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和時(shí)間賽跑教案

時(shí)間:2022-02-19 12:50:45 教案 我要投稿

和時(shí)間賽跑教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的和時(shí)間賽跑教案,歡迎閱讀與收藏。

和時(shí)間賽跑教案(15篇)

和時(shí)間賽跑教案1

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。

  2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂事珍惜時(shí)間。

  2學(xué)情分析

  三年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力,能夠自學(xué)生字,能對(duì)文中不理解的地方提出疑問,能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng),所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)的方法,良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

  2、難點(diǎn):體會(huì)時(shí)間的意義,理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

  4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。

  2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  難點(diǎn):明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑

  第一課時(shí)

  一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句,導(dǎo)入新課:

  少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!ㄋ危┲祆

  合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間!ㄓ(guó))培根

  失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間!ǖ聡(guó))貝納姆

  師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時(shí)間的)

  師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰來談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法?(指名說)

  生1:我知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來了。

  生2:我們慢慢長(zhǎng)大,時(shí)間就過去了。

  師:大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法,今天我們就來認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子,聽聽他是怎么看待時(shí)間的。(板書課題:和時(shí)間賽跑 齊讀并介紹作者)

  二、初步感知課文,了解課文大意:

  1、自讀課文,初步感知。

  2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。

  4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:

  (1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子___ ______。

 。2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

 。3)你是怎么體會(huì)出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。

 。ㄖ该f并說明理由)

  三、指導(dǎo)書寫,掌握本課生字:

  1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。

  2、學(xué)生選出較難寫的字,教師范寫并提示學(xué)生。

  3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。

  4、隨機(jī)聽寫本課字詞,同桌互相批改。

  四、布置作業(yè):

  1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時(shí)間的?

  2、書寫本課字詞,牢固掌握。

  4.2 第二學(xué)時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  2、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂事珍惜時(shí)間。

  學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  難點(diǎn):體會(huì)時(shí)間的意義,理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  難點(diǎn):理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

  教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文:

  指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容,必要時(shí)教師適當(dāng)提醒。

  二、深入展開,學(xué)習(xí)課文:

  1、默讀課文,說說讀了這篇文章,你有什么感受?(指名說)

  生1:讀了這篇文章,我覺得時(shí)間真的很寶貴。

  生2:讀完課文,我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

  師:是啊,正如大家所說,時(shí)間就是這么珍貴,而且不能重來。

  2、課文哪些地方讓你對(duì)時(shí)間有了認(rèn)識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的感觸,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)

  (1)聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的,理解親人離開時(shí)的心里感受。

  (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸的那段話,指名讀并思考:這段話里包含了爸爸怎樣的感情?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白:為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對(duì)時(shí)間的自我認(rèn)識(shí)等方面,接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。

 。3)結(jié)合自身經(jīng)歷,理解“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等關(guān)于時(shí)間的概念。

  生1:“我在寫作業(yè)的時(shí)候,知道時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去了!

  生2:“有時(shí)候我五點(diǎn)鐘出去玩,回來已經(jīng)很晚了,時(shí)間就這樣過去了!

  生3:“一個(gè)暑假?zèng)]有上學(xué),等到重新回學(xué)校,那段時(shí)間就過去了!

  在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)時(shí)間有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)引導(dǎo):孩子們,那你們覺得這些過去的時(shí)間能夠再回去嗎?

  生:不能!

  師:大家一致肯定時(shí)間一去不復(fù)返,誰能說幾個(gè)例子?(指名說)

  生1:等我們長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的童年時(shí)光就回不來了。

  生2:我現(xiàn)在讀三年級(jí),等讀四年級(jí)的時(shí)候,就回不到三年級(jí)這個(gè)時(shí)候了。

  過渡:是啊,跟大家的感覺一樣,“我”經(jīng)歷了這些事情,也明白了這個(gè)道理。所以后來我是怎么想的,又是怎么做的呢?

  3、學(xué)習(xí)6—8段,引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  (1)聽了爸爸的話之后,我是怎么想的?

 。2)體會(huì)到時(shí)間的流逝,我是怎么做的?(和時(shí)間賽跑)

  引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時(shí)間賽跑的幾件事,并思考:作者和時(shí)間賽跑,節(jié)約的時(shí)間可以做什么?(看書、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù))理解節(jié)約時(shí)間的好處。

 。3)思考:在和時(shí)間賽跑的過程中,我為什么著急、悲傷,又為什么高興、快樂呢?(指名說)

  (4)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

  過渡:作者在和時(shí)間賽跑的過程中有什么收獲?

