水教案模板集錦6篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
教學目標：1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲。
2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團結協(xié)作的精神。
3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。
教學重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。
教學難點：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏
教材分析：
少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學習，使學生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，歌曲為單樂段結構，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉合的關系。
學生分析：
四年級學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂，完整地學唱好歌曲。
教學準備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
師：播放孔雀舞 舞蹈視頻，學生聽音樂進教室，師生做音樂律動
師生問好
二、導入
師：同學們， 剛才我們觀看的這段舞蹈， 有誰知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學們知道孔雀舞是哪個少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡介有關傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領略一下那里的風光吧。
2、播放有關傣族的配樂短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當你來到他們生活的地方，首先感到是進入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風光、濃郁多彩的民俗風情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）
師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個非常特別的.節(jié)日，同學們知道是什么節(jié)日嗎？
生：潑水節(jié)
3、潑水節(jié)的介紹
師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）
二、學唱歌曲
師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！
1、初聽歌曲
師：同學們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽歌曲
師：同學們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學們跟著音樂節(jié)奏做律動，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。
生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習。
3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂句。
師：好，我們現(xiàn)在一起來學唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？
生：學唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。
師：我們來學第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。
生：學唱歌曲
師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞
生：重點練習后十六節(jié)奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學們分成五組，根據(jù)你們對音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。
生：分組進行舞蹈創(chuàng)編
8、以小組為單位，學生進行表演，師生進行相互評價及鼓勵。
師：同學們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……
9、學生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）
師：現(xiàn)在老師要求同學們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。
生：創(chuàng)作歌詞、進行表演
師：給予評價及鼓勵。
三、拓展
師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學習了有關潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學們知道有什么樂器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片
師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節(jié)》)
�。�1）全體學生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動作。
雙手拍左胯 X XX
�。�2）全體學生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。
�。� Ｘ
四、總結：
今天這節(jié)課我們對傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點滴認識，傣族只是我國眾多個少數(shù)民族中的一個，在下節(jié)課，我們還將領略到其它民族風俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會。
水教案 篇2
一、教學目標
1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學
做好課前的一切準備工作。
三、講授新課
1、了解有關水資源的知識：
�。�1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
�。�2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？
�。�3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？
（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。
3、展示課前收集的相關資料。
4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
（1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
�。�3） 文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。
四、學生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結
1、生作品，說說你有什么好的`節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
水教案 篇3
[教學目的]
1．使學生理解我國年降水量的分布特點及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。
2．使學生理解季風活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風區(qū)與非季風區(qū)的范圍。
3．使學生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。
4．使學生學會閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點。
5．使學生學會運用年降水量分配柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)分配的特點；學會運用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點。
[教學重點]
1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點及其成因
2．我國干濕地區(qū)的分布。
[教學難點]
季風活動、鋒面雨帶與降水的關系
[教具準備]
1．我國年降水量分布圖
2．我國干濕地區(qū)劃分圖
[教學課時]
2課時。
[教學過程]
第一課時
�。ㄐ抡n引入）
氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學習了有關我國氣溫和溫度帶方面的知識，下面我們學習有關我國降水和干濕地區(qū)的知識。
[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
�。ㄖv授新課）
[提問]讓學生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問：七月份正值雨季，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽，這時期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因為吐魯番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應該帶上雨具，因為這時雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有結束，經(jīng)常有陰雨天氣。）
[講述]從上面回答的問題可以看出，了解我國各地降水的時間和空間分布，在生活實際中是有用處的。在生產(chǎn)建設中也要具有這方面的知識。如修建水庫或建橋梁時，要考慮當?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯姸�。否則，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險。
[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習：
1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。
�。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。）
2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？
（答案：①大致通過淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線。）
3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？
�。ù鸢福捍笾聫拇笈d安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近，到達喜馬拉雅山脈東段。）
4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。
�。ù鸢福何鞅眱汝懙貐^(qū)和青藏高原的西部、北部）
5．找出學校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。（答案：略）
4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)亟邓闆r有什么關系？
�。ù鸢福簴|南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內陸地區(qū)降水稀少的特點。）
[提問]從以上讀圖活動可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？
�。ǹ勺寣W生討論，然后再回答）
[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內陸遞減。
[板書]一、降水量從東南向西北遞減
[復習]引導學生回憶、復習東南季風和西南季風對東亞、南亞降水的影響。
[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內陸遞減的特點呢？
�。ㄗ寣W生充分討論后，再回答）
[歸納]主要是受東南季風和西南季風的影響。
[板書]1．原因：受東南季風和西南季風的影響
[讀圖]讓學生閱讀課本圖4·11和圖4·12，回答下列問題：
1．東南季風主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風主要影響我國哪些地區(qū)？
�。ù鸢福孩贃|南季風主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)。）
