寫字教案（通用18篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的寫字教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
寫字教案 1
【教學目標】
1.正確認識書法的含義。
2.認識漢字的特點和書寫藝術特點。
3.學習欣賞漢字書法藝術。
【教學課時】
一課時。
【教具準備】
多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。
【教學過程】
一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。
書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚著炎黃子孫的`無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。
1.什么是書法。
書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術。
2.中國文字書法的發(fā)生的諸因素。
A書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， B 漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：
其一，漢字的表意性。
其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關系。
其三，中國文化思想的滲入。
二、 欣賞各種書法作品
1.出示先打書法楷書作品
2. 出示現(xiàn)代書法毛筆作品
3. 歷代著名碑文欣賞
�、兕佌媲洹肚诹Ρ� 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴
�、诹珯唷缎厮诽攸c：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨
�、弁豸酥短m亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢
三、總結
書法作品的好壞在于練習者的功力深淺，只要認真持之以恒的練習，書法造詣會蒸蒸日上，
寫字教案 2
教學目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習懷素刻苦練字、好學上進的`精神
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
圖片、生字卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、 簡介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導
1、 教師范讀。
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個自然段？
5、 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、 精讀訓練
1、 學習第一自然段。
（1） 指名讀。
�。�2） “好學上進”是什么意思？
�。�3） 為什么說懷素是個好學上進的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學習生字
1、 出示生字。
2、 自學生字。
3、 指導寫字。
（1） 教師范寫。
�。�2） 學生描紅。
�。�3） 學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
一、 復習
背誦第一自然段。
二、 繼續(xù)精讀訓練
1、 學習第二自然段。
�。�1） 指名讀第二自然段。
�。�2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
寫字教案 3
教學目標：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學過程：
一、復習寫字姿勢
二、學習橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：友 條 你 定
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的.豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
歲 亮
5、比一比，改一改
四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
寫字教案 4
教學內(nèi)容：
練寫龍、兵、久、史、谷、商
教學目標：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的`書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的.小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。
兵：中橫清長。
久：橫撇的角度要恰當。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
寫字教案 5
教學目標：
1、了解書法章法布局的知識。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。
教學過程：
一、導入
1、提問“什么叫章法？” 寫字的時候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個規(guī)矩，有個講究，或者說有個大家公認的規(guī)律，這就是章法。
2、講述：我們在上個學期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫信時都是這樣。將來學了別的字體會發(fā)現(xiàn)，間距會發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。
二、教學過程
�。ㄒ唬┝私鈺ㄗ髌返母袷健�
出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的叫中堂，細長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的.叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。
�。ǘ┏鍪咀髌�，讓學生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學生觀察，談感受。
3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關其他章法的資料。
（三）出示書法作品，明確要求。
1、提問：一件成功的作品，根據(jù)你的學習經(jīng)驗，你覺得在章法上要注意哪些方面？
2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要互相呼應，在書法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內(nèi)容。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學生欣賞，談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。
寫字教案 6
教學要求：
1、復習什么叫字根；
2、使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；
3、使學生會書寫和字根“主”組合成的字。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字
2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）復習什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根嗎？
�。ǘ爸鳌笔且粋�組字能力很強的字。
哪些字是由“主”組成的？讓學生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
1、出示“主”和“注”字
2、學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的'差別。
小組討論。
全班討論。
教師總結：
A、獨體字“主”的結構特點是左右對稱。
“主”字形體上的`另一特點是上窄下寬，重心很穩(wěn)。
B、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
�。ㄎ澹┳指爸鳌苯M合成的字
這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什么？
三練習
寫一寫
練習書寫和字根“主”組合成的字
四、小結
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
寫字教案 7
目的要求：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點：
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們已經(jīng)是三年級的`學生了，我們要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結構和知道具體的.使用方法
1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學習執(zhí)筆方法
1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學生練習握筆
教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。
寫字教案 8
教學目標：
1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。
2、通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的`？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導入新課
三、學習新課
1、出示“松”
�。�1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2、各學習小組討論其余的字
四、學生練習
1、學生臨寫，師巡視。
2、展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據(jù)學生練習情況總結。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
寫字教案 9
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學難點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課：
上節(jié)課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學習了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢，在這節(jié)課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。
二、新授教學：
1.教學“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。
2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。
5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。
7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。(教師巡視，相機指導)
三、課堂小結：
教學反思：學生對于書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養(yǎng)的.過程的，在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的，對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!
