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蘇教版《練習１》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版《練習１》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版《練習１》教案1
【教學要求】：
1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。
5．練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。
【教學重、難點】：
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導學生熟讀成誦，大致體會成語。
【教學準備】：多媒體
【教學時間】：3課時。
【教學過程】：
第一課時
課時目標：
完成學用字詞句的教學，將語文學習與社會生活相融洽。
一、熟記并背誦簡稱歌。
1．出示中國地圖。
幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關內(nèi)容
直轄市是由中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的`民族自治區(qū)地方。
4．學生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關系的了解。
二、理解有關各省、市、自治區(qū)的句子。
1．出示句子。
啟發(fā)學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結：恰當?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時
課時目標：
寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。
一、寫好鋼筆字
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1．熟記8個成語。
�。�1）結合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
�。�2）指導記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
�。�1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
�。�3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。
（4）指導學生熟讀背誦。
�。�5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。
第三課時
課時目標：
引導學生從兩方面（讓學生想說、讓學生會說）進行口語交際；指導連寫毛筆字。
一、口語交際
聊聊春節(jié)
1．設問導入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
蘇教版《練習１》教案2
教學目標：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
教學重點：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點：提高計算正確率與計算速度。
教學對策：讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
教學準備：補充題。
教學過程設計：
一、復習口算p86 第1題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
二、用豎式計算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算
�。�2）指名學生進行板演
�。�3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84 第4題。
�。�1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
�。�4）以496×5為例，估計的結果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
�。�5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84 第3題。
�。�1）學生進行計算。
�。�2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）
�。�3）你能舉出類似的題目嗎？
�。�4）教師舉例：120×12
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4
你會計算嗎？（學生計算）
�。�5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
�。�6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）
（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
三、應用題復習
1、完成4第5題。
�。�1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
�。�1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
�。�3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
四、練習小結。
通過練習，你又有什么收獲？
五、課堂作業(yè)。
復習第2、5題。
板書設計： 復 習
496×5 500×5
496個5 500個5
課前思考：
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通�？梢园讶粩�(shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
課后反思：
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的`發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
課后反思：
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思：
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
課后反思：
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
蘇教版《練習１》教案3
[教學要求]
1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
2．熟記成語，積累詞匯。
3．朗讀背誦名人名言。
4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。
5．學寫毛筆字。
[教學時間]
四課時
第一課時
一、教學第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學生講解題目要求。
2．指導。
3．練習。
二、教學第二題
1．審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）教師請學生講解題目要求。
2．指導。
復習討論：
（1）用音序查字法查字典應該怎么查？
�。�2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）
3．練習。
學生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導。比一比誰查得又快又對。
4．反饋。
交流討論查字典的結果，并說說自己是怎樣查的，應該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學生字典不統(tǒng)一，表格中“在字典中的頁碼”一列的答案可能也不一致。最后一列“應該選擇的解釋”分別是①、③、③、②（供參考）。
三、教學第三題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學生講解題目要求。
2．指導。
�。�1）出示：廣場上。
�。�2）指名讀，討論這一句缺少什么，應該怎樣把它補充完整？（“廣場上”是個地方，這一句缺的是“有什么”或“怎么樣”。）
（3）啟發(fā)想象，讓學生先口頭練說，相互交流。
�。�4）讓學生各自在書上填寫。
3．練習。
按上面的步驟和方法指導學生完成其它三條練習，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當點撥：這一句缺少的是“誰有”或“哪里有”。
4．反饋。
指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。
第二、三課時 口語交際
這次練習一的口語交際是學會感謝。這個題目設立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關注特別多，在學校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關懷和幫助在他們看來本來是理所應當?shù)�。這一口語交際給孩子的不僅僅是學會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學生的懂得感謝，心懷感謝的品質。同時在交際中體會幫助別人的快樂。
開課從我感謝同學們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學生開始說的`時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學借給他文具用品。為開闊學生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學生此時，思維有所拓展，由身邊的同學，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。
接著，我們面臨的是如何表達感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我……或者說：××我感謝你的對我的××。在語言上比較貧乏。如何引導學生用富于激情的話語來表達自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說……學生驕傲的將自己感謝的故事說給同學聽。我想這同樣是口語交際。
最后，請學生小組進行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
蘇教版《練習１》教案4
☆ 教學目標
1．學習部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。
☆ 教學重難點
重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
☆ 教學準備
⒈多媒體課件。
⑴動畫卡通猴。
⑵填表。（見教材）
⑶結合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙，作業(yè)內(nèi)容如下所示：
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
