《利率》教案

時間：2022-04-05 09:10:32 教案我要投稿

《利率》教案14篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《利率》教案，歡迎閱讀與收藏。

《利率》教案14篇

《利率》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　教材首先用文字說明了儲蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過例4讓學(xué)生掌握計算利息的基本方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。

　　2.掌握計算利息的基本方法。

　　3.經(jīng)歷收集信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中解決問題的能力。

　　重點：掌握利息的計算方法。

　　難點：正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實際問題。

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們一定很喜歡過年吧，因為過年不僅有好吃的，好玩的'，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導(dǎo)學(xué)生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)

　　2.導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們了解儲蓄嗎？關(guān)于儲蓄有哪些知識呢？這節(jié)課我們了解一下儲蓄的知識。

　　二、合作交流，探究新知。（20分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第11頁關(guān)于儲蓄的知識。

　　(1)出示自學(xué)提示：

　�、賰π畹暮锰帯�

　�、趦π畹姆绞健�

　�、凼裁词潜窘�、利息、利率？

　�、芾⒌挠嬎愎绞鞘裁�？

　　(2)檢驗自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生找出下題中的本金和利息。

　　課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。

　　2.用儲蓄的知識解決問題。

　　(1)課件出示例4，引導(dǎo)學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問題。

　�。�2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。

　　(3)組織學(xué)生嘗試解題。

　　（4）組織全班交流，明確解題思路。

　　思路一：先求利息，最后求可取回多少錢�？扇』劐X數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。

　　思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢�？扇』氐腻X數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。

　　三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）

　　1.完成教材第11頁“做一做”。

　　2.完成教材第14頁第9題。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

　　2.計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘的時間單位應(yīng)是年；存款的利率是月利率，計算時所乘的時間單位應(yīng)是月。

　　板書設(shè)計利率

　　例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)

　　5000＋210＝5210(元)

　　方法二5000×(1＋2.10%×2)

　�。�5000×(1＋0.042)

　�。�5000×1.042

　�。�5210(元)

　　答：到期時王奶奶可以取回5210元。

　　培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年�，F(xiàn)有兩種儲蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？

　　第一種儲蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)

　　第二種儲蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)

　　(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)

　　30+30.45＝60.45（元）

　　60.45<84，選擇第一種儲蓄方法得到的利息多一些。

　　提示：在累計存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。

　　2.趙伯伯把一筆錢存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢？

　　275÷2.75%÷5=20xx(元)

　　答：趙伯伯存入銀行20xx元。

　　教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確運用公式計算各種情況下的利息問題。

　　微課設(shè)計點教師可圍繞“利息的計算方法”設(shè)計微課。

《利率》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第11頁。本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，通過介紹儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式，然后在解決問題的過程中，掌握計算利息的基本方法，進一步牢固地掌握百分數(shù)問題的解決方法。

　　（二）核心能力

　　在理解利率有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，將利率相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類推的學(xué)習(xí)能力。

　　（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過自主學(xué)習(xí)、小組調(diào)查，能結(jié)合實例說明儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式。

　　2、通過獨立思考，小組交流，能準(zhǔn)確找到存期及相對應(yīng)的年利率，進而解決問題，溝通解決有關(guān)利率問題與百分數(shù)問題之間的練習(xí)，發(fā)展遷移類推的學(xué)習(xí)能力。

　　3、會解決生活中的儲蓄問題，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣及理財意識，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

　　（四）學(xué)習(xí)重點

　　會準(zhǔn)確計算利息。

　　（五）學(xué)習(xí)難點

　　將“利率”相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

　　（六）配套資源

　　實施資源：《利率》名師教學(xué)課件。

　　二、學(xué)習(xí)設(shè)計

　　（一）課前設(shè)計

　　1.預(yù)習(xí)任務(wù)

　�。�1）預(yù)習(xí)課本第11頁，并完成以下題目。

　�、俅嫒脬y行的錢叫做（），取款時銀行多支付的錢叫做（）。

　　②（）與（）的`比率叫做利率。

　　③利息的計算公式是（）。

　　（2）以小組為單位，向家長或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如：儲蓄的種類、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。

　　設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。通過實際調(diào)查及課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標(biāo)1）

　　（二）課堂設(shè)計

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：在調(diào)查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？遇到了哪些困難？有什么感受？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過課前的調(diào)查，充分感知了儲蓄的益處。全班交流時，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且進一步解決調(diào)查時出現(xiàn)的問題，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（考查目標(biāo)1）

