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天地人教案

時(shí)間:2024-10-10 22:25:02 志華 教案 我要投稿

天地人教案(精選15篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的天地人教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

天地人教案(精選15篇)

  天地人教案 1

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

  3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  4、在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  二、 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2、對(duì)識(shí)字感興趣,樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3、在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

  三、 課時(shí)安排:1課時(shí)

  四、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬 聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

  2。逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

  3。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”

  1、出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2、出示“天”,讀一讀;

  3、配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

  4、認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;

  5、同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

  6、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人、天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  (三)學(xué)習(xí)“你我他”

  1、出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

  2、根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________、”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的.口語(yǔ)交際小游戲。

  3、課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

 。ㄋ模╈柟逃螒

  1、摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

  2、找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3、開火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

 。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

  天地人教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

  2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

  4、出示課題。(PPT2)

  三、鞏固天地人

  1、給生字組詞

  有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好。⌒∨笥,你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?

  好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語(yǔ),例如每天,誰(shuí)再來(lái)試一試。(PPT3)

  2、讀天的生字卡片

  小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

  3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲,你們瞧,是誰(shuí)?

  出示地(PPT3)

  4、天天走向前去問:“地,你怎么了?” 地說:“我和朋友走散了,我找不到他們了。”

  小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。

  5、讀生字卡片地。

  6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰(shuí)?人。人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對(duì)我背面的'詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。

  7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。

  8、課件操:兒歌找朋友

  四、學(xué)習(xí)你我他

  1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介紹前后同學(xué)。

  2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)

  相近: 他—地

  區(qū)別:他 她 它(PPT6)

  五、游戲:摘蘋果

  小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

  六:句子拓展

  用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

  七:課堂小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。

  八:作業(yè)

  1、 讀詞語(yǔ)

  天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們

  2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ),各說一句話。

  3、 親子閱讀半小時(shí)。

  天地人教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.熟讀課文

  2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

  2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  詞卡

  一、導(dǎo)入

  傳說世界一開始是混沌一片,像個(gè)大雞蛋,有個(gè)叫盤古的大神,睡醒后把天和地給分開,并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。(板書:天地)。天地之間還有誰(shuí)。浚ò鍟喝耍┳屛覀円黄饋(lái)讀讀課題。

  二、新課

  1、小朋友們,天上有什么呀?出示:太陽(yáng)。指名讀 ,齊讀。

  2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì)分出七種顏色哦!出示:太陽(yáng)光,七色分。指名讀、齊讀。

  3、你知道嗎?示:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

  2、太陽(yáng)光美不美?出示:世界美,說不盡。

  3、這么美麗的世界里,不只有太陽(yáng),天上還有什么。砍鍪荆涸、星。指名讀,齊讀。

  4、抬頭看完了天,我們低頭來(lái)看地上。示:地上。

  5、看,這是什么?出示:江河海。江河里的水繼續(xù)向前流,最后匯入大海。指名讀,齊讀。

  6、小朋友們,我們坐上小船,來(lái)看看沿路的`風(fēng)景吧!快看兩邊的山上有什么。砍鍪荆和、石,指名讀,齊讀。

  7、游覽了一天,怎么樣,我們的世界大不大?是的,我們的世界真大,說都說不完。出示:世界大,說不完。

  三“讀一讀”

  剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友,老師把他們請(qǐng)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀看,學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情,他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼,逐個(gè)出示,指名讀,小老師讀,男女生讀,齊讀,小朋友拿出生字卡片,同桌認(rèn)讀。開火車讀。

  老師讀詞語(yǔ),“天上,地上,江河,泥土,世界”

  四、寫一寫

  要想和生字寶寶交朋友,我們還要來(lái)寫一寫。出示生字,讀一讀。

  逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空,觀察在田字格中的位置。描一個(gè),寫兩個(gè)生字。

  天地人教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

  2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

  3、喜愛漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、互動(dòng)活動(dòng)一:向反對(duì)對(duì)碰,老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么你們就做相反的動(dòng)作。

