二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)
1.圖上小朋友在做什么?
2.圖上的小朋友怎樣朗讀?
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺(33厘米)
三、模仿評(píng)判
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評(píng)判
2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的.姿勢(shì),掌握了握筆寫(xiě)字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺(jué)接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。
2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)
1.提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神
情怎樣?
3.背誦時(shí)還要注意什么?
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評(píng)判。
5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?
三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察左下方小圖。
2.觀察中間小圖。
3.觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。
第三課時(shí)
一、觀察上面三幅圖
1.從圖上你們觀察到了什么?
2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑得多開(kāi)心呀!
學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě),我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。
4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?
5.小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程: 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3.在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4.觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào),主動(dòng)去尋求知識(shí),對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤(pán))看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的`,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的,一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說(shuō)話練習(xí)
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.指名說(shuō),師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過(guò)“田”,這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi),整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫(xiě)在豎中線上。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利,有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
L轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
L教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
3.指名讀,師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音。“兩”:是邊音。
“!保汉蟊且,不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌,你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”:中間的“曰’要寫(xiě)扁些,下面的“一’要寫(xiě)得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě)., ·
6.學(xué)生描虹、仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)總結(jié)】
《識(shí)字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩(shī),每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有助于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤(pán)圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識(shí)字變得趣味無(wú)窮。
根據(jù)上述特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我把轉(zhuǎn)盤(pán)圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動(dòng),孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),停!”當(dāng)指針一指到所對(duì)應(yīng)的偏旁部首時(shí),孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂(lè)此不疲,幾個(gè)生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部掌握,難怪說(shuō)興趣是孩子最好的老師,一次簡(jiǎn)單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度,這是課前沒(méi)有想到的。當(dāng)然,這也得益于他們?cè)趯W(xué)前班的課題實(shí)驗(yàn),大量的識(shí)字對(duì)于學(xué)習(xí)一年級(jí)的教材一點(diǎn)也不難。
在學(xué)習(xí)字謎歌時(shí),我首先讓他們猜字,可能是前面的識(shí)字做得好,孩子們對(duì)幾個(gè)字的理解非常透徹,所以當(dāng)我的謎面一說(shuō)出來(lái),他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩(shī))讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過(guò)師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最后也是本節(jié)課的`難點(diǎn),學(xué)寫(xiě)生字,本課生字量較大,共10個(gè),其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫(xiě),在教學(xué)時(shí)我盡量把每個(gè)字編成小故事或者小兒歌的方式,同時(shí)還啟發(fā)孩子們自己思考去識(shí)記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長(zhǎng)了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開(kāi)了。呵呵,無(wú)論孩子們?cè)趺淳,我都給予鼓勵(lì)和大力的贊賞,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越深厚。再加上當(dāng)堂完成書(shū)寫(xiě),因此,從聽(tīng)寫(xiě)掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺(jué)很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂(lè)的?磥(lái),要想上好課的前提是備好課,并且還要找到調(diào)動(dòng)孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,質(zhì)疑。
1.觀察圖畫(huà),揭示課題。
。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2.教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”,做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4.質(zhì)疑?戳诉@個(gè)題目,你已經(jīng)知道了什么,想知道些什么?還想知道些什么?
二、初讀課文。
過(guò)渡:課文是一首敘事詩(shī),F(xiàn)在我們來(lái)讀課文,想一想,文中有沒(méi)有把大家想知道的`事情,告訴我們?
1.看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。
提問(wèn):聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么?
2.交流。(1)蟈蟈是誰(shuí)送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3.檢查自學(xué)情況:(1)指4.名5.讀生字詞。(2)齊讀生字詞。
6.試讀課文,7.理清文章結(jié)構(gòu)。
。1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎樣填序號(hào)。
( )“我”的心意。( )“我”送蟈蟈。
。 )“我”的愿望。( )“我”的信心。
。2)小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。
提問(wèn):你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)?
