二年級上冊語文教案

時間：2022-02-04 22:31:33 教案我要投稿

二年級上冊語文教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊語文教案

二年級上冊語文教案1

　　一、教學目標

　　1、學會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。

　　2、理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學重難點

　　小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

　　三、課前準備

　　教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。

　　四、教學時間

　　三課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題

　　1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

　　今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　（二）了解蝌蚪

　　說說小蝌蚪的樣子。

　�。▽W生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

　　（三）自學課文

　　老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？

　�。ㄋ模z查、交流自學情況

　　1、學習生字新詞。

　　（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

　　（2）同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。

　�。�3）教師重點指導：

　　寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結構，7筆。

　　2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？

　�。ㄎ澹┱n堂練習

　　認記生字新詞。

　　第二課時

　　（一）復習檢查

　　1、認讀生字新詞。

　　2、聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到

　　3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

　　（二）導學課文

　　1、導讀第1、2自然段。

　�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

　　（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

　　小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

　�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

　�。�5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）

　�。�6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的'作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

　�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

　　2、導讀第3自然段。

　�。�1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

　　小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

　　3、導讀第4自然段。

　　（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

　　板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

　　4、齊讀第5、6自然段。

　�。�1）小蝌蚪像我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

　　5、小結：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）

　　（三）課堂練習

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、仿寫句子。

　　地點有什么樣子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

　　有一群鵝有一群小雞有一只猴子

　　第三課時

　�。ㄒ唬⿵土暀z查

　　1、看拼音，寫漢字。

　　Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。

　　2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：

　　大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

　�。ǘ┓纸巧首x課文

　　（三）把課文內容講一講

　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……

　�。ㄋ模┛偨Y

　　課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結束。

　　通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

　�。ㄎ澹┱n堂練習

　　1、說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。

　　2、完成課后習題3。

　　（六）板書設計

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

　�。ㄆ撸┙虒W反思

　　今天上午我給小朋友進行《小蝌蚪找媽媽》教學活動。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產生了濃厚的興趣，我及時抓住孩子們的興趣點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜態(tài)的觀察演變到動態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動。（教師要有及時發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點和調整教學過程的能力）

　　說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶外活動內容，讓孩子們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時也激發(fā)幼兒熱愛青蛙、保護青蛙的情感。

二年級上冊語文教案2

　　一、教學目標

　　1、會寫10個生字，會認15個生字。

　　2、讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關系。教育學生愛護水資源，保護水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重難點

　　了解水的三態(tài)變化。

　　三、教學方法

　　集中識字、表演朗讀。

　　四、課前準備

　　暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　五、教學時間

　　兩課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙翌}。

　　1、（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2、老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

　�。ǘ┩ㄗx全文，了解大意，認讀生字新詞。

　　1、畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標出自然段序號。

　　2、水的特點是什么？

　�。ㄈz查自讀情況。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

　　3、讀了課文，你還知道水能變些什么？

　�。ㄋ模┮龑W習課文。

　　1、學習第1自然段。

　�。╨）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱�？梢龑W生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

　�。�2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？

　�。�3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學生仔細觀察實驗結果：水珠凝結在玻璃板上。

　�。�4）導讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么？

　�。�5）討論后小結：水由汽變成云。

　　2、學習第2自然段。

　�。�1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

　�。�2）說說“冰雹”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？

　　（五）小結。

　　水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風，就會變成雨、冰雹、雪降下來。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵土暋�

　　1、認讀生字新詞。

　　2、水會變，變成什么？

　　（二）繼續(xù)指導學習課文。

　　1、學習第3自然段。

　�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

　�。�2）抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。

　�。�3）齊讀這一自然段。

　　2、學習第4自然段。

　�。╨）自由讀，說說讀后了解到什么？

　　（2）引讀這一自然段。

　�。ㄋ灿衅�，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導讀的部分，省略了為學生接讀的部分。

　�。�3）找出這一自然段中的兩對反義詞。

　�。�4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據提供的情景引導學生用“溫暖”、“幫助”說句子。

