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《小豬的愛情》幼兒園中班教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小豬的愛情》幼兒園中班教案（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 1
活動目標：
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動準備：
故事課件
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的'、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 2
活動目標
1、看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
活動準備
多媒體課件、音樂。
活動過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題
1、出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。
2、故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”
1、出示角色，引起討論：
你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢？
2、教師邊講述故事邊適時插問（根據(jù)情節(jié)發(fā)展），引導幼兒大膽推測和表達：
�。�1）小魚會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。
�。�2）小蜜蜂為什么一聲不吭呢？她是怎么想的？小蜜蜂會怎么說？
�。ㄒ龑в變喊缪萁巧�，大膽表達。）
小結(jié)：是呀，他們的`本領(lǐng)和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。
（3）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？
追問：如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢？
�。ㄒ龑в變和殚g互相交流，大膽表達。）
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。
�。�4）你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢？為什么？
�。�5）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？
�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察與表達。）
三、完整欣賞配樂故事
1、你喜歡這個故事嗎？覺得故事中哪里非常有趣？現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2、你有自己喜歡的好朋友嗎？說說你喜歡她（他）的理由吧。
�。ü膭钣變捍竽懕磉_表現(xiàn)。）
四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗
1、播放有趣的動畫片（有各種動物）。
2、幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么？
�。ㄒ龑в變阂贿呅蕾p動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。）
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 3
【設計意圖】
近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學期的孩子各方面的能力都比以前強，看圖說話、語言表達力更是突飛猛進。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。
當小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時，當飽含了作者獨具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。
【活動目標】
1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。
【活動準備】
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個。
【活動過程】
一、觀察猜測，激發(fā)興趣。
1、（出示小豬）提問：小朋友看這是誰呀？我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！
2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！
二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。
�。ǖ谝淮伍喿x：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。）
1、（翻到第二頁）（講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應嗎？
2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰！它會怎么問？
3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問？小魚又是怎么樣對奇奇說的？你猜猜。結(jié)果如何呢？讓我們一起來看一看。
4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？
5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣？可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了？（重點觀察被拒絕后的變化。）
6、講述第十二頁。提問：當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了？那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎？結(jié)果如何呢？它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作，講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的.圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？讓我們也來看一看這本小書。
