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《小小的船》教案

時(shí)間:2022-03-24 17:35:54 教案 我要投稿

《小小的船》教案精選15篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《小小的船》教案,歡迎閱讀與收藏。

《小小的船》教案精選15篇

《小小的船》教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂(lè)旋律和歌詞展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。

  2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  二、課型:新授

  三、活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的優(yōu)美,能邊表演邊唱。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)

  五、教學(xué)方法:

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)伴奏 、小樂(lè)器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  練聲;師:今天老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說(shuō)這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來(lái)一次。有一只小貓它非常的餓,發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),它看見(jiàn)一盤(pán)魚(yú)心里非常高興,一直喵喵的叫,135】135】135】

  (二)基本部分

  1、 利用畫(huà)面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見(jiàn)什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫(huà)面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

  2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽(tīng)完這首歌想到了什么?

  3、 教師教唱,學(xué)拍節(jié)奏。師:歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽(tīng)到音樂(lè)拍手,小朋友看老師是是怎樣拍的,拍手、腿、肩的.聲音高度有什么區(qū)別,來(lái)大家一起拍一下。

  4、 幼兒完整欣賞樂(lè)曲,并跟著音樂(lè)旋律,自己表現(xiàn)動(dòng)作。師:咱們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)身體怎樣,你想怎么做就怎么做。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒選擇小樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)演奏。師:這里有許多小樂(lè)器,咱們一起來(lái)叫一下它的名字,你可以拿樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,注意前奏時(shí)不拍。

《小小的船》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡 、實(shí)物投影 、課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

  生:丁丁來(lái)了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書(shū):小小的船

  師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

  師小結(jié):(你們真會(huì)觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

  生:(動(dòng)手?jǐn)[)

  師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

  重點(diǎn):“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語(yǔ)

  師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。

  點(diǎn)評(píng):滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。

  4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

  小組匯報(bào)讀。

  評(píng)讀。

  再練練,能背更好。

  配樂(lè)背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?

  點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的'。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  小小的

  彎彎的

  閃閃的 尖尖的

  藍(lán)藍(lán)的

  探究活動(dòng)

  《小小的船》

  1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。

  2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

  3、討論題:

  1)天上的星星數(shù)得清嗎?

  2)星星為什么會(huì)眨眼睛?

  3)星星為什么有的暗有的亮?

  4)冬夜的星星為何少?

  5)星座的形狀會(huì)改變嗎?

  6)天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座?你知道的星座有哪些?

《小小的船》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

  2、感覺(jué)夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

  教學(xué)構(gòu)想:

  作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

  英語(yǔ)問(wèn)候﹙師:Hello,everyone.生:Hello,teacher。師:Areyoureday?生:Yes.)

  二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

  1、謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。

  2、交流:教師放音樂(lè),將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)

  3、揭題:《小小的船》

  三、觀看動(dòng)畫(huà),初讀課文,整體感知

  1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà),老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

  2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新

  1、讀課文前兩行,說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?

  2、放歌曲《小小的'船》,學(xué)生閉眼想象:你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?

  3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

  5、熟讀成誦。

  五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅

  1、(制作課件時(shí),在蘋(píng)果后隱藏生字)

  師:蘋(píng)果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了,大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢?(生答:想)。但有一個(gè)要求,你們得叫出它們的名字才行?

 。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子,蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里)

  2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)

  3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字

  4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě),提出需要注意的地方。

  六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

  七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

  以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)

《小小的船》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示藍(lán)天圖:

  1.看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?

  2.(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(播放歌曲課件《小小的.船》)

  3.畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

  二、整體感知課文

  過(guò)渡:你們想去讀讀嗎?那就讓我們自己來(lái)讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)撛趺崔k?(可以讀讀拼音。可以問(wèn)老師和同學(xué)。)這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始自由朗讀吧!

  三、學(xué)習(xí)生字

  過(guò)渡:好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū),許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一顆顆的小星星,掛在我們的小黑板上了。(出示小黑板)讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧!