　　3、學習第5自然段。

　　齊讀。課文用這個問句結尾，是讓同學們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

　　4、總結全文。

　�。�1）根據板書說說水是怎樣變化的？

　　（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。

　�。ㄈ┲笇懮�。

　　1、認讀生字。

　　2、說說這些字屬于什么結構？按結構可分幾類？

　　3、按字的結構類別進行指導示范。

　　4、學生在田字格中練習寫字，完成課后“我會寫”。

　�。ㄋ模┌鍟O計。

　　我是什么

　　形態(tài)：汽、云、雨、冰雹、雪

　　水狀態(tài)：靜動（池子、小溪、江河、海洋）

　　性格：溫和暴躁

　�。ㄎ澹┙虒W反思

　　反思這節(jié)課的教學，我盡可能地將“喚醒、點撥、啟發(fā)、引導、激勵”留給自己，把“理解、體會、體味、感悟”教給學生，整個學習的過程就是扎扎實實進行語言文字訓練的過程，

　　但同時也激活了學生的再造想象，對三種自然現(xiàn)象有了十分真切的`感受，并通過極具個性化地朗讀向別人表達或展示出自己的感受。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，激發(fā)想象和自主朗讀，從而達到理解、領悟、深化的教學目的。這應該就是語文基礎的滲透性教學，就是關注學生語感的能力培養(yǎng)，就是“讀”與“練”的有機整合吧。

　　學生通過學習能夠猜出“我”就是水，但是對水的各種形態(tài)的變化認識的還不夠。特別是“云”，有的同學不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。

　　學生對生活的觀察太少，很多學生都見過水的變化但是說不出來，應教育學生多留心觀察生活，在生活中學習。

二年級上冊語文教案3

　　教材分析：

　　《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　學情分析：

　　二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

　　教學內容：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我針對學生喜愛故事的特點，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

　　教學目標：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際” ，學習把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容。

　　3、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

　　4、展開想象把故事講給父母聽。

　　教學重點：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學習把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容。

　　教學難點：

　　1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

　　2、展開想象把故事講給父母聽

　　教學方法：

　　新授講解法讀書指導法示范演示法練習法

　　教學準備：

　　多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片

　　教學過程：

　　一、趣味導課

　　為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)

　　(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

　　(2)教師引入：通過預習請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)

　　(3)(教師出示第3張有學法指導的幻燈片)讀課文溫馨提示： 1邊讀邊標出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3讀課文講故事。

　　二、認讀字詞：

　　1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學生預習生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還，其中重點指導“沿”和“還”這兩個字。教師用換偏旁的方法引導學生記憶生字，然后提問：哪幾個字需要老師指導書寫，啟發(fā)學生的思維，最后指導學生提出的字的寫法。

　　2、(教師出示第5張認讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動引導學生認讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學生認讀詞語積極性很高，每認識一個詞語蘋果就會掉下來。

　　三、整體感知：

　　1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)

　　2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導學生理解這幾個問題)教師出示指圖理解。

　　過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用—— “”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。

　　3、教師根據學生閱讀情況引導學生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)

　　青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點水喝�！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧�！�

　　4、對話導讀，理解：(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　　【出示第一次對話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的'幻燈片)

　�、僬埻瑢W們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?

　�、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

　�、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

　�、�1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

　　過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

　　【出示第二次對話】(教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　�、僬l找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。

　�、趶倪@次對話中，你知道青蛙認為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。

　�、劢處熤笇Ю首x：青蛙的話應該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀。師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

　　過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!

　　【出示第三次對話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　�、�1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

　　②再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導學生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導學生用“一……就……” 情景說話。學生用“一……就……” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學生說話情趣高漲，不會害怕說話練習。

　　③(教師出示第14張幻燈片)引導學生再次細讀課文，指導學生學會質疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認識不同?(因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天)

　　5、小實驗：

　　我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

　　師生小結：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　四、啟發(fā)想象：

　　1、(教師出示第15張幻燈片)引導學生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么?

　　2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?

　　3、(教師出示第17張幻燈片)引導學生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”

　　五、交流感悟：

　　1、教師引導學生交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學生只要說出“看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠�！钡囊馑季涂梢浴�

　　2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導學生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠一些，這樣才能看得清，看得準。不要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管中窺豹。

　　3、教師小結：老師希望小朋友們，在今后的學習生活中，要積極參與各種活動，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這樣，你將成為一個見多識廣的人。

　　六、作業(yè)拓展：

　　1、(教師出示第20張幻燈片)引導學生比較句子表達的意思的不同。

　　無邊無際，大得很哪!天無邊無際，很大很大。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠。

　　2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè)：

　　(1)請同學們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽，還要說一說你明白了什么道理!

