狼教案

狼教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的狼教案7篇，歡迎大家分享。

狼教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　�。保畬W(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。

　�。玻�掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　3、積累文言詞匯。

　　過程與方法：

　　1.朗讀

　　2．品讀

　　3．討論點拔

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　２．同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧

　�。玻�認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、朗讀：能準確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達到背誦全文。

　　2、識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

　　3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中

　　的不同表現(xiàn)。

　　4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　5、拓展：

　　學(xué)生課前準備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。

　　3、收集有關(guān)“狼”字的成語。

　　教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這篇課文故事性強，情節(jié)曲折，我們不能因為出于“夯實基礎(chǔ)”的需要，而一味的進行字、詞、句的教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢，賦予教學(xué)過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先，設(shè)想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個作為重點安排；其次，在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點拔，落實小局的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：

　　1、 大家知道關(guān)于狼的成語嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

　　從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象？——貪婪、陰險、狡詐

　　狼的出現(xiàn)，是動物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著智慧的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關(guān)于狼的故事……

　　2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問方式出現(xiàn)）

　　蒲松齡（1640~1715），清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就�！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

　　二、整體感知、初讀課文。

　　預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點評）

　　學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學(xué)來試讀一下，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。

　　1、 指定個別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。

　　2、 其他生點評，師總結(jié)。

　　3、 注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。

　　我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個的生字比較多，我們先來認識一下：（生齊讀）

　　4、教師范讀，學(xué)生細聽，聽時注意：聽清節(jié)奏、體會感情。

　　朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處，再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)——其實是為高潮蓄勢�！氨┢稹币韵率歉叱�，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。

　　讀后學(xué)生點評。

　　三、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。

　　大家想和老師來個比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進行自主學(xué)習(xí)，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學(xué)來當堂將課文翻譯一下。

　　翻譯的要求——信、達、雅

　　要點補充：

　　1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代口語應(yīng)當說，半路上碰到兩只狼。

　　2、“綴”，這里要引申為緊跟

　　3、“投以骨”，把骨頭扔給它。現(xiàn)在也說“報之以笑”（拿笑來回答別人）。

　　4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并”，亦齊（一起）也。

　　5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼，當是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。

　　6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。

　　7 、“奔倚”，表現(xiàn)兩個動作：跑過去，把背靠著。

　　8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

　　10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢如犬。今語，開會時排入場叫“魚貫而入”， “狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

　　11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為打洞。

　　12、“隧入”，從隧道入。

　　13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內(nèi)心盤算。）

　　13、“蓋以誘敵”，原來是想麻痹對方。

　　注意重點句的.翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前”

　　我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。

　　出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。

　　生自由讀。

　　個別生讀，其他生點評。

　　注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前 （3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

　　四、創(chuàng)新閱讀，評讀故事

　　這篇課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容———

　　屠戶：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼

　　在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語

　　表明屠戶心理的詞語：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復(fù)投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理；

　　御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

　　——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動，也表明了他的機智；

　　斃狼——“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機智的斗爭精神。

　　屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險，但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來，下面給我們各個大組的同學(xué)展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當時的心理。

　　五、合作思考：

　　1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢？

　　人——機智、勇敢、果斷

　　狼——狡黠

　　2、文中最后一段起什么作用？（應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對待像狼一樣的人你應(yīng)該怎么辦？

　　這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰(zhàn)勝邪惡，在現(xiàn)實生活中，當我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候，不要退縮，應(yīng)該像屠戶一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切，最終取得勝利！

　　六、讀出情境，整體欣賞

　　請生再次有感情地讀課文。

狼教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）

　　2、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

　�。ɡ牵翰溉閯游�，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認識。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、讀準字音。

　　2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

　　3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　1、讀準字音。

　　練習(xí)：（投影出示）給畫線的字選擇正確的讀音。

　　蔥郁（cōng

　　zōng）

　　兇惡（è

　　wù）

　　獵捕（bǔ

　　pǔ）

　　疾�。╦í

　　jī）

　　承載（zài

　　zǎi）

　　幾乎（jǐ

　　jī）

　　2、理解詞語：

　　厄運：不幸的遭遇。

　　銳減：急劇地減少。

　　維護：使免于遭受破壞，維護保持。

　　糟蹋：浪費或損壞。

　　威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

　　相悖：相反，違反。

　　茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。

　　面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。

　　罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。

　　3、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

　　1、出示閱讀思考提示：

　　思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　2、分組交流討論。

　　3、匯報。

　　匯報思考題1。

　　甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

　　概括地說他采取了兩項措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

　　乙組：這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多�！�25年，六千多只”說明獵殺的'時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

　　4、追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？

　�。�饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

　　5、追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？

　　學(xué)生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。

　　6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

　�。ㄉ�活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）

　　五、總結(jié)擴展

　　1、投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

　�。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度�翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼�反兩個方面看，要有一分為二的觀點。）

　　2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

　　六、作業(yè)

