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精選大班語言閱讀教案四篇
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言閱讀教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言閱讀教案 篇1
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象,預(yù)測故事發(fā)展,體會故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心,懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動過程:
一、觀察交流,激趣導(dǎo)入
1、(出示PPT)觀察環(huán)襯頁,
______猜猜畫面上兩只小手是誰的,他們在干什么?
2、介紹兩只手的主人,(出示PPT)
______分別是長頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。
3、(出示PPT)《搬過來,搬過去》
_______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。
4、(出示PPT)
讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?
【預(yù)設(shè):生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)
二、閱讀故事,關(guān)注細(xì)節(jié)
。ㄒ唬┳≡邝{魚家(師講述為主,生補(bǔ)充交流)
1、(出示PPT)
相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長頸鹿感到———————?【預(yù)設(shè):生:好小啊,怎么住進(jìn)去呢?】
2、(出示PPT)
可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋,就“哐當(dāng)”聲,—————————?【預(yù)設(shè):生:頭撞到屋頂上了。】這可真不方便啊。
3、(出示PPT)
還不止呢!睡覺時,—————————?【預(yù)設(shè):生:長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了!
4、(出示PPT)
當(dāng)她想要坐得舒服些時,——————————?【預(yù)設(shè):生:她的頭伸到外面了!
5、(出示PPT)
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會想些什么呢?(師引導(dǎo):鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)
6、(出示PPT)
過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長頸鹿家
(二)住在長頸鹿家(師出示畫面引領(lǐng),生觀察圖片想象和演繹)
1、(出示PPT)
預(yù)測:看看長頸鹿住宅區(qū),你覺得他們能不能住得舒服?【預(yù)設(shè):生:可以舒服些,因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因?yàn)殚L頸鹿家的東西都太高了。(貼圖并板書)
2、(出示PPT)
吃飯的桌椅問題:(詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會提議讓他們分開吃,教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個飯桌上吃,能彼此看得到對方,這才是家庭的溫馨和幸福。)
。1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
。3)換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,很難受。
(4)地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷,而且有老鼠。
3、(出示PPT)其他問題:
1)夠不到門把手。(略
2)樓梯太陡。(略)
。3)馬桶等問題題。(詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)
4)晾曬衣服困難。(詳細(xì)講解?梢哉垖W(xué)生表演體會一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,依然愿意包攬家務(wù)。)
4、(出示PPT)
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————?【預(yù)設(shè):生:不開心/不滿
意!浚◣熞龑(dǎo):而且,長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。
5、(出示PPT)
只有什么時候他們的相處沒問題?【預(yù)設(shè):生:躺在床上時,因?yàn)楦叨认嗟。】那你有什么好辦法幫他們解決困難呢?【預(yù)設(shè):生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”!
。ㄈ{魚和長頸鹿的“偉大計劃”(生自己看書,而后集體交流)
1、過渡:鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流:他們想到了什么好辦法?
4、(出示PPT)看,鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服,一起動手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細(xì)心的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施?(請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。)
教師小結(jié):
雖然他們愿意為對方委屈自己,但這不是長久之計,美滿的生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思:
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看,即包含了能力的目標(biāo),也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個活動過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的;顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較,讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個問題,我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的.身高差距實(shí)在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想辦法解決,而不是放棄的道理。之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒,遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了幾個重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后,請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃,解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時,我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來,我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
大班語言閱讀教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、事先布置好游戲場景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程:
一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的`老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問:為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答,引出"邊界"。
6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天,老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來閱讀?(想)
2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動。
剛才,我們了解了那么多動物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)
延伸活動:
和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時活動。
大班語言閱讀教案 篇3
活動目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動,感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程:
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
二、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個買東西的'是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來,又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用" 來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
大班語言閱讀教案 篇4
設(shè)計意圖:
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法,巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡單的色彩,形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個作品如同動畫片般形象生動,讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上,一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕,卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧,那就是,對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標(biāo):
1、通過游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動過程:
1、引題。
教師:繪本的扉頁上有誰?小豬它要去哪兒?樹林里有什么?
2、閱讀繪本的開始部分。
教師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
觀察畫面,通過模仿活動進(jìn)行角色體驗(yàn)。
--教師:這么多狼躲在樹背后一動不動,它們想干嘛?它們又會怎么說呢?
小豬越走越近,它們會對旁邊的同伴說什么?
體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師:狼怎么了?它們一邊沖一邊嘴里還說什么?為什么要把狼說的話變紅變大呢?
--教師:為什么小豬會說兩個"大"字呢?
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師:我們一起來連翻三頁,這三頁講了一件什么事情?小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會喊什么呢?它的表情又是怎么樣的'呢?
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師:小豬怎么了?你們趕緊替小豬想想辦法哦!這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,它的表情是怎么樣的?你看它的手和腳都怎么了?
猜測故事的高潮部分。
--教師:結(jié)果怎么樣?狼呢?狼怎么會在月夜下等待呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看?
--教師小結(jié):孩子們,你們真棒,遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。
結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動。
--教師:這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面,等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧!
4、延伸活動:分享閱讀。
活動反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗(yàn),“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事?”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事?”,通過這些問題的討論,孩子們都理解這些都是危險的事,為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多,特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來,可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動作和表情時,我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè),這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片,我特意夸張了動作,把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子,但是還是不夠夸張,有些孩子們沒有被感染;然后連翻三頁,我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事?小豬是怎么逃的?忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們,在這里PPT還可以調(diào)整:把三頁放在一個畫面上,這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候,孩子們也很緊張,我請了幾個孩子上來表演,孩子們參與度也很高,而且表演的很逼真,在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么?小豬可能在想什么?”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片,然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事,再兩兩討論,這里給了孩子們說的時間,但是在分享交流的時候,由于時間關(guān)系,我請了三個小朋友來說一說,應(yīng)該請更多的小朋友來分享,孩子們天馬行空的想法很有趣,基本上每個人想的都不一樣,在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng),有點(diǎn)拖沓,應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事,而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞,缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者,以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本,做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。
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