《和時(shí)間賽跑》教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《和時(shí)間賽跑》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《和時(shí)間賽跑》教案1
知識(shí)與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
過程與方法
1、認(rèn)識(shí)字詞并會(huì)寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、預(yù)習(xí)探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。
認(rèn)真聽并回答，交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
二、合作交流
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字，抽讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。
3、用多種方法識(shí)記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的.地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。
三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：
1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎?
爸爸對(duì)“我”說的話
2、“我”怕什么?
“我”對(duì)爸爸說的“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的話感到不理解，感到害怕。
3、“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識(shí)?——-和時(shí)間賽跑
4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?
5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏得的時(shí)間可干什么?學(xué)生再讀課文
教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》講我因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰眩犃税职值脑拰で笫裁词怯肋h(yuǎn)不會(huì)回來了呢?這個(gè)問題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會(huì)到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。
教學(xué)的第一課時(shí)，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對(duì)我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?都明白了問題的答案。此時(shí)我馬上表揚(yáng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個(gè)問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。可人年老了，不可能再少年。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。
在這個(gè)小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的良好時(shí)機(jī)。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們?cè)讵?dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。
想起自己也曾因?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時(shí)間，唯恐人生虛度。
不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?
《和時(shí)間賽跑》教案2
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是時(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。時(shí)間就是生命，沒有時(shí)間就沒有一切。但是時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。假如你一直和時(shí)間賽跑，就能取得成功，我就有這樣的經(jīng)歷。
六。一兒童節(jié)那天，成都的森林公園舉行了親子游園活動(dòng)我們一家參加了這次活動(dòng)。
我參加了夾彈珠這個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：在一個(gè)盛滿水的碗里放著幾十個(gè)彈珠，用一雙塑料筷子，一分鐘內(nèi)要夾起20個(gè)彈珠到另外一個(gè)碗里，就算成功。彈珠在水里就像一個(gè)個(gè)珍珠，晶瑩剔透，這是一場和時(shí)間賽跑的游戲，比賽開始了，前面幾個(gè)小朋友真是八仙過�！黠@神通，有的用筷子在水里摸索著，有的迅速夾起一顆彈珠，放進(jìn)碗里；有的'卻怎么也夾不起來。終于輪到我了，我興致勃勃，做好了準(zhǔn)備�！叭�、二、一、開始！”聽到裁判員一聲令下，我立刻夾住了一顆彈珠，頓時(shí)感到一股熱血直往我腦門沖，馬上把彈珠放進(jìn)碗里。可接下來，彈珠視乎不聽我的話，夾了又掉，滑溜溜的，活像一條泥鰍。我感到越來越緊張，時(shí)間一秒一秒地過去了，我額頭沁出了汗珠，我又在心中鼓勵(lì)自己：加油，你一定能行的…淺淺地，勇氣又回到我心中。我頓時(shí)信心大增，經(jīng)過一番努力，在一分鐘內(nèi)，我夾了23顆彈珠，終于取得了成功。
《和時(shí)間賽跑》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語。
教學(xué)過程：
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的.理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6、說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決�！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴�！凹�、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！边@句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)該珍惜時(shí)間。
這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的�！边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，再次朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。
《和時(shí)間賽跑》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)過程：
一、討論交流上節(jié)課問題
�。ㄍ队捌鍪締栴}，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對(duì)我說了實(shí)話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時(shí)間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時(shí)間的重要，讓我體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
這些話雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，我體會(huì)到時(shí)間的重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了？
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié)：我懂得了時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的`時(shí)間，和時(shí)間賽跑。
這樣做對(duì)我有什么益處呢？
三、學(xué)習(xí)第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個(gè)說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間，那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情，你的生命就會(huì)更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語，我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間，為人類多做貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
�。ㄆ鹨颍�
1、和太陽賽跑
和時(shí)間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無究
（經(jīng)過）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功
�。ńY(jié)果）
《和時(shí)間賽跑》教案5
和時(shí)間賽跑
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
4、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn)
“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
四、 學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。
�。�1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了“
這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的.，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