　　七、板書設計：

　　坐井觀天

　　小鳥：見多識廣

　　展開想象講故事

　　青蛙：見識短淺

二年級上冊語文教案4

　　【教學要求】

　　1、復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。

　　2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。

　　3、復習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。

　　4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。

　　復習第一單元

　　【具體步驟】

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1.復習生字

　　A、區(qū)別：爐蘆歌哥燈盯歸靈

　　B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

　�。� ）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片美麗的荷塘。

　�。� ）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

　　秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

　　2.復習生字詞語

　　A、區(qū)別：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu) 憂龍

　　B、閱讀短文，完成練習

　　國慶節(jié)晚上真美��！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……

　　1、照樣子寫詞語

　　綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合適的詞語

　　五（）菊花一（）珍珠九（）噴泉三（）電影

　　3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.復習生字詞語，會正確背誦課文

　　注意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

　�。�1）加偏旁組字，并組詞

　　戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　�。�2）填上合適的詞

　　一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

　　一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

　　4.復習生字詞，

　　A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

　　我家的�。� ）整天（）（）叫。

　　小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。

　　船上的（）兩個爪，使用來停船的。

　　B.比較同音字或形近字

　　在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

　　完玩（）具（）笑（）美（）成

　　彩采菜（）藍（）集（）虹色（）

　　清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

　　三、復習《練習1》。

　　1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

　　2、讀讀背背：注意：雁過留聲的留天朗氣清的清

　　3、學會祝賀：

　　快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話

　　四、聽寫本單元詞語。

　　復習第二單元

　　【具體步驟】

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句

　　區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

　　重點區(qū)分：望忘（）懷 ( )記（）不了看（）希（）

　　2、齊讀第二課，復習生字詞語，正確背誦全文。

　　我國申奧是（）年（）月（）日成功的，2008年奧運會在（）國（）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）萬(語) 千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

　　區(qū)別：刻該立（）應（）不（）時（）（）字

　　深申身伸（）井（）請（）手（）體

　　3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

　　區(qū)別：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄

　　帶代交（）（）領（）替（）課時（）年（）

　　注意多音字：背教樂

　　根據課文內容填空：

　�。ǎ保┐睬埃撸撸撸�，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

　　（２）遠離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

　�。ǎ常鹅o夜思》寫的是＿＿＿＿時候的`夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

　�。�、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，

　　注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

　　加偏旁再組詞

　　不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、復習《練習2》。

　　1、逐題復習。

　　2、重點指導復習第一題。

　　四、聽寫本單元詞語。

　　復習第三單元

　　【具體步驟】

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。

　　重點指導綠的書寫

　　區(qū)分：領鄰（）國（）先（）巾（）導（）居

　　知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

　　照樣子寫詞語：喜滋滋開開心心

　　2、齊讀第六課，復習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

　　加偏旁組詞

　　申( )( ) 半( )( ) 農( )( )

　　余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

　　3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞

　　比一比再組詞：百白郊較容究

　　多音字組詞：發(fā) 要

　　三、復習《練習3》。

　　1、重點指導復習第一題，會掌握正確的音序查字法

　　四、聽寫本單元詞語。

　　復習第四單元

　　【具體步驟】

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內容，用已經練習說話。

　　掌握兩個多音字：只還

　　小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　換偏旁組詞: 促搖頂吧跟

　　2、齊讀第九課，復習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

　　比一比組詞：

　　喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )

　　渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )

　　年（）北（）（）小一（）臺階

　　掌握兩個多音字：臟倒

　　《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的讀讀背背

　　了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞

　　4、齊讀第十一課，復習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差

　　根據課文內容填上合適的反義詞：

　�。�1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。

　　這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》

　　三、復習《練習4》。

　　1、逐題復習。

　　2、重點指導復習學用字詞句

　　四、聽寫本單元詞語

　　復習第五單元

　　【具體步驟】

　　一、朗讀詞串，復習回顧。

　　1、齊讀識字五，復習生字詞語注意翠滑的書寫

　　練習：按要求填空：

　　翠是（）結構，音節(jié)是（）

　　繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

　　滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

　　加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

　　填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一 ( )寒流

　　一（）北風一（）大雪一（）蒼松

　　分類詞語：北風臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

　　翠竹跳繩雪松冰雹細雨蘭花松鼠游泳

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

　　用本課所學的詞語填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（），雪后天晴，我們好像走進了一個童話的世界

