有關(guān)《望洞庭》優(yōu)秀教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《望洞庭》優(yōu)秀教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《望洞庭》優(yōu)秀教案 篇1
【教材閱讀】
這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩!锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在秋天轉(zhuǎn)任和州,行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過豐富的想象和形象的比喻,將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖,躍然紙上。
寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊,如孟浩然的氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼,乾坤日夜浮。而劉禹錫這首詩卻不同,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。
古詩先以秋月與湖光相映照,水月澄潔,一片和諧。湖面無風(fēng),如月下銅鏡鋪展于大地。鏡未磨寫出了浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼,呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠望,水白山青,相依相伴,恰如一顆青螺綴放在白銀盤中,如一種工藝珍品,使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇,化大為小,色調(diào)淡雅。
【教學(xué)理念】
。、把握好兩點:
、 閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
、 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。(《新課標(biāo)》)
。、詩歌教學(xué)從三方面抓:
⑴ 抓字眼:旨在明確詩的意思。
⑵ 抓想象:旨在領(lǐng)悟詩的意境。
、 抓吟誦:旨在進一步升華情感,得到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課2個生字,認識兩條綠線內(nèi)的1個字,正確認讀1個多音字磨。
3、理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。
【教學(xué)思路】
。、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。
2、組織教學(xué),每一首詩大體步驟:
了解詩人,理解詩題;抓住字眼,明白詩意;想象意境,領(lǐng)悟詩情;積累內(nèi)化,拓展遷移。
3、大致分二課時。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
課前背誦一些古詩,最后背《望洞庭》:
。、解題,了解詩人:
⑴ 板書課題:望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息?
(寫的是洞庭,從望角度來寫的,是遠看)
、 介紹詩人:
劉禹錫,洛陽人,它的詩通俗清新,富有民歌特色,為唐詩中別開生面之作。
。、初讀:
自由讀詩,想想從詩中體會到了什么。
指名讀,正音:潭、磨、螺。
齊讀。
。场⒕x感情(抓住字眼、想象意境):
、 湖光秋月兩相和:
感受和──和諧、協(xié)調(diào)。
你讀出時間了嗎?
(秋天的夜晚:秋月)
你讀出當(dāng)時作者眼前見到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明,與天上明月清光交相輝映,顯得十分寧靜、和諧)結(jié)合看插圖。
兩相和這兩誰與誰?
。ê馀c秋月)
湖光秋月如此和諧,水月澄潔,一片寧靜的氛圍,一派和諧之美!
、 潭面無風(fēng)鏡未磨:
感受鏡未磨──風(fēng)平浪靜。
。ㄎ矗簺]有)
這里藏著一個精確的比喻,你讀出來了嗎?
。ò烟睹姹茸縻~鏡)
這銅鏡還沒有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。為什么?
。ㄒ皇窃鹿庀虏徽媲;二是浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼)
這湖面浩闊,如月下銅鏡鋪在大地,漣漪輕起,粼粼細波,一派迷蒙之美!
、 遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺:
感受遙望銀盤青螺──自然之美精美絕倫。
閉上眼睛,邊讀邊想象,感受洞庭山水美景。
指名讀,想象:白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺,看著它,你有什么感覺?
詩中的白銀盤指什么?一青螺呢?再看插圖。說說感受。
月夜遙望,水白山青,相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤中,大自然如同精妙絕倫的`工藝珍品,讓人愛不忍釋,好一派秀美柔和之景。
。、積累內(nèi)化,遷移運用:
、 朗讀、背誦。
。ㄖ该懈星樽x背,因已有基礎(chǔ),重點放在投入情感上)
⑵ 延伸:其實寫洞庭湖的詩還有許多,比如如孟浩然的氣蒸云夢澤,波撼岳陽城!杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼,乾坤日夜浮。他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊,而劉禹錫這首詩卻不同,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。
、 課后5:想象,先說一說,再寫下來。
(課上說課后寫)
【作業(yè)設(shè)計】
抄寫第3題詞語,并抄古詩;寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。
《望洞庭》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確流利有感情朗讀古詩,背誦古詩;
2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
【教學(xué)安排】一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.詩句接龍
2.揭題釋題
板書:望洞庭,師指導(dǎo)書寫“庭”,齊讀詩題,介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩
1.一讀,讀準(zhǔn)
、抛杂勺x詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
、茩z查字音,指名讀,指名評價,再讀,師評價,齊讀。
2.二讀,讀好----讀出節(jié)奏
、抛杂删氉x,邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏,指生讀出詩的節(jié)奏。
⑵聽范讀。自由地練習(xí)。指生讀,評價。齊讀。
3.三讀,讀懂----理解詩意
、沤涣骼斫庠娋湟馑嫉姆椒:結(jié)合注釋;聯(lián)系插圖;串聯(lián)詞意;發(fā)揮想象;反復(fù)讀詩。
、谱宰x自悟,四個交流,討論自己不理解的地方。
、墙涣鞣答,按詩句的順序,可以先讀出詩句,然后說說這句詩是什么意思?你是用了什么方法?
