《和時(shí)間賽跑》教案精選15篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《和時(shí)間賽跑》教案,希望對大家有所幫助。
《和時(shí)間賽跑》教案1
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會10個(gè)生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語;
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度;
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思;
。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn):
課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入
師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
3、剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書,質(zhì)疑問難
1、讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文,重點(diǎn)探究
1、認(rèn)真讀書,請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)
2、誰來讀讀自己最喜歡的.句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、回憶復(fù)習(xí)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
。、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
1、請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
。ㄉf,師生補(bǔ)充)
2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?
珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)
最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。
。ㄉ鷮懀瑤熝惨,指導(dǎo),寫完的先念)
3、師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
《和時(shí)間賽跑》教案2
活動目標(biāo)
1、 感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。
活動準(zhǔn)備
時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動過程
1、認(rèn)識時(shí)間
———師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)
我們來看一下—————最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)
2、感知時(shí)間
我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的.游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。
。ㄓ變河螒颍處熡(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。
不管你做不做事時(shí)間都會不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。
我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。
。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);
我在一分鐘里看了5頁書。 媽。咪。愛。嬰。。幼兒園教案頻道
3、交流
提問:為什么你比以前干的事多了?
4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間
上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們再統(tǒng)計(jì)一回。
時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
《和時(shí)間賽跑》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
二、教學(xué)方法:
自主探究、小組合作討論法
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
五、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、談話引入:
1、(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師也編了幾個(gè)謎語,你們想聽嗎?(1)、什么東西有的人覺得充裕,有的人總覺得不夠用?(2)、什么東西你珍惜它,它就會給你帶來財(cái)富?(3)、什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了你自己的生命?
。ㄉf自己的見解,師引到時(shí)間上)
2、同學(xué)們,關(guān)于時(shí)間你有什么看法呢?
3、師:時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們的想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?讀題質(zhì)疑。
(二)、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
。ㄈ、再次讀書,質(zhì)疑問難
1、同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得去認(rèn)真讀書呀。
。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)
(四)、三讀課文,重點(diǎn)探究
1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)
3、交流自己解決的問題。
4、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
。ㄎ澹、學(xué)生選擇,深入探究
1、請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)
。⒀由,深化中心
1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?(生說,師生補(bǔ)充)
2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?
3、(和同學(xué)們算時(shí)間帳、做讀書游戲。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。)
4、師引導(dǎo)總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會成功!
(七)、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
教學(xué)反思
三年級語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的.。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的名言、諺語,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰”、“花有重開日,人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時(shí)間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時(shí),睡覺大概用去10小時(shí),上課約用去5小時(shí),各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí),吃飯要用2小時(shí),那大概還剩6小時(shí),去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?
我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬八千字,6小時(shí)呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!
雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴,并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。
《和時(shí)間賽跑》教案4
“滴答,滴答……”在不知不覺中,時(shí)間已悄悄溜走,從日出到日落,從朝霞到晚霞,日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經(jīng)意間向我走來……——題記
“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉!我這個(gè)小保姆可真夠敬業(yè)得。每天清晨6:30分,它總是守時(shí)忠誠的將我從美夢中拉回現(xiàn)實(shí)。揉著我那惺忪的雙眼,伸著懶腰,很是留戀那溫暖的被窩。噢,讓我再睡一會兒,再美一會兒……
“兒子,怎么還不起?”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現(xiàn)實(shí)!班蓿饋砹!蔽乙粋(gè)鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被,拉窗簾,洗臉?biāo)⒀,十分鐘搞定?/p>
