《濫竽充數(shù)》教案

時(shí)間：2022-09-09 20:29:00 教案我要投稿

《濫竽充數(shù)》教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《濫竽充數(shù)》教案3篇，歡迎大家分享。

《濫竽充數(shù)》教案3篇

《濫竽充數(shù)》教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

　　3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

　　重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

　　教學(xué)器具：投影片。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說說你學(xué)過哪些寓言故事？

　　2、今天我們在來學(xué)習(xí)一則寓言。

　　板書：濫竽充數(shù)。

　　3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。

　　2、范讀課文。

　　要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

　　(1)南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽的？

　　(2)后來他為什么偷偷地逃走了？

　　三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習(xí)1——2自然段

　　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

　　(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。

　　a 指名讀句子

　　b 你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？

　　(3) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。

　　(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？

　　結(jié)合上文理解“講排場”

　　(5) 說說這兩個(gè)自然段主要講什么？

　　2、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語并理解。

　　(2)指名讀3、4自然段

　　a “這個(gè)消息”是指什么？

　　b 南郭先生聽到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

　　c 小組討論交流，全班匯報(bào)。

　　(3)說說這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　　3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的`同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說？（學(xué)生表演后評議）

　　4、假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對他說呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說出心里話）

　　四、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。

　　2、總結(jié)全文。

《濫竽充數(shù)》教案篇2

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請一位同學(xué)來讀課題。

　　2、借助拼音，全班齊讀。

　　（二）、通讀全文

　　1、請同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。

　　2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入。

　　3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡要地概括。

　　4、師板書

　�。ǹ谑觯簯�(zhàn)國時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）

　　（三）、精讀課文，感知寓言

　　1、是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢？

　　A、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”

　�、�、理解“裝腔作勢”。②、他為什么要裝腔作勢？又是怎樣裝腔作勢的？

　　③、播放課件。④、咱們也來演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。

　　B、“講排場”

　�、�、從哪些地方可以看出他的'“排場？②、指導(dǎo)朗讀。③、你想對齊宣王說什么？

　　2、指導(dǎo)背誦

　　老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫片，只是還未配音，誰愿意為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來朗讀，可不能光盯著書本讀�。�

　　3、南郭先生憑著“裝腔作勢”鉆了齊宣王講排場的空子，混過了一次又一次，下場如何呢？（播放課件）4、看屏幕，你能用一個(gè)詞來形容南郭先生此時(shí)的樣子嗎？

　　5、此時(shí)，他會(huì)又想些什么呢？6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、看著這位狼狽而逃的南郭先生，你們有什么話想對他說呢？小組討論，然后寫在黑板上，大聲讀給在座的老師和同學(xué)聽。8、說一說你最喜歡哪句話？

　　9、用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。

　　10、《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語在我們的生活中用途廣泛，看看屏幕上的句子，你會(huì)使用今天你們剛學(xué)到的成語嗎？

　　11、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個(gè)故事�？梢灾v故事，可以畫連環(huán)畫，可以表演。

　　（四）、板書設(shè)計(jì)

　　濫竽充數(shù)

　　混逃

　�。▽W(xué)生板書）

《濫竽充數(shù)》教案篇3

　　一、習(xí)作要求

　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、閱讀，研讀原文2、課件（從上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└兄獌�(nèi)容情境激趣

　　1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

　　2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

　�。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動(dòng)畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？

　　2、投影解說詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來�！弊霰容^，說說有什么感受？

　　3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）

　　4、討論南郭進(jìn)樂隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。

　　6、課堂獨(dú)立，然后交流，激勵(lì)。

　　（三）方法遷移，以點(diǎn)及面

　　1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

　　確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？

　　2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。

　　3、：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃

　　4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的`“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）

　　6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個(gè)成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）