　　2、問題探究

　　（1）認識本金、利息、利率。

　　師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？

　　學(xué)生思考后獨立發(fā)言交流。

　　師重點引導(dǎo)下面問題：

　�、偈裁词钦娲婵�？你還知道其他的存款方式嗎？

　�、诖媪�10000元人民幣。通過課前自學(xué)，你知道這10000元叫什么嗎？

　　③利率是1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）

　　師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)

　　師：這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　引導(dǎo)小結(jié)：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。

　　設(shè)計意圖：雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實例進行理解很有必要。（考查目標(biāo)1）

　　（2）利息的計算方法。

　　師：同學(xué)們了解的還真不少，現(xiàn)在老師有10000元存到了中國銀行，一年后，我取回的錢變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？

　�、俜治鰡栴}，理解題意

　　師：想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計算？

　　生自由發(fā)言。討論得出如下關(guān)系式：利息＝本金×利率×存期

　�、讵毩⒔獯�，交流匯報

　　10000×1.75％×1＝175（元）

　　小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時需要考慮存款時間。

　�、弁卣咕毩�(xí)，總結(jié)提升

　　師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢嗎？

　　獨立完成→集體講解

　　匯報時，重點分析以下問題：到期后老師能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？

　　預(yù)設(shè)一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）

　　追問：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？

　　預(yù)設(shè)二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）

　　引導(dǎo)小結(jié)：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”來解決。由于存的是三年，需要找到與之相對應(yīng)的年利率，并注意存期是3年。

　　師：回想剛才解決問題的過程，我們是如何計算有關(guān)利息的問題？在計算時要注意什么？

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而建立解決有關(guān)利率的實際問題與百分數(shù)問題之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的遷移類推能力�？疾槟繕�(biāo)2、3

　　3、鞏固練習(xí)

　�。�1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（）

　　A．1000×2.25％

　　B.1000×2.25％×2

　　C.1000×(1＋2.25％)

　　D.1000×(1＋2.25％×2)

　�。�2）李經(jīng)理把年終獎金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時他打算用本金和利息購買一臺價值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？

　�。�3）李林準(zhǔn)備把自己積攢的1000元零花錢存入銀行，等兩年后上中學(xué)用。下面是兩位同學(xué)為他提供的兩種儲蓄方式，你認為誰提供的儲蓄方式獲得的利息多？結(jié)合下面利率表算一算。

　　4、課堂總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課，我們運用百分數(shù)的知識解決了儲蓄中的數(shù)學(xué)問題，知道了運用利息＝本金×利率×存期的方法來計算利息！對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒有疑問？

　　（三）課時作業(yè)

　　1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢嗎？

　　答案：方法一：

　　解：設(shè)小蘭兩年前存入了x元。

　　x＋x×2.25％×2＝1045

　　1.045x＝1045

　　x＝1000

　　方法二：1045÷（1＋2.25％×2）

　�。�1045÷1.045

　�。�1000（元）

　　答：小蘭兩年前存入了1000元。

　　解析：本題需要求本金，是例題的逆應(yīng)用，注意引導(dǎo)學(xué)生在找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分數(shù)問題的能力。（考查目標(biāo)1、2、3）

　　2.王阿姨三年前把50000萬元存入銀行，到期后共取出54125元，問兩年定期存款的利率是多少？

　　答案：

　　（54125－50000）÷3÷50000×100％

　�。�4125÷3÷50000×100%

　　＝1375÷50000×100％

　�。�2.75％

　　答：兩年定期存款的利率是2.75％。

　　解析：本題考查利率的計算方法，需學(xué)生正確分析題意，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。（考查目標(biāo)2、3）

《利率》教案3

　　課題利率

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：利率（課本第11頁例4）

　　課型新課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息。

　　2、能正確計算利息。

　　教學(xué)重點：利息的計算

　　教學(xué)難點：利息的計算。

　　教學(xué)手段課件。

　　教學(xué)方法聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，總結(jié)提升；自主學(xué)習(xí)，小組討論

　　教學(xué)過程

　　一，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^銀行嗎？你知道去銀行人民常做什么嗎？你知道我們周圍有什么銀行？你見過銀行卡嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類

　　1、儲蓄的意義

　　師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里

　　會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的`爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？

