樹(shù)真好教案

時(shí)間：2022-02-04 19:52:07 教案我要投稿

樹(shù)真好教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的樹(shù)真好教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樹(shù)真好教案

樹(shù)真好教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《樹(shù)真好》PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、請(qǐng)幼兒看課件《樹(shù)林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　你看到了什么？這是什么地方？

　　大家都喜歡在樹(shù)林里，說(shuō)明我們的樹(shù)朋友（教師豎起大拇指用動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“真好”）。

　　引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

　　今天，我們就來(lái)欣賞一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)這首散文詩(shī)里都說(shuō)了些什么？

　　三、再次欣賞散文詩(shī)，提問(wèn)理解內(nèi)容。

　　1、誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好？

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的'語(yǔ)言描述。

　　他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍。

　　結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問(wèn)：

　　你聽(tīng)清了嗎？先想說(shuō)誰(shuí)（哪張圖）？

　　l 鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？（它們可以在樹(shù)上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹(shù)真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)真好講出來(lái)。

　　l 我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好？

　　l 小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。

　　樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）

　　4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。

　　樹(shù)真好，我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸夸樹(shù)，贊美的語(yǔ)氣是怎么樣的？（要從心里說(shuō)出來(lái)，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）

　　四、聯(lián)想、仿編散文詩(shī)。

　　1、發(fā)散思維，講述自己的想象。

　　還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù)呢？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？

　　請(qǐng)幼兒模仿“樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。

　　2、幼兒自由仿編、相互交流。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　樹(shù)真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹(shù)朋友一起去親近一下吧。

　　采用課件欣賞和開(kāi)放式的提問(wèn)，讓說(shuō)說(shuō)自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹(shù)真好”的主題。

　　欣賞散文詩(shī)，給幼兒一個(gè)完整的印象。

　　分解散文詩(shī)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩(shī)的幾個(gè)要點(diǎn)（地點(diǎn)、人物、事件。）

　　再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地傾聽(tīng)。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓他們說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)怎么夸樹(shù)的，為什么喜歡樹(shù)，它們可以在樹(shù)上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說(shuō)這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)之情。

　　把主動(dòng)性交給孩子，用問(wèn)題“樹(shù)真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹(shù)呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　附中班散文詩(shī)：樹(shù)真好

　　樹(shù)真好。鳥(niǎo)媽媽可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，急得大狗“汪汪”直叫。

　　樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹(shù)真好教案2

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小

　　師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少

　　師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的.讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

樹(shù)真好教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注�；顒�(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題。“這是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹(shù)有什么用”，并完成問(wèn)卷；找找我認(rèn)識(shí)的樹(shù)的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好 ”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，去結(jié)識(shí)更多的樹(shù)朋友，讓孩子真正喜歡樹(shù)，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù)，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

　　2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹(shù)

　　1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹(shù)），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？

　　2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周圍到處都有樹(shù)。

　　二、樹(shù)真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

　　2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。

　　三、樹(shù)的作用

　　1、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調(diào)查到了什么？

　　2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？——孩子交流自己的�?wèn)卷。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

　　3、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

　　4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。

　　四、介紹交流

　　請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

　　1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

　　2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的.。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存。

樹(shù)真好教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受生活中有樹(shù)的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　2。嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　3。能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹(shù)。

　　2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美好。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受�！埃ㄆ�、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。

　　3。教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

　�。�3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

　　4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的.兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

　　兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。

　　大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽，小朋友扮演小鳥(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

樹(shù)真好教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

　　2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

　　3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已初步了解樹(shù)木作用。

　　2．樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)入，梳理樹(shù)木作用。

　�。�1）觀看PPT樹(shù)木，提問(wèn)|：“你喜歡樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？”

　�。�2）傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》，觀看PPT。

　�。�3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，再次提問(wèn)：“樹(shù)木有什么作用？”

　　2．觀看小路，初步凝練散文詩(shī)。

　�。�1）觀看無(wú)樹(shù)的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué)？想什么辦法彌補(bǔ)呢？

　�。�2）感受植樹(shù)后的小路變化，引導(dǎo)語(yǔ)言描述：小路旁種滿了樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯，我們用好聽(tīng)的`話說(shuō)出來(lái)。