迎著初升的朝霞,我漫步在晨霧中,盡情地呼吸著清新的空氣,聽那小鳥啾啾鳴唱,讓涼涼的風(fēng)兒吹醒我那混沌的.腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復(fù)清醒進(jìn)行早讀。6:50分,我準(zhǔn)時(shí)拿起書,或沉浸在古詩詞的美妙中,或倘徉于課文精彩的故事中,或流連于蝌蚪般唯妙的英文中,深奧的數(shù)學(xué)定理此時(shí)也變成了吟唱的音符。晨誦,我倘徉其中,陶醉其中。
7:35分,豐盛的早餐為我一天的戰(zhàn)斗注入能量。初升的太陽,照在臉上,也照著身旁棵棵小樹,背起書包,我開始了一天的學(xué)習(xí)歷程。
《和時(shí)間賽跑》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對時(shí)間的理解是不同的,對時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時(shí)間、對待時(shí)間的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時(shí)光流逝的感傷)
6、說說看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。
教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的寶貴,這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決!肮怅帯敝笗r(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴!凹薄ⅰ八蟆,運(yùn)動的速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,學(xué)生從中體會到時(shí)間的寶貴。)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎樣理解的.:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)該珍惜時(shí)間。
這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對“作者是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的!边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。最后,請同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,再次朗讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的感受。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自讀課文,充分感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。
《和時(shí)間賽跑》教案6
燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候;但是時(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會再回來。時(shí)間就是生命,沒有時(shí)間就沒有一切。但是時(shí)間就像海綿里的'水,只要愿擠,總還是有的。假如你一直和時(shí)間賽跑,就能取得成功,我就有這樣的經(jīng)歷。
六。一兒童節(jié)那天,成都的森林公園舉行了親子游園活動我們一家參加了這次活動。
我參加了夾彈珠這個(gè)游戲,游戲規(guī)則是:在一個(gè)盛滿水的碗里放著幾十個(gè)彈珠,用一雙塑料筷子,一分鐘內(nèi)要夾起20個(gè)彈珠到另外一個(gè)碗里,就算成功。彈珠在水里就像一個(gè)個(gè)珍珠,晶瑩剔透,這是一場和時(shí)間賽跑的游戲,比賽開始了,前面幾個(gè)小朋友真是八仙過海——各顯神通,有的用筷子在水里摸索著,有的迅速夾起一顆彈珠,放進(jìn)碗里;有的卻怎么也夾不起來。終于輪到我了,我興致勃勃,做好了準(zhǔn)備!叭⒍、一、開始!”聽到裁判員一聲令下,我立刻夾住了一顆彈珠,頓時(shí)感到一股熱血直往我腦門沖,馬上把彈珠放進(jìn)碗里?山酉聛恚瑥椫橐暫醪宦犖业脑,夾了又掉,滑溜溜的,活像一條泥鰍。我感到越來越緊張,時(shí)間一秒一秒地過去了,我額頭沁出了汗珠,我又在心中鼓勵(lì)自己:加油,你一定能行的…淺淺地,勇氣又回到我心中。我頓時(shí)信心大增,經(jīng)過一番努力,在一分鐘內(nèi),我夾了23顆彈珠,終于取得了成功。
《和時(shí)間賽跑》教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個(gè)生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的`意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片
學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
談話引入:
師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說自己的見解,師引到時(shí)間上)
師:同學(xué)們,對時(shí)間,你有什么看法呢?
。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對時(shí)間的看法。)
師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的.事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
一、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
二、再次讀書,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)
三、三讀課文,重點(diǎn)探究
師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
四、一句化總結(jié):
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、回憶復(fù)習(xí)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
。ㄉf,師生補(bǔ)充)
師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?
珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)
最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。
(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的`名言、諺語,如一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰、花有重開日,人無兩度春課文知識目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對珍惜時(shí)間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時(shí)間在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了帳:每天有24小時(shí),睡覺大概用去10小時(shí),上課約用去5小時(shí),各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí),吃飯要用2小時(shí),那大概還剩6小時(shí),去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?
我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬八千字,6小時(shí)呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!
雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴,并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃?粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)三附反思,和時(shí)間賽跑,希望對你有幫助!
《和時(shí)間賽跑》教案8
設(shè)計(jì)理念:
1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。
2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。
3.面對現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計(jì)本課活動時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間,提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣,提高用語文的能力,在學(xué)語文中學(xué)做人。
2.通過學(xué)科整合,讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返,感受時(shí)間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間,提高勞動(學(xué)習(xí))效率。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.讓學(xué)生感覺時(shí)間過得真快。
2.溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?