  2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書:“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,天和地就是意思相反的詞。

  二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

  1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃!蹦愫臀,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

  2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子;貞泟偛盼覀兛催^的童謠,“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

  3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),同學(xué)先作自我介紹,老師用手勢(shì)分別指自己,其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后,小組內(nèi)交流表達(dá)。

  4、教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)生字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2、同桌合作: 互讀互考。

  3、輪火車讀字卡,老師糾正讀音。

  4、自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些字?學(xué)生說說自己的方法。

  5、教師相機(jī)指導(dǎo):

  “天”字

 、怕(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

 、谱掷碜R(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的`人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

 、墙M詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

  四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。

  1、輪讀所學(xué)生字。

  2、小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛生活的人。

  板書設(shè)計(jì):

  略

  天地人教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

  2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

  2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片,請(qǐng)你觀察圖片,說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí),提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了( )。

  2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。

 。ǘ┞犠x課文,初識(shí)生字

  1.教師讀,學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個(gè)字,學(xué)生指一個(gè)字。

  2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

 。ㄈ┰僮x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.指名讀課文。

  2.學(xué)習(xí)“天”:

 。1)出示“天”,組詞識(shí)記:天空、晴天,雨天,陰天……

 。2)出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

  (3)教師指著詞語(yǔ)范讀,學(xué)生跟讀。

  (4)指名讀、開火車讀。

  3.學(xué)習(xí)“地”:

 。1)出示一組地面的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說出相應(yīng)的詞語(yǔ):雪地、草地、菜地。

  (2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  (3)指名讀、開火車讀。

  4.學(xué)習(xí)“人”:

  借助字理識(shí)記“人”。

  5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

  出示拓展篇目《天地人》:

  天地人

  天地人,上下中,

  天在上,地在下,

  大大的'人在中間。

 。1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識(shí)的字。

 。2)指名讀。

 。3)教師范讀正音。

 。ㄋ模┱勗捊涣,識(shí)記生字

  1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記“你、我、他”。

  2.游戲互動(dòng),理解你我他:

 。1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他。

  (2)教師喊指令,你在哪里,快上來(lái),我在哪里,快上來(lái),他在哪里,快上來(lái)。

 。3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái),把卡片交到教師的手里。

  3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

  出示圖書篇目《你我他》:

  你我他

  你我他,

  是一家,

  你是媽媽,

  他是爸爸,

  我是可愛的小娃娃。

 。1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

 。2)教師范讀,學(xué)生聽。

  (3)學(xué)生自己讀。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用

  天 你 地 我 人 他

  出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字,讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。

  板書設(shè)計(jì)

  天地人

  天 地 人

  你 我 他

  天地人教案 6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書P6內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)

  2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

  師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!

  二、自主識(shí)字

  1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

  2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

  3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

  4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

  5.指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

  6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。

  三、交流識(shí)字

  1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

  2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

  3.指名說說自己一些好的識(shí)字方法。

  4、游戲識(shí)字

 。1)開火車讀生字。

  (2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

  (3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的'小朋友并說出“你”“我”“他”。

  【板書設(shè)計(jì)】

  天地人

  天 地 人 你 我 他

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。

  天地人教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

  2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

  3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

  2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  2.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”。

  1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

  2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

  3.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  (教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

  二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

  1.課件展示童謠。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

  2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

  3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

  4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的.6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開火車輪讀生字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。

  4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  5.打開“預(yù)習(xí)檢測(cè)-《天地人》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  6.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  天:

 。1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

 。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

 。3)通過圖片引導(dǎo)組詞識(shí)字:晴天、陰天、雨天。

  地:

 。1)通過圖片和字理識(shí)字,教學(xué)“地”字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

 。3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  人:

 。1)字理識(shí)字。象形字,出示人的圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

 。2)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

 。3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

 。4)通過圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞:老人、男人、女人;再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識(shí)字:大人、人民、人們。