　　蟒蛇( )（）鉆進洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。

　　2、齊讀識字六，復習生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷

　　練習：填上合適的詞：

　　一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（ )秋風

　　在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

　　冬天天氣冷，夏天天氣熱

　　清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

　　3、齊讀識字七，復習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞

　　練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

　　鳥兒張開嘴巴叫（）

　　雙木作伴（）

　　同音字填空：

　　tíng 公園里一群孩子在（）邊( )下了腳步。

　　hé 清清的（）水里倒映著（）葉美麗的身影。

　　fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。

二年級上冊語文教案5

　　教學目標：

　　★認識12個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　★了解內容，體會比喻句的用法。

　　★通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的.美好。

　　教學重難點：

　　★理解課外內容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、解題導入新課。

　　同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。

　�。�2）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。

　　4、寫字指導：扔掉眼睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　★理解課文內容，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　★使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

二年級上冊語文教案6

　　教學目標：

　　★認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　★了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★使學生加深對祖國熱愛之情。

　　教學重難點：

　　★了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★通過想象讀出韻律感。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學目標：

　　認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。

【第一課時】

　　一、審題。

　　學生根據題目提出問題。

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學習：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　潔：_________、_________

　　慶：_________、_________

　　曲：_________、_________

　　三、指導寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　潔祖旗

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?

　　五、學生質疑。

　　六、布置作業(yè)。

　　教學目標：

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★讀出喜慶、歡樂的`氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　【第二課時】

　　一、復習導入。

　　1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

　　2、復習本課生字：全班讀。

　　3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

　　(1)田野獻上金黃的果實。

　　(2)楓林舉起火紅的旗幟。

　　(3)藍天飛著潔白的鴿子。

　　(4)大海奏起歡樂的樂章。

　　4、指名讀課文：要求讀音準確。

　　二、朗讀感悟。

　　1、介紹國慶的來歷。

　　2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?

　　3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

　　4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。

　　5、全班匯報：小組代表介紹。

　　6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

　　7、教師小結。

　　三、實踐活動。

　　1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

　　2、做一張慶國慶的書簽。

　　四、布置作業(yè)。

二年級上冊語文教案7

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫7個生字。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生理解課文內容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

　　教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

　　教具準備：

　　盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，認識生字。

　　教學要求：掌握生字新詞。

　　教學重難點：正確認讀生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、簡介中國的神話故事。

　　2、出示課題：開天辟地。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　2、小組合作學習，糾正讀音。

　　3、交流識字方法，認讀生字。

　　教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

　　4、指導學生從朗讀中整體理解“開天辟地”的.過程。

　　三、作業(yè)：熟讀課文、生字。

　　第二、三課時

　　教學內容：學習課文。

　　教學要求：理解課文內容。

　　教學重難點：正確書寫7個生字。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。

　　2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　二、學習課文。

　　1、自由讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(

　　2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出

　　有關句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。

　　(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)

　　四、講述故事

　　1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，

　　還可以再看看書后再講。

　　2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

　　五、指導寫字

　　1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　(1) 指導“丈”：強調撇捺要舒展開，引導學生自己觀察“止”，描紅，練習。

　　(2) 指導“抓”：強調左窄右寬的特點，引導學生觀察“�！保杓t，練習。

　　(3) 指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱等注意事項；引導學生觀察“盤”、“蛋”，

　　描紅，練習。

　　六、總結課文。學習了課文，你從中有什么收獲？

　　七、作業(yè)：你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學們聽。

　　板書設計:

　　30開天辟地

　　大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

　　躺巨人頂天立地

二年級上冊語文教案8

　　【教學設想】

　　1.樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

　　2.初步了解課文內容，理清文章層次。

　　3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣。

　　1．教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。

　　二、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　三、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　巨：共4畫，半包圍結構，最后一筆是豎折。

　　“閃”是門字旁，半包圍結構。

　　四、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻�。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　五、指導書寫。

　　南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

　　“部”：左面的'“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。

　　“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

　　六、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

二年級上冊語文教案9

　　【教學目標】

　　1、了解閱讀長文章的方法。

　　2、激發(fā)學生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

　　【教學重點和難點】

　　1、了解如何在短時間內閱讀較長文章的方法。

　　2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、童話故事書。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領大家一起來了解幾部童話故事。

　　二、聽老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。

　　1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。

　　這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。

　　2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去�！�

　　這個故事是《小鯉魚跳龍門》。

　　3、他盲目地逞強好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學習，認為“我要飛，就能

　　飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學習一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實和諧地結合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的`性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細節(jié)，準確細致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的細節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　這個故事是《一只想飛的貓》。

