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《金色的秋天》優(yōu)秀教案（精選12篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《金色的秋天》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。
2.主動(dòng)積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能按要求認(rèn)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握會(huì)寫字，掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美
1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？
2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的'圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）
這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？
小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué)，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時(shí)還飄落到我們身上呢！
今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音，我知道大家都學(xué)得很好，會(huì)用拼音來讀課文了�，F(xiàn)在，請小朋友自己讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由讀課文，老師巡視，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）
3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段，讀后評價(jià)，主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文，你有什么感受？（只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的方式識(shí)字，交流識(shí)字方法。
�。�1）用自己喜歡的方法識(shí)字。
�。�2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時(shí)，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風(fēng)姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？
請學(xué)生上臺(tái)來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模┲虚g休息
教師教讀兒歌：
落葉
秋風(fēng)吹，
樹葉搖，
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，
黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的生字：風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫：橫斜鉤。
�。�1）觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。
�。�2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：
橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時(shí)向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
�。�3）學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字，注意筆順。
風(fēng)：豎撇，橫斜鉤，撇，點(diǎn)。
氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）
飛：橫斜鉤，撇，點(diǎn)。
4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。
5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。
3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了。現(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？
（出示放大的插圖）指名朗讀。
4.讀后評議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師：秋天天藍(lán)藍(lán)的，云兒白白的�！疤鞖庖惶焯鞗隽恕�，你有這感受嗎？
齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。
�。�2）出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉，讓學(xué)生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”指導(dǎo)讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。
�。�3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？
出示句子：“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導(dǎo)長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。
�。�4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會(huì)怎樣呢？
課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別�！�
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會(huì)說些什么呢？我們來表演一下。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第47頁及練習(xí)七第13、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備：
課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
�。ê诎迳弦寻鍟航鹕那锾欤�
一、錄像激趣，引入新課
師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）好，請看大屏幕！
1、兩段錄像場景。（動(dòng)畫片里面的形象，以及一些生活實(shí)例）
師：你看到了什么？能提出什么問題？
2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。
師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家聽？
3、談話引入。
師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？
�。ń處煱鍟河脭�(shù)學(xué)）
二、新課部分
�。ㄒ唬┙虒W(xué)圖1
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對，秋天到了，秋天多么美呀！（課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ�。）瞧，他們來了！（演示課件，不出現(xiàn)大括號和問號。）
師：你看到了什么？（有四個(gè)小朋友在玩，又跑來了兩個(gè)小朋友。）
說得好，孩子們接著看……
（課件演示大括號和問號閃動(dòng)）
師：現(xiàn)在在我們原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號和一個(gè)問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？（學(xué)生自由回答）
師：大括號表示把先跑來的四個(gè)小朋友和又跑來的兩個(gè)小朋友合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個(gè)人，又跑來2個(gè)人，合起來是多少人？”（結(jié)合教師手勢）孩子們，你們自己說說，邊說邊做動(dòng)作，開始！
師：誰來說給大家聽？（指定學(xué)生回答）
師：誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？
�。ǘ嗾垘讉�(gè)人說）
師：（稍慢）先跑來的4個(gè)小朋友和又跑來的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問題。
師：根據(jù)原來有4個(gè)小朋友，又跑來了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問題嗎？