用“綠”組詞并說(shuō)話。大屏幕出示:
綠
綠色
______是綠色的。
綠( )_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示:
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示:
樂(lè)呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”
4、鞏固練習(xí)。
。1)讀生字。(2)讀詞語(yǔ)。
四、練讀課文。
過(guò)渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?
1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽(tīng)。
2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來(lái)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
過(guò)渡:請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢?(大屏幕出示生字:婆綠鄰居)
1.分析字形。
2.范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅。
4.評(píng)價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó),認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。
4.多種形式的朗讀,發(fā)展語(yǔ)言,還學(xué)生真正的“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的'基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。
2.過(guò)程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó),諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧。▎螕粽n件,出示課題)
學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》
二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?小朋友們別著急,它們?cè)谶@兒呢。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)
請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字:
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。)
出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”,和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋(píng)果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟,鞏固識(shí)字
1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)?再多讀讀吧!。(老師出示讀書(shū)要求)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。)
四、整體感知,加強(qiáng)理解
出示五則諺語(yǔ),問(wèn),你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?
。ü膭(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:
今天我們讀的這些諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
(開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字》教案【2】
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3.能正確,美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說(shuō)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑?
2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
、派x詞卡,貼詞卡。
⑵交流:冬天到了,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類(lèi),分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
⑴想要讀好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
、刃∨笥,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大的無(wú)毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_(kāi)放,所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
4.練讀所有詞語(yǔ)。
⑴師先范讀,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開(kāi)火車(chē)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲(chóng)+它,蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
⑶交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
⑷學(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?
⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
⑵看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
⑶是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,鵝毛大雪下起來(lái)了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
、三R讀三個(gè)詞:寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
、胖该f(shuō),你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
⑷冬天除了“歲寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺(jué)了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4.小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
、胖该f(shuō),誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有的,有的,有的…?/p>
、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫(xiě)冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2.檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它,師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。
語(yǔ)感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境,進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。
品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2、感受夕陽(yáng)之美,進(jìn)而入情入境地朗讀,真正達(dá)到學(xué)生與文本,與編者的交流,從而達(dá)到熟讀成誦。
教法、學(xué)法運(yùn)用
教法:一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線,結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí),扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言,快快樂(lè)樂(lè)悟真理。
學(xué)法:學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線,結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程整理
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)
師板書(shū)(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人,絕美無(wú)倫,隨后再板書(shū)(真美)。
(課伊始,通過(guò)師生交談,拉近師生的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)
二、課題質(zhì)疑,制定目標(biāo),培養(yǎng)探究能力
讀好課題后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng),以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,相信長(zhǎng)此以往,學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的.提高。
三、初讀課文,整體感悟,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過(guò)度:小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,真了不起,相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力,既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。
1、讀課文,讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音,讀完后請(qǐng)坐好。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽(yáng)圖),指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶
(通過(guò)設(shè)置情境,讓學(xué)生讀一讀,學(xué)生興味盎然,順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)
2、讀課文,讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。
(注重學(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,提高課堂效益。)
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀,明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸,進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),不懂就問(wèn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
四、細(xì)讀課文,積累鞏固,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過(guò)渡:看小朋友多了不起,剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái),又自己解決了,那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,齊讀,你讀懂了些什么,引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間,人物,事情。
(二)過(guò)渡,他們初見(jiàn)的日落,是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié),你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間:西斜。
景色:天空……十分壯麗。
理解:連綿起伏,教師隨機(jī)做手勢(shì),讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏,引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,讀出意境,。此時(shí),老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)
師:西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服,誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣,讀好相關(guān)語(yǔ)句,從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美,繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景,沖擊思維,讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移,學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過(guò)渡:剛才小朋友們讀得入情入境,讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景,那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法:1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字,再讀句。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。
討論交流:我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài),如:臉漲紅了。
夕陽(yáng)的五彩,如:染成了黃色、紅色……
(四)共同賞讀,自探自悟
(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么,是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。
五、畫(huà)面欣賞,感情升華,培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽(yáng)的景色,說(shuō)說(shuō)你的感受,用詞來(lái)贊一贊?纯磿(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”
六、利用板書(shū),指導(dǎo)背誦,內(nèi)化語(yǔ)言
七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附:板書(shū)
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成
落山走向、遙遠(yuǎn)
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案6
設(shè)計(jì)思路:
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事,敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡:快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了,秋天到了。一天,這三個(gè)好朋友又聚在一起,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到118頁(yè),自由朗讀課文第二自然段。
。ǔ鍪揪渥樱阂惶,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。)(齊讀)
1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)
。1)請(qǐng)三名學(xué)生貼圖,讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過(guò)冬的事)
(2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會(huì)和別人商量?請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。(出示說(shuō)話練習(xí))
2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。)
師:誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái),讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看,小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話?