  4、學(xué)習(xí)第9段,明白作者因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑而受益無窮的道理,進(jìn)而理解珍惜時(shí)間的重要性。

  師:有人說世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們,包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間對(duì)于我們意味著生命,要好好珍惜。)

  所以,當(dāng)作者有了這樣的感觸之后,他對(duì)自己的孩子,就更希望他能夠珍惜時(shí)間,他要告訴孩子的話其實(shí)也就是我們每個(gè)人都要珍藏,時(shí)刻警醒自己的,這句話就是:

  假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。(齊讀)

  三、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí):

  1、學(xué)了這篇課文,我們明白了時(shí)間的珍貴,懂得了要珍惜時(shí)間,那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時(shí)間賽跑,節(jié)約時(shí)間嗎?(指名說)

  生1:我以后放學(xué)盡快回家,爭(zhēng)取早點(diǎn)完成作業(yè),就可以多看點(diǎn)課外書了。

  生2:上課的時(shí)候?qū)P,就不?huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  2、看來,大家都有了自己的看法,此時(shí)此刻,你想用哪句名言警句來告誡和勉勵(lì)自己呢?(指名說自己搜集的關(guān)于時(shí)間的名言警句,作為積累)

  3、小練筆:結(jié)合自己的經(jīng)歷,寫寫對(duì)時(shí)間的看法。

  當(dāng) 時(shí)候,當(dāng) 時(shí)候,我知道, 。

 。▽W(xué)生自由書寫,并指名讀出自己的'文字,和大家分享)

  四、布置作業(yè):

  1、深刻體會(huì)課文含義,時(shí)刻告誡自己要珍惜時(shí)間。

  2、掌握本課字詞,摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

  五、板書設(shè)計(jì):

  13、和時(shí)間賽跑

  永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味

  過得飛快——著急、悲傷 時(shí)間寶貴

  贏得時(shí)間——高興、激動(dòng) 珍惜時(shí)間

  養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺

  13 和時(shí)間賽跑

  課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

  13 和時(shí)間賽跑

  1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。

  2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  難點(diǎn):明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】和時(shí)間賽跑

  第一課時(shí)

  一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句,導(dǎo)入新課:

  少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!ㄋ危┲祆

  合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。——(英國(guó))培根

  失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間!ǖ聡(guó))貝納姆

  師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時(shí)間的)

  師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰來談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法?(指名說)

  生1:我知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來了。

  生2:我們慢慢長(zhǎng)大,時(shí)間就過去了。

  師:大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法,今天我們就來認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子,聽聽他是怎么看待時(shí)間的。(板書課題:和時(shí)間賽跑 齊讀并介紹作者)

  二、初步感知課文,了解課文大意:

  1、自讀課文,初步感知。

  2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。

  4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:

 。1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子___ ______。

 。2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

 。3)你是怎么體會(huì)出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。

  (指名說并說明理由)

  三、指導(dǎo)書寫,掌握本課生字:

  1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。

  2、學(xué)生選出較難寫的字,教師范寫并提示學(xué)生。

  3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。

  4、隨機(jī)聽寫本課字詞,同桌互相批改。

  四、布置作業(yè):

  1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時(shí)間的?

  2、書寫本課字詞,牢固掌握。

和時(shí)間賽跑教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

  2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

  老師出示時(shí)鐘提問:

  這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來看時(shí)間的.)

  你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

  如果長(zhǎng)針和短針的指向12,是幾點(diǎn)?

  誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

  小結(jié):長(zhǎng)針就是分針,短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指幾就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間:

  (1)有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)

  (2)1分鐘可以做什么事?

  (3)現(xiàn)在,我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,好嗎?

  (4)幼兒游戲,老師計(jì)時(shí)。

  (5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

  小結(jié):小朋友都說一分鐘太短了,我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮,看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

  (6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。

  3、總結(jié)交流

  我們都知道時(shí)間過得很快,但是加快速度也能干許多事情。

和時(shí)間賽跑教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.時(shí)鐘、秒表各一。

  2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

  3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的.經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示時(shí)鐘,提問:這是什么?它有什么用?