�。埽。�
師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）
師：對了，因?yàn)槭且堰@兩部分合起來（教師手勢），所以用加法算。
師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？
（生說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）
師：4、2、6各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）
師：原來有4個(gè)小朋友，又跑來2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友？（6個(gè)�。┠銈冞\(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問題。（結(jié)合教師手勢）孩子們真能干！
�。ǘ┙虒W(xué)圖2
師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢！（課件演示：7個(gè)向日葵，大括號）
師：大括號表示什么？（一共有7個(gè)向日葵）
師：真不錯(cuò)，接著看──（課件演示：摘了3個(gè)，？個(gè)）
師：你看到了什么，說給同桌聽聽！
師：誰來說給大家聽？（學(xué)生回答）
師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件？提出了什么問題？（學(xué)生回答）
師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問題。
師：誰來完整地說說告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）
師：誰來告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。）
師：誰來列算式？（學(xué)生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）
師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）
師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（4個(gè)）孩子們真能干！你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問題。（伴隨教師手勢）
�。ㄈ┬〗Y(jié)，指導(dǎo)看書
師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的問題，所以這樣的.題我們也叫它──“應(yīng)用題”（課件出示這三個(gè)字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)—用—題�。┠銈円院髸�(huì)解答應(yīng)用題嗎？（會(huì)！）
師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？
�。埽┑诙鶊D你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。
�。ㄋ模┱n間活動(dòng)
三、鞏固練習(xí)
（一）第47頁“做一做”
�。ㄕ故九_(tái)出示“做一做”中的兩幅圖）
師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計(jì)算。
師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？（學(xué)生說）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手！（第二幅圖訂正方法同樣）
�。ǘ┚毩�(xí)七第13題
師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？
�。ㄕ故九_(tái)出示13題彩圖）
師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美�。┨禊Z在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動(dòng)物可愛嗎？（可愛�。┪覀円獝圩o(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來越美！
師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）
師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？
這些小動(dòng)物分別給我們提出了問題，誰來說說？（學(xué)生完整地說出每道題的意思。）
師：同意嗎？你能回答這些問題嗎？完成在書上！
（教師簡單訂正）
�。ㄈ┚毩�(xí)七第14題
師：翻到第52頁，完成書上14題。
（簡單訂正）
�。ㄋ模┱勗捊Y(jié)束全課
師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽辨樂曲的主題與主奏樂器。
2.通過欣賞作品《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。
3.了解民族打擊樂的特點(diǎn)，并通過實(shí)踐感受其在作品中的作用。
4．能在與他人共同創(chuàng)造練習(xí)中感受到合作的愉快。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作品音樂情緒。
2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。
3.分析打擊樂在這兩首作品中的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析打擊樂在《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品中的重要性。
2.學(xué)生實(shí)踐用打擊樂器演奏作品片段。
教材分析
1.民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》
民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂特點(diǎn)的民族管弦樂曲，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點(diǎn)和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現(xiàn)能力，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。
樂曲由四個(gè)部分組成：
�。�1）在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場面，旋律跳蕩，節(jié)奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
（2）以吹管樂器富有號召性的音調(diào)開始，轉(zhuǎn)入弦樂組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以輕快節(jié)奏和跳躍旋律，抒發(fā)了人們在勞動(dòng)時(shí)的歡快心情。
（3）再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫水面的波光。
�。�4）全曲的高潮部分，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，氣勢磅礴，在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后，打擊樂隊(duì)又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”加以發(fā)展，構(gòu)成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強(qiáng)烈的全奏中結(jié)束。
2.笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子ABA’。是一首梆笛的獨(dú)奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂器。伴奏一般有笙伴奏和小樂隊(duì)伴奏兩種形式，小樂隊(duì)伴奏加入了一些特色的打擊樂，起到了很好的襯托作用。
3.《慶豐收》
結(jié)構(gòu)：樂曲由引子和AB兩個(gè)樂段組成。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
�。�1）欣賞兩首器樂作品：《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
教師：請同學(xué)們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象？表現(xiàn)手法有何不同？
學(xué)生回答：這兩首作品都是表現(xiàn)秋天豐收景象的，使用的樂器和演奏的形式不同。
�。�2）教師：在我國，表現(xiàn)豐收題材的作品非常多，特別是使用民族樂器演奏的這類題材的作品。
2．分析《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
�。�1）樂曲結(jié)構(gòu)分析。