五、 小結(jié)。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
2、 讓學(xué)說交流學(xué)習(xí)的收獲。
六、 布置作業(yè)。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習(xí)3中的句子。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
二、 學(xué)習(xí)第八自然段。
1、 時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？
2、 在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、 畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
5、 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說說作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“——”。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說法嗎？可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、 投影出示填空題。
在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑（ ）；在體比賽中和時(shí)間賽跑（ ）；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑（ ），在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑（ ）。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點(diǎn)。
四、 總結(jié)課文。
說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。
五、 布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
板書
3 和時(shí)間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功
《和時(shí)間賽跑》教案6
設(shè)計(jì)理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3毖成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2崩斫狻八有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2碧富暗既搿
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2弊雜啥量撾摹
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4敝傅佳生當(dāng)堂正確書寫生字。
5敝該分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7碧錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1蹦讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2敝該讀一、二兩節(jié)。
�。�1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3逼攵烈�、秲晒�(jié)。
4蹦讀三、四兩節(jié)。
�。�1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。）
�。�2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話的.？
�。�5）有感情地朗讀這句話。
�。�6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5弊遠(yuǎn)戀諼褰凇
�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
�。�2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）
6彼鄧悼矗你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)
1繃廢壩懈星櫚乩識(shí)量撾摹
2被累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3筆占有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事等。
《和時(shí)間賽跑》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．時(shí)鐘、秒表各一。
2．一定數(shù)量的.雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會(huì)看時(shí)間
嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
《和時(shí)間賽跑》教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
談話引入：
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？
（生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
一、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的'內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
二、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
三、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
四、一句化總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的`生活體驗(yàn)談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
�。ㄉf，師生補(bǔ)充）
師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
�。ㄉ鷮懀瑤熝惨�，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級(jí)語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。
但三年級(jí)的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的名言、諺語，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰、花有重開日，人無兩度春課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我總覺得對(duì)珍惜時(shí)間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時(shí)間在他們的眼里還沒意識(shí)到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去10小時(shí)，上課約用去5小時(shí)，各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，那大概還剩6小時(shí)，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時(shí)干什么了？比上課還要多的6小時(shí)上哪去了？
我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一萬八千字，6小時(shí)呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝�，有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而后悔不已；有的談了時(shí)間的寶貴，并決心珍惜時(shí)間；也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃�？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)三附反思,和時(shí)間賽跑，希望對(duì)你有幫助！
《和時(shí)間賽跑》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的)
你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長針和短針的'指向12，是幾點(diǎn)?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(3)現(xiàn)在，我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時(shí)間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
《和時(shí)間賽跑》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片，媒體資源。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
播放教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
�。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、一句話總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
如兩課時(shí)連接，課間可讓學(xué)生聽教學(xué)課件中的歌曲《時(shí)間象小馬車》
第二課時(shí)
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的.語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）
以上教學(xué)過程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文“惜時(shí)名言”部分輔助進(jìn)行。
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
�。ㄉf，師生補(bǔ)充）
師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