　　三、教師小結。

　　故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！

　　四、設置懸念，推薦名著。

　　1、今天老師還想給同學們介紹幾本名著：

　　《小豬唏哩呼�！贰堆笫[頭歷險記》。

　　2、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？

　　送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！

　　【板書設計】

　　讀讀童話故事

　　多讀書讀好書

二年級上冊語文教案10

　　【教學設想】

　　初讀課文，掃清語言障礙，學習生字，整體感知課文。

　　【教學過程】

　　一、謎語激趣，導入新課。

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？

　　2、謎面：“說它像花，卻不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，北風一吹，漫天遍地都是花�！保ㄑ┗ǎ┌鍟把�。

　　3、想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景，美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？（生自由練說）

　　我們一起去堆雪人吧，我給它取了個名字。你能叫出它的名字嗎？

　　4、出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認“孩”字。學習“子”字旁。

　　我這里有一個與雪孩子有關的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）

　　二、看圖編故事。

　　你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關的故事，同學們聽聽她是怎么編的。

　　三、聽范讀，整體感知。

　　聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？

　　四、初讀課文。

　　自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問問同學或者查查生字表，并標好自然段。

　　會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文。）

　　五、我會認。

　　1、帶拼音的`詞語，你們能叫出它們的名字嗎？（點名讀，開火車讀，齊讀）

　　2、去掉拼音，你們還認識它們嗎？

　　3、還要記住它們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個字，你是怎么記住它的？（講記字的方法）

　　4、你們真棒！這些詞你們也會讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）

　�。ㄉ謱殞毻胬哿耍覀円蜕謱殞毣丶伊�，你們還能叫出它們的名字嗎？）

　　六、我會讀。

　　先在書上自由讀，再選8個人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。）

　　七、書法小擂臺。

　　聽、說、讀的本事我都見識過了，寫怎么樣？

　　出示“誰”字。

　　1、認讀“shuí”，

　　2、課件演示“誰”字的來歷。

　　3、組詞。

　　4、先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置。

　　5、再觀察老師范寫，（“誰”：左中右結構，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。）

　　6、、生自己書空，最后在書上寫，師巡視。

　　八、作業(yè)。

　　今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。

二年級上冊語文教案11

　　教學目標：

　　1.復習“征、啟”等12個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。

　　3.懂得與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。

　　重點難點：

　　1.學習生字詞，朗讀課文。

　　2.強調“團”“迎”字的書寫。

　　3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。

　　教學準備：

　　生字卡片、小動物頭飾。

　　課前準備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵土暭と�。

　　1.同學們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請同學們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。

　　2.上節(jié)課，我們一起學習了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？

　　3.瞧，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢！（掌聲）請同學們打開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

　�。ǘ┱w感知課文。

　　1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）

　　2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。

　　（三）細讀理解感悟，指導朗讀。

　�。�1—3自然段）

　　1.請學生們小聲讀讀課文的1—3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內容。

　　2.指名讀。（投影出示“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系……”）

　　3.同學們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？

　　師相機指導：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？

　　4.教師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。

　　學習第3自然段。

　　1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反應呢？看課件說話。

　　2、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很-----興奮！

　　5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。

　　師：可是，看完了，小動物們是什么樣的了呢？看小動物失望離開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動作來讀讀嗎？

　　同學們，假如你就是這些小動物中的一員，此時，A、（戴上頭飾）請問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？B、你會邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？

　　一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子，讀出對比來。

　　師：瞧，第一份征友啟示的結果就是：小動物們興奮而來，失望而去，而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫：小�！ㄊ�、苦惱、奇怪）極了，跑到……

　�。ㄉ由涎a充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分）

　　師評價：我聽出了你的失望；沒有找到朋友的小牛多么傷心��！……

　　師：讓我們帶著自己理解的'心情，來學著小牛訴訴苦。齊讀四段。

　　10.是啊小牛為什么一個朋友也找不到？如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？

　　11.教師小結。

　　學習5、6自然段。

　　師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個辦法。讓他出了第二份征友啟示。（課件出示）

　　1、誰來讀讀？

　�、�.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學生對比著讀一讀。（課件出示：兩張征友啟事的內容）。

　　②學生找不同。

　�、蹘煟簩W生邊說，老師邊點出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？教師小結：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事��！

　�、菽猩x第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事，讀出兩則征友啟事的不同來。

　　5.對比著學習第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面。

　　①師：第二張征友啟事剛剛貼出，小動物們又會有什么反應呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？