指名讀第三自然段。
2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀?你剛才畫(huà)的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)?
師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(明年春暖花開(kāi)的時(shí)候)
A、(出示“春暖花開(kāi)”),“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開(kāi)放了)
B、是呀!你看,這么多的花都在春天開(kāi)放了,多美呀。ㄕn件出示:春暖花開(kāi)圖)
C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的?這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的',你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的?
D、老師這也有一些詞,我們一起來(lái)讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。
3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過(guò)冬,春天再飛回來(lái),我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)
4、看來(lái),同學(xué)們懂得還真不少,F(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。(生讀這一段)
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!
1、你瞧,剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式,它馬上就說(shuō):“青蛙哥哥,你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)
師:從燕子的問(wèn)話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)
3、是呀!小青蛙打算怎么過(guò)冬呢?
師:出示:“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃!保猩x)
師:原來(lái),小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里
師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒(méi)吃的,別餓壞了。怎么辦?
師:吃得飽飽的是什么樣子?誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒?
師:你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的?
師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?
請(qǐng)你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?把這句話填寫(xiě)完整。“蜜蜂吃()里的()。
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個(gè)冬天呢!你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)?
師:我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級(jí)也學(xué)到課文,也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物(螞蟻、小松鼠)
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬,這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后,還有一個(gè)約定呢!我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下,三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面,到第二年春天相見(jiàn)時(shí),他們會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?
附板書(shū)設(shè)計(jì):
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙(飛到南方)
青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)
蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案7
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,指導(dǎo)寫(xiě)好“及、陣、凈、!薄
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小鳥(niǎo)頭飾。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課,老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,這節(jié)課,我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo),也來(lái)造一造云房子。
2、云房子用什么來(lái)造?白云從哪里來(lái)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境,用心領(lǐng)悟
(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。
3、雨過(guò)天晴,天空中留著一朵朵白云,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、談話:藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,太陽(yáng)公公咪咪笑,這時(shí),小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧。(教師演示電腦。
2、看到天上的白云,小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀(板書(shū):小鳥(niǎo)建造)
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好:哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。
請(qǐng)小朋友戴上小鳥(niǎo)的頭飾,現(xiàn)在,你就是其中的一只小鳥(niǎo),當(dāng)你看到這么多白云,心情怎樣?請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)讀好這句話。學(xué)生自讀。
交流:現(xiàn)在,我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,想造云房子的一起站起來(lái)告訴我。
4、大家都想造房子,那么云房子造什么式樣?讓我們先來(lái)讀讀課文的第二小節(jié),參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子,然后把你喜歡的云房子畫(huà)出來(lái)。
5、學(xué)生朗讀、畫(huà)畫(huà),教師巡回觀察,將學(xué)生所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在,把你造的'云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子,你看它——)
7、學(xué)生上臺(tái)介紹。
8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧嫫痢?多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,邊范讀描寫(xiě)云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀:這么美的云房子,你們喜歡嗎?誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,先自己試試,可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。
10、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。
11、除了課文中描寫(xiě)的云房子,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,把你想造的繼續(xù)畫(huà)出來(lái)。
12、大家造的云房子真多,真漂亮,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,到你好朋友家去做客,去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示:我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅,有的像┅┅,還有的像┅┅。
(三)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、云房子造得這么多,這么美,大家互相做客、互相玩耍,開(kāi)心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀,女生讀。
(四)、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、小鳥(niǎo)們玩得可真開(kāi)心,忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書(shū):風(fēng)吹走了沒(méi)有了)
2、你覺(jué)得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好第5小節(jié)?
