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《八只小鵝》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《八只小鵝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《八只小鵝》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《八只小鵝》
2、聽：《快樂的農(nóng)夫》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。
2、聆聽和表演《快樂的農(nóng)夫》，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。
三、教學(xué)過程：
一、節(jié)奏練習(xí)
1、老師板書，請學(xué)生識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏XXX
走跑跑
2、用語言練習(xí)四分音符和八分音符構(gòu)成的兩種節(jié)奏
教師：上下學(xué)生：上上下下
左右
呱呱呱呱呱呱
“這是誰在唱歌��？（老青蛙、小青蛙）”
“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷）”
“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣啊！我們也來學(xué)一學(xué)吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學(xué)生分別練習(xí)。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的.右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時(shí)說話試試看�！�
鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩耍”
鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷
二、歌曲學(xué)唱
1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準(zhǔn)
“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”
鋼琴練唱，分組，每組四個(gè)呷
2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方
A、找伴唱，做手勢
“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細(xì)聽，遇到小鵝唱歌的時(shí)候，我們就用手勢學(xué)一學(xué)它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時(shí)候要嗎？）”
B、介紹合唱
3、學(xué)唱合唱部分
A、聽：“先學(xué)鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”
B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒有，最后一句有什么不一樣？”
C、解決情緒：“快快活活在玩�！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮�
D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱
4、練唱鵝媽媽的歌聲
A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱
B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們
漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”
C、再唱一遍，強(qiáng)調(diào)情緒
5、完整演唱
“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了�！保ê铣诙椋�
三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》
1、聽一遍,說情緒
“看!時(shí)間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農(nóng)夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農(nóng)夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農(nóng)夫呢?”《快樂的農(nóng)夫》
2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|。。。。。
“同學(xué)們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農(nóng)夫最喜歡哼的那一句�！�
3、填歌詞，唱一唱（我是一個(gè)快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）
師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。
4、聽第三遍，這一句農(nóng)夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。
5、請學(xué)生試著做一做
我是一個(gè)快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去
我是一個(gè)快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去
《八只小鵝》教案2
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個(gè)美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當(dāng)你聽到小動物的名字就學(xué)一學(xué)它的叫聲（播放《請來看看我們美麗的村莊》聲音）
二、聲音訓(xùn)練
1、誦讀《詠鵝》
�。�1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠(yuǎn)處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。。。。。。）
�。�2）你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？（生模仿）
�。�3）聽老師是怎么夸的？（按節(jié)奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。
2、模仿鵝的叫聲
�。�1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學(xué)一學(xué)他們的歌聲。
�。�2）這群鵝排著整齊的隊(duì)伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）
�。�3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強(qiáng)拍）
3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)漸弱
�。�1）師：這群鵝從遠(yuǎn)處走來了，又從近處走遠(yuǎn)了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了�。◣熡皿w態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強(qiáng)）他們走遠(yuǎn)了�。ㄓ蓮�(qiáng)到弱）
�。�2）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強(qiáng)，慢慢坐下，聲音越來越弱。
�。�3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲，感受情緒
師：多可愛的小鵝啊！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時(shí)）跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）
2、二聲部伴唱
師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加
入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？（間奏時(shí)提示）如果你已經(jīng)明白了，就在心里跟著唱。
�。�2）出示歌譜，生加入伴唱
師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦�。ㄉ槌�，師伴奏）
3、看單聲部歌譜，學(xué)唱旋律
師：聽歌曲里的小朋友唱得這么開心，我們也來學(xué)學(xué)歌曲吧。
�。�1）模唱旋律
師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準(zhǔn)！
�。�2）聽唱旋律
師：你們唱得很認(rèn)真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的'樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。
4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩�！�
（1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句
�。�2）出示單句圖譜，感受聲音
師：聽老師唱這一句，你們覺得應(yīng)該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）
�。�3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）
�。�4）對比最后一句
師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠(yuǎn)）了。所以演唱的聲音應(yīng)該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎？（連貫的）
5、填唱歌詞
6、完整演唱歌詞
7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”
�。�1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線
師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？
�。�2）我們來隨著旋律的起伏做點(diǎn)感情處理。旋律上行，聲音漸強(qiáng)；旋律下行，
聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。
�。�3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！