【活動評析】
在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，能根據(jù)畫面所給的線索進行大膽的猜測，表達小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步理解合適的才是最好的。
2、在閱讀繪本中，感受故事角色的內(nèi)心變化，富有同情心、堅持不懈的良好品質(zhì)。
3、樂于傾聽故事，產(chǎn)生美好的愛情。
活動準備：
PPT課件活動過程：
一、設置懸念，引出主題。
已經(jīng)好幾天了，小豬有時候很沒勁，做什么事情都不沒意思；有時候很不開心；有時候高興地都想擁抱整個世界，覺得一切都變得那么美好，小豬怎么了？
出示封面：什么是愛情？
原來：小豬談戀愛了，想找個自己喜歡的，它也喜歡自己的的情人做女朋友。他想找誰做女朋友？
二、教師與幼兒共同進行繪本欣賞。
1、共同欣賞片段一：找長頸鹿做女朋友提問：奇奇看上了誰？（長頸鹿）奇奇會怎么向它表白？（引導幼兒創(chuàng)編角色對話內(nèi)容）你覺得長頸鹿會答應嗎？為什么？
小結(jié)：它們之間身高不合適。
2、共同欣賞片段二：找大象做女朋友提問：奇奇又愛上了誰？大象會成為奇奇的女朋友嗎？
矛盾沖突：如果你是那只大象你會怎么對小豬奇奇說？（猜測角色對話內(nèi)容并創(chuàng)編）大象為什么不選擇奇奇？（身體健壯、男朋友）觀察小豬的樣子：小豬看上去怎么樣？看來小豬的愛情又要？（理解：失戀）奇奇的朋友知道它失戀了會怎么安慰它？（懂得關(guān)心朋友、給朋友送溫暖）
3、共同欣賞片段三：找魚做女朋友提問：這是奇奇的第幾個對象？奇奇帶著救生圈想找小魚做女朋友，這里的奇奇為了追求愛情變得怎么樣？（引導幼兒感受奇奇的內(nèi)心變化勇敢、自信、勇氣）這段感情會成功嗎？聽聽小魚怎么說？
4、共同欣賞片段四：找蜜蜂做女朋友小豬奇奇又把目標轉(zhuǎn)移到誰的身上？它們會相愛嗎？聽聽小蜜蜂怎么說？
5、共同欣賞片段五：找鱷魚做女朋友這個女朋友看上去怎么樣？奇奇看到鱷魚的樣子怎么了？他們?yōu)槭裁床缓线m？（性格不合適，脾氣大）
6、共同欣賞片段五：與“狼”相愛故事聽到這里，小豬的愛情看上去怎么樣？（不順利，不完美、不美好）猜測：是不是小豬的`愛情總是那么困難？提問：“狼”看上了奇奇？女朋友出現(xiàn)了奇奇看上去怎么樣？可是他們在一起會幸福嗎？他會放棄嗎？找了那么多女朋友，總算有個自己喜歡的，你覺得小豬的愛情給你的感覺是怎么樣？小豬的愛情真的不幸福、不快樂嗎？我們一起看完這本書就知道答案。
三、完整欣賞繪本故事《小豬的愛情》。
播放背景音樂，教師完整講述故事一遍。
小豬找到自己的愛情？為什么？他們在一起合適嗎？
總結(jié)：愛要大膽說出來需要勇氣，愛要追求要堅持不懈不要放棄，找一個自己喜歡的，他也喜歡自己的，適合自己的才是最重要的，這樣才會幸福長久。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 5
教學目標：
1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。
2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點難點：
1、重點：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。
2、難點：理解"合適的才是最好的"。
教學準備：
課件、音樂
教學課時：
一教時
教學理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發(fā)展的重要時期。在這一成長的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性的同時，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。
活動中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認知經(jīng)驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨后借助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。
教學過程：
一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題
1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）
2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：
1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說呢？
小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？
小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！
4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？
推進：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結(jié)：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）
7、（播放PPT1—10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經(jīng)驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。
專家點評（上海市黃浦區(qū)教師進修學院幼教教研員肖燕萍）：
《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學活動。
�。ㄒ唬�、目標定位清晰，價值取向準確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習性。因此，本次活動的價值取向比較準確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