三、利用數(shù)學(xué)測算一天能有“多少個(gè)”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。
來,拿起筆,算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)
四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時(shí)間
1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯,又很懂事,老師、家長們都很喜歡大家?墒羌(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀!你聽。
(1)天亮了,小鳥啾啾地叫個(gè)不!6:30,該起床啦!要不,會遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。
“唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。
。2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑,有的在看熱鬧,有的……
。3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時(shí)間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
。4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。
。5)快上學(xué)啦!有人背起書包往外走,剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與校徽。
唉!孩子們,你是否有過這樣的行為呢?
2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時(shí)的你們有話要說。(鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際)
時(shí)間過得可真快呀!我想起了時(shí)間老人對我說的:世上最長且又最短的是——時(shí)間!時(shí)間對每個(gè)人來說都是公平的,每天都是24小時(shí),每周都是7天……
五、學(xué)會擠出時(shí)間,合理利用時(shí)間
輕輕閉上眼睛,隨著音樂找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘?可以用它來做什么?
1.分小組討論:早晨一中午—傍晚
2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節(jié)課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級四班的`同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個(gè)個(gè)都成名成家,在這里,有未來的醫(yī)生、有未來的律師……
3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,請?zhí)峁P寫下珍惜時(shí)間的格言吧、偃缒阆胩嵝炎约,請寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時(shí)間格言
1.寫給自己的,請放聲讀。
2.得到同學(xué)勉勵(lì)的,請真誠地道聲謝!(因?yàn)橛腥嗽谙胫悖霂椭悖鞘呛苄腋5氖。?/p>
3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。
八、作業(yè)
1.動手裝飾格言卡。
2.收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。
《和時(shí)間賽跑》教案9
設(shè)計(jì)理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ岜究紊字,以及由生字組成的詞語。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3毖成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1毖Щ岜究紊字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2崩斫狻八有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了!钡染渥拥囊馑。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2碧富暗既搿
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí),總會油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊,時(shí)光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時(shí)間的?你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2弊雜啥量撾摹
。1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4敝傅佳生當(dāng)堂正確書寫生字。
5敝該分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)
7碧錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1蹦讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2敝該讀一、二兩節(jié)。
。1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
。5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的`感情基調(diào)。(憂傷)
。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價(jià)他人的朗讀。
3逼攵烈、秲晒(jié)。
4蹦讀三、四兩節(jié)。
。1)畫出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
。4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
。5)有感情地朗讀這句話。
。6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5弊遠(yuǎn)戀諼褰凇
。1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?全班交流。
。3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時(shí)光流逝的感傷)
6彼鄧悼矗你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
四、布置作業(yè)
1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹
2被累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3筆占有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事等。
《和時(shí)間賽跑》教案10
教材分析
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世,使我很傷心,同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會本課10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會時(shí)間的寶貴,從而受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有什么動人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,檢查學(xué)生的自學(xué)情況,抓住課文中的`重點(diǎn)詞句理解課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,會不會留意時(shí)間的流失,有沒有覺得時(shí)間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會改變想法。(板書課題)
二、初讀課文。
1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文,讀后說說課文主要講了那件事。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文,邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。
。1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺。讀父親說的話,看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。
(2)小組合作,交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。(讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。)
板書設(shè)計(jì)
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
太陽落山時(shí)間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
《和時(shí)間賽跑》教案11
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)今社會正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,時(shí)間對于每個(gè)人來說都是十分寶貴的,但是在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時(shí)間觀念淡薄,不懂得珍惜時(shí)間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何生活,如何適應(yīng)社會,為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們設(shè)計(jì)了此活動,通過活動體驗(yàn)、游戲競賽等方式,讓幼兒感知時(shí)間,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系,從而達(dá)到促使幼兒學(xué)會利用時(shí)間,珍惜時(shí)間的目的。
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識時(shí)鐘,學(xué)會看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘一個(gè)、秒表一只、小鼓一面。
2、一定數(shù)量的雪花片,呼啦圈、沙包、皮球若干,記錄紙、筆。
3、幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1、認(rèn)識時(shí)鐘,調(diào)動幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
、懦鍪緯r(shí)鐘。
提問:這是什么?它有什么用?