2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內陸地區(qū)受不到夏季風的影響？
�。ù鸢福孩偕罹觾汝�，距海遠。②地形閉塞，有山脈阻擋）
3．季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界？
�。ǹ奢o以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會更好。）
�。ù鸢福捍笈d安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）
[講述]習慣上，我們把受夏季風影響顯著的地區(qū)稱為季風區(qū)，受夏季風影響不顯著的地區(qū)稱為非季風區(qū)。一般來講，季風區(qū)內降水較多，非季風區(qū)內降水稀少。季風區(qū)和非季風區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風區(qū)，此線東南是季風區(qū)。
[板書]2．季風區(qū)與非季風區(qū)的分界：
大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山
[讀圖]讓學生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問題：
1．四個城市降水較多的各是哪幾個月？
（答案：廣州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月。）
2．比較四地降水量的年變化有什么共同點，又有什么明顯的差異？
�。ù鸢福汗餐c是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點是廣州、武漢雨季時間長，年降水量比較大；北京和哈爾濱雨季時間短，年降水量比較小。）
[小結]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％。
各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開始早、結束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結束早，雨季短。
[板書]二、降水集中夏秋兩季
1．南方雨季開始早、結束晚，雨季長
北方雨季開始晚、結束早，雨季短
[承轉]那么，為什么我國南方和北方的'雨季長短不一樣呢？
[板書]2．季風活動與鋒面雨帶
[講述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結束的遲早，主要是由季風活動、夏季風的進退所決定的。請同學們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝結，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。
（教師可邊講述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）
[板書]3．雨帶推移與各地雨季
[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），并結合課文內容，填出下表：
[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風進退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。
[歸納]一般年份，從五月中旬開始夏季風便在我國南部沿海登陸，這里最早進入雨季。隨著夏季風勢力增強北進，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達長江中下游地區(qū)，七、八月份到達華北、東北。我國由南向北開始進入雨季。九月，夏季風勢力減弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結束。因此，我國各地雨季長短差別很大：南方雨季開始早、結束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結束早，雨季短。
[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱
[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關系。
[講述]六月，夏季風北進到達長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達一個月左右，形成連綿細雨。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣，降水相對減少，形成伏旱。伏旱時期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛
水教案 篇4
設計背景
“水” 是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應�！焙芏嗉议L跟我反映讓孩子多喝水，可是放學的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題---水。 活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關經(jīng)驗。體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環(huán)境，愛護水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。
活動目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的'美好愿望。并能關注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。
重點難點
1. 教學重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2. 教學難點: 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。
活動準備
1.表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》
活動過程
一， 談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二，活動進行
1.認識水，了解水。
�。�1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色
引導幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）
（2）．水是從那里來的呀？
�。ㄗ杂捎懻摚�
教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的
2．感受水的作用
�。�1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）
教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水
�。�2）討論沒有水會怎樣呢？
幼兒自由討論
3．保護水資源，節(jié)約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽故事《魚兒哭了》
幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”
小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）
三，活動延伸
音樂游戲：魚兒水中游。
制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。
水教案 篇5
一、教學目標:
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
二、教學準備:
1、調查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
三、教學過程:
(一)利用謎語揭示課題。
1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來�！�
(二)從生活經(jīng)驗入手，導入學習。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結過渡，導入“游戲”。
(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生:同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的.淡水資源。
3、學生談談做了這個游戲后的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?
(四)小記者調查行動。
學生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。
(五)制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?
討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
(六)設計廣告用語。
主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
(七)總結延伸。
主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻。
水教案 篇6
一、活動設計意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動的設計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結合身邊的資源：太湖水數(shù)年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護環(huán)境的意識。
陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動社區(qū)，使環(huán)保活動在家庭和社區(qū)間互動起來。
二、活動目標：
1、知道誰來源于地下水和天上的'雨水。
2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
3、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。
三、活動準備：
多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動的目的、要求、方法；家長配合采集水樣；顯微鏡若干
四、活動過程：
�。ㄒ唬⒔M織談話，揭示活動
1、師提問：我們喝的水從哪里來的？
幼兒兩人互相討論，集體交流
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……
3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來進行觀察和學習。
（二）、觀察實踐，開展活動
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察
指出：水中含有的一些微生物和細菌，對我們人體有害，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾。
2、師談話：我們請某自來水廠的技術員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看
4、師幼交流：通過影片的觀看，你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢？
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。
5、師小結：自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤�，水龍頭就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。
�。ㄈ�、互動體驗、深入活動
1、師談話：我們附近的太湖，遠近聞名，讓我們去看看。多媒體播放太湖美麗風景。
幼兒交流：景色美、湖水藍、閃閃的……
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色
3、提問：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍藻，嚴重影響了人們的用水安全。
5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無錫地區(qū)缺水的各種情景，沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……
6、師幼互動討論：讓太湖水變干凈，我們小朋友能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？
7、師總結：節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進行漂流物的打撈……人人都應該為保護水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動
幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。
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