�。ǘ�、注重有效提問，引發(fā)多元互動有效的提問應該圍繞和緊扣主流目標。邵老師根據(jù)目標尋找故事的重點內(nèi)容、放大重點畫面的觀察來設計關(guān)鍵提問。在設計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當師生互動的時候，教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學中既重視幼兒表達能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點：
1、猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節(jié)，如：當故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片運用已有的.知識經(jīng)驗，有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2、開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學的提問要把握幼兒感興趣的話題引導幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。
3、遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。
四、把握活動現(xiàn)場，體現(xiàn)適時回應繪本教學中，當幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽推測、想象，敢于在集體面前表達。又如在豬哥哥非�？鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動積極情感。
五、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學中情感的體驗是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認知經(jīng)驗的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場回應的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！
附：
故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！
不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問："請問，你會游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。
就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說："我們？不合適吧，你不覺得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。
這時，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們？可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉(zhuǎn)身就走了。
"難道找個特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰才適合呢？"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊！
活動反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 6
一、活動目標
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面的情景，進一步體驗作品詼諧的風格。
參與閱讀與討論，感受故事中“合適的才是最好的”這一道理。
二、活動準備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的 PPT。
小豬木偶一個。
三、活動過程
觀察猜測，激發(fā)興趣
（出示小豬木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個秘密要告訴大家，它想干什么呢？（我要找女朋友了�。�
引導幼兒猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友，然后一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去尋找答案。
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
（展示 PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿的畫面）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜奇奇會怎么邀請長頸鹿做它的女朋友呢？長頸鹿會答應嗎？
繼續(xù)展示 PPT 第四頁，提問：小豬奇奇接著往前走，又碰見了誰！它會對這個動物說什么呢？
展示 PPT 第六頁，提問：奇奇遇到小魚它會怎么問？小魚又是怎樣回答奇奇的呢？結(jié)果怎么樣呢？
提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？
引導幼兒觀察當奇奇詢問不同動物能否做自己女朋友時的`表情，以及發(fā)現(xiàn)不合適后的表情變化。（重點關(guān)注被拒絕后的表情）
展示 PPT 第十二頁，提問：當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了？那個動物請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎？最后它們會不會成為男女朋友呢？
完整閱讀
教師完整地講述故事，幼兒再次欣賞圖畫書。
小組合作，講述故事
幼兒分組，嘗試共同講述故事內(nèi)容。
請個別小組上臺分享講述故事。
討論與總結(jié)
與幼兒討論：這個故事里小豬找了好幾個女朋友，都沒有成功，最后它找到合適的女朋友了嗎？為什么說適合它的才是最好的呢？
引導幼兒聯(lián)系實際，談談自己有沒有特別喜歡的好朋友，為什么喜歡和這個好朋友在一起。
活動延伸
播放有趣的動畫片（包含各種動物），讓幼兒觀看并討論其他動物有沒有找到適合自己的朋友，思考原因。
四、活動反思
在活動過程中，要注重觀察幼兒的反應和參與度，鼓勵每個幼兒積極發(fā)言和表達自己的想法。根據(jù)幼兒的理解情況，可以適當調(diào)整提問的方式和難度。表演環(huán)節(jié)可以讓更多幼兒參與，增強他們的體驗感。同時，引導幼兒在日常生活中感受與朋友之間的合適與默契，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 7