  7.通過讀《三字經(jīng)》鞏固對(duì)“天地人”的理解。出示:

  三才者,天地人。

  三才,就是天、地、人。

  天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  你:

  (1)通過觀察圖片再進(jìn)行動(dòng)作演示識(shí)字。

 。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  我:

 。1)通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識(shí)字。

 。2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  他:

 。1)通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識(shí)字。

  (2)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  (3)形近字比較識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

  8. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。

  9.童謠理解“你我他”。

  自己稱為“我”,對(duì)“你”來(lái)說話,來(lái)了第三人,一起稱呼“他”。

  10.句型鞏固:你是,我是,他是,我們都是。

  四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。

  1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次。

  2. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

  3.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

  五、談話小結(jié)。

  小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  六、鞏固練習(xí),快樂闖關(guān)。

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《天地人》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  天地人教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

  2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

  2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

  六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4、指導(dǎo)書寫—。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  2、學(xué)寫本課生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2、我會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

  3、我會(huì)用。

  摘果子說詞語(yǔ)或句子。

  選生字卡填空。

  交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  三、指導(dǎo)書寫天地人

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說)

  3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  四、課堂小結(jié)

  反思:

  本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  在本課的教學(xué)過程中,我的成功之處在于:

  1、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

  2、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的.相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

  3、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

  在本課的教學(xué)過程中,我的不足之處在于:

  1、在領(lǐng)讀過程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。

  2、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

  以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

  1、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

  天地人教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

  2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  1. 教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

  鈴聲響,坐坐好。

  腰挺直,腳放平。

  手放好,頭擺正。

  眼睛看老師,上課專心聽。

  這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

  2. 教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

  1. 學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

  2. 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

  漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

  三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

  1. 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  2. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  3. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

  利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

  四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

  1. 營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

  從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的.同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

  2. 仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

  3. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是××,很高興我們成為好朋友!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說話。

  創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

  天地人教案 10

  一、教材分析

  《天地人》是識(shí)字第一課也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首課。本課以現(xiàn)代畫家傅抱石的國(guó)畫作《一望大江開》為背景,分兩行呈現(xiàn)6個(gè)漢字!疤斓厝恕笔菢(gòu)成世界的三大要素,“你我他”是人的三個(gè)代稱,不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往,隱含天地人三者之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

  學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,也沒有任何正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望。其次要讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的重要性。認(rèn)識(shí)漢字可以掌握更多的識(shí)字本領(lǐng),更好地理解世界。

  這六個(gè)漢字沒有注音,學(xué)生需通過模仿認(rèn)讀字音、組詞、辨析、游戲等識(shí)記字形、理解字義。對(duì)這六個(gè)漢字的'教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景,強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用,在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

  2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字卡片教學(xué)用課件

  學(xué)生:生字卡片

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捈と,導(dǎo)入新課

  1、播放兒歌,滲透常規(guī)。

  鈴聲響,坐坐好。

  腰挺直,腳放平。

  手放好,頭擺正。

  眼睛看老師,上課專心聽。

  2、利用插圖,導(dǎo)入新課。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,說一說從這幅圖里看見了什么?

 。2)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說的內(nèi)容與“天、地、人”有關(guān)。

 。3)揭題板書,齊讀課題。

 。ǘ⿴熒献,學(xué)習(xí)新知

  1、朗讀課文,內(nèi)容歸類。

 。1)學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

 。2)教師領(lǐng)讀,先讀課題,再讀課文。學(xué)生跟讀,齊讀。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將6個(gè)漢字分為哪兩組?

