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《小豬的愛情》幼兒園中班教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小豬的愛情》幼兒園中班教案（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的'、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會(huì)成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂。
活動(dòng)過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導(dǎo)入主題
1、出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。
2、故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”
1、出示角色，引起討論：
你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢？
2、教師邊講述故事邊適時(shí)插問（根據(jù)情節(jié)發(fā)展），引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)和表達(dá)：
�。�1）小魚會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎？她會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
（2）小蜜蜂為什么一聲不吭呢？她是怎么想的？小蜜蜂會(huì)怎么說？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒扮演角色，大膽表達(dá)。）
小結(jié)：是呀，他們的`本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起不合適。
�。�3）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會(huì)成功嗎？
追問：如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒同伴間互相交流，大膽表達(dá)。）
小結(jié)：長頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。
�。�4）你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢？為什么？
�。�5）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。）
三、完整欣賞配樂故事
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？覺得故事中哪里非常有趣？現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2、你有自己喜歡的好朋友嗎？說說你喜歡她（他）的理由吧。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。）
四、觀看有趣的動(dòng)畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放有趣的動(dòng)畫片（有各種動(dòng)物）。
2、幼兒欣賞動(dòng)畫片，看看、說說其他動(dòng)物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一邊欣賞動(dòng)畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。）
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 3
【設(shè)計(jì)意圖】
近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對(duì)這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價(jià)值，一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng)，看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對(duì)話，文字的描述也很少，但小豬的堅(jiān)持，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個(gè)活動(dòng)中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。
當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時(shí)，當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察猜測(cè)，激發(fā)興趣。
1、（出示小豬）提問：小朋友看這是誰呀？我是小豬奇奇，很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！
2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！
二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。
�。ǖ谝淮伍喿x：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。）
1、（翻到第二頁）（講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請(qǐng)個(gè)子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？
2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰！它會(huì)怎么問？
3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問？小魚又是怎么樣對(duì)奇奇說的？你猜猜。結(jié)果如何呢？讓我們一起來看一看。
4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會(huì)放棄嗎？
5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣？可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了？（重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。）
6、講述第十二頁。提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了？那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí)，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎？結(jié)果如何呢？它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作，講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的.圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？讓我們也來看一看這本小書。
【活動(dòng)評(píng)析】
在這個(gè)活動(dòng)中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進(jìn)行角色表演，這節(jié)課會(huì)更加有意思，課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面所給的線索進(jìn)行大膽的猜測(cè)，表達(dá)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步理解合適的才是最好的。
2、在閱讀繪本中，感受故事角色的內(nèi)心變化，富有同情心、堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。
3、樂于傾聽故事，產(chǎn)生美好的愛情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件活動(dòng)過程：
一、設(shè)置懸念，引出主題。
已經(jīng)好幾天了，小豬有時(shí)候很沒勁，做什么事情都不沒意思；有時(shí)候很不開心；有時(shí)候高興地都想擁抱整個(gè)世界，覺得一切都變得那么美好，小豬怎么了？
出示封面：什么是愛情？
原來：小豬談戀愛了，想找個(gè)自己喜歡的，它也喜歡自己的的情人做女朋友。他想找誰做女朋友？
二、教師與幼兒共同進(jìn)行繪本欣賞。
1、共同欣賞片段一：找長頸鹿做女朋友提問：奇奇看上了誰？（長頸鹿）奇奇會(huì)怎么向它表白？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話內(nèi)容）你覺得長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
小結(jié)：它們之間身高不合適。
2、共同欣賞片段二：找大象做女朋友提問：奇奇又愛上了誰？大象會(huì)成為奇奇的女朋友嗎？
矛盾沖突：如果你是那只大象你會(huì)怎么對(duì)小豬奇奇說？（猜測(cè)角色對(duì)話內(nèi)容并創(chuàng)編）大象為什么不選擇奇奇？（身體健壯、男朋友）觀察小豬的樣子：小豬看上去怎么樣？看來小豬的愛情又要？（理解：失戀）奇奇的朋友知道它失戀了會(huì)怎么安慰它？（懂得關(guān)心朋友、給朋友送溫暖）
3、共同欣賞片段三：找魚做女朋友提問：這是奇奇的第幾個(gè)對(duì)象？奇奇帶著救生圈想找小魚做女朋友，這里的奇奇為了追求愛情變得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒感受奇奇的內(nèi)心變化勇敢、自信、勇氣）這段感情會(huì)成功嗎？聽聽小魚怎么說？