寫字教案 10
教學目標：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。
2、學習詞語，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個，拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學重點：
識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。
教學難點：
學習利用拼音識字和正音的`方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？
四、學習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具）
3、我們寫字的`時候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……
4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認識生字條。
學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。
寫字教案 11
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學難點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課：
復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學生要注意寫字的姿勢。)
二、新授教學：
1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。
2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“ei”的.寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
三、課堂小結：
教學反思：對于學生的寫字興趣還要進一步的培養(yǎng)，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現(xiàn)問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重復，否則調動不了學生的興趣。
周節(jié)次：4——1
寫字教案 12
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。
3、培養(yǎng)識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。
教學重難點：
認識13個生字，會寫7個生字。
教學準備：
課件、田字格
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
同學們，你們喜歡動物園嗎？在動物園里你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎？下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)
教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)
設計意圖：利用圖畫導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習
二、看圖識字、了解形聲字特點
(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀？
生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)
�、僬埻瑢W們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。
�、谡埻瑢W們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)
(設計意圖：通過拼讀、音節(jié)認識漢字使學生使?jié)h字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)
(二)同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎？首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰？
(生：狗、貓、豬)
飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動物隊成員的名字？(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，
生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。
�、勰钦埻瑢W們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？你是怎樣記家畜隊的名字的!
生：與反犬旁有關
師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢？(生：蟲字旁)
(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)
(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱如字的結構特點)
三、學會觀察、練習書寫
師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的.名字，(齊讀、指名領讀)
1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)
2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。
①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答
師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。
�、谙旅嬲埻瑢W們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。
③同學們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢？生：是提手旁。
�、苣蔷驼埻瑢W們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。
�、莠F(xiàn)在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
�、拊僬埻瑢W們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎？請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。
�、呶覀冊賮砜础柏垺弊笥医Y構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢？生說：下面的田字稍偏些。
�、嗪屠蠋熞黄饡�，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。
�、嵯旅嫖覀儊韺W習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢？誰看出來了？
生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。
⑽請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”
�、显僬埻瑢W們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫？生：數(shù)11畫
⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么？
生：答點
師：第十筆是什么？
生：“豎折折鉤”
師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的`寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。
3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的字。
�、派鹤笾杏医Y構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。
⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。