�、趁咳艘槐咀值�。
☆設計思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學生帶到“伊佃園”中，讓學生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設無疑為學生積極主動地學習提供了良好的動力支持。
《語文新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐�！安渴撞樽址ā笔菍W生首次接觸的知識實踐能力，在教師示范引導的基礎上上，指導學生在積極主動的實踐探究過程中，逐步掌握基本知識，勇于觸摸知識盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學目標得到有效落實。
☆ 教學過程設計理念
一、激趣揭題
⒈教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）
小朋友，你們認識他嗎？
他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。
⒉動畫導入。
小朋友，很高興認識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認識，（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。
要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學習新知
1．掌握提取部首的方法。
⑴學習對話。
�、賹W生自讀對話內(nèi)容。
②師生分角色朗讀。
�、祁I悟方法。
學生交流師生對話的`主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點。
�、僖粋�字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
�、谌绻粋�字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
�、欠答伨毩暋�
出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理由。
2．學習用部首查字法查找漢字。
卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！
�、沤處熓痉�。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
�、茖W生練習，完成書上的表格。
�、羌w交流。
3．學習選擇正確義項。
卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）
(2)學生實踐練習。（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領——部首查字法。大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的知識了。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候�！迸d趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內(nèi)驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。一上課，教師就采用學生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現(xiàn)得興致盎然。
《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學生學習的主體地位，讓學生通過多種形式對話朗讀，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，教師有必要向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現(xiàn)了語文教學的實踐性本質。
這一環(huán)節(jié)的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內(nèi)容，如：“盛”上下結構、多音字，“囤”全包圍結構，它不僅讓學生鞏固了從各種結構的字中提取部首的方法，更讓學生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。同時，小組競爭的練習方式培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的集體主義精神。
蘇教版《練習１》教案5
學習目標
1．復習鞏固所學筆畫及每個字的筆順。
2．認識先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。
3．借助圖畫認識幾種動物，了解動物們是怎么保護自己的。
4．了解大月小月的生活常識。
5．能根據(jù)口語交際圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。
教學重難點
1．按照正確的筆順寫字，關注字在田字格中的位置。
2．學用詞句，知道一些小動物保護自己的方式。
3．口語交際，介紹自己。
課時安排：三課時
一、按筆順書空生字
1 . 出示識字1到識字3的生字，指名按筆畫筆順表順序說漢字筆畫，其他同學集體書空。鞏固記憶。
2 . 說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的.筆畫。
3．同桌相互檢查，按筆順書空生字。
二、寫好鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則
1．出示生字：八 太 木，學生讀一讀，說說筆順。
2．引導學生觀察生字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。
【注意】三個字都有撇和捺。但“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離
3 . 試著描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。
4 . 展示優(yōu)秀作品，評價、小結。
三、接助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。
1．看圖，說說書上畫了哪幾種動物?
�。�1）自己讀讀圖下的漢字，不認識的字讀讀拼音。
�。�2）指名讀動物的名稱。認識烏龜 山羊 刺猬 烏賊。
你最喜歡哪一種動物，能不能給大家介紹一下？小朋友剛才說的都很好，動物是人類的好朋友，我們一定要保護它們。
2．說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的?
�。�1）看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險時是怎樣保護自己的?為
什么要把頭和腳縮進硬殼里?有什么好處?
�。�2）結合自己的生活經(jīng)驗和平時的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險時是怎樣做的?填寫書中練習
山羊遇到危險時，就 。
刺猬遇到危險時，就。
烏賊遇到危險時，就 。
（3）除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做？
學生展開討論，相互交流補充。
3.說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己?
�。�1）舉例：放學后，你一個人在家，發(fā)現(xiàn)樓下失火了，你會怎么做?
�。�2）分小組討論，說說用什么方法最合適?
�。�3）指名回答，集體交流。
�。�4）再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做?
【總結】小朋友在日常生活中要注意安全，遇到了危險也不要害怕，要想出辦法來保護自己。
四、讀讀背背
1 . 學生借助拼音讀一讀兒歌，想一想，兒歌里主要講了什么內(nèi)容？
2 . 集體交流，說說通過朗讀知道了什么。
一年十二個月，按天數(shù)不同分為大月、小月。大月31天，小月
30天。二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年中的二月份是29天。
3．左手握拳，同桌合作做游戲，識記各月份天數(shù)。
4．指導學生借助左拳頭背誦記憶月份歌。
五、口語交際
1．小朋友，今天咱們班轉來一位新同學，想認識他嗎？請仔細聽他的自我介紹。聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？
大家好，我叫王曉亮，今年7歲了。我出生時，天剛剛亮，所以爸爸就給我起名叫王曉亮。我平時最喜歡的就是打籃球，經(jīng)常和爸爸去操場上玩投籃。你們記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？
2．大家聽清了嗎？誰知道他叫什么名字？今年幾歲？為什么起這個名字？
集體交流，并出示自我介紹的要求。
3．想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、
聲音響亮有禮貌。說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣。聽的時候更要虛心認真，這樣你才會給人留下深刻的印象。
今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，看誰得到的獎最多。
4．生同桌相互自我介紹，互相補充。交流好的，再在小組內(nèi)進行自我介紹，取長補短。師巡視，幫助說話有困難的學生。
5．各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹。
6．自評、互評、師評相結合，評出各獎項
7．聯(lián)系實際，拓展延伸
想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？如動手做張小名片……
蘇教版《練習１》教案6
訓練內(nèi)容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓練重點
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。
教學時間兩課時
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
�。�1）讀題目
（2）說明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。
�。�1）審題。
（2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導練習
（3）教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
（2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
（1）看圖說一說
�。�2）同桌說一說
（3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結：注意創(chuàng)設情景能激發(fā)學生的'興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
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