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問:你會(huì)看時(shí)間

  嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

  (3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  師:“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

  (1)幼兒第一次游戲,無意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  (2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

  (3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

  (4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

  (5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

和時(shí)間賽跑教案4

  教材分析

  課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世,使我很傷心,同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  “我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)構(gòu)想

  學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有什么動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,檢查學(xué)生的自學(xué)情況,抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失,有沒有覺得時(shí)間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會(huì)改變想法。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

  2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,展開想象等方法理解生字詞。

  三、檢查自學(xué)。

  1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)字詞的情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,讀后說說課文主要講了那件事。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文,邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

  2、交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。

  (1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺。讀父親說的話,看看父親是怎么理解的.。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。

  (2)小組合作,交流對(duì)第二--四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。

  五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。(讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。)

  板書設(shè)計(jì)

  3、和時(shí)間賽跑

  外祖母去世

  太陽落山時(shí)間不會(huì)回來

  鳥兒飛過

  課后小記

和時(shí)間賽跑教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ---師:“有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們來看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

  2、感知時(shí)間

  我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

  (幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;

  我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。

  不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么?纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

  (我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁(yè)書..... 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

  3、總結(jié)交流

  提問:為什么你比以前干的事多了?

  4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

  上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

  時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

  寫作業(yè)的時(shí)間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

  活動(dòng)反思:

  《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文!拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

  一、搜集珍惜時(shí)間的資料,體會(huì)時(shí)間的寶貴

  時(shí)間,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句,安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句,體會(huì)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。

  二、指導(dǎo)層次朗讀,感受時(shí)間的流逝

  采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí),首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手,讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛快”,開始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”。在這個(gè)環(huán)節(jié),抓住課文中的問題,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)爸爸的話,學(xué)生通過聯(lián)系生活,感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的可貴、時(shí)間的無情……,以真實(shí)的體驗(yàn)來感悟“為什么要珍惜時(shí)間”,這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,和文本展開對(duì)話。

  三、以課本為主,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  課堂學(xué)習(xí),還是注重以課本為主,在學(xué)習(xí)中,提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置,以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等,因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要掌握的'根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí),畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達(dá)所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等,讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和知識(shí)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有讀書方法,如,學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感,讀到作者的內(nèi)心里去,老師的范讀,給學(xué)生樹立了讀書的榜樣,同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好,讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

  四、體會(huì)作者情感,進(jìn)行仿寫練筆。

  課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn),看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段,我讓學(xué)生自讀課文,談?wù)劯惺,結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫法——所見所想,體會(huì)充滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語句,進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),模仿作者的寫作手法,鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。

  五、反思不足,提升自我

  講完課,結(jié)合老師們的評(píng)課,細(xì)細(xì)琢磨,這節(jié)課我還存在很多不足:一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行,真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力;二是板書內(nèi)容有待于完善,要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排,注意語言的精煉。在今后的聽評(píng)課中,我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí),精心打造課堂,提高教學(xué)效率。

  小百科:人們以跑步的方式進(jìn)行比賽,體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的運(yùn)動(dòng),田徑運(yùn)動(dòng)比賽之一。

和時(shí)間賽跑教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實(shí)例,深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:幻燈、電腦、課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

  教學(xué)過程:

  一、全文初探

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  方案一:教師:今天老師給大家猜個(gè)謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長(zhǎng)腳,只見它過去,不見它回頭”。

  學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。

  然后教師問:“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念,是怎么認(rèn)識(shí)的!币鰧(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。

  方案二:教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”學(xué)生能回答:“聽到了鐘表走動(dòng)的聲音,感受到時(shí)間一直往向走,不斷流逝!

  讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料,加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

  教師小結(jié):臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝,時(shí)間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

 。ǘz查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難

  想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的.能力]

  第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動(dòng),在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題:

 。1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思?

 。2)“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎?

 。3)“我”怕什么?

  (4)“說不出的滋味”是什么滋味?

  (5)“雖然明天還會(huì)有新太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”什么意思?