4、⑴我們學完左右結構的字呢？在來看以看虎字是什么結構的字？
生：半包圍
師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。
�、普埻瑢W們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。
板書：虎字頭
請大家在田字格中練寫虎字頭。
⑶虎字頭下面加個什么字，就讀虎？
生：幾字
師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。
�、日埻瑢W們伸出右手一起和老師書空。
�、稍谔镒指裰芯氉�，誰能說一說和虎字有關的成語。
⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆？特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些�？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。
最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢？彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫的舒展。
和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。
好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)
四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。
同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。
五、總結提升布置作業(yè)
同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎？
(設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學生的積累，同時也激發(fā)了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)
寫字教案 13
教學目標：
1、通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認識新筆畫：橫折提，書寫“認用正“3個字。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好書寫習慣，從中領悟到要想寫好字，做好任何事情，認真是最重要的。
教學重點：
正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)良好書寫習慣。
教學過程：
一、導入
二、復習詞語或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆。
還有寫字寫來寫去端端正正
認真認真地寫一筆一筆認真地寫
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。
三、學習課文4、5、6自然段
�。ㄒ唬⿲W習第4自然段。
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的`？
3、CAI出示：第4自然段。
�。�1）生自由讀讀這段話。
（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
�。�3）指名讀，思考：第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的姿勢？（端端正正）指名讀、齊讀
�。�4）觀看CAI姐姐寫字時的圖片，直觀理解“端端正正”。
�。�5）我們也來學一學，學“坐”理解“端端正正”。師巡視。
�。�6）找出有關姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆認真地寫）
指名讀、男女生讀、齊讀。
�。�7）找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。
指名讀、表演讀。
�。�8）讓我們也坐得端端正正，認真地讀、帶著動作來做，表演讀本段。
�。ǘ⿲W習第5自然段。
1、CAI出示：第5自然段。引導學生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯在哪里，改正錯誤。
3、生自由說，師小結。
�。ㄈ⿲W習第6自然段。
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學習了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）
6、師小結寫字方法。
�。ㄋ模R讀課文4、5、6自然段。
四、學以致用，學寫生字
1、出示：認用正，讀生字。
2、認識“認”的新筆畫。（橫折提）
3、師范寫講解，生書空。
4、找出“用正”的關鍵筆畫。
5、師范寫，講解。
6、生練寫。
五、總結寫字方法，提出希望，下課
板書設計：
12、丁一小寫字
端端正正認
用正
一筆一筆認真地寫
寫字教案 14
教學目標：
認知目標學會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字；認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。
能力目標正確流利地朗讀課文。德育情感目標通過課文的學習，領悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。
教學重點：
掌握要求學會的和會認的字，能朗讀課文。難點讀中感悟，樹立做事認真的態(tài)度。
教具準備：
生字、詞語卡片，課前準備兩名學生書寫的作業(yè)。
教學過程：
一、從生活情境導入，激發(fā)閱讀興趣。
1、（準備兩張學生寫字的作業(yè)。一張字寫得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫得整潔、規(guī)范、工整，署名為“丁一云”。）將兩張作業(yè)紙展示給學生觀察、比較。
2、學生交流自己比較后的想法。
3、看到姐姐的字，丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧！
4、出示課題，指名讀、齊讀。
二、自讀課文，合作識字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3、同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準了。
4、出示生字、詞語卡片，指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。
5、識字游戲“遍地開花”：讀對了生字，“草地”上就開出一朵小花，讀準了詞語，就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。
6、相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字寶寶，就請你把他們送回課文中吧！（再讀課文。）
三、體驗內(nèi)心，指導朗讀。
1、學生自由讀第一段，引導學生觀察插圖，說一說丁一小是怎樣寫字的。
2、同桌互讀課文，找出丁一小寫不好字時心里的想法，用“ ”畫出來。
3、（出示句子“對了，是我的紙不好！”）用心讀讀這句話，把丁一小此時的心情讀出來。（指導朗讀，注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。）
4、師引導：丁一小用姐姐的紙寫字，寫得怎么樣呢？（指名學生讀第二段。）
5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢？（指導朗讀：“對了，是我的筆不好！”）
6、丁一小用的姐姐的紙、筆，坐的是姐姐的位子，可寫來寫去，還是寫不好。唉，這可太奇怪了！丁一小這時會怎么想呢？（指導朗讀：“我還有什么東西不好呢？”讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。）
7、學生結合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因，引導學生認識到良好的.態(tài)度是寫好字的關鍵。
8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢？（學生自由朗讀第五段，找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。）
9、（出示重點句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字）生試讀，師范讀。男女生分讀。