  1.四人小組合作學(xué)習(xí)生字。(師提要求)

  2.指名做小老師帶讀生字詞。(課件:多音字“只”)

  告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音,它在本課讀zhi,在“一只小鳥(niǎo)”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字,如:坐、閃等。

  3.小朋友啊,你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了。(認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”)

  4.課件:猜字謎。

 。ㄍ炼焉献鴥蓚(gè)人──坐;一個(gè)人走進(jìn)門(mén)里去了──閃。)

  5.現(xiàn)在,這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們一起來(lái)讀讀。(課件)

  6.小朋友讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡(用手作望遠(yuǎn)鏡狀),仔細(xì)看老師的嘴形變化,想想老師在讀什么字,

  然后馬上通過(guò)你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來(lái)。(課件)

  7.開(kāi)火車(chē)(讀詞語(yǔ))。

  小船 坐下 星星 看見(jiàn) 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的

  8.詞語(yǔ)我們會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用嗎?誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)一句話(huà)。

  四、熟讀課文

  過(guò)渡:這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑。ㄕ?qǐng)打開(kāi)課本第76頁(yè))誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求?

  1.自由朗讀課文。

  2.賞讀。請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(教師范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

  3.指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音!伴W”、“船”讀翹舌音。)

  五、寫(xiě)字

  1.出示“田、電”,指名拼讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這兩個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄,“電”中的“口”要寫(xiě)扁一些。)

  3.仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.教師范寫(xiě)“田”。

  5.學(xué)生書(shū)空“田”。

  6.仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7.教師范寫(xiě)“電”。邊寫(xiě)邊提示注意什么。

  8.學(xué)生書(shū)空“電”。

  9.學(xué)生練寫(xiě)。

  (1)說(shuō)“寫(xiě)字歌”。

 。2)學(xué)生先描紅,再仿寫(xiě)。

  10.比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。(自評(píng)、同桌互評(píng)。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課,我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀,背一背。

《小小的船》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。

  2.樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“小小的船”

  伴奏曲2.“小小的船”

  歌曲音樂(lè)3.“小小的船”

  視頻活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:小朋友們,今天呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,好嗎?

  二、欣賞歌曲

  1.第一次欣賞,熟悉旋律。

  教師播放“小小的船”伴奏曲。

  師:

  這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣?

  師:你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的?

  師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。

  師:我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧!

 。ń處煵シ虐樽嘁魳(lè),師幼共同跟著音樂(lè)打拍子)師:

  聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?

  (幼兒自由聯(lián)想)

  2.第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。

  師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師播放“小小的船”

  歌曲音樂(lè)師:歌曲里唱到了什么?

 。1)是怎樣的.小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

 。2)是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

  (3)誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?

  師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

  3.第三次欣賞,自由暢想。

  師:現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友,聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢?

  教師播放“小小的船”

  歌曲音樂(lè)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  師:哇!你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美!

  4.第四次欣賞,觀看視頻師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?

  教師播放“小小的船”

  視頻師:電影中的小朋友看到了什么?

  5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。

  師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽(tīng),我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧!

  6.第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。

  師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!

  幼兒兩兩結(jié)伴,找一個(gè)月亮船坐下,聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

  三、結(jié)束部分

  師:今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”,你們喜歡嗎?

  那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧!

《小小的船》教案6

  《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、 能口齒清楚,聲音響亮的讀課文,讀準(zhǔn)字音,背誦課文。

  3、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字和組詞。

  重點(diǎn):指導(dǎo)正確地朗讀課文

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小小的船是指月兒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

  有位小姑娘真喜歡月亮,怎么也看不夠,就在這個(gè)時(shí)候,她一眨眼居然坐到了月亮上,來(lái)到了我們的教室,同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的嗎?答案就在語(yǔ)文課本的76頁(yè)。

  二、感知課文

  下面呀,我們就來(lái)讀讀課文,到文章中去找一找,輕地打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!

  1、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  2、 二讀課文,讀準(zhǔn)字音

  3、 三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字不加字。

  三、步入情境

  逐句講讀詩(shī)句

  1、 彎彎的月兒小小船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒指的是什么?”