4、共同欣賞片段四：找蜜蜂做女朋友小豬奇奇又把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到誰的身上？它們會(huì)相愛嗎？聽聽小蜜蜂怎么說？
5、共同欣賞片段五：找鱷魚做女朋友這個(gè)女朋友看上去怎么樣？奇奇看到鱷魚的樣子怎么了？他們?yōu)槭裁床缓线m？（性格不合適，脾氣大）
6、共同欣賞片段五：與“狼”相愛故事聽到這里，小豬的愛情看上去怎么樣？（不順利，不完美、不美好）猜測(cè)：是不是小豬的`愛情總是那么困難？提問：“狼”看上了奇奇？女朋友出現(xiàn)了奇奇看上去怎么樣？可是他們?cè)谝黄饡?huì)幸福嗎？他會(huì)放棄嗎？找了那么多女朋友，總算有個(gè)自己喜歡的，你覺得小豬的愛情給你的感覺是怎么樣？小豬的愛情真的不幸福、不快樂嗎？我們一起看完這本書就知道答案。
三、完整欣賞繪本故事《小豬的愛情》。
播放背景音樂，教師完整講述故事一遍。
小豬找到自己的愛情？為什么？他們?cè)谝黄鸷线m嗎？
總結(jié)：愛要大膽說出來需要勇氣，愛要追求要堅(jiān)持不懈不要放棄，找一個(gè)自己喜歡的，他也喜歡自己的，適合自己的才是最重要的，這樣才會(huì)幸福長久。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。
2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。
2、難點(diǎn)：理解"合適的才是最好的"。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂
教學(xué)課時(shí)：
一教時(shí)
教學(xué)理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動(dòng)物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。
活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導(dǎo)入主題
1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）
2、重點(diǎn)問題：你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點(diǎn)問題：
1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、（播放PPT5）豬哥哥對(duì)小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？
小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！
4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會(huì)成功嗎？
推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá)）小結(jié)：（播放PPT8）長頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)）
7、（播放PPT1—10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個(gè)故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢？我們一起來欣賞一下吧。
專家點(diǎn)評(píng)（上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍）：
《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動(dòng)。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對(duì)繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。
（一）、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
�。ǘ�、注重有效提問，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎？想說嗎？會(huì)說嗎？繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)："你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來，通過觀察圖片運(yùn)用已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有的說"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2、開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動(dòng)中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題："小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎？她會(huì)怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。
3、遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時(shí)，邵老師沒有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著"、有的說"大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時(shí)語言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。
四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非�？鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢？"個(gè)別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。
五、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！
附：
故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！
不一會(huì)兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問："請(qǐng)問，你會(huì)游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請(qǐng)它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。
就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長頸鹿彎下長長的脖子，對(duì)豬哥哥說："我們？不合適吧，你不覺得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。
這時(shí)，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們？可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉(zhuǎn)身就走了。
"難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰才適合呢？"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福��！
活動(dòng)反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
參與閱讀與討論，感受故事中“合適的才是最好的”這一道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的 PPT。
小豬木偶一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
觀察猜測(cè)，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪拘∝i木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個(gè)秘密要告訴大家，它想干什么呢？（我要找女朋友了�。�
引導(dǎo)幼兒猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友，然后一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去尋找答案。
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
（展示 PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿的畫面）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜奇奇會(huì)怎么邀請(qǐng)長頸鹿做它的女朋友呢？長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？
繼續(xù)展示 PPT 第四頁，提問：小豬奇奇接著往前走，又碰見了誰！它會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)物說什么呢？
展示 PPT 第六頁，提問：奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問？小魚又是怎樣回答奇奇的呢？結(jié)果怎么樣呢？
