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八年級上冊語文《蘇州園林》教案

時間:2022-03-15 04:31:23 教案 我要投稿
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八年級上冊語文《蘇州園林》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的八年級上冊語文《蘇州園林》教案,希望對大家有所幫助。

八年級上冊語文《蘇州園林》教案

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

  2、了解蘇州園林的特點,領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

  [重點難點]

  1、重點:理解文章的結(jié)構(gòu)。

  2、難點:文章語言的特點。

  [教學(xué)時數(shù)]:二教時

  第一教時

  一、導(dǎo)入

  作者簡介:

  葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書,對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多,最有名的有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。

  本文作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。

  本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點,而且文字生動、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

  二、朗讀課文

  要求:掌握字的注音,進一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。

  三、從寫作構(gòu)思入手,分析文章結(jié)構(gòu)

  學(xué)生提問,共同探究。

  提問:這是一篇事物說明文,被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容,即第2段中“一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。

  提問:作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢?

  由同學(xué)討論,教師歸納。

  文章開頭:結(jié)合重點詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物,這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說明的對象——蘇州園林(總體)。

  提問:第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫了幾層內(nèi)容?

  討論歸納:

  第一、撇開不同點,專說共同點。

  第二、蘇州園林共同點具體在四個“講究”。

  第三,再一次強調(diào)共同點(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”)

  第四,用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。

  提問:課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

  第2段是總說,其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng),具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。以上四方面是重點,作者作詳細(xì)說明。

  提問:課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容,與中心有何關(guān)系?

  文章收尾留有余地,令人回味。

  思考:本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納:

  從全文看,按由整體到局部的順序。從各部分看,按由主到次,由大到小的順序。

  提示:本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。

  提問:為了能說明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

  歸納:

  運用作比較、打比喻的說明方法,說明蘇州園林不講究對稱,園林是美術(shù)畫,講求自然之趣。

  四、布置作業(yè)

  課后練習(xí)一。

  第二教時

  一、復(fù)習(xí)舊課

  二、學(xué)習(xí)本文語言的多樣性

  提示:本文語言的多樣性,可以從以下幾方面來歸納:

  1、多種表達(dá)方式的運用。

  2、句子的多樣性:描述性和概括性的句子。

  3、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。

  4、多種修辭方法的使用。

  多種表達(dá)方式的運用:

  提問:本文用了哪幾種表達(dá)方式?以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言,歸納:

  第1句是說明,說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫,描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝,交相輝映的情景,富有動態(tài),給人以層次感。第4句“因為依據(jù)另畫的審美觀點看,這是不足取的!笔亲h論,闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

  提問:還能找到運用多種表達(dá)方式的例子嗎?

  如第7段中描寫,第1段中的議論,既增強文章生動性、趣味性,又對蘇州園林作了畫龍點晴的評價。

  提問:前面看到本文有不少具體描述的句子,其實文中也有不少概括說明的句子,同學(xué)們找找看。

  如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

  三、語言的特點

  提問:請同學(xué)們找找本文運用詞語的特點。

  1、準(zhǔn)確

  鑒賞:指對藝術(shù)品的欣賞和評價。(玩賞、欣賞、觀賞)

  2、周密

  請說出以下各句劃線詞的作用。

 、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

 、趧(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

 、畚覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的。

  ④蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。

  3、精練

  請讀第7段,說說段中“栽”、“蔓延”、“補”幾個動詞用得為什么好?

  這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局,化靜為動,化音調(diào)為色彩。

  提問:能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?

  排比:第2段。設(shè)問:第3段。比喻:第3段。

  有人說本文具有散文特色,是因為作者通過說明描繪,自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌,使我們得到了美的享受,正如題目所寫,使人有種“眷戀”之情,你能從文中找出例子嗎?

  如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾,都是有景有情的。

  四、小結(jié)

  本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫,表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

  五、布置作業(yè)

  課后練習(xí)二

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