  追問(wèn):月牙什么樣?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

 。2)比較:“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

  指名說(shuō):沒(méi)有前面的有趣,可愛(ài)。

  教師總結(jié):彎彎的,小小的讓我們的詩(shī)歌更加有節(jié)奏感。讓詩(shī)歌變得更加可愛(ài)、有趣。

  (3)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  齊讀,分小組讀,評(píng)議。

  2、 我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (1)過(guò)渡:

  小姑娘托著小臉蛋,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想,聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)提問(wèn):這么可愛(ài)的月亮船,你一定看見(jiàn)了許多美麗的東西,能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎?

 。3)引導(dǎo)理解:“閃閃的”。

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,一閃一閃的,我們就說(shuō)這是什么樣的星星? 總結(jié):“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會(huì)明一會(huì)暗。

 。4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。

  提問(wèn):你坐在船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么? 提問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)的天空”呢?

  總結(jié):藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣的好看,那么美。

 。5)理解“只”

  夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐,只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提問(wèn):月亮真的.變成了小船嗎?小姑娘真的坐到了月亮上嗎?

  總結(jié):月亮不是真的變成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來(lái)的。

  提問(wèn):現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎?閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗讀全文

  同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

 。9)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘,也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫(xiě)夜空的詩(shī)背下來(lái)嗎?

  四、教學(xué)生字和組詞

  船 小船 木船 看 看見(jiàn) 看書(shū)彎 彎路 彎月只 只有 只要

  坐 坐下 坐車(chē) 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見(jiàn) 看見(jiàn)

  五、課堂練習(xí)

  彎彎的(),小小的()。小小的()兩頭尖。我在小小的()里坐,只看見(jiàn)閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()

《小小的船》教案7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。

  2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件 【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。

  1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。

  師: 小朋友們,這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生:好聽(tīng)!

  師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè),第六課《小小的船》(板書(shū)),我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。

  2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。

  師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

  教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

  認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。

  師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái),借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽(tīng)錄音。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。

  師:再聽(tīng)一遍,可以小聲跟著讀。

  3、畫(huà)出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。

  師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà),感覺(jué)“彎彎”!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶!凹狻闭f(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成!白笔瞧缴嘁簦n件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面!翱匆(jiàn)”課件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門(mén)里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。

  師:我們來(lái)玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。

  1、再讀課文。

  師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī):彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)

  (2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)彎彎的月兒) 生:在空中畫(huà)。

  師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書(shū):尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書(shū):像小船)

  師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。

  (3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。

  師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

  (4)訓(xùn)練說(shuō)話(huà):彎彎的月兒像( )。

  師:小朋友們,請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)

  3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

  師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:星星,閃閃的.星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)

  (2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!

  師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)

  4、讀整首詩(shī)。

  師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。

  師:我們來(lái)做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題,照樣子,連一連。

  學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。

  師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!

  師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書(shū)寫(xiě)位置)

  師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板示范寫(xiě)) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫(xiě)寫(xiě)中的“兩”字,先描紅,再寫(xiě)兩個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮!

  (學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),并講一講寫(xiě)字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生)

  六、總結(jié)全文。

  師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。

  七、布置作業(yè)。

  師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書(shū)寫(xiě)生字“兩”一行。

《小小的船》教案8

  教學(xué)片斷

  一、談話(huà)激趣,揭示課題

  師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)

  這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒

  這彎彎的月兒像什么?

  今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船

  二、走入情境,感悟誦讀

  (一)學(xué)習(xí)第一句

  1、現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?

  出示:彎彎的月兒小小的船

  指導(dǎo)讀

  2、這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭——(讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”)

  小朋友,說(shuō)說(shuō)看這“尖尖的小船”是什么樣兒的?

  伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解:兩頭尖

  指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖

  3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”?

  4、說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句

  1、小朋友,誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?

  2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

  出示:我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))

  3、小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》,請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)

  4、指導(dǎo)說(shuō):我看見(jiàn)了。

  5、出示:只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀

  6、在太空中飛行的感覺(jué)真好,哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?