、埔龑(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。
提問:你會看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道?
早上7點(diǎn)你在干什么?
早上8點(diǎn)你在干什么?
小結(jié):長針指向12,短針指向數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。
、怯變航(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?
。ㄔu析:開門見山,直接讓幼兒認(rèn)時(shí)鐘、看時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)時(shí)間段里經(jīng)常做哪些事情,使抽象的時(shí)間與幼兒實(shí)際的生活建立起聯(lián)系,以此幫助幼兒形成一定的時(shí)間觀念)
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。(幼兒前后兩次插雪花片,縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。)
師:“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
、庞變旱谝淮斡螒颍兄环昼姇r(shí)間的長短(無意識插雪花片)。
師:“瞧,那里有一些雪花片,讓我們用一分鐘的時(shí)間來玩一玩吧!”
、朴變亨徸嗷ソ涣。
師:“看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的'小朋友插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。
、怯變旱诙斡螒,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系(有意識插雪花片)。
師:有的小朋友說只要動作快就能插得多,現(xiàn)在讓我們再來比一次,看看這次能不能比上次插得更多、更大!時(shí)間還是一分鐘!
、扔變呵昂髢纱巫陨韺Ρ冉涣。
師:“看看這次你用了幾片雪花片,和第一次插的比較一下,是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了?”
、烧堄變貉杆賹2次的作品放入雪花片筐子里。
。ㄔu析:通過讓幼兒前后兩次插雪花片,第一次無意識,第二次有意識抓緊時(shí)間,縱向比較相同時(shí)間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量,以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要,突出重點(diǎn),注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗(yàn),感受和理解。)
3、開展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會計(jì)數(shù)和記錄。
、艅(chuàng)設(shè)活動情境,交代活動要求。
師:“雖然一分鐘時(shí)間很短,但只要我們抓緊時(shí)間,加快速度也能做很多事情,F(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時(shí)間賽跑”。老師為你們準(zhǔn)備了3種體育器具:皮球、沙包、呼拉圈,大家可以每一種輪流玩一玩,而且要邊玩邊數(shù),把每一次的個(gè)數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上,每次的時(shí)間都是一分鐘,三種器具都要輪流玩到!
。ㄕ垈(gè)別幼兒示范,交代游戲規(guī)則)
皮球:要求拍接球,拍一個(gè)接一個(gè),并邊拍邊數(shù)。
沙包:要求自拋?zhàn)越樱瑨伾先ソ幼×怂阋粋(gè)。
呼拉圈:將圈套在腳下,由下往上套圈,并邊套邊數(shù)。
、朴變悍謩e玩三種體育器具,并記錄結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)游戲情境,教師用三種不同的方法發(fā)指令,調(diào)動活動氣氛:第一次聽信號,第二次采用倒計(jì)時(shí),第三次用鼓聲計(jì)時(shí)。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)
、怯變簬Щ赜涗浖,坐上位相互交流活動的結(jié)果。
、燃w交流,比較評出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。
。ㄔu析:創(chuàng)設(shè)情境,利用競賽性的體育游戲讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感,學(xué)會自主選擇和輪流分享,在玩樂中升華主題——與時(shí)間賽跑。教師適當(dāng)渲染活動氣氛,把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個(gè)數(shù),這是個(gè)難點(diǎn),對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性,活動中教師要加強(qiáng)觀察和引導(dǎo),強(qiáng)化規(guī)則意識,幫助幼兒準(zhǔn)確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗(yàn)以及和同伴橫向比較,感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。)
4、利用現(xiàn)場的情景和資源,促進(jìn)同伴互動,激勵(lì)幼兒學(xué)會抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
、殴膭(lì)幼兒快速整理場地、器具,使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度,一定能做更多的事情,讓幼兒感受同伴集體合作的力量。
指導(dǎo)語:剛才我們在比賽時(shí)把東西弄亂了,現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下,雪花片要拆開放到籮子里,記號筆和記錄紙收好,呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里?纯次覀冃枰獛追昼娋涂梢哉砗。(教師看時(shí)間告訴幼兒只用1分39秒,幼兒歡呼。)
⑵啟發(fā)幼兒討論:平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。
。ㄔu析:教師利用現(xiàn)成的場景和資源,鼓勵(lì)幼兒抓緊時(shí)間,整理活動器具,滲透習(xí)慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成,這一環(huán)節(jié)簡單而自然,適時(shí)而巧妙,極大地增強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念,有效地促進(jìn)兒童行為的正遷移,揭示了主題,體現(xiàn)了活動的教育性。)
《和時(shí)間賽跑》教案12
和時(shí)間賽跑(林清玄)
教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而懂得珍惜時(shí)間的道理,北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn):理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)。
教學(xué)程序:
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》,說說這個(gè)故事講的是誰的什么故事?