一、活動目標
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面的情景，進一步體驗作品詼諧的風格。
參與閱讀與討論，感受故事中“合適的才是最好的”這一道理。
二、活動準備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的 PPT。
小豬木偶一個。
三、活動過程
觀察猜測，激發(fā)興趣
（出示小豬木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個秘密告訴大家，它要找女朋友了！那小豬會找誰做女朋友呢？
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
�。ㄕ故� PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜奇奇會怎么邀請長頸鹿做它的女朋友呢？長頸鹿會答應嗎？為什么？
�。ㄕ故镜谒捻摚┨釂枺盒∝i奇奇繼續(xù)往前走，又碰見了誰？它會對這個動物說什么呢？
（展示第六頁）提問：奇奇遇到小魚，它會怎么問小魚呢？小魚又會怎樣回答奇奇呢？結(jié)果會如何呢？大家一起看看。
（繼續(xù)提問）奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？
引導幼兒觀察小豬奇奇在詢問不同動物時的表情變化，特別是被拒絕后的表情。
�。ㄕ故镜谑摚┨釂枺寒斊嫫�?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了？那個動物請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎？最后它們會不會成為男女朋友呢？
完整閱讀
教師完整地講述故事，幼兒翻閱圖畫書，進一步理解故事內(nèi)容。
小組合作，講述故事
幼兒分組，嘗試共同講述故事。
請個別小組上前講述故事，教師進行鼓勵和指導。
討論與分享
討論：故事里小豬找了很多女朋友都不合適，那你們覺得誰才適合小豬呢？為什么？
分享：你有自己喜歡的好朋友嗎？說說你喜歡他（她）的理由。
活動延伸
觀看各種動物的有趣圖片或視頻，引導幼兒思考其他動物之間是否合適成為朋友或伴侶，并簡單說說原因。
四、活動反思
在活動中，觀察幼兒對故事的理解和參與度，根據(jù)實際情況調(diào)整提問方式和引導策略。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。同時，通過故事中的情節(jié)，引導幼兒初步理解“合適”的概念，讓他們知道每個人或物都有自己的'特點，合適的才是最好的。
在講述故事時，可以運用不同的語氣和表情，增加故事的趣味性；在小組合作講述環(huán)節(jié)，關(guān)注每個小組的進展，鼓勵幼兒相互協(xié)作；活動延伸部分，可以根據(jù)幼兒的興趣和時間進行適當拓展，進一步加深幼兒對動物特點和“合適”概念的理解。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 8
一、教學目標
理解故事內(nèi)容，感受小豬尋找愛情過程中的不同心情。
能夠大膽表達自己對“愛情”的理解和感受。
通過故事，培養(yǎng)幼兒對情感的認知和表達能力。
二、教學重難點
重點
理解故事中小豬對愛情的理解和追求。
引導幼兒用簡單的語言表達自己對愛情的初步認識。
難點
幫助幼兒理解愛情的多樣性和復雜性，不僅僅局限于表面的形式。
三、教學準備
繪本《小豬的愛情》。
相關(guān)的圖片、頭飾。
四、教學過程
（一）導入部分
談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？
展示繪本封面，介紹故事主人公小豬。
（二）講述故事
教師生動地講述故事，引導幼兒傾聽。
講述小豬尋找愛情的過程，遇到不同的對象。
邊講邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小豬先遇到了誰？它覺得這是愛情嗎？為什么？
（三）討論與分享
組織幼兒討論小豬的愛情經(jīng)歷。
師：你們覺得小豬最后找到愛情了嗎？
鼓勵幼兒大膽分享自己對愛情的理解。
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請幼兒選擇自己喜歡的角色，進行故事表演。
教師引導幼兒表現(xiàn)出角色的情感和動作。
（五）總結(jié)與延伸
教師總結(jié)故事的主旨，引導幼兒明白愛情的多種形式。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己對愛情的想法。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對愛情有了初步的認識和感受。在教學過程中，應更加注重引導幼兒用自己的`語言表達內(nèi)心的想法，同時，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提供更多的道具，增加活動的趣味性和幼兒的參與度。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 9
一、活動目標
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面情景，進一步體驗作品詼諧的風格。
感受故事中小豬對尋找愛情的堅持，懂得合適的才是最好的。
二、活動準備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的. PPT。
小豬木偶一個。
三、活動過程
觀察猜測，激發(fā)興趣
（出示小豬木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個秘密告訴大家，它要找女朋友了！那小豬會找誰做女朋友呢？
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
（展示 PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿的畫面）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜它會怎么對長頸鹿說？長頸鹿會答應嗎？
講述第四頁后提問：接著小豬又碰到了誰？它會怎么問呢？
講述第六頁后提問：奇奇遇到小魚會怎么說？小魚又會怎樣回答呢？結(jié)果怎么樣呢？
繼續(xù)提問：奇奇到現(xiàn)在還沒找到女朋友，它會放棄嗎？
引導幼兒觀察小豬被拒絕后的表情變化，提問：當奇奇問那些女士能不能做自己女朋友時表情是怎樣的？發(fā)現(xiàn)不合適后表情又有什么變化？