  自由表演讀第二句詩(shī)

 。ㄈ┟雷x整首詩(shī)

  三、想象意境,美讀成誦

  讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂(lè),邊表演邊誦讀全詩(shī),從而達(dá)到感情背誦。

  評(píng)析

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī),這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿(mǎn)兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對(duì)“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

  一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是“情景交融”的.產(chǎn)物,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的感官,使他們對(duì)教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。

  二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”,每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識(shí)理解能力欠缺,但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上,“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感,成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下,這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話(huà)呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……

  三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈!闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè),坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái),孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂(lè)的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角,為此,課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀,讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語(yǔ)調(diào),不同的感受?chē)娪慷,教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)”,認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。會(huì)寫(xiě)“田、電”字。

  2.讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子。

  3.嘗試背誦兒歌,初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2.讀通課文,并背誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.記住“船、彎、藍(lán)、見(jiàn)”的字形。

  2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,生字卡片,小紙船。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,她的名字叫丁丁,不過(guò)呀,你們要先猜出她的謎語(yǔ),她才會(huì)出來(lái)。聽(tīng)好要猜的謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象個(gè)圓盤(pán),有時(shí)象把彎刀? (生:月亮)

  2.師:你們真聰明,瞧,丁丁來(lái)了。(出示圖片)熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好,我叫丁丁,你們真有禮貌,我要送你們1幅畫(huà)。

 。ǔ鍪緢A月圖片)師:這是一輪—— (生:圓圓的月亮)

  師:說(shuō)說(shuō)它像什么? (生:像盤(pán)子;像輪胎;像……)

  師:現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。

 。ǔ鍪緩澰聢D片)師:說(shuō)說(shuō)它又像什么?? (生:像香蕉;像鐮刀;像小船)

  師:你們的想象力可真豐富。

  師:你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧,這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船,到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說(shuō)出第7課的題目!

 。≒PT出示題目)生:小小的船

  3.(出示“船”的卡片)師:這個(gè)“船”字可不好讀,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?

  指名3人拼讀“船”;開(kāi)火車(chē)拼讀;全班拼讀。

  師:有什么好辦法記住它?(舟+鉛的右半部)

  師:來(lái)看看“船”字是怎么演變過(guò)來(lái)的吧。(播放視頻)

  師:你見(jiàn)過(guò)哪些船呢?(生組詞)

  4.師:你們見(jiàn)過(guò)的船可真多,再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。

 。ㄈ帻R讀題目)

  二、初讀課文,疏通字詞

  1.師:那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)76頁(yè),借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文,把難讀的地方多讀幾遍。(師巡視)

  2.師:剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí),你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話(huà)??? (生:3句。)

  師:請(qǐng)3位小朋友分別來(lái)讀這3句話(huà)。(指名朗讀,并糾正字音)

  3.(出示畫(huà)有彎月和小船的圖片)

  師:看你們讀得這么好,丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫(huà),你從畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇

  (PPT出示第1句話(huà))師:這句話(huà)里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,來(lái)看看它吧。

  (出示“彎”的卡片)誰(shuí)能拼好它?(指名拼讀;開(kāi)火車(chē)讀;全班齊讀)

  師:誰(shuí)來(lái)做一做“彎”的動(dòng)作??? (彎著頭;彎腰)

  師:“彎”的反義詞是。(生:直)

  4.師:你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船,瞧這只漂亮的小船,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ盒〈膬深^是尖尖的。小船也是彎彎的。)

  師:你說(shuō)的真好,這只月亮船送給你。

  (PPT出示第2句話(huà))

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?(指名1人)誰(shuí)還想讀這一句?(指名1人)

  師:我給你們一分鐘時(shí)間,把這2句話(huà)讀給同桌聽(tīng),同桌讀得好就夸夸他,哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開(kāi)始吧。

 。ㄕ(qǐng)3組同桌合作讀;男女生競(jìng)賽讀)

  5.師:看到這么漂亮的月亮船,你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢?不過(guò)呀,要先闖過(guò)這兩關(guān),有信心嗎?那就要開(kāi)動(dòng)你們的`小腦筋咯!