  [以上全文初探過程,教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備]

  二、重點(diǎn)探究,解決問題

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文(1—4自然段)解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題!比缓,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí):這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識(shí)來談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”這句話的意思。

和時(shí)間賽跑教案7

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄W(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語;

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度;

 。、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思;

 。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,但是假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

  2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  3、剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書,質(zhì)疑問難

  1、讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  1、認(rèn)真讀書,請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

  (生讀書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  2、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的'站起來念給大家聽。)

  六、布置作業(yè)

 。、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

 。病⑹占湎r(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

 。、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf,師生補(bǔ)充)

  2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。

 。ㄉ鷮懀瑤熝惨,指導(dǎo),寫完的先念)

  3、師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

和時(shí)間賽跑教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  四、教具準(zhǔn)備:

  收集關(guān)于珍惜時(shí)間的'格言。

  五、教學(xué)課時(shí)

 。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)

  1、導(dǎo)入新課:

  課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,誰來說一說?

  今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》,齊讀課題,讀了以后,你想知道些什么?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

 。1)選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

 。2)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

 。3)同桌拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

 。4)檢查生字詞自學(xué)情況,指名讀。

 。5)全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

 。6)小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

 。7)推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

  3、再讀課文,了解大意:

 。1)理解不懂的詞語。

 、偬岢霾欢脑~。

  ②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

 、蹘煔w納方法:A.聯(lián)系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網(wǎng)。

  (2)了解各段主要內(nèi)容。

  (3)讓學(xué)生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想,簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事?)

 。4)了解本文主要內(nèi)容。

  4、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫:

 。1)認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字,并分別組詞。

 。2)與熟字比較,識(shí)記字形。

  (3)寫字練習(xí)。

  5、作業(yè):

 。1)熟讀課文。

  (2)抄寫生字詞。

  (3)搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句。

  教學(xué)后記:在學(xué)習(xí)生字中,學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯(cuò)。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰。

  (二)第二課時(shí)

  1、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)讀課題。

  2、理解課文內(nèi)容:

 。1)學(xué)習(xí)第一自然段。

  同學(xué)們,請(qǐng)回憶一下,讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢?(很好)請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段,你從哪些詞語或句子體會(huì)到了什么?

  (2)學(xué)習(xí)二~四自然段。

 、倮蠋熞x課文二──四自然段。

 、谡f說你知道了些什么,從哪里知道的?

 、勰氵有什么疑問?

  ④分角色朗讀課文。

  (3)學(xué)習(xí)五、六自然段。

  ①齊讀課文五、六自然段。

 、谀阆氲搅诵┦裁?

 、埤R讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)第七自然段。

 、僮宰x課文。

 、凇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋,又為什么“高興”“快樂”呢?

 、埤R讀課文。

  (5)學(xué)習(xí)第八、九自然段。

 、冽R讀課文。

 、谡f一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

 、埤R讀課文。

  3、明白道理

  (1)學(xué)習(xí)了這一課,你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

 。2)交流體會(huì),談感受

 。3)齊讀格言。

  (4)同桌互相交流看后的心得體會(huì)。

  5、作業(yè):抄寫珍惜時(shí)間的警句。

和時(shí)間賽跑教案9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,但是假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  談話引入:

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

  (生說自己的見解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  一、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的'內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  二、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  三、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  四、一句化總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  五、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

  (生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

  (生說,師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。

 。ㄉ鷮,師巡視,指導(dǎo),寫完的'先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

  【教學(xué)反思】

  三年級(jí)語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。

  但三年級(jí)的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的名言、諺語,如一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰、花有重開日,人無兩度春課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對(duì)珍惜時(shí)間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時(shí)間在他們的眼里還沒意識(shí)到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了帳:每天有24小時(shí),睡覺大概用去10小時(shí),上課約用去5小時(shí),各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí),吃飯要用2小時(shí),那大概還剩6小時(shí),去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?

  我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬八千字,6小時(shí)呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!

  雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝铮械臑橐酝速M(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴,并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃?粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)三附反思,和時(shí)間賽跑,希望對(duì)你有幫助!

和時(shí)間賽跑教案10

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  課前布置

  布置學(xué)生從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解:(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.揭示課題

  1.談話導(dǎo)入,揭示課題。

  你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解:

  (1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?

