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《吐魯番的葡萄溝》教案

時間:2022-03-13 04:24:32 教案 我要投稿
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《吐魯番的葡萄溝》教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《吐魯番的葡萄溝》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《吐魯番的葡萄溝》教案

《吐魯番的葡萄溝》教案1

  一、談話激趣,引入新課

  1.(出示一袋葡萄干)孩子們,這是什么?關于它,你能說些什么呢?(顏色、形狀、味道、產(chǎn)地等)

  2.孩子們介紹得真不錯!今天,我們要學習一篇課文,進一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。

  (揭示課題)

  二、小組合作,交流學習

  1.自由朗讀課文,整理自己不明白的字詞和不理解的問題。

  2.讀課文,以小組為單位,交流預習情況。

  3.提出小組內(nèi)不能解決的問題,集體討論。

  三、粗讀課文,感知大意

  1.自由讀課文,思考每段寫了些什么。

  2.勾畫出自己喜歡的句子,認真讀一讀,看看自己讀懂了些什么。

  3.再讀課文,思考每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。

  四、品讀課文,感受獨特

  1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄,它的獨特都表現(xiàn)在哪些方面?請認真讀讀課文,尋找答案。(提示:通過剛才的學習,我們知道課文是按什么順序來寫的,按這樣的順序仔細找一找)

  2.交流自學情況。(提示葡萄溝的獨特性)

  ⑴獨特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

  ⑵進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨特的石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。

  ⑶葡萄溝是名副其實的葡萄王國,長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。

 、取捌咸蚜婪俊笔怯脕碇谱餍陆禺a(chǎn)葡萄干的特殊房子。

  3.是啊,葡萄溝的葡萄可愛、獨特,讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!(齊讀課文)

  五、活學活用,模擬描寫

  1.回憶葡萄溝的葡萄的獨特之處。

  2.品讀文中的優(yōu)美詞句。

  3.選擇自己喜歡的一種水果,思考它有哪些特點(顏色、形狀、味道等),完成小練筆。

  吐魯番盆地最低點海拔-155米,是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果,礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨特,北面是天山支脈博格達山,南面的綠洲和藍色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風景。吐魯番是中國最熱的`地方,屬暖溫帶干旱荒漠氣候,日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風力強、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下,有一個綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處,那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。-九月份是葡萄的豐收季節(jié),山坡上、谷底里,成簇成串的葡萄,有圓的,也有馬奶狀的;有紅的、白的,也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩,像瑪瑙、似翡翠,琳瑯滿目,五光十色,十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘,衣著顯得分外艷麗,身影更加婀娜多姿。其中,名貴的無核白葡萄不僅供人食用,而且有醫(yī)藥功能。它小而甘,無核,一棵秧能活上百年,耐旱、耐鹽堿,果實穗大、粒小、多汁、含糖量高,適于鮮吃,晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中,約40天,就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。

《吐魯番的葡萄溝》教案2

  教材分析:

  全文共分6段,第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍,解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

  2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

  教學重、難點:

  理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處。

  教學準備:

  學生:搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

  教學時間:

  1課時。

  教學方法:

  三疑三探

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!彼莱隽诵陆忻乃膫水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽。

  2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。

  3、引入課題,齊讀課題。

  4、繞題質(zhì)疑:對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么?

  預設:吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方? 吐魯番的葡萄什么樣?葡萄干是如何制成的?

  5、(出示)自探提示;

  ★請同學們自由讀課文,在讀時標出容易讀錯的詞語,然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

  ★再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的兩個問題,畫出相關語句,圈出重點詞語,并把自己的體會批注在旁邊。

  6、指讀提示。

  7、學生自學。 師提示:請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣?下面請完成第二項任務。

  二、解疑合探

  1、你認為在讀課文時,哪些詞語容易讀錯?請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃

  2、這篇課文到底講了關于葡萄溝的哪些內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。

  吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方?

  1、誰能用自己的話說說?

  2、文中是怎樣寫的?

  3、文中是這樣寫的;

  寫吐魯番:吐魯番是一個盆地,低于海平面,氣候干燥炎熱,常年酷暑難耐,但紫外線不強。千百年來,吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程,將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置,是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢?是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書:氣候特征地理位置)

  4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的? 學生交流所畫的句子;

  ☆進入吐魯番,公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。

  ☆這真是一個葡萄的世界,綠色的海洋!舉目四望,映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

  ☆真是名副其實的'葡萄王國呀!

  ☆天啊這實在是太壯觀啦!“

  這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。 (這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。) 為什么呢?(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

  ☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子,形狀是標準的長方形,各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。(這就是葡萄晾房。)

  過渡:葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?

  1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

  它們張開嫩綠的銷售,輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法?談談這樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。) 新疆的葡萄大多是綠色的,葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,什么“無核白”呀,“馬奶”呀,一顆顆都晶瑩發(fā)亮,玲瓏玉潤,讓人迫不及待地想吃上一顆。 (板書:綠葡萄)

  2、過渡:新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴,可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢?學生交流制作葡萄干的過程,了解晾房的作用。 (板書:葡萄干)

  3、參觀了吐魯番的葡萄溝,看了葡萄溝的葡萄,作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段,引領學生齊讀。 看了作者的體會,我們肯定也有了自己獨特的參觀感受,大 家來談一談。(學生自由交流感受,表達對葡萄溝的喜愛 贊美。) (四)總結:吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

  三、質(zhì)疑再探

  今天的“旅游”到此結束了,大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處,想象對于文章還有哪些疑問?

  1、文中提到的“坎兒井”指什么?

  2、第二段提到了晾房,可為什么不在此說明晾房的作用,導游為何笑而不答?

  四、拓展運用

  1、學了本課,你想給自己設計什么樣的作業(yè)?

  2、同學們,吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?

《吐魯番的葡萄溝》教案3

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

  2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

  教學準備

  搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

  教學建議

  全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的'原因。第2段寫進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

  建議本課用1課時。

《吐魯番的葡萄溝》教案4

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

  2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

  教學重、難點

  理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處。

  教學準備

  教師:準備視頻《新疆好地方》。

  學生:搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、激勵

  1.播放視頻《新疆好地方》。

  2.新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!彼莱隽诵陆忻乃膫水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽。

  3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的.葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。

  4.引入課題,齊讀課題。

  二、體驗

  (一)初讀課文,感知大意。

  1.同學們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2.檢查朗讀情況。

  3.再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。

  (二)品讀課文,感受獨特。

  1.分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學。讀后小組探討解決學習中遇到的難題,也交流學習所獲。

  2.全班交流,共享資源。

  按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨特的地方。交流時,還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨特)

  (1)用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

  原因是什么呢?是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書:氣候特征地理位置)

  (2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?

  用“”畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法?談談這樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書:綠葡萄)

  進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子,估計與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)

  (3)這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。

  (這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。)

  為什么呢?(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

  (4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

  (5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書:葡萄干)

  (6)最后一段,作者對“特產(chǎn)”的看法,也很獨特,耐人尋味。

  三、升華

  1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。

  2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

  3.今天的“旅游”到此結束了,請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

  4.總結:吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

  5.我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?下節(jié)課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?

  附:板書設計

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