3、自讀,指名讀。
4、點(diǎn)擊電腦屏幕,出示最后一段圖文。師引讀:天空像只剩下
5、小鳥(niǎo)們沒(méi)有了云房子,但是看到笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天,又會(huì)說(shuō)些什么呢?四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗,讓我們通過(guò)朗讀,把這種潔凈之美讀出來(lái),好嗎?
(五)、總結(jié)全文
大自然真是神奇、美麗,有云時(shí),天空中白云朵朵,千姿百態(tài),無(wú)云時(shí),天空又是那么潔凈,我們一起來(lái)朗讀全文,再次來(lái)體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。
三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
1、今天這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字。凈:后鼻音,陣:前鼻音。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,看看有沒(méi)有快速記住它們的方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順,并出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)
提醒學(xué)生注意:
(1)這四個(gè)字的筆順我們書(shū)上已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了,請(qǐng)大家跟著書(shū)本自己書(shū)空一遍。
(2)我們?cè)趯?xiě)這四個(gè)字時(shí)你覺(jué)得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫(xiě),不要分開(kāi)。
“陣”左窄右寬,右邊是“車(chē)”,不要寫(xiě)成“陳”
“凈”:“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。
“!保荷舷陆Y(jié)構(gòu),上半部分“而”要寫(xiě)得扁平些,注意不要寫(xiě)成“要”
5、學(xué)生練寫(xiě)(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié),課外延伸
1、今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,課文寫(xiě)得生動(dòng),大家也學(xué)得認(rèn)真,都覺(jué)得很有趣味。的確,天上的白云千變?nèi)f化,形狀多種多樣,給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象。放學(xué)后,大家把課文多讀幾遍,多加感受。這樣,有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。
2、電腦出示練習(xí)題:請(qǐng)你在傍晚時(shí),去觀察一下天上的白云或彩霞,看看它們是什么形狀,什么顏色,然后,仿照課文第二自然段,用“有的像┅┅,有的像┅┅,還有的像┅┅”說(shuō)一段話,有興趣的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū):
小鳥(niǎo)造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來(lái)沒(méi)有了
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案8
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)學(xué)習(xí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和專(zhuān)心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片.若干卡片
教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專(zhuān)心傾聽(tīng)勇于發(fā)言??)
是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級(jí),我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語(yǔ)文,小朋友,你們想要嗎?
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么?
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì),她是怎樣朗讀的?
小結(jié):朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū),雙臂平放。
三.模仿評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì),其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。
2.小結(jié):如果姿勢(shì)不正確,會(huì)對(duì)人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時(shí)會(huì)感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?
4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。
3.評(píng)價(jià)指出:
朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過(guò)心,正確流利,富有情感,神情專(zhuān)注,邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。
五.總結(jié):
一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教后記:
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法,逐步培養(yǎng)良好的'背書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.整體感知畫(huà)面
1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。
。1)全班集體背誦。
。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
。3)同桌互相檢查背誦。
(4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。
。5)課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的?
小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。
5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?
6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?
。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象,按照順序來(lái)背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?
2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?
3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?
4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5.請(qǐng)你用上“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?
五.總結(jié)
本課我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢(shì),要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背,樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。教后記:
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.觀察圖:
1.從第一幅圖上你看到了什么?
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他多開(kāi)心呀!
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?
出示幾條格言:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書(shū)不可一日不讀。
4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。
多讀書(shū),能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專(zhuān)一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看.心記,不出聲。
6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?