�。�4）填上歌詞完整唱這兩句。
�。�5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立�。úシ乓魳贩冻�
�。�6）跟音樂伴奏邊唱邊表演。
8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）
師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動聽�。ǜ撉侔樽喑�2遍）
9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）
師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時(shí)叫聲越來越（強(qiáng)），所以第一句我們用漸強(qiáng)（加記號）的聲音來表現(xiàn)。最后離開我們時(shí)，叫聲越來越（弱），所以最后一句應(yīng)該用漸弱（加記號）的聲音來表現(xiàn)�，F(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！
四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱
1、跟范唱合作
師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）
2、跟伴奏合作
師：我們跟伴奏試試！注意演唱時(shí)要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學(xué)同時(shí)演唱了不同的曲調(diào)，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達(dá)到更高的合唱效果。
五、拓展
師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團(tuán)的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。
六、小結(jié)
師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你
們度過了一節(jié)愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂之旅吧。再見！
《八只小鵝》教案3
課時(shí)：
一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《八只小鵝》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2。在音樂活動中，感受和體驗(yàn)并學(xué)唱簡單的二聲部合唱。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課我以興趣為主導(dǎo)，以情感為主線，用適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)學(xué)生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學(xué)中力求在做到層層遞進(jìn)，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓學(xué)生由不會到會到情感的升華。使學(xué)生的情感體驗(yàn)越來越豐富。在二聲部的合唱訓(xùn)練中，力求讓學(xué)生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習(xí)，為今后的合唱訓(xùn)練做好鋪墊。
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。能用輕快而有彈性的聲音唱準(zhǔn)歌曲。
2。有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱之間的相互配合。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來了�！痉乓魳贰�
設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】
帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡潔、有效。在趣味中在把學(xué)生
帶入了主題明確的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲
音表現(xiàn)由弱到強(qiáng)或由遠(yuǎn)到近的音樂形象。
（二）學(xué)唱歌曲
1。揭示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？
2。初聽全曲
設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？
3。教師范唱
4。嘗試表現(xiàn)
學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。
5。學(xué)生輕聲跟唱
提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會唱的樂句。）
意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步感受歌曲
的情緒和韻律，教師運(yùn)用肢體的語言讓學(xué)生初步嘗試和
表現(xiàn)歌曲。
6。教師指導(dǎo)
（1）及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。
（2）運(yùn)用形象的肢體語言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。
①分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。
②視唱法與聽唱法相結(jié)合，運(yùn)用手勢和旋律線學(xué)唱曲譜。
7。跟琴完整演唱意圖：運(yùn)用形象的肢體語言對教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行
指導(dǎo)，通過直觀的教學(xué)手段如對比樂句、手勢、旋律線
等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲。用輕快而
有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活
的形象。
（三）合唱部分教學(xué)
1。練一練聽一聽【出示課件】
�。�1）紅綠燈游戲
①講述游戲規(guī)則
�、诜纸M練習(xí)
根據(jù)教師的手勢在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。
（2）欣賞
�、僮灾靼l(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)
②欣賞合唱部分
師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2。說一說唱一唱【出示課件】
（1）合唱知識。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。
�。�2）分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。
要求：相互配合要默契。
通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”
學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)合唱效果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)手段
分層次地進(jìn)行“二部合唱”練習(xí)，使枯燥的環(huán)節(jié)變得
有趣。
3。完整演唱【出示總譜】
師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。
教師在和學(xué)生演唱互動中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）教師小結(jié)
音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的.精彩表現(xiàn)！
教學(xué)反思
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗(yàn)二聲部合唱兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程改革理念的同時(shí)，更突出了學(xué)科特點(diǎn)，還其音樂教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。
根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用了很有趣的說唱導(dǎo)入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評價(jià)語言的激勵(lì)，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗(yàn)，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。
其次注重運(yùn)用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會小鵝活潑的樣子，音樂性強(qiáng)，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點(diǎn)？？
這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點(diǎn)很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)學(xué)生在樂海中留連。學(xué)生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導(dǎo)下，喜愛音樂、享受音樂，體驗(yàn)成功，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。
《八只小鵝》教案4
教材分析
歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個(gè)樂句構(gòu)成，多為同音行進(jìn)或級進(jìn)，簡潔而明快。這四個(gè)樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨(dú)有的特點(diǎn)。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。
針對歌曲的這一特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在掌握四個(gè)樂句之后按照自己的理解和想象進(jìn)行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《八只小鵝》的四個(gè)樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。