 。ǖ谝唤M:天地人;第二組:你我他)

  2、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”。

  (1)學(xué)習(xí)漢字“天”。

  ①交流記住“天”的好方法。(例如:加一加,猜字謎……)

  ②教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。

 、鄢鍪厩缣臁㈥幪、雨天等圖片,幫助學(xué)生理解字義。

 、芙處煼蹲x,學(xué)生跟讀、正音。

 。2)結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。

 、俳處煶鍪尽叭恕闭玖⒌膱D畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。

 、诔鍪灸腥恕⑴、老人等圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。

 、劢處煼蹲x,學(xué)生跟讀、正音。

  ④給“人”找朋友,擴(kuò)展詞匯。

 。3)結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫了解字義。

 、诔鍪静莸、菜地、雪地、沙地等圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。

  ③教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

 。4)教師小結(jié),學(xué)習(xí)兒歌。

 、俳處熜〗Y(jié)。“天、地、人”組成了一個(gè)完整的世界。

 、趯W(xué)兒歌。《三字經(jīng)》里也寫到“三才者,天地人。”

  三才者,天地人。

  天在上,地在下,

  大大人兒立中間。

  3、學(xué)習(xí)“你我他”。

 。1)營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

 、?gòu)摹叭恕背霭l(fā),引出“我”。

  教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。

  ②師生對(duì)話,引出“你、他”。

  教師提問:“你叫什么名字?”

  教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”

 。2)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁,幫助學(xué)生理解字義。

  (3)游戲互動(dòng),理解“你我他”。

  教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。

  如一名學(xué)生說:“我是××,很高興我們成為好朋友。”

  “你喜歡踢足球嗎?”

  “他是你的同學(xué)嗎?”

  小組練習(xí),輪流說話。

  (三)游戲認(rèn)字,鞏固識(shí)字

  1、做摘蘋果游戲、開火車游戲,鞏固識(shí)字。

  2、老師講《女媧造人》的故事。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié),布置作業(yè)

  1、課堂總結(jié)。

  本課我們認(rèn)識(shí)了神奇的漢字“天地人,你我他”,也打開了漢字知識(shí)的大門,今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多有意思的漢字。

  2、布置作業(yè)。

  (1)把今天認(rèn)識(shí)的生字讀給家長(zhǎng)聽。

 。2)聽爸爸媽媽讀《盤古開天地》的故事。

  天地人教案 11

  課題

  天地人

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

  2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)提示

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面:小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。

  3、板書“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

  4、清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

  5、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿”,猜測(cè)出謎底是“人”。

  6、齊讀課題。

  如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度,教師可給予動(dòng)作上的提示。

  二、交流探究,識(shí)記生字(用時(shí):20分鐘)

 。ㄒ唬┳R(shí)記“天地人”。

  1、出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見過“人”字?

  3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

  4、出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

  5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,交流識(shí)記“地”的好方法。

  7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

 。ǘ┳R(shí)記“你我他”。

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音,了解字義,并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片,鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,然后上臺(tái)做游戲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),鞏固生字。

  (三)朗讀感悟。

  指導(dǎo)學(xué)生讀文。

 。ㄒ唬1、觀察圖片,看清“人”的字理演變過程,了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

  2、自由交流,借助生活場(chǎng)景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

  3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的.方法。

 。1)數(shù)筆畫:第一筆是撇,第二筆是捺。

  (2)猜字謎:春節(jié)放假三日。

  4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個(gè)方框,表示人頭上是“天”。

  5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

 。1)聯(lián)系生活識(shí)字法:如,陰天、晴天、雨天。

 。2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。

  6、認(rèn)讀,匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

  組合法:土+也=地

  7、開火車輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ǘ1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長(zhǎng),他是體育委員。

  2、通過小組游戲識(shí)記“你我他”。如:我是×××,很高興與你們成為朋友,你喜歡我嗎?他是你的同桌嗎?

  3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如:用“比一比”或“換一換”的方法(地——他)識(shí)記“他”。

  4、玩開火車擴(kuò)詞游戲。(三)朗讀感悟。

  1、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

  2、學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。

  3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

  4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

  5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí),教師要重視糾正字音。

  三、游戲互動(dòng),鞏固識(shí)字(用時(shí):10分鐘)

  摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí),看誰(shuí)的“蘋果”摘得多。

  讀生字,做游戲。

  教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

  四、交流總結(jié),拓展延伸(用時(shí):5分鐘)

  1、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?是用什么方法記住的?