　　2、儲蓄的種類。（學(xué)生匯報課前調(diào)查）

　　三、自學(xué)課本，理解本金“、”利息“、”利率“的含義

　　1、自學(xué)課本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：；利息與本金的百分比叫做利率。

　　2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

　　3、利息計算

　　（1）利息計算公式

　　利息＝本金×利率×?xí)r間

　�。�2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3。75%）。

　　在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。

　　在學(xué)生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

　　方法一方法二

　　5000×3。75%×2＝375（元）

　　5000×（1+3。75%×2）

　　5000+375=5375（元）=5000×1。075

　　=5375（元）

　　四、實踐應(yīng)用

　　第11頁做一做

　　完成練習(xí)時看清題目認真審題，注意計算要準(zhǔn)確。

　　五、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　作業(yè)

　　第14頁的第9題

　　板書設(shè)計

　　利率

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：；利息與本金的百分比叫做利率

　　利息計算公式

　　利息＝本金×利率×?xí)r間

《利率》教案4

　　教學(xué)課題：

　　利率

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第11頁例4，做一做及練習(xí)二第9、11題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　通過教學(xué)使學(xué)生理解本金、利息和利率的概念，掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　過程與方法

　　小組合作交流，總結(jié)歸納利息的計算方法，發(fā)展抽象慨括能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解主要的存款方式，對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

　　教學(xué)重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教法與學(xué)法：

　　引導(dǎo)交流，合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們：你們春節(jié)收到的壓歲錢怎么處理的？

　　學(xué)生匯報：

　　生1：…

　　生2：我把錢放到信用社，因為我們那沒有銀行。

　　生3：信用社也就是銀行，只是名稱不同而已。因為錢放在信用社既安全、又得利息。

　　師：利息是什么？怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——利率。

　　板書課題：利率

　　二、自學(xué)探究，尋求算法

　　1、自學(xué)第11頁上面3個自然段。（課件出示）

　　人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

　　板書課題：利率

　　二、新課講授

　　1、介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的`5000元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　利率：單位時間內(nèi)利息和本金的比率叫做利率。

　�。�1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

　　3、利息的計算。

　�。�1）出示利息的計算公式：

　　利息=本金×利率×?xí)r間

　�。�2）計算連本帶息的方法：

　　連本帶息取回的錢=本金+利息

　�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書：

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后可以取回5210元錢。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、20xx年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

　　2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？

　　3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？

　　四、課堂小結(jié)

　　什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢數(shù)？

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、解方程。

　　65%X+3.5×4=20

　　☆媽媽將50000元錢存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會得到多少利息？

　　☆☆王庚今年的年終獎金有3萬元，他準(zhǔn)備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢？

　　☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢？

　　☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿兩年時，因為家里需要用錢，爸爸準(zhǔn)備提前支取。按銀行規(guī)定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會少得到多少利息？

　　板書設(shè)計百分數(shù)：利率

　　利息=本金×利率×存期取回總錢數(shù)=本金+利息

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后王奶奶可以取回5210元錢。

《利率》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會正確的計算存款利息。

　　2．使學(xué)生初步認識儲蓄的含義，感受到儲蓄給人們生活帶來的方便及益處。

　　3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財意識和實踐能力。

　　教學(xué)重難點

　　1.利息和本息和的計算。

　　2.利息和本息和的計算。

　　教學(xué)過程

　　1．談話。

　　大家的壓歲錢是怎么管理的？為什么把錢存入銀行？

　　2．導(dǎo)入。

　　把錢存入銀行，會獲取一部分利息，怎么計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　1．探究有關(guān)儲蓄的知識。

　�。�1）儲蓄的好處。

　�。�2）儲蓄的方式。

　�。�3）什么是本金、利息、利率以及三者之間的關(guān)系？

　　2．深入理解有關(guān)儲蓄的知識。

　　課件出示：小紅20xx年9月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小紅不僅可以取回存入的'100元，還可以得到銀行多付給的3元，共103元。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出題中的本金和利息。

　　3．探究利息、利息與本金和的計算方法。

　�。�1）分析題意，引導(dǎo)學(xué)生探究利息的計算方法。

　�。�2）組織學(xué)生嘗試解題，交流匯報。

　　鞏固實踐爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5．40%，到期一次支取，支取時憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。

　�。�1）貝貝到期可以拿到多少錢？

　�。�2）如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多元？

　　板書設(shè)計

　　利率

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：利息與本金的百分比叫做利率。

　　利息＝本金×利率×存期

　　方法一：方法二：

　　5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)

　　5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)

　　=5000×1．075

　　=5375（元）

《利率》教案6

　　難點名稱

　　理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對應(yīng)

　　難點分析

　　從知識角度分析為什么難

　　利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對應(yīng)起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6。看見根據(jù)公式的有問題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對應(yīng)起來。

