當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《靜夜思》教案

《靜夜思》教案

時(shí)間:2022-02-07 17:29:06 教案 我要投稿

關(guān)于《靜夜思》教案匯總5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《靜夜思》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《靜夜思》教案匯總5篇

《靜夜思》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解詩中的詞語。

 。病⒗斫庠姷囊馑,能用自己的話把詩的大意說出來,體會(huì)詩人的思想感情。

 。场⒂懈星榈匾髡b并背誦這首詩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解詩句的意思。

 。、字理識記 5 個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩人的思想感情。

  【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)

  【教具】多媒體電腦

  【教學(xué)方法】字理識字(析詞)法

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  我們學(xué)過哪些詩?(指名答,齊背《鋤禾》)我國是一個(gè)詩歌大國,許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩人叫李白,他的詩以精巧的語言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關(guān)李白的動(dòng)畫。

 。ǎ茫粒裳菔,師口述:冬天,李白和他的親人們在自家庭院里喝灑吟詩。春去秋來,李白告別親人,一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃,李白望著風(fēng)雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首詩。

  (CAI 出示不帶課題的全詩,師念詩)

  二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

 。、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。

 、 自讀詩文,要求:讀準(zhǔn)字音。(指名讀,齊讀)

 、 師范讀,生注意聽,找出節(jié)奏。(指名答,CAI 用“ / ”畫出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)

  ⑶ 生按節(jié)奏練習(xí)讀,要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

 。病⒆掷碜R字,賞析詞句。

  同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法,這首詩是什么意思呢?

 、 教學(xué)第一行詩。

 、 教學(xué)“床”字。

  (CAI出示第一行詩)這行詩里有個(gè)生字。

 。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)

 。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合,師提示字理:古時(shí)候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個(gè)“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)

  用“床”擴(kuò)詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)

  ② 師示范解釋詩意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個(gè)詞的'意思連起來,就是這行詩的意思。

  誰來說說這行詩的意思?(提示:詩人在什么地方看見什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)

  小結(jié):翻譯古詩時(shí),把大概意思說出來就可以了,這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。(CAI 出示詩意,齊讀)

 、 教學(xué)第二行詩:詩人把月光當(dāng)成了什么?(CAI 出示第二行詩,齊讀)

 、 教學(xué)“疑”字

 。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( CAI 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長予,右下方是一名士兵。為了書寫方便,右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書 矛 走)

  (師講字理:古代打仗面對強(qiáng)敵時(shí),是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠(yuǎn)射?是舉著長矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( CAI演示兵往右走,四部分再合成一個(gè)疑字)在這首詩里是好比、好像的意思。

 。R書寫“疑”,師范寫,生跟寫一個(gè))

 、 學(xué)“霜”字

  “霜”也是比較難記的字(CAI出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來,凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字?(板書 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時(shí),靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫“霜”字)寫“霜”字時(shí),雨了頭要寫得扁一點(diǎn),寬一點(diǎn),下面相字不要寫得太長,注意把字寫得緊湊些(生跟寫一個(gè))“霜”還可以用來比喻白色,如有的老人頭上長滿了白發(fā),我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當(dāng)成了霜?為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜?(提示:它們什么地方相同?)

  誰能把兩行詩連起來說一說?(提示:詩人看見什么,覺得怎么樣?)

  ③ 小結(jié):這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達(dá)了詩人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

 。ò鍟 看 疑霜)

  ⑶ 教學(xué)第三行詩:(CAI出示第三行詩)師讀。

  ① 舉頭是什么意思?(抬頭)詩人抬頭干什么?(看月亮)

  (CAI出示 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀(gè)月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方,用“望”字比較好)

 、 這行詩是什么意思?(板書 明月)(指名答)

 、 教學(xué)第四行詩:這時(shí)詩人想到了什么?(CAI出示第四行詩)齊讀。

  ① 教學(xué)“思”字

  “思”是本課生字。

 。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個(gè)田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說話。

 、 “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰來說說這行詩的意思?