  (2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

  2.讀一讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

  二.自讀課文,自學(xué)生字

  提示自學(xué)要求:

 。保x課文,自學(xué)生字詞,并想想課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么。

  2.生字自己拼讀,字型復(fù)雜的要注意分析,想辦法記住。

  3.初步理解字詞的意思?梢圆⒙(lián)系句子或上下文理解。

  4.提出不理解的問題。

  三.交流自學(xué)情況

  1.說說各自然段主要講的是什么內(nèi)容。

  2.檢查生字自學(xué)情況

  本課的生詞不多,可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如,“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁,可聯(lián)系下文,從“我”的表現(xiàn)(“每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,跑得累上倒在地上,撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì);“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦,而且這樣的心情一直延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,可以聯(lián)系上下文,從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來體會(huì)!鞍参俊笨梢月(lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話勸告、用手輕撫,使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解!凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進(jìn)行理解!笆芤鏌o窮”的意思,可結(jié)合重點(diǎn)句子(“思考·練習(xí)2”)的理解,讓學(xué)生體會(huì)到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無窮無盡的。

  三.布置作業(yè)

  朗讀課文

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.檢查朗讀課文情況

 。玻笇(dǎo)朗讀

  這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的,好像在和朋友談心,談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝,朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些,低沉些,帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁;后半部分寫我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂,聲調(diào)可高些,速度略快;朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì),抒情的色彩很濃,也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,朗讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的感受。

  二.自學(xué)課文,體驗(yàn)探究

 。保x課文,找出本課的重點(diǎn)段

  2.檢查自學(xué),群體解疑

 。ā拔摇睆陌职值'一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中,要讓學(xué)生多讀課文,想想哪些詞句難以理解,提出來共同探討。)

  “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決!肮怅帯敝笗r(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴!凹、“梭”,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

  “所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了!边@句話是理解的難點(diǎn)?上茸x讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。

  要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。

  “我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的,這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)?梢龑(dǎo)學(xué)生讀書思考,“我”和時(shí)間賽跑,課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點(diǎn)概括地說一說。如,和太陽比賽更快地回家,跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子,體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。

  三.遷移訓(xùn)練,布置作業(yè)

  搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語,可在晨會(huì)上交流或在學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)上交流。

和時(shí)間賽跑教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語。

  教學(xué)過程:

  一、名言、諺語導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1-5段

  1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  (5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié)。

  (1)畫出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)

  (2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過這種感受嗎?

  (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié)。

  (1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

  (2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?全班交流。

  (3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6、說說看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  教學(xué)反思

  《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

  教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決。“光陰”指時(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴!凹、“梭”,運(yùn)動(dòng)的'速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了!边@句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)該珍惜時(shí)間。

  這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的!边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。最后,請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,再次朗讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的感受。

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自讀課文,充分感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。

和時(shí)間賽跑教案12

  設(shè)計(jì)理念:

  1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會(huì)做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。

  2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

  3.面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間,提高做事效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣,提高用語文的能力,在學(xué)語文中學(xué)做人。

  2.通過學(xué)科整合,讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返,感受時(shí)間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間,提高勞動(dòng)(學(xué)習(xí))效率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.讓學(xué)生感覺時(shí)間過得真快。

  2.溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

  二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

  老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?

  三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

  聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

  來,拿起筆,算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)

  四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時(shí)間

  1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯,又很懂事,老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家。可是細(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀!你聽。

 。1)天亮了,小鳥啾啾地叫個(gè)不!6:30,該起床啦!要不,會(huì)遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。

 。2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑,有的在看熱鬧,有的……

 。3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時(shí)間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

 。4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。

  (5)快上學(xué)啦!有人背起書包往外走,剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與;。

  唉!孩子們,你是否有過這樣的行為呢?

  2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時(shí)的你們有話要說。(鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際)

  時(shí)間過得可真快呀!我想起了時(shí)間老人對(duì)我說的:世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間!時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是公平的,每天都是24小時(shí),每周都是7天……

  五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間,合理利用時(shí)間

  輕輕閉上眼睛,隨著音樂找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘?可以用它來做什么?