　�、趲煟菏前。酂狒[哇！怎樣圍才是“團團圍住”呢？學生在小組內做一做動作。

　�、劾蠋焷懋斝∨�，請五位同學來當小動物，表演下“團團圍住”這個動作。小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？請位同學讀一讀他們的話。

　�、谠谶@四句話里，分別都有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪個字嗎？（同、跟、陪、和）

　　請學生用四個字分別說一句話。

　　④教師小結：我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應該注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。

　　來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。

　　⑤學生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧�。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩�

　�。ㄋ模┩卣瓜胂�。

　　師：小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。（禮貌；名理）

　　教師總結：我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。

　　想不想寫個征友啟示，那你會怎么寫？

　　下課！

　　板書設計：

　　征友啟事

　　第一次無

　　考慮自己，想到別人

　　第二次許多

　　《征友啟事》課后反思

　　這次的備課短暫而顯得有些匆忙，在選課的時候，突然覺得，凡是能編入教材中的課文，每一篇不都是經過各位語文教學的專家精挑細選出來的么？我們自己只管沿著新課改的路子，按照自己的理解，將精彩的課盡可能生動地講給學生，使得教學相長也就夠了。由于自己是所有老師中第一天上課的，好了，就順著進度講那節(jié)《征友啟事》吧！

　　如果說課堂教學是一門藝術，每一門藝術中都有值得自己欣慰的地方：

　　一、抓住主線，貫穿課堂

　　全文有13個自然段，對于二年級的孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進行對比學習，不僅使得課堂脈絡清楚，而且在對比中名理。

　　二、語言訓練，隨手拈來

　　語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠都不能丟掉最基本的語言文字訓練。在進行兩則征友啟事對比的時候，我讓學生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學生得出：多了“或者”和“其中一點”四個詞語。我又追問：“多了幾個詞語，意思上有什么改變？”讓學生在反復朗讀的基礎上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。此文轉自淘.教。案網

　　故事的進度到了第二則征友啟事的結果部分，“牛欄前熱鬧極了。大家把小牛團團圍住�！痹谶@里，“熱鬧”“團團圍住”兩個詞語可以很好地讓學生體會到第二則征友啟事的成功，如果能緊緊抓住這兩個詞語，“好”與“不好”的征友啟事分別為誰便不攻自破了�？墒�，如何讓學生輕松地來理解詞語呢？我拋出問題：“孩子們，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景？”學生紛紛舉手：“快過節(jié)了，超市里人真多，好熱鬧啊！”“大雁塔廣場上很熱鬧�！薄疤彀查T廣場的升旗儀式就要開始了，真熱鬧�！睂W生在簡單而形象的感知中，早已經將“熱鬧”的含義明白了。我又讓學生來做出“團團圍住”的動作，在動作中理解詞語讓學生輕松而快樂。

　　此外，在備課中，我發(fā)現(xiàn)在四個動物都要和小牛做朋友的四句話中，有四個字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似，但是作者并列地運用了它們，避免了語言的重復和累贅，可是，如何處理這部分，才能讓學生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢？我依然采用了最原始但卻最扎實的造句訓練，在多個句子的感悟中，學生明白了這四個字的意思其實是基本一樣的，體會到了文字的神奇。

　　三、和諧愉悅、享受語文

　　我是一個追求詩意課堂的人，語文教學變來變去都不離其中的就是：為了達到對學生進行文字的訓練。而我，更喜歡與學生在和諧的交談中，讓學生邊享受邊學習語言�！罢饔褑⑹聞傄毁N出，小動物們都有什么反應呢？”學生看圖后紛紛舉手發(fā)言，于是，我拿起準備好的頭飾，隨意地走到一個學生的面前，又隨意地將一個小馬駒的頭飾戴在他的頭上，“請問，你就是那匹健康的小馬駒嗎？你為什么走開了呢？”“請問，你是可愛的小花貓嗎？你會邊走邊想些什么呢？”沒有任何的雕飾的，孩子會很自然地微笑著回答：“是的�！薄拔蚁耄禾昧耍以缍枷胝覀€朋友了，快去看看有沒有收獲吧！”那時候，我想，我和孩子，我們都是微笑的，因為我們在享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。

　　四、個性閱讀，不拘一格

　　小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個字對于7歲的孩子來說，實在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學生加上小牛此時的心情描寫來讀讀這句話，學生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語，然后我請學生按自己理解的心情來學著小牛訴訴苦吧！學生將這句話讀得有了滋味。