10、引導學生觀察插圖，看看姐姐是怎么做的，說說自己讀懂了什么？
11、是呀，丁一小和大家一樣，明白了：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好�！保小⑴愖x第六自然段，讀出恍然大悟、略帶自責的情感。）
12、指名讀丁一小學姐姐認真寫字的樣子，其余學生一邊聽句子，一邊學著“姐姐”的樣兒，在田字格中寫一個“丁”字。寫完后，互相欣賞、比較，說說怎樣才能把字寫好。
13、師：丁一小的字寫得多好��！咱們一起來表揚他吧！（有感情齊讀最后一段，重點讀好“一動不動，一筆一筆�！保�
14、大家想對丁一小說些什么？（學生結合自己平時寫字的經(jīng)驗，領悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。）
四、學以致用，指導寫字。
1、師：丁一小非常想把字寫好，只是不知道自己的問題究竟出在哪里，他一直在思考，在尋找答案。在你們的幫助下，丁一小終于把字寫好了，真是個可愛的好孩子！咱們也來試試寫字吧�。ǔ鍪旧郑瑢W生認讀。）
2、學生觀察生字，交流識記方法。
3、認識新筆畫“橫折折撇”，師范寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張�！安弧睉獙懙檬枥省�
4、學生書空后，描紅。
5、小組內(nèi)展示，評比。
寫字教案 15
教學目標
會認15個字，會寫3個字：丁他還字，學會一個新筆畫：橫折折撇。
正確流利地朗讀課文。
學習課文1――3自然段，理解“寫來寫去”等詞語，告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。
教學重點
會認15個字，會寫4個字：丁他還字，學會一個新筆畫：橫折折撇。
學習課文1—3然段，告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。
課前準備
生字、詞卡片多媒體課件
教學過程
課前請學生做自我介紹說說自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？
一、學讀課題
師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字，有個叫丁一小的同學也喜歡寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今天我們就來學習12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。
師：丁一小是怎樣寫字的呢！自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預習中圈好的生字多讀幾遍。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、生自讀課文，師巡視課堂相機評價：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。
2、師檢查生字詞情況：
師出示學會的字：指名讀，全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。
師出示會認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。
這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白
東西還有認真寫字寫來寫去端端正正
自由讀詞，指名讀，跟讀
3、把這些字詞連起來就組成了長句子，學讀長句子：
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。
范讀，自由讀，分組讀
師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。
4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當成了一個自然段。用手勢告訴我（六個），在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學聽一聽他們讀得字音準不準。（師生共同評價）
師：同學們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧！
三、品讀1—3自然段
看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么？
1、學“丁一小寫字，寫來寫去寫不好�！币痪�
�、俪鍪荆骸皩憗韺懭ァ倍∫恍【褪沁@樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。
師述：我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的時候，想一想這個時候我們心里有什么感覺呀？（著急，想把字寫好）
�、谠俪鍪尽皩憗韺懭懖缓谩倍∫恍『湍銈円粯又�，想把字寫好。指導讀
�、劭磥矶∫恍懽质怯龅嚼щy了，讀整個句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。
讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。
我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字，他一定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！
2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書
�、俪鍪具@兩句“對了，是我的紙不好！”
“對了，是我的筆不好！”指名讀
丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來聽一聽。聽課件
�、谡l能把丁一小的`想法讀出來？指名讀：
�、鄯蹲x，我們都來當丁一小讀給同座聽（同座位表演讀）再指名讀。
男女生比賽讀
3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎？課件：丁一小寫的字
出示句子：
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
4、哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒有把字寫好。（出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）
這可太奇怪啦，這時丁一小正在犯愁呢！
5、出示：“我還有什么東西不好呢？”
�、僬l來讀出丁一小的.思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個大大的問號，（問號變紅）
�、谖覀兌紒韼投∫恍∠搿＃ㄗ杂勺x）指名讀，師評價并把問號放大
�、畚覀円黄饚投∫恍∠�，分小組讀、齊讀。
6、師：多么可愛的丁一小呀，他非常想把自己的字寫好，卻找不到原因，他一直在思考，同學們，你能結合平時的寫字經(jīng)驗幫幫他嗎？
丁一小的字會寫好嗎？怎么寫好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。
姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動。
下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧！
四、識記生字，學寫生字。
1、讀要會寫的生字。
2、學習新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。
3、說說哪個字里有這個筆畫？師范寫“走之”，生書空。
4、識記“還”，范寫“還”。自己描、寫。
5、識記其他三個生字。相機教學“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。
寫字教案 16
一、教學目標。
1、認識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。
二、教學重點。
1、認識本課12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點。
1、會寫6個字。
2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。
四、教學時數(shù)
2課時。
五、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激趣引欲。
1、同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？
2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。