　�。�3）用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦：樹(shù)真好，樹(shù)葉飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù)，繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。

　　教師：“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹(shù)，你是什么樹(shù)？”

　　3．分組操作，語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�1）觀看四幅圖，了解畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

　�。�3）分組操作，將小樹(shù)貼在大圖上，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

　　（4）分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述，教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。

　　4．欣賞散文詩(shī)，感受語(yǔ)言意境美。

　�。�1）播放PPT，引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。

　�。�2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

　　5．拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。

　�。�1）樹(shù)還有哪些作用呢？誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)？

　�。�2）引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái)，和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。

樹(shù)真好教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫(huà)的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

　　2、根據(jù)作品仿編“樹(shù)真好”，感受大樹(shù)的勃勃生機(jī)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、范例：一棵開(kāi)滿花的大樹(shù)，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

　　2、每位幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的紙。

　　3、舊畫(huà)報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫(huà)棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、我們喜歡樹(shù)

　　師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的`話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么，那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂(lè)）

　　師：恩，有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字��？

　　幼：《樹(shù)真好》

　　師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

　　幼：出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、大狗、小貓（要求幼兒說(shuō)完整的話）

　　師：除了小動(dòng)物還有什么呀？

　　幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

　　師：除了散文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢？我們一起來(lái)看看吧。

　　2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起

　　師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置）小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢？

　　幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

　　師：恩！樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

　　師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢？

　　幼：黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。

　　師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？

　　幼：樹(shù)真好，黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

　　師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。

　　師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

　　幼：小豬在睡覺(jué)

　　師：在哪里睡覺(jué)啊？

　　幼：小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)

　　師：那我們可以怎么說(shuō)啊？樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）

　　師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？

　　幼樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）

　　師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？

　　幼：樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。

　　師：小朋友們，你們看。樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。（教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。

　　師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù)，請(qǐng)你們從舊畫(huà)報(bào)上選擇樹(shù)的朋友，剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。

　　3、我們的樹(shù)真好

　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》。

　　——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。

　　——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。

　　師：現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的）

　　師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧？

　　《樹(shù)真好》

　　樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹(shù)真好教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。

　　2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　教材分析：

　　（一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

　　（二）在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

　　其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。

　　其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的'生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法�；顒�(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。

　　第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

樹(shù)真好教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位，用肢體做出樹(shù)的造型。

　　2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。

　　3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示課件，引起幼兒興趣

　　教師打開(kāi)PPT課件，漢字“樹(shù)”，問(wèn)：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹(shù)？幼兒回答：河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------（要求完整連貫的講述句子）

　　2、播放各種樹(shù)的美景的'PPT課件（配有音樂(lè)），讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。

　　師：我們一起來(lái)感受一下，這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)！

　　問(wèn)：這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪里美？

　　幼：樹(shù)葉美，樹(shù)枝美

　　3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。

　　4、師：我們剛才說(shuō)了，樹(shù)干美，樹(shù)枝美，樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。

　　幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。

　　師：樹(shù)林里的樹(shù)千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、出示中江柚子樹(shù)的圖片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)？

　　師：這是我們中江縣特有的一種水果樹(shù)，中江柚子樹(shù)，你喜歡它嗎？為什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)柚子樹(shù)是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開(kāi)花？什么季節(jié)結(jié)果呢？

　　6、欣賞散文詩(shī)

　　師：除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好，聽(tīng)一聽(tīng)，散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好！

　　播放散文詩(shī)歌的碟子，幼兒欣賞后回答問(wèn)題。

　　師：你聽(tīng)完了散文詩(shī)，知道了樹(shù)另外的好，你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎？

　　7、保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹(shù)，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來(lái)保護(hù)它們？

　　9、活動(dòng)結(jié)束

　　保護(hù)樹(shù)木，從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶，我們一起去為小樹(shù)澆水，讓它們快快長(zhǎng)大吧�。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地

樹(shù)真好教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，并熱愛(ài)大自然的美好生活。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？

　　3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？

　　4、如果沒(méi)有樹(shù)的話，會(huì)怎么樣？

　　5、我們來(lái)看一段視頻，沒(méi)有樹(shù)的話到底會(huì)怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹(shù)木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結(jié)：是啊，如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹(shù)可真好��！

　　3、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹(shù)的.好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè)）。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。

　　2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

　　1、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？

　　2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹(shù)真好啊！我們的生活離不開(kāi)樹(shù)，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。

樹(shù)真好教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。

　　2.《人類破壞樹(shù)木造成的`危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、

　　3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看人類破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。

　　建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結(jié)：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!