�。�2）復(fù)聽樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
教師：打擊樂起到了什么作用？打擊樂是否貫穿了全曲？
學(xué)生：加入了打擊樂后，樂曲更加豐富，起到了襯托的作用，特別是用固定音型模仿馬蹄聲。B段未使用打擊樂，因?yàn)榇硕蔚闹黝}旋律舒展而富于歌唱性，強(qiáng)調(diào)的不是節(jié)奏。
�。�3）再次播放樂曲第一樂段，全體同學(xué)試用打擊樂伴奏。
3．欣賞《豐收鑼鼓》
�。�1）教師：打擊樂器在《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中是輔助主奏樂器的，起到了很好的襯托作用，下面欣賞一首作品《豐收鑼鼓》，請同學(xué)們聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現(xiàn)的，與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》有什么不同，特別是打擊樂的運(yùn)用。假如讓你給作品起名的話，什么名字最恰當(dāng)。
學(xué)生欣賞后討論回答。
教師：樂曲描寫了慶祝豐收的熱鬧場面。主要通過鑼鼓喧天的打擊樂器與民樂隊(duì)的相互呼應(yīng)表現(xiàn)豐收日子人們的.喜悅。與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中打擊樂器的伴奏角色不同的是，《豐收鑼鼓》中的打擊樂與樂隊(duì)是平等對話的關(guān)系。
�。�2）分段聆聽樂曲，辨別每段的主奏樂器和主題，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成樂器和主題聽辨連線題。
�。�3）教師：復(fù)聽《豐收鑼鼓》全曲，注意大段的打擊樂演奏出現(xiàn)過幾次？前后出現(xiàn)有何變化？（可將兩次打擊樂的錄音再對比欣賞一遍）感受民族打擊樂器的藝術(shù)魅力。
學(xué)生：大段的打擊樂演奏出現(xiàn)過兩次，前面一次速度不是很快，較活躍；后面的一次是全曲的高潮，打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，使樂曲情緒越來越激昂，表現(xiàn)了歡慶豐收的熱烈場面。
4．打擊樂器
教師：打擊樂器在這兩首表現(xiàn)秋天豐收景象的作品中都起到了很好的作用，現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的打擊樂器，以小組為單位，根據(jù)這兩節(jié)課所接觸到的節(jié)奏型、打擊樂的表現(xiàn)形式等，創(chuàng)編一段4—8小節(jié)的打擊樂作品。（打擊樂器可根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件進(jìn)行準(zhǔn)備，如鼓、鑼、大镲、小镲等。）
學(xué)生創(chuàng)編后，分組進(jìn)行展示。
5．課堂
今天欣賞了三首作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表揚(yáng)。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇4
一、教材分析：
談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們在大自然界中的活動(dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、�?dòng)植物的'變化。
運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達(dá)能力。
養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進(jìn)行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。
如幼兒說想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？
螞蟻在干什么？
它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個(gè)舞吧！
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2.感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì)適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。
3.感受游戲的快樂，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
4.觀察并參與秋收，體驗(yàn)豐收的喜悅；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。
5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
二、課時(shí)安排
5課時(shí)
三、教學(xué)過程
內(nèi)容板塊一：找秋天
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：秋天、秋季。
師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？(出示課題)
生：好！
活動(dòng)一、與秋天捉迷藏
播放課件：
秋天來了。（拍攝約8分鐘的秋天的實(shí)景）藍(lán)天下，核桃樹、石榴樹、柿子樹上累累的果實(shí)；農(nóng)田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉，楓葉變紅，野菊花開在山坡間，人們的登山活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蒼耳、野菊花的探究活動(dòng)；學(xué)生拾樹葉、撿榛子……魚蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹干上……
�。ū尘耙r托著秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹林中時(shí)出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）
師：你們找到秋天了嗎？
生：樹葉變紅了。……
師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹葉變紅了，（出示一個(gè)大樹樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過什么樣子，什么顏色的樹葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹葉，就請你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹上。
生：剪貼活動(dòng)。
師：坐在美麗的大樹下，秋風(fēng)吹過，多美��！請大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。
生：閉眼坐好。
師：將蘋果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。
師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們聞到了香味……
師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學(xué)生判斷選擇）
生：……
師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？
生：用耳朵聽。
師：（出示“聽”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽出來了嗎？
活動(dòng)：猜一猜，誰在叫
3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請大家猜一猜，最后公布答案。
師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，（特寫：蟬褪的殼附著在樹干上）我想問一問，這是怎么回事呢？（出示“問”的“形象貼”）
生：……
活動(dòng)二、找秋天
師：��！有這么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。
活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天
活動(dòng)三、歌唱秋天
播放課件：《秋天在哪里》
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。
師：這首歌多么好聽�。∥覀冇梦覀冋业降那锾煲黄饋砀璩锾彀�。
活動(dòng)：填詞大家唱：根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來唱《秋天在哪里》。師生一起在班級交流。
活動(dòng)四、不同的秋天
欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、�？冢戏剑�、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市（城市公園里的.菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過打電話、查畫冊……方式也一起呈現(xiàn)出來。