  第一關(guān):猜一猜

 、僮种i一:兩人背靠背坐在地上。

 。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。

  記字形:用減一減的方法,一“座”減去廣字頭。

  找朋友:坐車(chē),坐在,坐下。

  字謎二:一扇門(mén)里有個(gè)人。

  “閃”:拼讀字音——翹舌音。

  記字形:門(mén)+人 ——>偏旁:這扇門(mén)是我們今天要學(xué)的新偏旁門(mén)字框。

  找朋友:閃亮,閃動(dòng),閃電,閃閃的。

 、趲煟洪W閃的什么?? (生:閃閃的星星)

  ——>“星”:拼讀字音——后鼻音。

  記字形:用加一加的方法,日+生。

  ③師:接下來(lái)要做個(gè)小游戲,看誰(shuí)的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好。誰(shuí)今天穿紅色的衣服?

  今天穿白色衣服的小朋友站起來(lái) XX穿的衣服是什么顏色?

  ——>“藍(lán)”:拼讀字音——前鼻音。

  偏旁:草字頭

  找朋友:藍(lán)色,藍(lán)天,深藍(lán)。

 、芸磮D猜字:知道孫悟空在干嘛嗎?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  ——>“看”:拼讀字音——前鼻音。

  做動(dòng)作記字形。

  找朋友:看到,看見(jiàn)。

  ——> “見(jiàn)”:開(kāi)火車(chē)拼讀字音。

  第二關(guān):聽(tīng)一聽(tīng)

  師:第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了,小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽(tīng)老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?“我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” (生:落了一個(gè)字“只”。)

  師:你真會(huì)聽(tīng)句子。我們小朋友讀書(shū)時(shí)可不能像老師一樣丟字兒,一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒?

  ——> “只”:整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。

  ? 多音字:zhī:一只 zhǐ:只有

 。ǔ鍪静粠匆舻牡3句話(huà))

  師:這個(gè)字在這句話(huà)中該讀什么呢?我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。

 。ㄖ该3人讀;小組賽讀;全班讀)

  三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,鞏固生字

  1.師:經(jīng)過(guò)我們的努力,終于闖關(guān)成功啦,讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧,藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星,彎彎的月兒真像一只小小的船,我們坐在月亮船上,在星空中穿來(lái)穿去,你看見(jiàn)了什么呢?

 。ㄓ谩拔铱匆(jiàn)_______!本涫秸f(shuō)話(huà))

  2.(PPT出示帶生字的星星)師:你們看,小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字?(開(kāi)火車(chē)讀)

  3.(出示關(guān)鍵詞語(yǔ))師:看著這幅圖和這些詞語(yǔ),你能把這首兒歌背下來(lái)嗎?自己來(lái)試試吧。

 。úシ疟尘耙魳(lè):指名背誦;全班齊背)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.師:丁丁說(shuō),一(4)班的小朋友不僅認(rèn)字快,而且讀書(shū)好,她還想看看你們寫(xiě)字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子,你的字一定會(huì)寫(xiě)的很漂亮,來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的字,來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。(全班齊讀“田”“電”)

  請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。

  2.師范寫(xiě),生書(shū)空,并說(shuō)筆畫(huà)。

  3.生在《詞林采擷》上寫(xiě)2個(gè),描2個(gè)。

  ?? 師巡視。

  4.示范寫(xiě)的不好的字,提醒注意點(diǎn),生再寫(xiě)2個(gè)。同桌互改。

  五、小結(jié)

  1.師:丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí),這節(jié)課她學(xué)得很開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?

  師:最后丁丁送你們一首歌,來(lái)欣賞一下吧。

  (播放歌曲《小小的船》)

《小小的船》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3、寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  (創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)

  2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?

  (卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

  二、指導(dǎo)看圖

  1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  (培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)

  2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

 。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。)

  三、讀文

  1、板題,理解課題的寓意。

  2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

 。5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

  (6)齊讀課文。

 。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。)

  四、認(rèn)字

  1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

 。ńo學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。)

  3、感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

 。ǔ錆M(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。)

  五、認(rèn)單字

  1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

  2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字:

  分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)

  編兒歌:只、尖 猜謎語(yǔ):月

  (“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。)

  4、拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

 。ㄕf(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)

  5、同座互檢生字掌握情況。

  (自主合作的學(xué)習(xí)方式。)

  6、游戲:猜猜他是誰(shuí)?