。ㄊ前!多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。)
2、··說說自己對“時(shí)間”的理解。(時(shí)間這種既看不見,也摸不著的東西,作者林清玄卻要與之賽跑,這是怎么回事呢?我們一起從文中找答案吧。(師生一起書寫課題)
二、·探究問題(逐層體驗(yàn))
(一)作者為什么要和時(shí)間賽跑?從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴(1——7自然段)
1、··生自讀文,找出這一部分中含義深刻的句子:(自己認(rèn)為不好懂的句子,提出來,多讀幾遍)
師:外祖母的去世,使作者無限憂傷,父母的啟發(fā),使作者開始關(guān)注時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的寶貴的?
交流所找的重點(diǎn)句:(1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。
··(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
。3)光陰似箭,日月如梭。
··(4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
2、體會重點(diǎn)句的意思。
生讀,說說這幾句話包含了什么意思?(時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返。)
。1)從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎),反復(fù)讀,說說爸爸的'話包含了幾個(gè)意思?A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天,再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返,再也回不到童年了;c、長大了也會像外祖母一樣,永遠(yuǎn)也不會回來了,小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
是!時(shí)間帶走了最疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會帶走我。因此爸爸說:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。(舉例:比如:運(yùn)動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié),也不會因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無限延長。)
。2)從作者的體會中去領(lǐng)會。(6、7自然段——解謎)
1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候,我的心情怎樣?(著急、悲傷)
2、帶著失落、哀愁的語氣讀。
。3)從各自的生活體驗(yàn)中體會到時(shí)間的寶貴。
·舉例:a、早上起床,晚了幾分鐘,上課就遲到了;b、考試時(shí)在一道題上多想了一會,結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點(diǎn),結(jié)果耽誤了乘車……。
3、感情朗讀。作者體會到時(shí)間的寶貴,時(shí)間的一去不復(fù)返,心情是著急的,也是悲傷的,在朗讀中表達(dá)出這種情感。
(二)作者怎樣和時(shí)間賽跑?從而體會到要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事
是。r(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是,作者就開始……
1、感悟內(nèi)容:作者寫了和時(shí)間賽跑的哪些事呢?