　　1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以

　　“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

　　2、把這個故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。

狼教案 篇3

　　活動準備

　　黑白即時貼；皮筋。

　　學(xué)會集體舞《拍手舞》

　　會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。

　　活動目標

　　體驗在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。

　　傾聽音樂，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。

　　在標記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作。

　　活動過程

　　1、故事引題，激發(fā)興趣

　　故事情境：羊村要舉行化妝舞會了，聽到這個消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中，舞會進行到**的時候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問“誰是灰太狼？”還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說“你是灰太狼！”灰太狼詭計失敗準備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。

　　2、分段欣賞，規(guī)則揭秘

　　第一段

　　（1）音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢？

　　（2）聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

　　第二段

　　（1）舞會進行到**的時候，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的圓點是小羊的腳印，2個黑色的圓點就是灰太狼的腳�。�

　�。�2）在音樂什么時候老師問“誰是灰太狼”？什幺時候回答“你是大灰狼”？

　　幼兒聽音樂問答：“誰是灰太狼？”和“你是灰太狼”。

　�。�3）黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法）

　�。�4）怎樣在跑動中不會互相碰撞呢？（幼兒商討跑動的.方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動）。

　　第三段

　�。╨）灰太狼詭計失敗準備離開的時候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢？

　�。�2）在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。（兇狠的樣子）

　�。�3）狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒做靜止不動的動作）

　　（4）教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動作。

　　3、靜態(tài)欣賞，回憶規(guī)則

　　看圖譜完整欣賞音樂。

　　4、參與游戲，體驗快樂

　�。�1）教師做灰太狼，鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。

　�。�2）幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。

　�。�3）邀請客人老師參與游戲。

　　>>音樂游戲教案《灰太狼》素材

狼教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　�、� 積累相關(guān)的文言詞匯

　�、� 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

　�、� 理解句意、文意。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護的意識和能力，學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。 教學(xué)重點：

　　1、積累相關(guān)的文言詞匯

　　2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：

　　理解句意、文意；理解文章的主旨�！独恰繁砻婵词菍懤�，實際上是寫像狼一樣的人。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　請列舉帶”狼”字的成語

　　狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個有關(guān)于狼的故事。

　　二、 作品簡介

　　哪位同學(xué)能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？ 誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字？

　　三、 預(yù)習(xí)檢查

　　大家都預(yù)習(xí)了嗎？誰愿意試讀下列字詞？

　　四、 整體感知

　　1、我來范讀這篇文章，大家聽的時候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

　　2、四人一小組合作，翻譯全文。

　　3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學(xué)們解釋翻譯一下

　　4、哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？

　　五、探究分析

　　（一）遇狼

　　（二）懼狼

　　1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？ 投以骨，復(fù)投之；懼怕

　　2、狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。

　　3、屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？ 遷就退讓

　　4、當骨頭已吃光時，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？ 屠大窘，恐前后受其敵。

　　5、狼此時有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？ 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休

　　6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？

　　（三）御狼

　　1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時屠戶采取怎樣的行動？ 奔倚其下，馳擔(dān)持刀

　　2、屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？

　　由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準備都行）

　　3、狼的表現(xiàn)呢？ 不敢前，耽耽相向

　　4、狼此時在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？

　　思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險

　　5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？

　　（四）殺狼

　　1、在狼與屠戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來對付屠戶？ 一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　2、由此可看出狼的.什么特點？ 狡詐（狡猾）陰險

　　3、此時屠戶有何舉動？

　　屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之； 屠自后斷其股，亦斃之

　　4、從中可以看出他的什么特點？ 勇敢，果斷，機智，細心，謹慎

　　5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？

　　（五）議狼

　　1、面對這個故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

　　2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ 不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。

　　六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。

狼教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音。

　　2、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　鈴鼓每人一只，教學(xué)掛圖，故事視頻，音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進入活動室。

　　【設(shè)計意圖：體會節(jié)奏的變化，為活動奠定基礎(chǔ)�！�

　　二、展開

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。

　�。�1）提出問題，引起興趣。

　　小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。

　　（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學(xué)習(xí)大狼喝粥的動作。

　　提問：

　�、俅罄嵌际窃谀睦锖戎嗟模�

　�、谠诶牙鸭沂窃鯓雍戎嗟�？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦）

　�、墼谧约杭沂窃鯓雍戎嗟�？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）

　�、茉谟變簣@老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。

　　師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）

　�。�3）教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。

　　教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節(jié)奏，幼兒用動作表現(xiàn)。

　　小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學(xué)一遍好嗎？

　　【設(shè)計意圖：熟悉故事，先引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)，為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】

　　2.學(xué)習(xí)使用并控制鈴鼓。

　�。�1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。

　　老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發(fā)出聲音，好，請小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧！

　　拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。

　　搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動鈴鼓，發(fā)出聲音。

　　敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。

　�。�2）訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。

　　常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣】

　　3.根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

　�。�1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？

　　教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢？

　　幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習(xí)一次。（練習(xí)快速演奏）。

　　教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？幼兒講述一起練習(xí)。（表演大狼慢慢喝粥 練習(xí)慢速演奏）

