《選標記》教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《選標記》教案,歡迎大家分享。
《選標記》教案1
目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的'毛巾擦手,用自己物品的位置。
準備:
1、實物圖標若干張(操作卡片)
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(一套圖標有數(shù)張相同的),教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程:
1、認圖標。
出示插有實物圖標,并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標取走,說錯的,教師可給予一定的提示,如某幼兒選擇的應是小兔,教師就提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自己走動,去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標志,找到屬于自己的生活用品所在位置后,在將手上的圖標還給老師。
在活動中,教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標旁邊是小鴨子圖標,上面是小汽車圖標等。
《選標記》教案2
活動目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)
師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的.正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡
師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結:
這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
《選標記》教案3
活動目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
活動準備:
實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標,教師圖標的空白處寫上幼兒的名字,分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動過程:
1、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標,并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字,說對的幼兒就將圖標拿走;說錯的,教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的'一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
教師讓幼兒手持圖標自由走動,去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標還給老師。
在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標旁邊是小鴨子圖標,上面是汽車圖標等。
活動建議:
選擇圖標活動和對應圖標活動的時間間隔不要太長,以避免幼兒忘記曾選過的圖標。
活動反思:
關注幼兒經驗,幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動的有效性。
《選標記》教案4
目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的雜物箱。
準備:
1、實物圖標若干張
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(一套圖標有數(shù)張相同的),教師在其中一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程:
1、認標記。
出示插有實物標記的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的標記,并在紙板上指認出來。教師核對標記上的'姓名,說對的就讓幼兒將標記取走,說錯的,教師可給予一定的提示,如某幼兒選擇的應是小兔,教師可提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴,一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持標記自由走動,去對應茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標記,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的標記還給老師。
在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的標記旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的標記旁邊是小鴨子標記,上面是小汽車標記等。
《選標記》教案5
活動目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
3、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、實物圖標若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標,教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程:
一、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的'圖標,并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的,教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床等,并說明每個小朋友只準用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標自由走動,去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標還給老師;顒又校處熖嵝延變嚎纯醋约旱膱D標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,如:我的圖標旁邊是小兔子圖標等。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
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