　　在教學“可是，看完了，小動物們又一個個搖著頭走了�！边@句話時，我請學生帶著動作讀一讀，體會小動物們的心情�！罢垎枺銥槭裁匆x開呢？你會邊走邊說些什么？”在學生反饋以后，再帶著那樣的心情去讀，使學生讀出了自己的理解，讀出了自己的個性。

　　另外，承擔“課中文化”課題以來，在課堂中間的活動上自己也再邊做邊積累。本課以“朋友”開始，以“朋友”結束，于是，在小牛找到好朋友的時刻，我趁機讓學生和小動物們一起“慶祝慶�！�，唱起了“找朋友”的歌曲，使學生得以放松。

　　如果說課堂教學是一門藝術，又都是一門不完美的藝術。

　　在這節(jié)課中，老師有點著急，應當給學生留下充分的思考時間。點題時，可以更加自然一些。另外，要是能夠想辦法將第二份征友啟事放在最后“隆重出場”，緊接著后面又讓學生仿寫啟事，那會效果更好。

　　學無止境，教無定法，不過，只要不斷摸索，自己就會有所得。

二年級上冊語文教案12

　　一、教學目標

　　1、會認14個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　二、教學重難點

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　三、教學準備

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　四、教學時間

　　兩課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）談話引入

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　�。ǘ┱n件演示

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

　　（三）感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　�。ㄋ模┳R字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　（五）賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　�。⿲懽�

　　1、出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　第二課時

　　（一）導入

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　�。ǘ┱b讀

　　1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　�。ㄈ┭葑x

　　1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　　2、學生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。

　�。ㄋ模┯懻�

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

　　（五）練習

　　擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　�。┩卣�

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　�。ㄆ撸⿲懽�

　　1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師小結，指導重點。

　　4、學生再練寫。

　�。ò耍┓N子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的`辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　�。ň牛┌鍟O計

　　3植物媽媽有辦法

　　蒲公英風

　　蒼耳靠動物傳播種子

　　豌豆彈力

　　……植物媽媽的辦法很多很多……

　�。ㄊ┙虒W反思

　　《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層層遞進的文風，形象生動地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。

　　小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W閱讀教學對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學習課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)�！痹诟兄獌热莸囊馑紩r，作為教師允許學生有自己獨特的感受，所以，設計教學環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己的土地？學生的表達和表演是多彩的，有的學生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結合，利用知識經驗進行再加工與再創(chuàng)造。這樣，幫助學生更樂于朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。

　　另外，這節(jié)課，我抓住了學生的質疑，深化了對仔細觀察大自然好習慣的教育。借此機會，我把課文學習與用心看周圍的事物的教育相結合，讓學生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結合到學生的現(xiàn)實中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活�？梢耘e例說明，從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使學生深受啟示。

　　設想是美好可行的，但，畢竟是一種教學實踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如：在學生進行新知識匯報時，我沒能認真地聆聽學生的講解。

二年級上冊語文教案13

　　教學目標：

　　1、能在語言環(huán)境中自主認識“霧、淘、藏、周、論、街、橋、及”8個生字，積累“淘氣、藏起來、四周、無論、街道、以及、歡快、消失”8個詞語，并正確書寫“霧、淘、論、街、及”5個生字。

　　2、朗讀課文，理解課文內容，尤其是霧說的話，及描寫大霧時的情景的語句，體會霧的淘氣。

　　3、讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

　　重點難點：

　　朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。在朗讀課文基礎上，能展開想像練習說話。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌�，你們想不想看呀�?/p>

　　2、你們能看出這是什么天氣的景象嗎？（大霧天）

　　3、誰能用一個詞來說說霧給你的感覺？

　�。ò酌擅�、朦朦朧朧、模模糊糊）

　　4、今天我們就來學習一篇和霧有關的課文。

　　5、學習生字“霧”。

　　整體認讀音節(jié)，讀準字音。上下結構，形聲字。

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、課文中的霧是怎樣的呢？請大家打開課本，輕聲讀讀課文，學學生字，用課文中的一個詞來回答。