　　2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。

　　(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

　　(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

　　3.借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

　　(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

　　4.利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

樹(shù)真好教案11

　　活動(dòng)名稱：

　　散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　主要領(lǐng)域：語(yǔ)言滲透領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

　　2.欣賞散文詩(shī)，感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：理解樹(shù)與人們的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像、歌曲音樂(lè)、視頻課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　（一）導(dǎo)入（3分）

　　歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：歌曲里面講到了哪個(gè)小動(dòng)物？它的家在哪里？（樹(shù)上）還有哪些小動(dòng)物是住在樹(shù)上的？（毛毛蟲(chóng)、小麻雀等）

　　小結(jié)：樹(shù)是杜鵑鳥(niǎo)的家，還是很多其他小動(dòng)物的家，它們?cè)跇?shù)上快樂(lè)的生活，樹(shù)給它們提供了遮風(fēng)避雨的地方。

　　（二）展開(kāi)

　　1.樹(shù)的用途及與人們的關(guān)系。（出示各種樹(shù)的DV錄像）（9分）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：周末的時(shí)候老師出去玩，看到了很多能給小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的大樹(shù)，請(qǐng)小朋友跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧！

　　提問(wèn)：小朋友們，你們都看到了什么？（各種各樣的樹(shù)）這些樹(shù)都有什么用途呢？樹(shù)那么好，你愿意跟它成為朋友嗎？你愿意為它做些什么？（個(gè)別幼兒交流，幼兒說(shuō)到用途的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片。）

　　小結(jié)：地球上有很多不同種類的樹(shù)。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間，為我們創(chuàng)造健康的環(huán)境；還可以制作各種類型的家具，為我們的生活提供便利；有的樹(shù)還能結(jié)出各種果實(shí)，為我們提供水果和食物等等。樹(shù)對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處，小朋友一定要把樹(shù)當(dāng)成我們的好朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們！

　　2.散文欣賞《樹(shù)真好》。（12分）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們一起�?lái)看看樹(shù)是怎么出現(xiàn)在我們的生活中的？

　�。�1）完整欣賞。

　　教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》，引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到這首散文后你的心情是怎樣的？你最喜歡詩(shī)中的哪一句？為什么？

　�。�2）出示按照散文詩(shī)的內(nèi)容制作的動(dòng)態(tài)課件（有聲音和影像），引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

　�、佼�(dāng)幼兒說(shuō)出自己喜歡哪句的時(shí)候，教師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句（課件內(nèi)容：清晨小鳥(niǎo)的叫聲、小鳥(niǎo)筑巢）。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音啦？小鳥(niǎo)在干什么？它們是怎么說(shuō)話的？你聽(tīng)到這樣的聲音，看到這樣的畫(huà)面心情怎么樣？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　�、诘诙洌ㄕn件內(nèi)容：風(fēng)聲、沙漠和森林的影像）

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的？森林起什么作用？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　……

　　小結(jié)：這首散文詩(shī)給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫(huà)面，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的.在樹(shù)上筑巢，風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹(shù)捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來(lái)了那么多的驚喜。

　　（三）結(jié)束（6分）

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來(lái)。

　　2.活動(dòng)延伸：聯(lián)想、仿編散文詩(shī)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的用途（有的樹(shù)的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人；有的樹(shù)可以做成家具，成為人們生活的必需品；有的樹(shù)還能夠產(chǎn)樹(shù)脂，為人們的生產(chǎn)生活提供原料……）引導(dǎo)幼兒用“樹(shù)真好，……”的句式來(lái)講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫(huà)下來(lái)，幫助幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦，邊做動(dòng)作，一起朗誦仿編的散文詩(shī)。

樹(shù)真好教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題。

　�。ǔ鍪疽粡垎蝹€(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹(shù)？你喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《樹(shù)真好》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？