 。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩と。)

  7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。

 。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。)

  六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  (創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。)

  3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  (教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)

  七、寫(xiě)字

  1、觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

 。ㄓ蓪W(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。)

  2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書(shū)空。

  3、余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。

  4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5、指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  (基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。)

  八、作業(yè)

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  (教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)

《小小的船》教案11

  教材簡(jiǎn)析

  《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,小朋友們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)理念

  1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”,興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前,使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,一起求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的考慮,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示藍(lán)天圖:

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚

  3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

  (通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美

  配樂(lè)朗讀課文

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚S同著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的`境界。

 。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

  師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1、將生字的讀音讀正確。

  2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),編上號(hào)碼。

  3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:

  師:什么樣的月兒什么的船?

  生:彎彎的月兒小小的船。

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

  學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

 。ㄡ槍(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充沛自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)

  三、品詞析句,在比較中體會(huì)美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助,可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

 。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才干真正的明白。)

  有了“只”以后,說(shuō)明了什么?

 。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

  播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

  (演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)

  四、想象作畫(huà),趣中求新

  1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

  2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

  (音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)

《小小的船》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門(mén)字框。

  2.有感情地朗讀課文,感受課文描繪圖景的美好。

  3.初步了解疊詞,會(huì)照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ),想猜猜嗎?

  出示課件:有時(shí)落在山腰,

  有時(shí)掛在樹(shù)梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),

  有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎。

  師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?

  學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示有關(guān)的圖片課件:圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

  師:多么神奇的月亮!

  二、初讀課文

  1.教師范讀。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一副美麗的圖畫(huà)呀!有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

  課件出示書(shū)上的插圖,教師配樂(lè)范讀。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?你想給自己提出什么要求?

  學(xué)生自己提出要求,教師整理。

  師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你,你還可以請(qǐng)教同伴,用拼音朋友幫忙也行。

  2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

  師:請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。

  指名讀。評(píng)讀。

  三、精讀課文

  1.比較“彎的”和“彎彎的”,“小的”和“小小的”區(qū)別。

  師:課文的第一句就寫(xiě)了月兒,是什么樣的月兒?

  生:彎彎的、小小的。

  師:這兒用了兩個(gè)“彎”字,你們覺(jué)得這月兒怎么樣?

  引導(dǎo)體會(huì)“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

  師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛(ài),誰(shuí)還能用“彎彎的”說(shuō)話(huà)?

 。◤潖澋男÷、彎彎的小河)

  師:那么這彎彎的月兒像什么呢?

  生:這彎彎的.月兒像小小的船。

  師:對(duì),“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更?

  (課件出示:小船、小小的船。生讀讀比比,感受“小小的船”更小更可愛(ài)。)

  2.學(xué)習(xí)生字“船”。

  師:彎彎的月兒像小小的船!按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字,一起讀。

  師:你們看到過(guò)船嗎?有哪些船呢?生說(shuō)。

  師:對(duì)!小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字,那課文里是怎么樣的船呢?小小的船。

  師:為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?(出示兩個(gè)圖片,生比較。)

  3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。

  生:月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的,

  師:(指畫(huà)面上彎彎的月兒)這頭怎樣?那頭呢?

  師:所以叫“兩頭尖”,來(lái)看看這個(gè)“兩頭”字,讀,怎么記?

 。ň幾种i:兩——一橫一框,一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大)

  讀詞語(yǔ):船頭、兩頭、兩人、頭上。

  4.兩句連讀,朗讀指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我們要把這兩句話(huà)連起來(lái)讀。

  指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短,“尖”不能使勁讀,聲音要稍微提高一點(diǎn),輕輕讀。

  指名讀、范讀,齊讀。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒”兩個(gè)字。

  第二課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  播放《小小的船》歌曲

  師:上節(jié)課,我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》,來(lái)讀讀字詞吧。

  二、精讀課文

  師:如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。聽(tīng)著樂(lè)曲,我們瞇起眼睛,會(huì)感覺(jué)好像飛上了藍(lán)天,坐在月亮上了。

  師:哪些同學(xué)覺(jué)得自己好像飛上了月亮?生說(shuō)。

 。◣煱岩粋(gè)小朋友的剪影放在月亮上)

  師:(指著坐在月亮上的小朋友)好,你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在“小船”上了,你們看見(jiàn)了什么?

