝,用力擺臂,同時登地用力,并輕輕落地)
。2)幼兒練習(xí)一次,并糾正其錯誤動作。
5、游戲“勇往直前”,增加基本動作練習(xí)的密度。
、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。
師:現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個游戲,名字叫《勇往直前》。我們要跳過一條小路和方框,但每個關(guān)口的方框都不一樣高,你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關(guān)的高度最高,)每次你只有1次機(jī)會,每通過一關(guān)都有一個小獎品,通過三關(guān),可以得到一個更特別的`獎品,比比誰能沖到最后一關(guān)。規(guī)則:雙腳不同時落地,碰到小路和方框,算犯規(guī),并取消繼續(xù)闖關(guān)的機(jī)會。
②幼兒挑戰(zhàn)游戲,及時頒獎。
、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題,(請幼兒注意靠近柵欄再跳,要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)
三、結(jié)束部分
1.播放《深呼吸》音樂,師幼一起做放松腿部的游戲。
2、教師小結(jié)幼兒活動情況
3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時間適時調(diào)整)
、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒。(將場地上的3個方框利用起來,2—3名幼兒站在方框里,依次向前行走)
、诓糠钟變候T拼板“小馬”離開活動場地。
活動反思:
在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂,而且通過的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學(xué)會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了的快樂。
好玩的拼板教案2
活動目標(biāo):
1、了解小拼板的多種玩法。
2、聽信號向指定方向跑,找到自己的站位。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同,紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2、《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾、活動過程:
一、小小拼板操
1、教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
師:小朋友這是什么?(拼板),它有什么作用呢?
2、師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。
師:小拼板的作用可真大,你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
二、游戲:小拼板變變變
1、激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
2、請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師:拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家,拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家,拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個家。
3.游戲師:你們真了不起,為小兔子們都變出了家,接下來我們玩?zhèn)找家家的游戲,請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則:現(xiàn)在小拼板是小兔的家,等會兒和老師一起出去,老師快快的敲鈴鼓,你們就跑起來,老師慢慢的敲鈴鼓,你們就走,我說大灰狼來了,你們就趕快找到你剛變出小兔子的家,大家不發(fā)出聲音,再用石頭把它打走,記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師:你們真勇敢,不僅找到了小兔的家,而且把大灰狼也趕走了,我們再玩一次好嗎?
四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后帶著布墊離開場地,并跟老師說再見師:好累呀,時間也不早,我們在小兔家休息一會兒
教學(xué)反思:
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動;顒咏M織,突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板,促進(jìn)孩子在玩的.過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識,更多的是程序性的知識、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識。
在活動過程中并不是單向的知識傳授,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,也有情感、態(tài)度的交流,孩子們在活動中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,本次活動開展得就非常有效,同時也獲得了成就感和啟示:幼兒活動就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
好玩的拼板教案3
活動目標(biāo):
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽信號向指定方向跑,找到自己的站位。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同,紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2.《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾、活動過程:
一、小小拼板操1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
師:小朋友這是什么?(拼板),它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。
師:小拼板的作用可真大,你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?;那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
二、游戲:小拼板變變變1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師:小拼板的本領(lǐng)可大了,它會變魔術(shù),一、二、三,喲~~老師的臉不見嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦,一、二、三,喲~~~我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈,我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變,變成小矮人師:一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來變一變(幼兒跟著做)。
--拼板變變變,變成大巨人師:很好,那你們來試試怎么做一個大巨人?哇,我們小朋友學(xué)得真快,--拼板變變變,變成方向盤師:走,我們一起去開車吧!向前開,轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變,變成碰碰車師:碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變,變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)師:我們一起跳,看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變,變成小帽子(頭頂拼板四散走)師:我們頂著帽子走起來,真像個雜技演員。
--變變變,變成烏龜殼師:我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。
--拼板變變變,變成小雨傘師:下雨拉,我們一起來躲雨吧--拼板變變變,變成了小小船師:大象住在河的那邊,我們劃著小船過去吧,我們劃快一點(diǎn)吧。
三、游戲:找家家1.小朋友真了不起,把小拼板變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的`家,一起來玩找家家的游戲好嗎?
2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師:拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家,拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家,拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個家。
3.游戲師:你們真了不起,為小兔子們都變出了家,接下來我們玩?zhèn)找家家的游戲,請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則:現(xiàn)在小拼板是小兔的家,等會兒和老師一起出去,老師快快的敲鈴鼓,你們就跑起來,老師慢慢的敲鈴鼓,你們就走,我說大灰狼來了,你們就趕快找到你剛變出小兔子的家,大家不發(fā)出聲音,再用石頭把它打走,記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師:你們真勇敢,不僅找到了小兔的家,而且把大灰狼也趕走了,我們再玩一次好嗎?
四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后帶著布墊離開場地,并跟老師說再見師:好累呀,時間也不早,我們在小兔家休息一會兒
教學(xué)反思:
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動;顒咏M織,突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了的學(xué)習(xí)模式,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板,促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識,更多的是程序性的知識、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識。
在活動過程中并不是單向的知識傳授,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,也有情感、態(tài)度的交流,孩子們在活動中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,本次活動開展得就非常有效,同時也獲得了成就感和啟示:幼兒活動就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
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