�。ǘ┳灾髯x文，認讀生字。
1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。
3、反饋生字的讀音。
①同伴共同匯報。
�、谛±蠋煄ёx。
�、壅遗笥炎x。
當——當（“當”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識字。
（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
�。�2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
�。ㄈ┳灾饔洃浬帧�
1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。
3、說說你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。
�。ㄋ模⿲W習課文，讀中感悟。
1、指導第1小節(jié)。
�。�1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？
�。�2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？
�。�3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。
�。�4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的`事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。
（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？
2、指導學習2、3、4小節(jié)。
�。�1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語？
�。�2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？
（3）同伴交流：
�、儆米x的方式匯報第1個問題；
�、谟谩盎ハ嗾f、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。
�。�4）小組全班匯報，教師順學而導：
�、倌慕M喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
�、谀慕M喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
�、勰銈兊�.爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。
�。�5）拓展練習。
�。ㄎ澹┗仡櫲�，總結收獲。
1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。
2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時：
（一）師生共同復習課文。
1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評讀詩歌。
�。ǘ╈柟躺衷~語。
1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。
�。ㄈ┳灾髯R字。
1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。
�。ㄋ模┲笇鴮�。
1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。
2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然后說一說�！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。
4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。
5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書寫生字。
�。┌鍟O計
寫字教案 17
教學目標：
1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的`能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。
教學重點、難點：
教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。
教學難點：上下結構的字的寫法。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、寫字常規(guī)練習
�。ㄒ唬┩瑢W們好，寫字的時間又到了，書法小博士提醒小朋友調整坐姿。我們一起再來熟悉一下坐姿十二字：
頭正肩平，
臂開足安，
心靜氣緩。
坐姿那么漂亮，小博士再獎勵大家一首執(zhí)筆姿勢的小兒歌，看看誰的小耳朵最善于傾聽。執(zhí)筆姿勢歌：
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無名小指自然彎。
指實掌空才美觀。
二、觀察生字尋找規(guī)律
（一）導入
上節(jié)課呀，我們學習了《小柳樹和小棗樹》，這兩棵小樹已經(jīng)和大家成為了好朋友，這節(jié)課呀，課后的生字也急著來和你交朋友，我們趕快去看看吧！
�。ǘ┮龑в^察。
1、仔細觀察，課后生字有哪幾種結構？總結：上下結構左右結構左中右結構
這節(jié)課我們重點來學習寫好這幾個上下結構的.字。出示：怎思穿彎亮2、看這個生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標紅），它的兩部分有什么特點？指生回答。師總結：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標紅），再來看這個生字朋友，誰來說說它上下兩部分長得有什么特點？指生回答。師總結：上面部分窄長，下面部分扁寬。
4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學習的這些上下結構的字就可以大致分為這兩類。出示上寬扁，下窄長
寫字教案 18
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2、 學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現(xiàn)代文字進行匹配。
3、知道漢字是中華民族智慧的結晶，喜歡認讀漢字。
活動重點：
了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
活動難點：
漢字與象形文字的配對。
活動過程：
一、提問引入主題。
1、出示象形文字字卡"⊙"。
提問：這個圖案像什么?
2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。
提問：它們是怎么來的呢?
我們一起聽一個故事就有答案了。
二、分段學習漢字。
1、看ppt1師講述故事提問：
(1)故事里講了誰?
(2)"結繩記事"是什么意思呢?
(3)這樣的`方法好嗎?為什么?
師：我們來看看這種方法是不是很好。
2、ppt2提問：
(1)你看到了什么?
(2)倉頡為什么會愁眉不展?
師結：打結的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。
提問：你有什么好辦法來幫助倉頡?
師：那倉頡會用什么辦法呢?
3、ppt3師：
(1)指"數(shù)物畫線"你認識這幾個字嗎?是什么意思?
(2)他是怎么想到這個辦法的?
(3)這還有句話"畫虎......"這是什么意思呢?
師結故事內(nèi)容。
4、ppt4師講述故事內(nèi)容提問：
(1)倉頡又想到了什么好辦法?是怎么想到的`?
(2)看你怎么讀這句話?(指字，讓幼兒明白古代的寫字的順序與現(xiàn)代的相反。)
5、ppt5講述故事。
提問：這幅圖中都有哪些象形文字?
三、聽錄音完整欣賞故事。
提問：
1、倉頡為什么要造字?文字是怎么出來的?文字有什么用呢?
小結：從古代的象形文字，到今天的現(xiàn)代文字，都是我們中國人創(chuàng)造出來的。文字能幫助我們記錄看到聽到的很多事物，讓我們從小學到很多本領。世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢!
四、象形文字與漢字的配對觀看ppt。
猜測象形文字，說出對應的漢字。
延伸活動：
在區(qū)角投放象形文字與漢字配對的連線操作紙或字卡找朋友。
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