  學(xué)習(xí)生字“看、見(jiàn)”。

  生回答。

  師:課文里是怎么說(shuō)的?(看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  師:是呀,不只看到了星星,還看到藍(lán)藍(lán)的天呢!這個(gè)“只”字你們認(rèn)識(shí)嗎?

 。ㄇ懊鎸W(xué)過(guò)“一只羊”的“只”,這里念第三聲。)生練讀。

  師:“只看見(jiàn)”是什么意思?還看見(jiàn)其他的東西嗎?

  學(xué)習(xí)生字“閃、星”。

  師:讀“閃”,翹舌音。怎么記?“星”呢?(出示:閃閃的星星)

  師:什么叫“閃閃”?“閃閃的星星”呢?

 。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片)

  師:你們看,這星星一閃一閃的,好像是在?(眨眼睛)

  師:你們看到過(guò)這樣的情景嗎?

  生回答。

  師:要在晴天的晚上才能看見(jiàn)星星一閃一閃,小朋友坐在小船上,還看見(jiàn)什么?

  師:深藍(lán)深藍(lán)的天空就像?(大海)

  師:多么美麗的夜空啊,讓我們一起來(lái)讀課文的三四兩句。

  指導(dǎo)朗讀。

  全文朗讀。

  三、感知疊詞

  1.游戲:找朋友

  出示卡片:彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 月兒 船 星星 天

  讓生組成詞組:彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  師:還可以怎么排隊(duì)?(月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的)

  2.復(fù)現(xiàn)字詞,齊讀課文。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頭、里”兩個(gè)字。

《小小的船》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字

  2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀,背誦課文和識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  總69電59

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入

  1、播放《小星星》的歌,學(xué)生跟唱。

  2、出示晴朗夜空?qǐng)D。

  3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)

  4、引入新課,出示課文。

 。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)讀生字

  1、看課文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗誦)

  2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查生字讀音情況。

 。1)用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

  (2)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

 。3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準(zhǔn)星字。

 。4)游戲摘星星。(配樂(lè))

  把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學(xué)生上臺(tái)摘星星,摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字,再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。

 。ㄈ、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、學(xué)習(xí)1、2句。

  (1)指名學(xué)生讀,(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。

  (2)自讀,想象畫(huà)面。

 。3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  2、學(xué)習(xí)3、4句。

  晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著,好象自己也來(lái)到了月亮上面,這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?

  (1)學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。

  (2)集體交流,匯報(bào)。

 。3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

  小組為單位朗讀、交流。

  教師指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音。

  3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)

  把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。

  五、作業(yè)布置:背誦古詩(shī)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):靜夜思

  七、課后反思:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  第二課時(shí)

  總70電60

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀本課生字詞。

  (二)、指導(dǎo)背誦

  1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?

  2、自讀課文后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),填一填。

  出示: ( )月兒( )船,

 。 ) 船 ( )尖。

  我在( )坐,

  只看見(jiàn)( )。

  3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

  4、表演兒歌。

  這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的.美?可以找自己的伙伴商量商量,待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

 。1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀,或選代表朗讀)

 。2)以小組為單位展示。

 。ㄈ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生觀察、討論,交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2、書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹寫(xiě)。

  4、展示學(xué)生的作業(yè)。

  5、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。

 。ㄋ模⒕毩(xí) 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  1、我會(huì)說(shuō)。

  (1)出示:彎彎的月亮像 ( )。

  藍(lán)藍(lán)的天空像 ( )。

  閃閃的星星像 ( )。

 。2)同桌互說(shuō)。

  (3)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。

  2、擴(kuò)展練習(xí)。

  (1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。

 。2)誰(shuí)能用( )像( )說(shuō)一句話(huà)呢?

 。、實(shí)踐活動(dòng)。

  晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察,動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

  五、作業(yè)布置:把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):白、田、電

  七、課后反思:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船,希望對(duì)你有幫助!