7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心,在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>
小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報(bào)紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū),有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
教后記:
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教材分析
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文,并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作,通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái),這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備:磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物(和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě):小動(dòng)物)和我們一起度過(guò),他們是誰(shuí)呢?第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是誰(shuí)?(教師貼出小燕子的'圖片)第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里(教師引背《蜂》)他是誰(shuí)?(教師貼出小蜜蜂的圖片)聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音,他是誰(shuí)?(教師貼出小青蛙的圖片)
這三位小動(dòng)物聚到一起(小卡片出示詞語(yǔ))有一件非常重要的是要商量(小卡片出示詞語(yǔ))——過(guò)冬(師生共同把課題補(bǔ)充完整)
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢?他們分別是怎樣過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀,教師巡視。
三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:
1、 課文有幾節(jié)?
2、 出示綠色通道的詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3、 出示田字格的詞,男生讀前五個(gè),女生讀后五個(gè),再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系?課文第幾節(jié)告訴了我們?
2、 指名讀第一節(jié),其余同學(xué)聽(tīng),他讀準(zhǔn)確了嗎?
3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢?
4、 小朋友這么純真可愛(ài),老師相信你一定有許多好朋友,學(xué)著書(shū)上的句子,介紹一下你的好朋友是誰(shuí)?你們常常在一起干什么?日子過(guò)得怎樣?
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過(guò)渡:這不,這三位小動(dòng)物又聚到了一起,(投影出示插圖)課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思?
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀,正音,齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢?同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào),和教師一起書(shū)空,再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?他們的過(guò)冬方式一樣嗎?請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié),讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀,教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
(1)小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子,向大家介紹一下。
。2)投影出示小燕子的話,齊讀。
(3)探究: a小燕子到哪兒過(guò)冬?
b為什么到南方去過(guò)冬?這兒不行嗎?
c出示“暖和”指名讀,齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎?
d小燕子說(shuō):“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,我再飛回來(lái)!泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候?春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候?什么樣子?
(4)你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
(5)讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中,一起來(lái)讀讀。
。6)小結(jié):像小燕子這樣的冬天飛到南方,等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。(板書(shū):南方、遷徙)
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小蜜蜂,根據(jù)自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處,要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū):泥土 冬眠:蜂巢 備(糧)懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述:三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事,相互關(guān)心著,真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。除了這一點(diǎn),他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié),相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀,你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節(jié)小燕子問(wèn)青蛙的話嗎?指名讀,齊讀。
5、小朋友讀得真好,老師也想加入你們的行列,請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演,促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼第二年春天來(lái)臨了,三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起,迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?(出示卡片:這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?)
2、請(qǐng)以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述:小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣,請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀,你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友,大自然的奧秘還有很多很多,小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視,看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物,在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語(yǔ)。
3.能正確,美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有得……有得……”說(shuō)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑?
2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)
1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片,能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?
⑴生讀詞卡,貼詞卡。
、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類(lèi),分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。
4. 學(xué)習(xí)生字詞。
、畔胍x好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
⑶采用多種形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
⑷小朋友,有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大得無(wú)毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_(kāi)放,所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
5.練讀所有詞語(yǔ)。
、艓熛确蹲x,以“詞串”得形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開(kāi)火車(chē)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲(chóng)+它,蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨得筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者得區(qū)別!坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?
⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
、鞘前。憋L(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,鵝毛大雪下起來(lái)了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
⑷齊讀三個(gè)詞:寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
、胖该f(shuō),你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
、七@么冷得天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字,叫“歲寒三友”,人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽得,早早地躲在洞里睡覺(jué)了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
⑴指名說(shuō),誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有?,有得 ,有得 ……
、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識(shí),還知道哪些描寫(xiě)冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2. 檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)得字,師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它,師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案11
設(shè)計(jì)理念
在新課程理念的指導(dǎo)下,低年級(jí)語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過(guò)合作與探究,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,從而整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課時(shí)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫(huà)的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂,并在此基礎(chǔ)上背下來(lái)。
2、 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像 圖片 投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題
1、冬天快要到了,從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文,讀中感悟
(一) 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過(guò)渡:丹頂鶴飛過(guò)平原,飛過(guò)河流,飛過(guò)高山,飛呀飛呀,瞧,它們飛到了我們的.教室。
2、 出示圖二,指導(dǎo)看圖
。1) 同學(xué)們想對(duì)這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人說(shuō)些什么?向它們打個(gè)招呼吧。
。2) 看圖,說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外衣是什么顏色的?