、三R讀古詩。
4.四讀,讀美----讀出意境
、哦赐ズ吧利,但是詩人卻只用了精煉的語句,這首詩寫了哪些景物,他又由此想到了什么呢?請同學(xué)們輕聲讀全詩,邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。
①湖光秋月兩相和
湖光、秋月,怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。(板書:和)
讀出這寧靜和諧之美。(齊讀)
、谔睹鏌o風(fēng)鏡未磨
在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中,詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎樣寫的?這里詩人把什么比作什么?詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢?
詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊,我們也要像他一樣,在生活中做一個善于觀察的人。(板書:觀察)(指生讀,師評價)
讀出洞庭湖的朦朧美。(齊讀)
只有潭面無風(fēng),波瀾不驚,湖光和秋月才能相互映襯,顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,灑滿了銀色的月光,湖水與月光相互映襯,顯得非常和諧。湖上一點風(fēng)都沒有,湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。(兩句詩連起來,全班齊讀)
、圻b望洞庭山水翠
在這朦朧的.月色中,詩人眺望遠處,還看見了什么景色呢?在這句詩中詩人著重寫了什么景物?(板書:山水)這里的山水有什么特點?(翠)
讀出和諧之美。(指名讀、小組賽讀)
、馨足y盤里一青螺
作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢?這句詩妙在哪?詩人為什么要這樣比喻呢?
詩人想象豐富,比喻恰當(dāng),我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。(板書:想象)
讀出喜愛、贊美之情。(齊讀)
遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色十分青翠,山水相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤中,讓人愛不釋手。一起來讀讀吧!(兩句詩齊讀)
、菩〗Y(jié)全詩
詩人通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上,表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩,感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧!(齊讀)
5.五讀,讀熟----背誦古詩
四、拓展延伸,布置作業(yè)z
1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè):
。1)小小朗誦家:請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽;
。2)小小作家:想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫出來;(選做)
。3)小小畫家:在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。(選做)
板書:
望洞庭
觀察湖月
山水
想象人景
《望洞庭》優(yōu)秀教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,會背誦古詩。
。病⒆x懂古詩,想象古詩所描繪的景色,體會作者對洞庭湖的贊美之情。
【教學(xué)重點】
想象古詩所描繪的景色。
【教學(xué)難點】
理解古詩的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、翻閱書籍,了解洞庭湖的相關(guān)知識。
。病⒄n件。
【教學(xué)過程】
一、激趣,導(dǎo)入
。、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎?你們了解洞庭湖嗎?誰能介紹介紹。
。、今天,我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。
二、讀通古詩
。、生自由練讀古詩。
。、錄音范讀古詩。
。、指名讀古詩,要求學(xué)生讀出節(jié)奏:223。
三、讀懂古詩
1、生借助相關(guān)資料,通過小組合作說說古詩的意思。
。病⒎纸M匯報古詩的意思。
四、品讀古詩
。、指名讀古詩,說說古詩描繪了哪些景物?
。、學(xué)生匯報,課件逐一展示。
。、設(shè)問:
⑴ 為什么會把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡?
、 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺?
。础⑸柚n件展示的情境作答。
5、從古詩中,你體會到作者當(dāng)時的心情。
五、會讀古詩
。薄⑦@首詩,你認為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。
2、試讀古詩。
3、指讀點評。
。础⒈痴b古詩。
六、課外拓展
。、鏈接劉禹錫的其他古詩。
。、讓學(xué)生自由讀讀背背。
七、課堂小結(jié)
【教后記】
本節(jié)課,我將信息技術(shù)運用到古詩教學(xué)中,課堂中起到了較好的教學(xué)效果。我認為成功之處地于:
1、課前上網(wǎng)搜集資料既拓寬了學(xué)生的'知識面,超出了文中所能提供的知識內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、錄音范讀為學(xué)生提供規(guī)范的朗讀,便于學(xué)生模仿。
。、課件的使用,使學(xué)生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的了解,更能體會古詩所描繪的意境,體會課文中兩個比喻所用的精妙之處。
。础⒄n件鏈接了劉禹錫其他的詩,讓學(xué)生對劉禹錫有了更全面地了解,豐富了學(xué)生的積累。
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