《小小的船》教案14

  【教材分析】

  《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而課堂上,我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

  【設(shè)計(jì)理論】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)!薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解,逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人!边@一觀點(diǎn),教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話(huà)情境,激發(fā)對(duì)話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主,通過(guò)各種方式朗讀,讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在與文本對(duì)話(huà)中構(gòu)建意義,提升精神與心靈。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái),好嗎?(學(xué)生興趣很濃,用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái),畫(huà)完后交給老師。)

  3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的,讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題:7小小的船

  二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣

  1、指導(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)

  這幅畫(huà)美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?

  2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容

  教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示:小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)熱情,勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖,在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。)

  三、反復(fù)練習(xí),讀熟課文

  4、品詞析句,體會(huì)美。

  課件出示:彎的月兒彎彎的月兒

  小的船小小的船兒

  閃的星星閃閃的星星

  藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

  生讀兩組詞語(yǔ);

  兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀;

  課件在原文旁出示:彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐,只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。

  讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀?(原文美)

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)課文用詞的美,發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。)

  5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,這里為什么要加個(gè)“只”的?

  課件出示兩組句子。

  我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(男生讀第一句,女生讀第二句。)

  有了“只”的后說(shuō)明了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(四人小組討論,教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。)

 。ㄟ@里運(yùn)用比較法,讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟,最后真正明白了。)

  6、再讀課文,重現(xiàn)畫(huà)面

 、牛ㄖ覆鍒D)夜空多美!藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)

  小朋友們?yōu)閳D配音,把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

 、僖?xún)扇艘唤M,一人朗讀,一人比劃動(dòng)作。

  ②分組嘗試讀,邊讀邊作動(dòng)作,其他小組評(píng)價(jià)。

  ⑵播放《小小的船》歌曲,讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面,讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。

 、窃俜拧缎⌒〉拇非,師描述,生閉眼想象:

  一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里,我們看到了什么?生答:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月兒。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力,感受課文所描繪的美麗夜景圖,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。)

  五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

  1、課件播放課文插圖及全文,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

  2、刪掉文本,讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

  六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)

  1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

  2、練習(xí)題:

  彎彎的月亮像______

  藍(lán)藍(lán)的天空像______

  閃閃的星星像______

  七、課外延伸

  1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。

  2、收集月亮(月球)方面的知識(shí)并相互交流。

  3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì),比一比誰(shuí)知道得多。

 。◤恼n內(nèi)到課外,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。)

  1、自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

  2、教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  3、學(xué)生再讀課文,若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

  4、指名讀全文,眾生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng))

  5、教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

 。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)多種多樣的朗讀,既訓(xùn)練了朗讀基本技能,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。)

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、圖文結(jié)合,整體感知

  ⑴(課件出示全文及插圖)生齊讀課文,課文里有幾句話(huà)?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎?

 、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

 。▓D文結(jié)合,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

  2、分組配合讀,相互談感受

 、拍阕钕矚g哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

 、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子,交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視,可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

 。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式,把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà),學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

  3、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容

 、派杂勺x課文,同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船?(3個(gè))3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)“小小的船”到底指的.是什么?

 、茖W(xué)生議論紛紛,答案各樣。

  老師也跟你們一樣想知道正確答案,讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話(huà)。

  (這個(gè)環(huán)節(jié),依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題,通過(guò)設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生求知熱情,引發(fā)學(xué)生探究精神,進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話(huà),理解課文內(nèi)容。)

  ⑶學(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問(wèn):

  什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”)你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎?

  學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà),教師巡視,畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像,把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。

  小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà),教師巡視,畫(huà)完后展示學(xué)生作品,把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁)你們看一看,這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里,你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀,像香蕉,像小船……)

  到底更像什么東西呢?老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船,我們一起來(lái)看。

  課件出示圖片:彎彎的月兒小小的船

  看圖后,把學(xué)生引到課文,彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)教師與學(xué)生,學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“月兒彎彎的”接著,又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà),課件展示,讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。)

 、葘W(xué)習(xí)第3句。

  “我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天(讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”)

《小小的船》教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ)。

  教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把剪刀!惫膭(lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。

  2、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

 。2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn):“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的.?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺(jué)。

  (3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

  3、繪畫(huà)活動(dòng)。

  教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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