提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會(huì)放棄嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)奇奇詢問不同動(dòng)物能否做自己女朋友時(shí)的`表情，以及發(fā)現(xiàn)不合適后的表情變化。（重點(diǎn)關(guān)注被拒絕后的表情）
展示 PPT 第十二頁，提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了？那個(gè)動(dòng)物請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí)，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎？最后它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友呢？
完整閱讀
教師完整地講述故事，幼兒再次欣賞圖畫書。
小組合作，講述故事
幼兒分組，嘗試共同講述故事內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)分享講述故事。
討論與總結(jié)
與幼兒討論：這個(gè)故事里小豬找了好幾個(gè)女朋友，都沒有成功，最后它找到合適的女朋友了嗎？為什么說適合它的才是最好的呢？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有特別喜歡的好朋友，為什么喜歡和這個(gè)好朋友在一起。
活動(dòng)延伸
播放有趣的動(dòng)畫片（包含各種動(dòng)物），讓幼兒觀看并討論其他動(dòng)物有沒有找到適合自己的朋友，思考原因。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)過程中，要注重觀察幼兒的反應(yīng)和參與度，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極發(fā)言和表達(dá)自己的想法。根據(jù)幼兒的理解情況，可以適當(dāng)調(diào)整提問的方式和難度。表演環(huán)節(jié)可以讓更多幼兒參與，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中感受與朋友之間的合適與默契，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
參與閱讀與討論，感受故事中“合適的才是最好的”這一道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的 PPT。
小豬木偶一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
觀察猜測(cè)，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪拘∝i木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個(gè)秘密告訴大家，它要找女朋友了！那小豬會(huì)找誰做女朋友呢？
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
�。ㄕ故� PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜奇奇會(huì)怎么邀請(qǐng)長頸鹿做它的女朋友呢？長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
�。ㄕ故镜谒捻摚┨釂枺盒∝i奇奇繼續(xù)往前走，又碰見了誰？它會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)物說什么呢？
�。ㄕ故镜诹摚┨釂枺浩嫫嬗龅叫◆~，它會(huì)怎么問小魚呢？小魚又會(huì)怎樣回答奇奇呢？結(jié)果會(huì)如何呢？大家一起看看。
�。ɡ^續(xù)提問）奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會(huì)放棄嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察小豬奇奇在詢問不同動(dòng)物時(shí)的表情變化，特別是被拒絕后的表情。
�。ㄕ故镜谑摚┨釂枺寒�(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了？那個(gè)動(dòng)物請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí)，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎？最后它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友呢？
完整閱讀
教師完整地講述故事，幼兒翻閱圖畫書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小組合作，講述故事
幼兒分組，嘗試共同講述故事。
請(qǐng)個(gè)別小組上前講述故事，教師進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
討論與分享
討論：故事里小豬找了很多女朋友都不合適，那你們覺得誰才適合小豬呢？為什么？
分享：你有自己喜歡的好朋友嗎？說說你喜歡他（她）的理由。
活動(dòng)延伸
觀看各種動(dòng)物的有趣圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒思考其他動(dòng)物之間是否合適成為朋友或伴侶，并簡單說說原因。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，觀察幼兒對(duì)故事的理解和參與度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整提問方式和引導(dǎo)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步理解“合適”的概念，讓他們知道每個(gè)人或物都有自己的'特點(diǎn)，合適的才是最好的。
在講述故事時(shí)，可以運(yùn)用不同的語氣和表情，增加故事的趣味性；在小組合作講述環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展，鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)作；活動(dòng)延伸部分，可以根據(jù)幼兒的興趣和時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)拓展，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)和“合適”概念的理解。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小豬尋找愛情過程中的不同心情。
能夠大膽表達(dá)自己對(duì)“愛情”的理解和感受。
通過故事，培養(yǎng)幼兒對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中小豬對(duì)愛情的理解和追求。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)愛情的初步認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解愛情的多樣性和復(fù)雜性，不僅僅局限于表面的形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《小豬的愛情》。
相關(guān)的圖片、頭飾。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？
展示繪本封面，介紹故事主人公小豬。
�。ǘ┲v述故事
教師生動(dòng)地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
講述小豬尋找愛情的過程，遇到不同的對(duì)象。
邊講邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小豬先遇到了誰？它覺得這是愛情嗎？為什么？
�。ㄈ┯懻撆c分享
組織幼兒討論小豬的愛情經(jīng)歷。
師：你們覺得小豬最后找到愛情了嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己對(duì)愛情的理解。
�。ㄋ模┙巧缪�
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行故事表演。
教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出角色的情感和動(dòng)作。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸
教師總結(jié)故事的主旨，引導(dǎo)幼兒明白愛情的多種形式。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己對(duì)愛情的想法。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)愛情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)幼兒用自己的`語言表達(dá)內(nèi)心的想法，同時(shí)，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提供更多的道具，增加活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與度。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
借助圖片及集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試講述并表演畫面情景，進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