 、 除了思念家鄉(xiāng),還會(huì)思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來?(自練,集體點(diǎn)評:語調(diào)要低一些,慢一些)

 、 (CAI出示后行詩)

  小結(jié):這兩行詩寫詩人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深深的思念之中。(板書 望 思鄉(xiāng))

 、 這首詩的意思大家都懂了,誰能把這首詩的意思連起來說一說?(同桌互說,指名說)

  3、識內(nèi)化,給詩取名

  ⑴ 寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩意,誰能給這首詩取名?(板書:6靜夜思)這就是第6課,齊讀。

 、 教學(xué)“靜”字

  (CAI出示田字格內(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來是什么意思?(沒有聲音)不爭吵,就安靜、清靜了。(擴(kuò)詞)師范寫:“靜”第五筆是豎,不要寫成撇。(生跟寫)

 、 擴(kuò)展想象

 。ǎ茫粒苫氐皆瓐D,包括題目)詩人看著這個(gè)又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩人卻一個(gè)人在外地,此時(shí)此刻,如果你是李白,一個(gè)人在外地,你會(huì)做什么?想什么?

 、 感情配樂讀文

  4、課堂練習(xí)(隨機(jī))

 、 填寫詩句,說出帶點(diǎn)字的意思

  ———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。

 、 根據(jù)意思,很快說出詩句

 、 詩人看見床前地上一片銀白色的月光。( )

 、 好像地上結(jié)了霜。( )

  ③ 抬頭望高高掛在天空中的月亮。( )

 、 低下頭思念起家鄉(xiāng)。( )

 、 齊背這首詩

  【板書設(shè)計(jì)】

 。、靜夜思

  (看)月光──凝霜

《靜夜思》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

  教學(xué)過程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說說自身看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、“思”:思念,想念。

  2、誰在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)推薦。

  三、初讀古詩。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。

  四、細(xì)讀古詩。

  1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。

  五、認(rèn)記生字。

  1、說說你認(rèn)記生字的方法。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

  六、練習(xí)寫字。

  七、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的.天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

《靜夜思》教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“亠、攵”。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

  準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

  教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2課時(shí)。

  預(yù)習(xí):朗讀古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

  第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  二、簡介作者。

  三、初讀課文,借助漢語讀準(zhǔn)字音。

  1、 朗讀全詩,對照生字表,在詩中畫出來。

  思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)

  2、 出示生字卡片,認(rèn)讀生字,進(jìn)行正音。

  四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。

  1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學(xué)生質(zhì)疑。

  2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。

  3、 然后讓學(xué)生觀看插圖:說說詩人在什么時(shí)間干什么?是從什么地方看出來的`?

  4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。)

  5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

  (1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?

 。2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。

 。3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。

 。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿狻!肮狻边@里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)

 。4) 提問:作者是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。

 。5) 同桌互相說說第一句詩的意思。

 。6) 練習(xí)朗讀第一句。

 。7) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

  5、 學(xué)習(xí)古詩第二句。

 。1)分組學(xué)習(xí)。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。

 。2)全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖,理解句意。

 。ā芭e頭”就是抬頭的意思。“思故鄉(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)

  (3)讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情?應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀,學(xué)生練讀。

  五、有感情朗讀全文,背誦全文。

  教學(xué)生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

  六、照著板書和結(jié)合插圖,說說全詩的意思。

  七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩的方法。

  第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、集體朗讀全詩。

  2、小組議論古詩的意思。

  3、出示生字卡片,練習(xí)認(rèn)讀生字。

  一、學(xué)習(xí)生字/soft/,掌握字形。

  1、自己自學(xué)生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。

  2、全班交流學(xué)習(xí)。

  3、口頭組詞。

  二、練習(xí)寫字。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  后記:

  朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思

  板書 6 靜夜思

  所見所思

  所思所感

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的.興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。

  2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

  教學(xué)過程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說說自身看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、“思”:思念,想念。

  2、誰在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

  三、初讀古詩。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

  三、細(xì)讀古詩。

  1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。

  四、認(rèn)記生字。

  1、說說你認(rèn)記生字的方法。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

  五、練習(xí)寫字。

  六、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

《靜夜思》教案 篇5

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩《靜夜思》,達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

  2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思,體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

  3、會(huì)默寫《靜夜思》,掌握學(xué)習(xí)古詩的方法(背古詩—懂詩意—知作者)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)生字詞

  意思 故鄉(xiāng) 舉頭 懷疑 一首古詩

  思念 唐代 聽懂 背書 一層白霜

  二、講授新課

  1、背古詩

  師:《英英學(xué)古詩》,是怎么學(xué)習(xí)的呢?我們來讀課文。找出英英所說的話,來揣摩一下。

  英英說了幾次話?誰找出來,請舉手。(挑三個(gè)學(xué)生來讀)

  師:我們來讀英英第一次所說的話(齊讀)找出英英學(xué)的是哪首古詩?出示古詩,我們也像英英那樣,把古詩的內(nèi)容先來試著背一背吧(板書:背內(nèi)容)

  2、講意思

 。1)、(個(gè)別字的意思)

  師:其實(shí)古詩呀,很好理解。如果你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了,那這首古詩的意思你也就明白了。我們來讀一讀英英第二次說的話,看看這幾個(gè)字的意思你能不能讀明白。(靜、思、疑、霜、舉頭、明月)

  學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。

 。2)、整首詩的意思

  接下來,我們來理解詩的意思吧。學(xué)生結(jié)合課本來敘述。

  我們也像英英一樣會(huì)講古詩的意思了。讓我們帶著詩人的感情,來讀一讀這首古詩吧?

 。3)、誦古詩

  教師出示插圖,學(xué)生敘述畫面的意境。教師渲染,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生再次朗誦《靜夜思》

  4、說作者

  從英英的第三次話里,你明白了什么?

  學(xué)生回答,師板書(說作者)

  多媒體出示,李白的簡介,回憶學(xué)過的李白的詩《古朗月行》

  師:學(xué)習(xí)古詩就是這么簡單,(指著黑板)背古詩——懂詩意——知作者。

  5、默寫古詩

  練習(xí)冊13頁第2題

  三、整體感知

  分角色讀課文。

  教后反思:備課時(shí),我針對“你要把學(xué)生帶到哪里?你怎么把學(xué)生帶到那里?你如何如確定把學(xué)生帶到了那里?”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng),只要學(xué)生會(huì)背誦和默寫古詩即可。然而在實(shí)施的過程中,由于和學(xué)生相處時(shí)間不長,對學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的還行,但教學(xué)過程不那么流暢,甚至個(gè)別學(xué)生還沒有達(dá)到目標(biāo)。針對這種現(xiàn)象,我做了深刻的反思,存在以下幾個(gè)問題:1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以,但教學(xué)的`有些淺。如果再扎實(shí)一些,可能每個(gè)孩子都會(huì)背會(huì)寫了。例如在讀古詩時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多讀,就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書寫,加深古詩中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)作者時(shí),應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩,加深學(xué)生對李白的了解。

  在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以“三個(gè)問題” 為主導(dǎo)思想,“學(xué)生為中心”,提高每一堂課的學(xué)習(xí)效率。

【《靜夜思》教案】相關(guān)文章:

《靜夜思》教案01-07

靜夜思教案10-27

靜夜思教案03-20

《靜夜思》教案11-25

《靜夜思》大班教案03-25

小班教案靜夜思03-15

古詩靜夜思教案03-05

【精選】靜夜思教案3篇01-11

《靜夜思》教案三篇01-18

精選《靜夜思》教案4篇01-23