3、 自讀課文
指名讀課文
思考:課文中有哪些表示顏色的詞?
4、討論交流、品讀詞句
。1)“潔白”
。2)比較:丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
(3)出示句子:“丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的?
“丹”表示什么顏色?
5、指導(dǎo)朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習(xí)
丹頂鶴的外衣多么美麗呀,讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧!
。1)小組合作,比一比哪一組完成的最快、最好?
。2)圖片展示,并向大家介紹。
(二) 自主學(xué)習(xí),體會(huì)丹頂鶴的逗人喜愛(ài)
1、 過(guò)渡,丹頂鶴不僅很美麗,也很逗人喜愛(ài)。
2、 自由讀課文
小組討論:丹頂鶴什么地方逗人喜愛(ài)?
3、 指名交流
。1) 看圖體會(huì)丹頂鶴修長(zhǎng)的體形
。2) 理解詞語(yǔ)“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
(3)為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”?
(4)朗讀體會(huì)
三、 賞讀課文,強(qiáng)化感受
1、 角色體驗(yàn)
下個(gè)星期,我們將舉辦一次保護(hù)珍稀動(dòng)物的主題隊(duì)會(huì),如果請(qǐng)你當(dāng)講解員向大家介紹丹頂鶴,你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟,強(qiáng)化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文,你還想知道什么?你還想做些什么?
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案12
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中要求掌握的生字詞,認(rèn)識(shí)二類(lèi)字,做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě),熟練掌握運(yùn)用。
2、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中各課要點(diǎn),正確背誦要求背誦的課文,能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中練習(xí)中的內(nèi)容,掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求,熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料,努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
A、區(qū)別: 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語(yǔ)填空,再讀一讀
。 )十月,我們來(lái)到江南( ),只見(jiàn)密密的( )叢中有一片片美麗的荷塘。
。 )西下,一葉葉( )向岸邊駛倆,水面上回蕩著歡快的( )。
秋天到了,( )紅了,水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
A、區(qū)別:焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂(yōu) 龍
B、閱讀短文,完成練習(xí)
國(guó)慶節(jié)晚上真美啊!五顏六色的焰火,把天空照得如同白天。禮炮轟鳴,無(wú)數(shù)彩色的火星從天而降,向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛,紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè),像一朵朵盛開(kāi)的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
綠瑩瑩 ______ ______ _______
2、填上合適的詞語(yǔ)
五( )菊花 一( )珍珠 九( )噴泉 三( )電影
3、這段話主要告訴我們什么?______________
3.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),會(huì)正確背誦課文
注意:尖字的.寫(xiě)法 歪、斜、尾各自的反義詞
。1)加偏旁組字,并組詞
戶(hù)( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
。2)填上合適的詞
一( )椅子 一( )駿馬 一( )鮮花 一( )爐灶
一( )大門(mén) 一( )鉛筆 一( )畫(huà)家 一( )船
4.復(fù)習(xí)生字詞,
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的。 )整天( )( )叫。
小寧在( )紅本上( )“苗”這個(gè)字。
船上的( )兩個(gè)爪,使用來(lái)停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正( ) ( )見(jiàn) ( )三 現(xiàn)( )
完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成
彩 采 菜 ( )藍(lán) ( )集 ( )虹 色( )
清 請(qǐng) 晴 情 睛 雨過(guò)天( )( )波 ( )坐 事( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能正確書(shū)寫(xiě)
2、讀讀背背 : 注意:雁過(guò)留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會(huì)祝賀:
快過(guò)新年了,給自己的親人或者朋友送張賀卡,并寫(xiě)上你祝賀的話
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),會(huì)用有的……有的……造句
區(qū)分:兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點(diǎn)區(qū)分:望 忘 ( )懷 ( )記 ()不了 看( )希()
2、齊讀第二課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),正確背誦全文。
我國(guó)申奧是( )年( )月( )日成功的,2008年奧運(yùn)會(huì)在( )國(guó)( )舉行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是_________
千(言)萬(wàn)(語(yǔ)) 千( )萬(wàn) ( ) 千( )萬(wàn)() 千( )萬(wàn)( )
區(qū)別:刻 該 立( ) 應(yīng)( ) 不( ) 時(shí)( ) ( )字