感受故事中小豬對(duì)尋找愛情的堅(jiān)持，懂得合適的才是最好的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬的愛情》一本。
圖畫書中若干畫面的. PPT。
小豬木偶一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
觀察猜測(cè)，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪拘∝i木偶）提問：小朋友們，這是誰呀？小豬有個(gè)秘密告訴大家，它要找女朋友了！那小豬會(huì)找誰做女朋友呢？
猜讀畫面，理解內(nèi)容（第一次閱讀）
�。ㄕ故� PPT 第二頁，講述小豬遇見長頸鹿的畫面）提問：奇奇遇見了誰呀？你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)長頸鹿說？長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？
講述第四頁后提問：接著小豬又碰到了誰？它會(huì)怎么問呢？
講述第六頁后提問：奇奇遇到小魚會(huì)怎么說？小魚又會(huì)怎樣回答呢？結(jié)果怎么樣呢？
繼續(xù)提問：奇奇到現(xiàn)在還沒找到女朋友，它會(huì)放棄嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察小豬被拒絕后的表情變化，提問：當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己女朋友時(shí)表情是怎樣的？發(fā)現(xiàn)不合適后表情又有什么變化？
講述第十二頁后提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過時(shí)誰出現(xiàn)了？那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎？最后它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友呢？
完整閱讀圖畫書，加深幼兒對(duì)故事的理解。
小組合作，講述故事
幼兒分組，讓他們一起回顧并講述這個(gè)故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，盡量用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
討論與分享
引導(dǎo)幼兒討論：故事里小豬找了好多女朋友都不合適，那到底誰才適合它呢？為什么？
進(jìn)一步提問：你們覺得什么是愛情呀？在生活中，有沒有像小豬一樣堅(jiān)持做某件事情的時(shí)候呢？
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
可以在閱讀區(qū)投放相關(guān)的圖畫書，供幼兒自由閱讀。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，觀察幼兒對(duì)故事的理解和反應(yīng)，根據(jù)他們的表現(xiàn)和興趣點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整提問和引導(dǎo)方式。注重鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與討論和表達(dá)自己的想法，同時(shí)，通過小組合作講述故事，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達(dá)能力。活動(dòng)延伸部分可以幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解，同時(shí)增強(qiáng)親子間的互動(dòng)。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小豬尋找女朋友的經(jīng)歷。
能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
體驗(yàn)故事的趣味性，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小豬的愛情》故事 PPT 或圖畫書。
小豬、長頸鹿、大象、小魚、蜜蜂、鱷魚等動(dòng)物的圖片或手偶。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分
通過談話引出故事主題，例如：“小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？今天我們要聽一個(gè)關(guān)于小豬愛情的故事�！�
講述故事
�。�1）展示 PPT 或圖畫書的第一頁，介紹故事名字《小豬的愛情》，并提問：“小豬會(huì)找一個(gè)什么樣的女朋友呢？”引發(fā)幼兒的猜測(cè)和想象。
（2）逐頁講述故事，講述到小豬遇到不同動(dòng)物時(shí)，停下來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，進(jìn)行討論。例如：
遇到長頸鹿：小豬會(huì)怎么對(duì)長頸鹿說？長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
遇到小魚：小魚會(huì)怎么回應(yīng)小豬？它們生活在一起合適嗎？
遇到小蜜蜂：小蜜蜂為什么不說話？它可能在想什么？
遇到大象、鱷魚時(shí)，同樣引導(dǎo)幼兒思考它們是否適合做小豬的女朋友。
討論與交流
�。�1）故事講完后，組織幼兒討論：小豬找了這么多女朋友，都沒有成功，為什么呢？到底誰才適合小豬呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`想法，引導(dǎo)他們理解不同動(dòng)物有不同的特點(diǎn)和生活習(xí)性，合適才是最重要的。
再次講述故事
完整地再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的情節(jié)和趣味性。
拓展與遷移
（1）展示其他動(dòng)物的圖片或手偶，讓幼兒思考這些動(dòng)物適合找什么樣的朋友，并簡單說明理由。
�。�2）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活，談?wù)勛约旱暮门笥咽钦l，為什么喜歡和他/她做朋友。
總結(jié)
總結(jié)故事的主題，強(qiáng)調(diào)合適的才是最好的，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在生活中珍惜和好朋友之間的友誼。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)小豬和它合適的女朋友在一起的情景。
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的圖畫書，供幼兒自主閱讀和講述。
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
在教學(xué)過程中，要注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整提問和引導(dǎo)的方式，以確保每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，營造輕松愉快的氛圍。
《小豬的愛情》幼兒園中班教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小豬對(duì)愛情的期待和追求。
能夠大膽表達(dá)自己對(duì)“愛情”的理解和想法。
通過故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解小豬尋找愛情的過程和心情變化。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述自己對(duì)愛情的初步認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)
讓幼兒理解愛情的抽象概念，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《小豬的愛情》。
相關(guān)的圖片、手偶或動(dòng)畫視頻。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道什么是愛情嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
出示小豬的圖片，引入故事。
師：今天有一只小豬，它也在尋找愛情，我們一起來看看它的愛情故事吧。
（二）講述故事
教師結(jié)合繪本，生動(dòng)地講述《小豬的愛情》的故事。
在講述過程中，適當(dāng)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小豬先遇到了誰？它對(duì)小豬說了什么？
師：小豬又遇到了誰？它是怎么做的？
（三）討論與分享
組織幼兒討論小豬的`行為和心情。
師：小豬為什么一直在尋找愛情？
師：小豬找到它想要的愛情了嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)愛情的理解。
師：小朋友們，你們覺得愛情是什么樣子的？
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己心中的愛情。
鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的畫作。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
教師總結(jié)幼兒的討論和分享，強(qiáng)調(diào)愛情是一種美好的情感，可以是關(guān)心、陪伴、分享等。
鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
五、教學(xué)延伸
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本，供幼兒自主閱讀。
鼓勵(lì)幼兒回家和家長分享這個(gè)故事，并討論自己對(duì)愛情的理解。
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