  2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

  1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

  2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

  學(xué)生交流收獲時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

  天地人教案 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

  2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

  3.通過觀察情境圖和相互討論,能熟練運(yùn)用“你我他”。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、探究新知。

  1.學(xué)習(xí)“天地人”。

 。1)出示“天地人”,請(qǐng)學(xué)生指讀。

 。2)聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”,并指導(dǎo)組詞:天上、地下、中國(guó)人。

 。3)通過“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話:

  天上有什么?(天上有小鳥、白云、飛機(jī)……)可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練,利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá);

  地下有什么?(地下有花草樹木……)

  人又有哪些人?(老人,大人,小孩……)

 。4)復(fù)習(xí)“人”的寫法,關(guān)注“太”和“大”,指導(dǎo)“天”的書寫。

  2.學(xué)習(xí)“你我他”。

  (1)出示“你我他”,請(qǐng)同學(xué)指讀。

 。2)想一想“你我他”指幾個(gè)人?能嘗試指出“你我他”嗎?

  (3)教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己,“你”指對(duì)方,“他”指別人。

 。4)同桌面對(duì)面,教師喊“你我他”,學(xué)生練習(xí)指一指。

 。5)讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

 。6)適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

  二、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1.你認(rèn)識(shí)了哪些字?你會(huì)寫什么字?

  2.田字格練習(xí)書寫“天”。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

  2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事,孩子們想聽嗎?

  二、探究新知。

  1.借助神話故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

  (1)播放“盤古開天辟地”的視頻,讓孩子們觀看。

  (2)嘗試說說盤古的樣子,他做了一件什么偉大的事?他是怎么做的?

 。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

  (4)播放“女媧造人”的.視頻,讓孩子們觀看。

 。5)嘗試說說女媧的樣子,她做了一件什么偉大的事?她是怎么做的?

  (6)教師與學(xué)生合作演一演。

  2.“你我他”的用法鞏固。

  (1)教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”,然后討論用法。

 。2)學(xué)生三人一組,相互介紹,用上你我他。

 。3)鞏固——我指自己,你指對(duì)方,他指別人

  三、課堂小結(jié)。

  1.復(fù)述故事:男生復(fù)述《盤古開天辟地》,女生復(fù)述《女媧造人》(家庭作業(yè):講故事說給家長(zhǎng)聽)。

  2.總結(jié)“你我他”的用法,認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

  天地人教案 13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

  2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

  3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字字卡, PPT。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

  2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

  3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

  二、學(xué)習(xí)“天地人”

  1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2.出示“天”,讀一讀;

  3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

  4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

  5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  三、學(xué)習(xí)“你我他”

  1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

  2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________、” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

  3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”、四、識(shí)記生字

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

  4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一

  邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  5.教師相機(jī)指導(dǎo):

  “天”字

 。1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

  (2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申

  為頭頂以上的.天空。

 。3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

  地:

  (1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

 。2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“地”。

 。3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  他:

 。1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

  (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”。

 。3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  (4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

  人:

 。1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

 。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

  身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

 。3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

 。4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

  我:

 。1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

 。2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  你:

 。1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

 。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  五、鞏固游戲

  1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

  2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  六、課堂小結(jié)

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

  七、布置作業(yè)

  1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說一句話。

  2.親子閱讀半小時(shí)。

  天地人教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

  2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  1、教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

  鈴聲響,坐坐好。

  腰挺直,腳放平。

  手放好,頭擺正。

  眼睛看老師,上課專心聽。

  這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

  2、教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

  1、學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

  2、教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

  漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

  三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

  1、學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的.圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  2、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  3、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

  利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

  四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

  1、營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

  從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

  2、仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

  3、游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是××,很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說話。

  創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

  天地人教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的'課件。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

  2.指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

  2.教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3.讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

  六、教師指導(dǎo)

  1.認(rèn)識(shí)田字格。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書寫-。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  2、學(xué)寫本課生字。

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