  1.分小組討論:早晨一中午—傍晚

  2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。

  六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫“座右銘”

  1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

  2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個(gè)個(gè)都成名成家,在這里,有未來的醫(yī)生、有未來的律師……

  3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的`理想,請(qǐng)?zhí)峁P寫下珍惜時(shí)間的格言吧!①如你想提醒自己,請(qǐng)寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請(qǐng)寫在紅紙上。

  七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

  1.寫給自己的,請(qǐng)放聲讀。

  2.得到同學(xué)勉勵(lì)的,請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝。ㄒ?yàn)橛腥嗽谙胫,想幫助你,那是很幸福的事。?/p>

  3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

  八、作業(yè)

  1.動(dòng)手裝飾格言卡。

  2.收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

和時(shí)間賽跑教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、同桌之間互讀課文,共同正音。

  3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語。

  賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、

  雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

  4、給下列加粗的字注上拼音。

  ( )( )( )( ) ( ) ( )

  賽跑 疼愛 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( )

  暑假 受益無窮 用途 將來 假若

  二、合作探究

  1、自主識(shí)字。

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  (2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

  2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候,要注意什么?

  3、討論交流,課文寫了一件什么事?

  這篇課文講了“我”因 ,后來, ,看到 ,明白了 ,在和時(shí)間 ,體會(huì)到 。

  三、課堂小結(jié)

  通過讀課文,我懂得了 的道理。

  四、課堂檢測(cè)

  1、拼一拼,寫一寫。

  jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

 。 ) ( ) ( ) ( )

  kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

 。 ) ( ) ( )( )

  2、比一比,組詞語。

  著( )賽( )蔚( )迷( )

  暑( )寒( )慰( )謎( )

  3、照樣子,填一填。

  金→(钅)→(鐵) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )

  穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )

  五、課后反思

  《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。(重點(diǎn))

  3、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)珍惜時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。(難點(diǎn))

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、聽寫詞語。

  2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,并抄下來。

  3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?

  二、合作探究

  1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的?文中舉了哪些事例?

  2、為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑,文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?找出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀。

  3、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ?找出有關(guān)句子讀一讀,并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  5、文中的中心句是什么,畫下來。

  三、課堂小結(jié)

  看看現(xiàn)在的`時(shí)間是北京時(shí)間9時(shí)30分,40分鐘雖然短暫,我們收獲這么多,就是在和時(shí)間賽跑!希望大家一直和時(shí)間比賽,永遠(yuǎn)做時(shí)間的主人,你就可以成功!

  四、拓展延伸

  “假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。用具體事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì),可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明,也可以用其他人的事例來說明。

  五、課堂檢測(cè)

  1、填關(guān)聯(lián)詞語。

  1、( )明天還會(huì)有新的太陽,( )永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽。

  2、他們知道( )欺騙我說外祖母睡著了,( )對(duì)我說實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

  2、填一填,讀一讀。

  少壯不努力,( )。

  花有重日開,( )。

  一日之際在于晨,( )。

  黑發(fā)不知勤學(xué)早,( )。

  六、課后反思

和時(shí)間賽跑教案14

  設(shè)計(jì)理念

  《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1毖Щ岜究紊字,以及由生字組成的詞語。

  2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

  3毖成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1毖Щ岜究紊字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2崩斫狻八有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了!钡染渥拥囊馑肌

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞卡、磁帶、課件。

  教學(xué)過程

  一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

  2碧富暗既搿

  同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí),總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊,時(shí)光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時(shí)間的?你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢?你是怎樣珍惜的?

  二、初讀課文,整體感知

  1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2弊雜啥量撾摹

 。1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

 。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

  3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4敝傅佳生當(dāng)堂正確書寫生字。

  5敝該分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  7碧錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

  三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)

  1蹦讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2敝該讀一、二兩節(jié)。

 。1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家小組合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

 。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  (5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3逼攵烈、秲晒(jié)。

  4蹦讀三、四兩節(jié)。

 。1)畫出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)

 。2)先說說自己是怎樣理解這句話的`,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

 。4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

 。5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過這種感受嗎?

 。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5弊遠(yuǎn)戀諼褰凇

 。1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

 。2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?全班交流。

 。3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6彼鄧悼矗你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  四、布置作業(yè)

  1繃廢壩懈星櫚乩識(shí)量撾摹

  2被累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

  3筆占有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事等。

和時(shí)間賽跑教案15

  我看到鳥兒飛到天空,它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天再飛過這條路線,不是老鳥,而是小鳥了。

  時(shí)間過的飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說:“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘氣的時(shí)候,看到太陽還露著半邊臉,我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲,有時(shí)和太陽賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比賽,有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的.作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間,我就快樂得不知道怎么形容。

  后來的二十年里,我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。

  如果將來我有什么要教給我的孩子,我會(huì)告訴他:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

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