　　2、交流：淘氣

　　學習生字：淘

　　比較：淘掏

　　注意右邊的筆順

　　三、研讀課文，理解內容。

　�。ㄒ唬⿲W習霧說的話

　　1、指名分節(jié)讀課文2—7節(jié)，找找淘氣的霧說了哪些話？用直線劃出來。

　　2、交流、理解重點句子。

　　（1）學習生字：藏（指導書空）

　　平舌音，后鼻音，讀準字音。

　　下半部分的筆順要注意。

　　（2）師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪里。

　�。�3）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由。

　�。�4）教師用“這片霧真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的句式引讀上述語句。

　　3、過渡：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發(fā)生了。

　�。ǘ⿲W習描寫大霧時的情景的.語句

　　1、讓我們自己再讀讀第2—7節(jié)，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢？用“～～”劃出相關的句子。

　　2、交流第二節(jié)。

　�。�1）老師引讀第二節(jié)（于是，他把……。無論……還是……都……）

　　（2）師：能想象當時的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當時的情景吧！

　　3、交流第三節(jié)。

　�。�1）老師引讀（于是，他把……。四周變暗了，無論……還是……都……）

　�。�2）學習生字“周”。（指名讀，注意翹舌音。）

　�。�3）用學過的方法理解“連同”。

　　（4）比賽讀。

　　4、交流第四節(jié)。

　�。�1）指名讀句子。

　�。�2）學習生字“橋梁”。

　　①指名讀。

　�、诔鍪拘谓帧傲弧边M行區(qū)別，齊讀。

　�。�3）句子中為什么要用兩個“甚至”？

　　（所有的東西不管大小都被霧藏了起來。）

　　通過范讀、模仿讀等各種方法反復朗讀，幫助理解“甚至”一詞。

　　5、沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結果怎么樣了呢？

　�。�1）讀句子。

　�。�2）男女生比賽讀。

　�。�3）霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露了出來呢？請你仿造課文的句式說一說。（學習用把字句說話。）

　�。ㄌ崾荆褐笇r應該注意打開學生的想象，開拓學生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來，并引導學生注意標點符號。）

　　6、交流第五—七節(jié)。

　�。�1）學習生字“及”

　　“及”：用去部首的方法記憶。（極、級等）

　�。�2）以小組為單位，用自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。�3）小組比賽讀。

　　四、復習鞏固。

　　（一）復習字詞。

　　師：淘氣的霧寶寶把今天學過的詞語也藏起來了，你能找到他們嗎？

　�。ɑ仡櫵鶎W詞語，并隨機點擊“霧”出示詞語“淘氣、四周、無論、橋梁、一切、以及、歡快、消失。”等詞語。）

　　抽讀生字、詞語。

　�。ǘ┲笇懽帧�

　　1、觀察生字在田字格中的位置。

　　“及”字是獨體字，以“撇”起筆，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。

　　“霧”：上小下大，撇捺要舒展。

　　“淘”：左窄右寬，以橫折鉤為主筆，且被包圍部分筆畫較多的字，橫折鉤宜長直而挺，折角正方。

　　“街”：由左中右三部分組成的字，中間部分要寫得正。

　　2、學生書寫，教師巡視指導。

二年級上冊語文教案14

　　學習目標：

　　認識9個生字。會寫8個字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的.感情。

　　教學重難點：

　　會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　二、認讀生字。

　　1．自讀課文：畫出生字。

　　2．同伴互相讀。

　　3．指名讀課文。

　　4．出示生字卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1．自讀課文，想想每個對子的意思。

　　2．小組里說一說自己對每一個對子的理解。

　　3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

　　4．教師范讀

　　5．師生、生生對讀。

　　6．全班齊讀課文：從中體會到了什么？

　　7．學生質疑，教師進行適當?shù)慕忉尅?/p>

　　8．讀誦積累。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、識字寫字

　　1、生活引路：引導學生聯(lián)系生活實際識字。

　　2、在詞中認字。

　　3、形象意義識字

　　4、寫字指導。

二年級上冊語文教案15

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

　　2、過程與方法：

　　在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。

　　教學重點：

　　課文第二小節(jié)（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

　　教學準備：

　　字卡、詞卡、課件

　　設計理念：

　　羅杰斯曾說過：在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)�；诖�，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的'需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么？（課件播放圖片）哪位同學說一說？

　　咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。

　　二、板書課題：

　　1、說說盒字怎么寫？認識皿字底。

　　2、齊讀課題。

　　三、初讀識字：

　　1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。

　　2、開火車讀字卡、詞卡。

　　3、（看課件）說說怎么記掛、荒、綿，指導書寫荒。

　　4、（看課件）認識多音字藏。