�。ㄉ鷮�，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時(shí)間的寶貴。
曾經(jīng)的我是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的人，就讓我來告訴你我浪費(fèi)時(shí)間三部曲吧。
浪費(fèi)時(shí)間三部曲之一——賴床
“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點(diǎn)��？睜開朦朧的睡眼看了一下，什么才六點(diǎn)？不如再睡一會(huì)兒吧！繼續(xù)舒服的躺在床上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪著眼睛對(duì)我說：“快起來，小懶蟲�！崩蠇層H自出馬，我不情愿的起來了。一看墻上的鐘，天�。∫呀�(jīng)七點(diǎn)二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙......一路催促著媽媽車子開快點(diǎn)，不然要遲到了。
浪費(fèi)時(shí)間三部曲之二——放學(xué)回家
“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”放學(xué)的鈴聲在學(xué)校里回蕩著，我和同學(xué)們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋里正好有10元錢，不如買點(diǎn)吃的再回家吧！”我心里有一個(gè)聲音在說。嗯，這個(gè)注意不錯(cuò)。拿著十元錢，我來到一個(gè)小推車前面，買了點(diǎn)麻辣燙。我一邊品嘗著美味的麻辣燙，一邊吃著冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。
浪費(fèi)時(shí)間三部曲之三——寫家庭作業(yè)
當(dāng)我拿出作業(yè)寫作業(yè)的時(shí)候，忽然我心里出現(xiàn)了一只調(diào)皮的小貓。它伸出一根手指撓著我的心，悄悄地說：“《洛洛歷險(xiǎn)記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時(shí)間還早�！蔽仪椴蛔越拇蜷_電視，津津有味地看起來。當(dāng)電視看完后，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑瞇瞇地說：“冰箱里還有冰淇淋，去吃點(diǎn)吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)了，老媽知道我還沒寫作業(yè)非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業(yè)寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業(yè)，上面出現(xiàn)了好幾個(gè)鮮紅的叉叉。
自從那次作業(yè)錯(cuò)了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓后，我再也不浪費(fèi)時(shí)間了。
節(jié)約時(shí)間二部曲之一
每天放學(xué)回家，再也不在路上閑逛，買小零食�；丶液螅贸鲎鳂I(yè)全神貫注地寫起來，當(dāng)那只小貓?jiān)俅纬霈F(xiàn)慫恿我浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)狠狠地揍它一頓，然后趕走。作業(yè)寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時(shí)間看會(huì)課外書，成績是百尺竿頭，更進(jìn)一步。
節(jié)約時(shí)間二部曲之二
一次，媽媽要出門，囑咐我燒點(diǎn)開水。燒開水的時(shí)候，我總會(huì)找點(diǎn)書坐在一旁看著，等水燒好了，我已經(jīng)看完了好幾個(gè)故事了。
朋友們，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
《和時(shí)間賽跑》教案11
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”我問。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的.昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了�！卑职终f。
爸爸等于給我說了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
《和時(shí)間賽跑》教案12
接下來我參加了跳繩比賽，我進(jìn)入比賽場地，裁判對(duì)我說：“一分鐘跳80個(gè)就勝利。”我準(zhǔn)備好了。嘟的一聲哨響，我飛快的跳起來，繩子就像一條銀龍繞著我上下翻騰，我想跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)……繩子在我的腳下一閃而過，感覺我像一只小鳥，在輕快飛翔。過來一會(huì)兒，我的'速度慢了下來。像背了一只沉重的麻袋，我有點(diǎn)支持不住了。我想：時(shí)間久石我的對(duì)手，我一定要超過它。我咬咬牙，竭盡全力加快速度，終于哨聲響了。一分鐘我跳了160個(gè)，在我的堅(jiān)持下我打敗了時(shí)間，取得成功。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返，但是只要有信心，不怕困難，加上堅(jiān)持不懈的努力，就能超過時(shí)間。取得勝利。在和時(shí)間賽跑的過程中，我嘗到了成功的喜悅。
《和時(shí)間賽跑》教案13
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂事珍惜時(shí)間。
2學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，能夠自學(xué)生字，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)的方法，良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。
2、難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑
第一課時(shí)
一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句，導(dǎo)入新課：
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間�！ㄓ┡喔�
失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間�！ǖ聡┴惣{姆
師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時(shí)間的）
師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法？（指名說）
生1：我知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來了。
生2：我們慢慢長大，時(shí)間就過去了。
師：大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時(shí)間的.。（板書課題：和時(shí)間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：
�。�1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
�。�2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。
�。�3）你是怎么體會(huì)出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
�。ㄖ该f并說明理由）
三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。
4、隨機(jī)聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業(yè)：
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時(shí)間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
4.2 第二學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂事珍惜時(shí)間。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文：
指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時(shí)教師適當(dāng)提醒。
二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：
1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）
生1：讀了這篇文章，我覺得時(shí)間真的很寶貴。
生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
師：是啊，正如大家所說，時(shí)間就是這么珍貴，而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對(duì)時(shí)間有了認(rèn)識(shí)？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
�。�1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時(shí)的心里感受。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？
教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對(duì)時(shí)間的自我認(rèn)識(shí)等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。
�。�3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等關(guān)于時(shí)間的概念。
生1：“我在寫作業(yè)的時(shí)候，知道時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去了�！�
生2：“有時(shí)候我五點(diǎn)鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時(shí)間就這樣過去了�！�
生3：“一個(gè)暑假?zèng)]有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時(shí)間就過去了�！�
在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)時(shí)間有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時(shí)間能夠再回去嗎？
生：不能！
師：大家一致肯定時(shí)間一去不復(fù)返，誰能說幾個(gè)例子？（指名說）
生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時(shí)光就回不來了。
生2：我現(xiàn)在讀三年級(jí)，等讀四年級(jí)的時(shí)候，就回不到三年級(jí)這個(gè)時(shí)候了。
過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個(gè)道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
�。�1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？
（2）體會(huì)到時(shí)間的流逝，我是怎么做的？（和時(shí)間賽跑）
引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時(shí)間賽跑的幾件事，并思考：作者和時(shí)間賽跑，節(jié)約的時(shí)間可以做什么？（看書、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù)）理解節(jié)約時(shí)間的好處。
（3）思考：在和時(shí)間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）
�。�4）在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
過渡：作者在和時(shí)間賽跑的過程中有什么收獲？
4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑而受益無窮的道理，進(jìn)而理解珍惜時(shí)間的重要性。
師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間對(duì)于我們意味著生命，要好好珍惜。）
所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對(duì)自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時(shí)間，他要告訴孩子的話其實(shí)也就是我們每個(gè)人都要珍藏，時(shí)刻警醒自己的，這句話就是：
假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（齊讀）
三、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)：
1、學(xué)了這篇課文，我們明白了時(shí)間的珍貴，懂得了要珍惜時(shí)間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時(shí)間賽跑，節(jié)約時(shí)間嗎？（指名說）
生1：我以后放學(xué)盡快回家，爭取早點(diǎn)完成作業(yè)，就可以多看點(diǎn)課外書了。
生2：上課的時(shí)候?qū)Ｐ�，就不�?huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、看來，大家都有了自己的看法，此時(shí)此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵(lì)自己呢？（指名說自己搜集的關(guān)于時(shí)間的名言警句，作為積累）
3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對(duì)時(shí)間的看法。
當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，我知道， 。
�。▽W(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）
四、布置作業(yè)：
1、深刻體會(huì)課文含義，時(shí)刻告誡自己要珍惜時(shí)間。
2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。
五、板書設(shè)計(jì)：
13、和時(shí)間賽跑
永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味
過得飛快——著急、悲傷 時(shí)間寶貴
贏得時(shí)間——高興、激動(dòng) 珍惜時(shí)間
養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺
13 和時(shí)間賽跑
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
13 和時(shí)間賽跑
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑
第一課時(shí)
一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句，導(dǎo)入新課：
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。——（英國）培根
失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間�！ǖ聡┴惣{姆
師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時(shí)間的）
師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法？（指名說）
生1：我知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來了。
生2：我們慢慢長大，時(shí)間就過去了。
師：大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時(shí)間的。（板書課題：和時(shí)間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：
�。�1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
�。�2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。
�。�3）你是怎么體會(huì)出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
�。ㄖ该f并說明理由）
三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。
4、隨機(jī)聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業(yè)：
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時(shí)間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
《和時(shí)間賽跑》教案14
在7月22日至7月28日，我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書，里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄，里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。
這本書講的是：一個(gè)與外界毫無聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病，由于得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救，一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來，來到尼利家，杰茜從門外偷聽得知，本來要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了，現(xiàn)在的只是一個(gè)替身，而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘纾缓蠼苘缣岸�。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓，自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪的`記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利，讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。
書里的小主人公杰茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑，爭取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民，她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生，大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相；而且杰茜的好奇心，作為一個(gè)有1840年來到1996年的11歲女孩，她既沒有浪費(fèi)黃金時(shí)間，有充分的利用空閑時(shí)間來觀察新事物、從沒見過的事物。
我對(duì)杰茜十分佩服，因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。
【和時(shí)間賽跑】這本書的作者想象力驚人，能想出并寫出這一本幾乎毫無漏洞的一流穿越小說，既有文學(xué)性，又有趣味性，還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦，看了這一章，又想接著看下一章，令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì)，大家一定要親和時(shí)間賽跑讀后感600字身體會(huì)一下這本書的奇妙之處哦！
《和時(shí)間賽跑》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
�。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的.語句呢？
�。ò焉衷~寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
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