2、感受并學(xué)習(xí)演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、通過反復(fù)地嘗試將四個(gè)樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。在實(shí)踐的過程中體會蘊(yùn)含在音樂內(nèi)的對稱美。
4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。
5、在小組活動中積極表達(dá)自己的意見，虛心聽取他人的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng)作任務(wù)。
重點(diǎn)：用輕快的聲音演唱歌曲的四個(gè)樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。
難點(diǎn)：在小組活動中即各抒己見，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造和諧的討論氛圍，按時(shí)完成創(chuàng)作任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件；學(xué)生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個(gè)樂句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預(yù)調(diào)好Rap的伴奏與速度）。教和學(xué)過程內(nèi)容，教師活動與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課揭示主題
1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”美麗的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。
2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂形象。
在美的熏陶中走近本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強(qiáng)漸弱所產(chǎn)生的音樂形象。
有簡潔的起始
本環(huán)節(jié)教師通過一個(gè)多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習(xí)，把學(xué)生帶入主題明確的學(xué)習(xí)情境，力求引導(dǎo)簡潔、有趣、有效。
學(xué)唱歌曲
1、用Rap的形式和學(xué)生合作說一說“鵝”。
引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地加入與離開。
2、[出示曲譜]。引導(dǎo)學(xué)生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝快活的形象。
3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”
比較樂句差異，再連起來唱一唱。
4、組織學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱練習(xí)：
（1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]
�。�2）聽一聽，老師在大家唱什么時(shí)加入了“呷呷”伴唱？
（3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲
與老師合作Rap，根據(jù)教師的手勢在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學(xué)唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的變化，通過唱一唱體會它的結(jié)束感。邊學(xué)唱邊對比，找出樂句的相似與區(qū)別，并準(zhǔn)確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點(diǎn)講解（教）有實(shí)效的對重、難點(diǎn)的檢測。
本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行了歌曲結(jié)尾部分的合唱學(xué)習(xí)。在通過體驗(yàn)合唱效果的.基礎(chǔ)上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進(jìn)行了練習(xí)。最后再引導(dǎo)學(xué)生自己分析歌曲，運(yùn)用已獲得的知識和方法去自學(xué)。力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
創(chuàng)作與嘗試
1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。
2、[實(shí)物投影]簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學(xué)生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進(jìn)行的。
3、學(xué)生實(shí)踐操作，巡視幫助學(xué)生解決遇到的一些困難。發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。
了解活動的目標(biāo)和方法。
在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進(jìn)積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容（學(xué)）有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生自學(xué)引導(dǎo)（導(dǎo)）有及時(shí)的學(xué)生自學(xué)反饋（練）
本環(huán)節(jié)，教師以一種興趣盎然的創(chuàng)作比賽形式展開。比賽的“規(guī)則和要求”實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)輔助下，學(xué)生分組進(jìn)行“自學(xué)自練”。幫助學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容及要求。教師在巡視中，還可以及時(shí)獲得自學(xué)反饋信息并加以及時(shí)的指導(dǎo)。
作品展示與表演
1、在學(xué)生的作品任選兩組讓全班同學(xué)分析和演唱。
2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱�！�
介紹創(chuàng)作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結(jié)
本環(huán)節(jié)，教師通過對學(xué)生作品的分析和學(xué)生參與的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結(jié)。同時(shí)也讓學(xué)生自己展示了作品，體會了成功，學(xué)到了知識。
最后通過校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續(xù)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的欲望。
《八只小鵝》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學(xué)能用和諧的聲音演唱二聲部。
2、過程與方法：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，提高學(xué)生的合唱水平和創(chuàng)造意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部合唱之間的相互配合。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)鄉(xiāng)村
1、播放鄉(xiāng)村生活及風(fēng)景圖片，背景音樂《快樂的農(nóng)夫》
2、引入小鵝
二、節(jié)奏練習(xí)，模仿小鵝
1、出示節(jié)奏，師生合作練習(xí)二聲部節(jié)奏
2/4 X X ▏X X ▏
呷呷呷呷
2/4XX XX ▏XX XX ▏
呷呷呷呷呷呷呷呷
2、加入調(diào)皮小音符，提醒同音反復(fù)
3、加入旋律進(jìn)行二聲部練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲，夸贊小鵝
1、初聽歌曲，提問你聽到了什么？
2、導(dǎo)入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。
3、復(fù)聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句。
4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。
5、唱找出相似樂句（最后一句），看老師表現(xiàn)，引出柯爾文手勢進(jìn)行練習(xí)。
6、生邊畫旋律線邊跟唱旋律。
7、將歌詞代入這句之中。
8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)
四、歌曲處理，傳授絕招
1、第一個(gè)“絕招”開頭的“呷呷”像是一群從遠(yuǎn)處走來的小鵝叫聲，引入漸強(qiáng)，并加以練習(xí)。
2、第二個(gè)絕招是用歡快、活潑的'聲音來演唱。
3、跟伴奏演唱。
4、導(dǎo)入合唱（播放后半部分范唱)。
5、在合唱的部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。
6、分聲部完整演唱
五、拓展延伸，舞蹈表現(xiàn)
1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”
2、按節(jié)奏分聲部讀一讀
3、播放伴奏音樂，唱一唱
4、完整表演
5、加入動作跳一跳
6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，
7、拓展聆聽沈陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小紅花合唱團(tuán)演唱《八只小鵝》
8、引入駱賓王的詠鵝
課堂總結(jié)，旅行結(jié)束
師：今天我們學(xué)唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂趣�？鞓冯m然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了。你們聽八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結(jié)束我們的旅程說再見吧！(學(xué)生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)
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