講述第十二頁后提問：當奇奇?zhèn)碾y過時誰出現(xiàn)了？那個它請奇奇做自己的男朋友，奇奇會答應嗎？最后它們會不會成為男女朋友呢？
完整閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。
小組合作，講述故事
幼兒分組，讓他們一起回顧并講述這個故事。
鼓勵幼兒大膽地表達，盡量用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
討論與分享
引導幼兒討論：故事里小豬找了好多女朋友都不合適，那到底誰才適合它呢？為什么？
進一步提問：你們覺得什么是愛情呀？在生活中，有沒有像小豬一樣堅持做某件事情的時候呢？
活動延伸
讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
可以在閱讀區(qū)投放相關(guān)的圖畫書，供幼兒自由閱讀。
四、活動反思
在活動中，觀察幼兒對故事的理解和反應，根據(jù)他們的表現(xiàn)和興趣點，適時調(diào)整提問和引導方式。注重鼓勵每個幼兒積極參與討論和表達自己的想法，同時，通過小組合作講述故事，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達能力�；顒友由觳糠挚梢詭椭變哼M一步鞏固對故事的理解，同時增強親子間的互動。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 10
一、活動目標
理解故事內(nèi)容，感受小豬尋找女朋友的經(jīng)歷。
能在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
體驗故事的趣味性，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
二、活動準備
《小豬的愛情》故事 PPT 或圖畫書。
小豬、長頸鹿、大象、小魚、蜜蜂、鱷魚等動物的圖片或手偶。
三、活動過程
導入部分
通過談話引出故事主題，例如：“小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？今天我們要聽一個關(guān)于小豬愛情的故事。”
講述故事
�。�1）展示 PPT 或圖畫書的第一頁，介紹故事名字《小豬的愛情》，并提問：“小豬會找一個什么樣的女朋友呢？”引發(fā)幼兒的猜測和想象。
�。�2）逐頁講述故事，講述到小豬遇到不同動物時，停下來引導幼兒觀察畫面，進行討論。例如：
遇到長頸鹿：小豬會怎么對長頸鹿說？長頸鹿會答應嗎？為什么？
遇到小魚：小魚會怎么回應小豬？它們生活在一起合適嗎？
遇到小蜜蜂：小蜜蜂為什么不說話？它可能在想什么？
遇到大象、鱷魚時，同樣引導幼兒思考它們是否適合做小豬的女朋友。
討論與交流
�。�1）故事講完后，組織幼兒討論：小豬找了這么多女朋友，都沒有成功，為什么呢？到底誰才適合小豬呢？
（2）鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法，引導他們理解不同動物有不同的特點和生活習性，合適才是最重要的。
再次講述故事
完整地再次講述故事，讓幼兒進一步感受故事的情節(jié)和趣味性。
拓展與遷移
（1）展示其他動物的圖片或手偶，讓幼兒思考這些動物適合找什么樣的朋友，并簡單說明理由。
�。�2）引導幼兒聯(lián)系自己的生活，談談自己的好朋友是誰，為什么喜歡和他/她做朋友。
總結(jié)
總結(jié)故事的主題，強調(diào)合適的才是最好的，同時鼓勵幼兒在生活中珍惜和好朋友之間的友誼。
四、活動延伸
讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)小豬和它合適的女朋友在一起的情景。
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的圖畫書，供幼兒自主閱讀和講述。
鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
在教學過程中，要注意根據(jù)幼兒的反應和理解程度，適時調(diào)整提問和引導的方式，以確保每個幼兒都能積極參與到活動中。同時，要鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，營造輕松愉快的氛圍。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 11
一、教學目標
理解故事內(nèi)容，感受小豬對愛情的期待和追求。
能夠大膽表達自己對“愛情”的理解和想法。
通過故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點
理解小豬尋找愛情的過程和心情變化。
引導幼兒用簡單的語言描述自己對愛情的初步認識。
難點
讓幼兒理解愛情的抽象概念，并能聯(lián)系生活實際進行表達。
三、教學準備
繪本《小豬的愛情》。
相關(guān)的圖片、手偶或動畫視頻。
四、教學過程
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談話導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？
鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
出示小豬的圖片，引入故事。
師：今天有一只小豬，它也在尋找愛情，我們一起來看看它的愛情故事吧。
�。ǘ┲v述故事
教師結(jié)合繪本，生動地講述《小豬的愛情》的故事。
在講述過程中，適當停頓，引導幼兒觀察圖片，猜測情節(jié)發(fā)展。
提問引導幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小豬先遇到了誰？它對小豬說了什么？
師：小豬又遇到了誰？它是怎么做的？
（三）討論與分享
組織幼兒討論小豬的`行為和心情。
師：小豬為什么一直在尋找愛情？
師：小豬找到它想要的愛情了嗎？為什么？
引導幼兒分享自己對愛情的理解。
師：小朋友們，你們覺得愛情是什么樣子的？
（四）拓展活動
讓幼兒用繪畫的方式表達自己心中的愛情。
鼓勵幼兒向同伴介紹自己的畫作。
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教師總結(jié)幼兒的討論和分享，強調(diào)愛情是一種美好的情感，可以是關(guān)心、陪伴、分享等。
鼓勵幼兒在生活中學會關(guān)愛他人。
五、教學延伸
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本，供幼兒自主閱讀。
鼓勵幼兒回家和家長分享這個故事，并討論自己對愛情的理解。
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