師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？
生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進(jìn)行比較。
師：請你說說我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。
生：討論……
師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。
內(nèi)容板塊二：過秋天
師：秋天到了，上節(jié)課我們在大自然里找到了許許多多秋天帶來的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說起，看看人們怎么過秋天。（出示課題）
活動(dòng)一、秋涼會(huì)著裝
師：就拿我們身上穿的衣服來說吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著裝的照片）現(xiàn)在看看你們，變化大嗎？你為什么這樣穿呢？愿意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節(jié)為什么這樣穿嗎？
�。ㄉ故痉b，并講述這樣穿的好處）
生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著它防涼，舒服……
生：我的衣服連著一個(gè)風(fēng)帽，早上上學(xué)我就把帽子戴起來擋風(fēng)，到了教室就脫下，很方便……
生：我穿的馬夾比較厚，我愛運(yùn)動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運(yùn)動(dòng)……
生：現(xiàn)在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長襪，又漂亮又暖和……
師：�。⊥瑢W(xué)們真會(huì)穿衣服��！我說你們會(huì)穿衣，特別是因?yàn)槟銈兌酶鶕?jù)季節(jié)的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼。
活動(dòng)二、氣溫的秘密
師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？
播放課件：村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽光高照，學(xué)生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家……商場里的換季打折、促銷活動(dòng)，（可將夏裝賣場與秋裝賣場進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現(xiàn)比較圖）
生：變涼；
生：早晚溫差大……（引導(dǎo)分析，得出結(jié)論）
師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢？你可以通過天氣預(yù)報(bào)了解了解。（出示7月8號與9月8號同一地的天氣預(yù)報(bào)）也可以和剛剛過去的夏天比較比較，你發(fā)現(xiàn)了秋天氣溫的秘密了嗎？
活動(dòng)三、秋涼防感冒
師：最近，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象。
課件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景。
師：為什么這么多小朋友生病呢？
生：……
師：我們一起聽聽醫(yī)生是怎么說的：“初秋時(shí)節(jié)，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開空調(diào)，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因�！耙粓銮镉暌粓龊�，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應(yīng)，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強(qiáng)御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強(qiáng)冷空氣和寒冬季節(jié)到來時(shí)也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境�！�
師：聽了醫(yī)生的話，我們在初秋應(yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？
生：注意添減衣服；
生：多運(yùn)動(dòng)……
師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過一個(gè)愉快、健康的秋天的。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇6
目標(biāo)
1、通過欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色。
2、初步理解金色的含義，發(fā)現(xiàn)秋天的魅力。
準(zhǔn)備
1、一張可切割成多快的“秋天風(fēng)景”底稿圖。
2、秋色欣賞畫面數(shù)張。
3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。
過程
一、出示欣賞畫面，展開討論
1、圖中畫了什么？是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）
2、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等）
3、為什么人們稱秋天為“金色的`”，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（金黃色）
二、觀察分辨
1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色。
2、比較顏色的深淺差異。
3、觀察“秋天風(fēng)景”底稿圖，討論怎樣上色。
三、認(rèn)識(shí)秋色，畫出秋色
1、將“秋天風(fēng)景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。
2、觀察各種顏料，分辨哪些能表現(xiàn)秋天的顏色，試著用秋天的顏色涂色。
3、在活動(dòng)中提醒幼兒注意：
�。�1）不斷探索暖調(diào)的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。
（2）在幼兒選擇的時(shí)候，提醒幼兒定好畫面的主要顏色，并注意顏色要有變化，大膽作畫。
四、分享交流
將完成的作品復(fù)原貼成大畫。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo)：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂
教具學(xué)具：
琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
�。�1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
�。�2）說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
�。�3）聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
（4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
�。�5）跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動(dòng)《摘果子》
�。�1）出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
�。�2）學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
�。�4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞（豐收之歌》
�。�1）初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的'豐收景象。
�。�2）復(fù)聽全曲�？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
（3）用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
�。�5）畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、能大膽地上臺(tái)扮演律動(dòng)《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好， 你 好 你好， 彭老 師 你 好！
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —
秋風(fēng)在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu.
小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala.