2、感情朗讀:師:作者和時(shí)間賽跑,決心是堅(jiān)定的,心情是快樂的!用快樂的語氣讀這段話。
3、作者為什么這么高興?這么快樂?(因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,我做了更多的事情,我跑在了時(shí)間的前面。)指名讀、評價(jià)讀。
。ㄈ⿵淖髡邚(qiáng)烈的感受中,體會到一直和時(shí)間賽跑就可以成功(
1、師:后來的二十年,我因此受益無窮!耙虼恕笔且?yàn)槭裁?“受益無窮”是什么意思?(出示第九自然段內(nèi)容)反復(fù)讀,說說作者的這段話告訴我們什么?引出最后一句話:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!薄凹偃簟笔鞘裁匆馑?如果你一直和時(shí)間賽跑,雖然永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但你永不放棄,堅(jiān)持不懈,不管遇到什么困難,即使著急、悲傷,總有一天,你會快樂起來,你就可以成功。這就是作者所說的:雖然那幾步很小很小,用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。
2、··做和時(shí)間賽跑的游戲,(利用一分鐘時(shí)間,做自己想做的事。學(xué)生通過親自實(shí)踐與體驗(yàn),領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事,等于在無形中延長了自己的生命!凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑,也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí),再次出示課文插圖,這時(shí),你最想說句什么?用一句話結(jié)束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。師生共勉:做時(shí)間的主人,永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。
三、·擴(kuò)展、布置作業(yè):
出示課后的幾句格言讀一讀,鼓勵(lì)學(xué)生收集
《和時(shí)間賽跑》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生對假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功這句話有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn):
感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
一、討論交流上節(jié)課問題
。ㄍ队捌鍪締栴},由小組討論,中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見)
1、外祖母的.去世讓我很悲傷,使我無法排除自己的憂傷,我曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實(shí)話,爸爸共說了4句話,是圍繞所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返,同時(shí)闡述了生命的意義,你的昨天過去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可能再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長大,步入青年、中年、老年,每度過一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會很快消逝,變成昨天。
3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的意思是:時(shí)間比金子還寶貴,光陰是金錢買不到的。說明時(shí)間寶貴,用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來了,日月如梭的意思是時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返。
小結(jié):爸爸給我講了時(shí)間的重要,讓我體會了生命的重要,悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段(68自然段)
1、速讀,主要講了什么?
2、聯(lián)系上下文理解:雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
這些話雖很樸實(shí),但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理,我體會到時(shí)間的重要性,因此我很著急,很悲傷,我怎么做了?
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書:和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié):我懂得了時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命也是這樣,所以我抓緊分分秒秒的時(shí)間,和時(shí)間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢?
三、學(xué)習(xí)第三段(910自然段)
1、默讀這段主要講了什么?
2、你同意這個(gè)說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意,如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間,那么你就會在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情,你的生命就會更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時(shí)間的重要性,同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間,為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語,我們在生活中應(yīng)珍惜時(shí)間,為人類多做貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
(起因)
1、和太陽賽跑
和時(shí)間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無究
。ń(jīng)過)
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會成功
。ńY(jié)果)
《和時(shí)間賽跑》教案14
接下來我參加了跳繩比賽,我進(jìn)入比賽場地,裁判對我說:“一分鐘跳80個(gè)就勝利!蔽覝(zhǔn)備好了。嘟的一聲哨響,我飛快的跳起來,繩子就像一條銀龍繞著我上下翻騰,我想跳快點(diǎn),跳快點(diǎn),跳快點(diǎn)……繩子在我的'腳下一閃而過,感覺我像一只小鳥,在輕快飛翔。過來一會兒,我的速度慢了下來。像背了一只沉重的麻袋,我有點(diǎn)支持不住了。我想:時(shí)間久石我的對手,我一定要超過它。我咬咬牙,竭盡全力加快速度,終于哨聲響了。一分鐘我跳了160個(gè),在我的堅(jiān)持下我打敗了時(shí)間,取得成功。
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返,但是只要有信心,不怕困難,加上堅(jiān)持不懈的努力,就能超過時(shí)間。取得勝利。在和時(shí)間賽跑的過程中,我嘗到了成功的喜悅。
《和時(shí)間賽跑》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文,初步把握的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示,引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語句,感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入:
師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
。ㄉf自己的見解,師引到時(shí)間上)
師:同學(xué)們,對時(shí)間,你有什么看法呢?
。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對時(shí)間的看法。)
師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文,重點(diǎn)探究
師:同學(xué)們提出的`問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
(生讀書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié):
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。▽W(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?
。ò焉衷~寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭","所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了","假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功",展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
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