　　播放散文詩(shī)錄音。

　　2、提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽(tīng)，講述聽(tīng)到的內(nèi)容，并單幅看一看。

　　樹(shù)好嗎？

　　3、小結(jié)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好，小朋友說(shuō)樹(shù)真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)），理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述

　　1、幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并分別出示各幅圖片。

　　2、提問(wèn)：

　　詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的.句子。

　�。�1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？

　　“你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，像在干什么？”

　　“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話或者唱歌的樣子？”

　�。�2）樹(shù)為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處？

　　樹(shù)真了不起！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象；

　�。�3）我家屋子里清清爽爽，樹(shù)在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的樹(shù)好？

　　滿樹(shù)花香往屋里飄，請(qǐng)小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；

　�。�4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）

　�。�5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么？什么是陰涼兒？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小朋友感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺(jué)。

　�。�6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩游戲真有趣。

　　3、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著念一念散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？你喜歡哪一句？

　　過(guò)渡：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好。

　　五、嘗試散文詩(shī)。

　　1、幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)，并相互交流、自由仿編。

　　師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？

　　請(qǐng)你在紙上畫(huà)一畫(huà)，和好朋友一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹(shù)真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。

樹(shù)真好教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

　　2、嘗試有規(guī)律的排列種樹(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字：樹(shù)；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹(shù)，記錄本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、周圍的.樹(shù)

　　1、（老師出示字“樹(shù)”）這是樹(shù)，你在哪里看到過(guò)樹(shù)？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹(shù)，是啊，我們生活周圍到處都有樹(shù)。

　　二、樹(shù)的用途

　　1、討論：為什么要有那么多的樹(shù)？樹(shù)有什么作用呢？

　　2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

　　小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。

　　3、觀賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》

　�。�1）今天許老師帶來(lái)了一本書(shū)，（幼兒說(shuō)說(shuō)名字）你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么？

　　（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，配以音樂(lè)，不解說(shuō)。

　�。�3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子）

　�。�4）剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)，幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦。

　　小結(jié)：樹(shù)真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹(shù)。

　　三、一起來(lái)種樹(shù)

　　1、我們來(lái)種樹(shù)

　　師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹(shù)。

　　2、幼兒三人一組根據(jù)樹(shù)的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

　　并進(jìn)行記錄。

　　3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由

　　小結(jié)：用不同的排序方法種樹(shù)，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

樹(shù)真好教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處，知道要保護(hù)樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。

　　3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)中的句子，并樂(lè)意參加角色表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一．教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。

　　師：大家好，我是樹(shù)媽媽，很高興來(lái)到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛(ài)你們。可是前不久，發(fā)生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道��？

　　1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我的朋友怎么了？小鳥(niǎo)為什么流眼淚？

　　師小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)流淚是因?yàn)榇髽?shù)被砍掉了，它們無(wú)法在上面筑巢，沒(méi)有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么幫助它呢？

　　2、出示大樹(shù)的背景圖。

　　師：樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育，慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù)，編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　二、欣賞散文詩(shī)。

　　1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途？（幼兒說(shuō)出一個(gè)，師出示一張相應(yīng)的'圖片）

　　2、教師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。

　　3、師幼共同完整地念散文詩(shī)，同時(shí)可以邊念邊表演。

　　4、個(gè)別幼兒表演。

　　師：大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng)，想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演，誰(shuí)愿意的？

　　5、教師當(dāng)大樹(shù)，幼兒表演。

　　6、全班幼兒分組表演。

　　三、創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　1、師：大樹(shù)還有很多用途，除了散文詩(shī)中說(shuō)到的，你們還知道別的嗎？

　　2、師：我想把你們剛才說(shuō)到的這些，也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)試一試。

　　四、環(huán)保教育師：樹(shù)有這么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎么保護(hù)它呢？

　　師總結(jié)：樹(shù)木是我們的好朋友，能給人們帶來(lái)這么多的好處，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂砍亂伐，不搖樹(shù)，不爬樹(shù)，不著樹(shù)枝，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木。還有我們要節(jié)約用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購(gòu)物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是保護(hù)樹(shù)木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹(shù)被太陽(yáng)曬得火辣辣的，感覺(jué)到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？