深 申 身 伸 ( )井 ( )請(qǐng) ( )手 ( )體
3、齊讀第三課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),背誦默寫(xiě)《靜夜思》
區(qū)別:凈 靜 潔( ) 干( ) 寧( ) 平( )( )悄悄
帶 代 交( ) ( )領(lǐng) ( )替( )課 時(shí)( )年( )
注意多音字:背 教 樂(lè)
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
。ǎ保┐睬埃撸撸撸撸墒牵撸撸撸咚。____望明月,低頭____“這是唐代大詩(shī)人____的一首詩(shī),詩(shī)的題目是《____》
(2)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái),說(shuō)的是:“ ______,______”這句詩(shī)的意思
。ǎ常鹅o夜思》寫(xiě)的是____時(shí)候的夜晚,詩(shī)人思念____的心情。你還知道李白的其他古詩(shī)嗎?
。、齊讀第四課,復(fù)習(xí)生字詞,正確流利的背誦全文,
注意嘴、野的寫(xiě)法、曲是個(gè)多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),正確流利的背誦全文。
重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書(shū)寫(xiě)
區(qū)分:領(lǐng) 鄰 ( )國(guó) ( )先 ( )巾 ( )導(dǎo) ( )居
知道難是多音字,能換偏旁口頭組詞
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):喜滋滋 開(kāi)開(kāi)心心
2、齊讀第六課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),正確流利的背誦課文,知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)易、反的反義詞
比一比再組詞: 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞:發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題,會(huì)掌握正確的音序查字法
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話。
掌握兩個(gè)多音字: 只 還
小鷹學(xué)飛,讓你想到了哪些成語(yǔ)?____________
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),注意展、善的書(shū)寫(xiě),知道吸、失的反義詞
比一比組詞:
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級(jí)( )
年( ) 北( ) ( )小 一( )臺(tái)階
掌握兩個(gè)多音字:臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么?引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),注意轉(zhuǎn)的筆順,掌握多音字:差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞:
。1)烏鴉的羽毛很__,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的羽毛真____;烏鴉的歌聲真____,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的歌聲很____。狐貍可真____,為了得到烏鴉嘴里的肉,就對(duì)烏鴉說(shuō)__話。
這個(gè)故事,又讓你想到了什么?引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識(shí)字五,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ) 注意翠 滑的書(shū)寫(xiě)
練習(xí):按要求填空:
翠是( )結(jié)構(gòu),音節(jié)是( )
繩的音序是( ),音節(jié)是( ),可以組詞為( )
滑共( )筆,第十筆是( ),音序是( )
加偏旁組詞:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )
填合適的詞:一( )螞蟻 一( )翠竹 一 ( )寒流
一( )北風(fēng) 一( )大雪 一( )蒼松
分類(lèi)詞語(yǔ):北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
__________________
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
冬天來(lái)了,讓你想到了哪些成語(yǔ),或者句子,引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語(yǔ)填空:
冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界
蟒蛇( )( )鉆進(jìn)洞里過(guò)冬了,( )、( ) 卻顯得更綠了,()散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷,在開(kāi)心的玩耍,他們有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快樂(lè)的海洋。
2、齊讀識(shí)字六,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),比較:塞 寒 鳥(niǎo) 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí):填上合適的詞:
一( )駿馬 ( )驕陽(yáng) 一()春雨 一( )秋風(fēng)
在句子中找反義詞,看誰(shuí)的眼睛亮:
冬天天氣冷,夏天天氣熱
清晨,太陽(yáng)從東方升起。傍晚,太陽(yáng)從西邊落下。
3、齊讀識(shí)字七,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),能正確背誦小詩(shī),提醒學(xué)生注意林深不知處的深字,了解深的反義詞
練習(xí):讀句子猜字:人來(lái)小亭邊休息 ( )
鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫 ( )
雙木作伴 ( )
同音字填空:
tíng 公園里一群孩子在( )邊( )下了腳步。
hé 清清的( )水里倒映著( )葉美麗的身影。
fēng 今年真是個(gè)( )收年,一陣( ) 吹過(guò),稻子向我們點(diǎn)頭。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案13
師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧!