　　教師：大狼舀一勺、喝一口，可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。（表演大狼不快不慢喝粥 練習(xí)不快不慢演奏）

　　（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。運用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。

　　大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝進去（慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓）

　　在自己家粥太燙了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，搖三下），在幼兒園喝粥舀一勺喝一口（慢拍兩下）。

　�。�3）播放故事磁帶，教師指揮，完整表演。

　　現(xiàn)在我來指揮，讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽，故事開始啦

　　【設(shè)計意圖：教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過程中，使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習(xí)鈴鼓的演奏�！�

　　4、讓幼兒自由玩鈴鼓，盡情感受玩樂器的樂趣。

　�。�1）鈴鼓真好玩，除了剛才的玩法還可以怎樣拍？請起立，大家盡情地玩吧。

　　（2）從幼兒動作中提取有代表性的動作。（請個別幼兒做展示，大家學(xué)一學(xué)）

　�。�3）在音樂的伴奏下，與鈴鼓同舞。

　　讓我們把剛才的動作連起來跳個鈴鼓舞吧！

　　【設(shè)計意圖：通過幼兒的自由演奏，使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧，從中體會到樂器給她們帶來的快樂，并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展�！�

　　三、活動結(jié)束。

　　教室的電話響了，“喂，你好，你是誰�。俊薄芭�，你是大狼啊，有什么事情嗎？”“你想請我們班小朋友去你們家做客�。俊被仡^問小朋友們想不想去？然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見，快快樂樂的去大狼家做客~~~

　　【設(shè)計意圖：增加幼兒的興趣，使課堂有個完整的結(jié)束，讓整節(jié)課都在一個故事中呈現(xiàn)】

　　活動反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥�！焙⒆釉谀７潞捅硌葜�，不斷自主探索適合的強弱和節(jié)奏，獲得表演的`快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和途徑。

　　同時節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之后，幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中，用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

　　小百科：狼是國家二級保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。

狼教案 篇6

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系。

　　2、教育幼兒愛護動植物。

　　活動準備：教學(xué)課件《食物鏈》。

　　活動過程：

　　一、通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

　　1、問：辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么？（請把你看到的說給身邊的小朋友聽）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動物）。

　　2、問：發(fā)生了什么事？播放動畫講故事。

　　羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。

　　二、通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個方面開展討論：

　　1、問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）（該部分幼兒邊看片子邊隨機回答）

　　2、問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那狼吃掉的是什么樣的小動物？（老弱的、生病的.、沒有力氣的）（該部分請幼兒隨機回答）

　　3、問：你認為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。

　　師小結(jié)：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因為在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小朋友們看到的，狼會吃掉羊，羊會吃掉草，那小朋友你們看三、通過介紹食物鏈，進一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。

　　1、問：在這里誰吃了誰？（請幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結(jié)：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。

　　2、問：在這幅圖上誰會吃掉誰？小兔子會吃掉——（請幼兒邊看圖邊回答）

　　3、問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰？請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來（幼兒充分討論回答）。

　　四、做游戲：

　　"小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師先來講一下這個游戲怎么玩？小鸚鵡會先來提問問題，請小朋友從3個答案中選出正確的，操作電腦，點擊鼠標，如果你選對了，就會聽到一段美妙的音樂，如果選錯了，就會聽到難聽的聲音"。

　　如：小鸚鵡問的第一個問題是：它們當中誰會吃掉魚？3個答案，誰來選一下。（幼兒在老師的引導(dǎo)下進行游戲，注意調(diào)動幼兒的情緒。）

　　五、小結(jié)：

　　今天，小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，因為只有這樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越美麗。小朋友們在愛護環(huán)境，保護大自然中應(yīng)當怎樣做？（幼兒園討論后請各位幼兒回答）。

　　老師小結(jié)：對了小朋友說的都很對，只有每個朋友都這樣做了，我們的環(huán)境才會越來越好。

狼教案 篇7

　　教材簡析：

　　這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當勇敢地同它進行斗爭。

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。

　　2.學(xué)會本課生字詞，認識碴、逼、嚷三個字。

　　3.分角色朗讀課文。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入課文。

　　二、初步了解課文大意。

　　三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　五、課小結(jié)。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第一段課文。

　　學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

　　1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

　　2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。

　　三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

　　四、學(xué)習(xí)第六段課文。

　　1.小組朗讀第六段。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。

　　五、總結(jié)課文。

　　1.這篇課文告訴我們什么？

　　⑴狼是兇惡、不講道理的`。

　�、茖�狼應(yīng)當進行斗爭，不能對狼抱有幻想。

　　2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

　�、爬浅缘袅诵⊙�。

　�、菩⊙蛘J清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。

　�、谦C人來，逮住了狼。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

　　3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

　　4.各小組派代表說出討論結(jié)果。

　　5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）

　　附板書設(shè)計：

　　25 狼和小羊

　　狼 小羊

　　故意找碴兒 吃驚

　　氣沖沖 溫和

　　齜牙、逼近、嚷、撲喊

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