2、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X
要求：拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏
2/4 X X X X X X X X X X —
三、新課教學(xué)
�。ǔ鍪菊n件——多媒體展示果園情景）
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，里園里，紅通通的蘋果、黃澄澄的`梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽！果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、師范唱；
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表示
師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子競賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！
2、師生再見，聽音樂出教室。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字，金色的秋天。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。
5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。
◆過程與方法
1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。
3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。
◆情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
�。薄⒆灾髡J(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫6個(gè)生字，能做到筆順正確、書寫端正。
２、朗讀、背誦課文。
◆難點(diǎn)
�。�、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。
�。病⒘私庹n文，了解秋天的特征。
◆教學(xué)突破
１、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。
�。�、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。
３、在多種形式地朗讀中感悟秋天的.美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。
2、各類秋天的樹葉。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹葉。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、師導(dǎo)；今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎？師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰呢？為什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯�，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么？4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家，小學(xué)一年級語文教案《金色的秋天》。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。
二、隨文識(shí)字，感受秋天。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么變化呢？2、課文把秋天寫得真美呀！你想美美地來讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉，能說出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。
三、朗讀課文，感悟秋天
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、“秋天來了�！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧！
2、秋天她在哪兒呢？師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落
3、指導(dǎo)朗讀第一段
（1）是的！秋天來了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請你試著讀一讀。
（2）小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡單）誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞？
�。�3）齊讀第一段。
4、指導(dǎo)朗讀第二段。
�。�1）秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來了。（出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件）說說小樹葉在干什么？
（2）師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。
�。�3）小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。
（4）多漂亮的小樹葉呀！他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢！如果小朋友們要離開媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別？
�。�5）表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別？ ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演
�。�6）多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧！
�。�7）看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。
5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文
6、配樂朗讀全文。
1、學(xué)生在課文中找秋天。
2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。
3、（1）學(xué)生自由讀課文第一段。
�。�2）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
4、（1）學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。
�。�2）學(xué)生在小組里熟讀第二段。
�。�3）學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。
�。�4）學(xué)生思考問題�？赡軙�(huì)回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的……
�。�5）學(xué)生表演。
�。�6）學(xué)生讀課文。
（7）生評價(jià)后讀。
�。�8）學(xué)生評、學(xué)生比。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇10
一、觀察說話，激發(fā)興趣
1、上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天
�。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的'落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……
（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？
根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書：金色的
（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。
（低年級語文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來。
3、匯報(bào)讀書情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會(huì)讀這句話？指名讀。
如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說說如何記住這些生字。
�。S文識(shí)字是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。）
�。�2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。ㄟx擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。）
�。�3）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”
（5）認(rèn)讀“片”“樹葉”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下，有三片樹葉顯出三個(gè)字，“片”“樹”“葉”，誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？
（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報(bào)完樹葉顏色。
（實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂趣。）
�。�7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”
�。�8）認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”，并說如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。
�。�9）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。
誰向樹媽媽告別？假如你就是樹媽媽，你會(huì)怎樣跟樹葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說。
假如老師就是樹媽媽，你們是飄落的樹葉，你們該怎樣向我告別？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。
（創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）
�。�10）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”
4、配樂朗讀全文。指名讀，齊讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在音樂中感受秋天的美，接受美的熏陶。）
三、激情總結(jié)，延伸拓展
孩子們，學(xué)了課文，你覺得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛吧�？梢允浅皇踪澝狼锾斓母瑁部梢允钱嬕环憩F(xiàn)秋天景色的畫，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……
�。〝U(kuò)大語文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。）
四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹葉，明天向大家說說它們的樣子和顏色，并請同學(xué)猜猜是什么樹葉。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)名稱：
社會(huì)
活動(dòng)內(nèi)容：
金色的秋天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、水果。
活動(dòng)過程：
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。秋天，哪些花開了？許多樹上都結(jié)了什么？秋天的樹木和夏天的有什么不同？你知道哪些樹落葉嗎？
�。�3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的'變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《金色的秋天》優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
1、聽雨辨不同(感受雨聲)
聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'xx的的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、說說'我與秋天'的故事
說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、學(xué)我說話(走近散文)
仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的.清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面：
在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"xx的"說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
活動(dòng)延伸：
聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
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