生:齊讀第一自然段。
師:(板書(shū))美麗。
師:那么月亮灣究竟美在哪里?請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
生:按要求自學(xué)第二自然段。
師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?
生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?
生:我喜歡小河。
師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?
生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>
師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?
生:讀!
師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?
生:我最喜歡河里的景色。
師:把你喜歡的介紹給大家。
生:聲情并茂地讀。
師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。
師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!
生:加上動(dòng)作讀。
師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?
生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?/p>
師:你從哪里看出來(lái)桃花美呀?
生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師:出示句子“河岸上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞!
生:喜歡的小朋友一起齊讀。
師:小朋友們,這個(gè)句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?
生:我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿(mǎn)這個(gè)詞看出的。
師:你真會(huì)讀書(shū),我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺(jué)得農(nóng)田很美很美!
師:出示:“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田!焙汀斑^(guò)了橋,是一片農(nóng)田。”
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
生:我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美!后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師:說(shuō)的真棒!誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些?
生:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師:真會(huì)模仿!
師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的`腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢?
生:各位游客,我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的語(yǔ)言,描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí),我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞!碑(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí),我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來(lái)桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”時(shí),我并沒(méi)多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時(shí)再拓展,讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開(kāi)了想象,有的說(shuō)像綠色的地毯,有的說(shuō)像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識(shí)與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【情感與價(jià)值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
【過(guò)程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、分小組預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們,看了剛才的錄像,你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?
2、提示課題:是呀,水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題:水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音,學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清字音。
二、初讀,整體感知。
1、提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書(shū):水多船多歌多
4、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)
渠:人工開(kāi)鑿的水道,俗稱(chēng)大水溝。
(2)駁:指一種運(yùn)載貨物或乘客的.,但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船,靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文,體會(huì)詩(shī)情。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
(2)思考:讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“水多”……)
指名看圖說(shuō)出:河流、池塘在什么地方。
(板書(shū):水多)
(3)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))
交流,抓住重點(diǎn)詞理解:千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。
看看圖,再讀課文,體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。
(4)想象:水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書(shū):物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀。
(2)學(xué)習(xí)生字:“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海)。
(3)請(qǐng)小朋友們參照第一小節(jié)的方法,畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。
(4)交流,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”:千只、萬(wàn)只、片片、飄滿(mǎn)。
(5)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,說(shuō)說(shuō)我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖),西面有條京杭大運(yùn)河。
(6)再讀后想象:這么多船揚(yáng)帆起航了,人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書(shū):辛勤勞動(dòng)
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看圖片,師述:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的人們捕魚(yú)回來(lái)了,看,他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,他們敲著鑼?zhuān)蛑,跳著舞,唱著歡樂(lè)的豐收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水鄉(xiāng)什么多?(生:歌多)
(1)讀最后一小節(jié)。
(2)讀了這小節(jié),你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿(mǎn)”理解幸福生活。
板書(shū):幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同學(xué)們,碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,河面上飄滿(mǎn)了潔白如云的帆船,水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。船裝飄
六、作業(yè)。
1、走走看看,想想我們的新生活是怎么樣的?
2、蘇州也是水鄉(xiāng),蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們稍微指點(diǎn)一下。)
二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的'道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫(xiě)生字:登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
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