　　從學(xué)生角度分析為什么難

　　學(xué)生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學(xué)生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機械的帶公式解決問題。學(xué)生沒有理解半年的年利率的含義，年利率的`和存期沒有一一對應(yīng)起來，導(dǎo)致錯誤。

　　難點教學(xué)方法

　　1.通過錯例對比分析，發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對應(yīng)關(guān)系，

　　2.通過一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對應(yīng)關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國家建設(shè)。

　　2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？

　　二、知識講解（難點突破）

　　3.出示利率表，根據(jù)利率表解決第一個問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問題的同時介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。

　　4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對應(yīng)起來，

　　存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。

　　5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考

　　改變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？

　　出示計算方法，5000×1.55%×6=465(元)

　　發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？

　　6.尋找出錯原因

　�。�1）1.55%是半年的利率，6是6個月，6個月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計算是多少？

　�。�2）介紹另一種計算方法，突出利率和存期可對應(yīng)關(guān)系，

　　5000×1.55%÷12×6=38.75(元)

　　(4)通過兩種計算利率的方法，理解利率和存期的對應(yīng)關(guān)系。

　　存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

　　三、課堂練習(xí)（難點鞏固）

　　7.鞏固練習(xí)

　　王奶奶本金不變，存期三個月，到期可得多少利息？（獨立完成）

　　5000×1.35%×？=16.88（元）

　　5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)

　　四、小結(jié)

　　8.擴展思考：存款、貸款、理財產(chǎn)品都涉及到利率的問題

《利率》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學(xué)生

　　了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　2．結(jié)合百分率的知識，運用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計算方法，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實際問題。

　　3．通過策劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值，培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。

　　教學(xué)重點：利息的計算方法

　　教學(xué)難點：稅后利息的計算。

　　設(shè)計理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識，通過策劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時用不到的錢怎么處理的）

　　你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）

　　2．關(guān)于儲蓄方面地知識你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

　　根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點板書：

　　利息本金利率

　　多媒體出示告訴你：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。

　　出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）

　　師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52％的含義。你認為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金利率時間

　　二、教學(xué)例3

　　1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率2。

　　師：要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

　　2．教學(xué)試一試

　�。�1）亮亮實際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學(xué)解釋）

　　教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲蓄機構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

　　這里的20%是什么？

　　你覺得應(yīng)該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？（學(xué)生用計算器計算）

　　（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。

　　（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

　　這個問題由你來解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成練一練。

　　應(yīng)得利息怎樣求？實得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）

　　二者的區(qū)別是什么？實得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

　　2．做練習(xí)二的第5題。

　　提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營業(yè)稅。這里的'本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

　　3．理財我能行

　　談話：你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。（學(xué)生交流）

　　學(xué)生交流后出示下面題目（同時出示利率表）

　�。�1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）

　�。�2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設(shè)計一個理財方案。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計劃消費的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，發(fā)揮其價值。

　　五、布置作業(yè)（兩道實踐題讓學(xué)生在家長的陪同下到銀行去儲蓄，從實踐中認識儲蓄）

　　1．到銀行存壓歲錢；

　　2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時間，能計算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

《利率》教案8

　　教材分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點，是用百分數(shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個難點。

　　2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實際中的應(yīng)用。

　　學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識點時的障礙點應(yīng)該在于利息稅的`扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。

　　2、對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：掌握利息的計算方法。

　　難點

　　1、通過自主探索，了解利息的計算方法；

　　2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)過程：

　　一、課內(nèi)交流、探究

　　師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報調(diào)查結(jié)果）

　�。ㄉ鷧R報。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

　　師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

　　板書：利息與本金的比值叫做利率。

　　利息＝本金×利率×?xí)r間

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗儲蓄

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　2、體驗儲蓄。根據(jù)剛才的匯報情況，安排教學(xué)過程。

　�。�1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進行填寫。

　�。�2）學(xué)生活動，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。

　�。�3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲蓄密碼。

　�。�4）保管好存折或存單。

　　師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

　　三、運用知識、解決問題

　　1、交流討論，了解利息的計算方法。

　　師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2。43%，你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分組討論計算，匯報情況）

　　2、學(xué)習(xí)利息稅知識。

　　師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅�！蹦奈煌瑢W(xué)能解釋一下？

　　生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國家。

　　生：就是只能得到利息的95%。

　　師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長大之后都要依法進行納稅。

　　師：儲蓄到期時，張大爺實際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

　　生1：48。60×5%＝2。43（元）

　　1000+48。60—2。43＝1046。17（元）

　　生2：48。60×（1—5%）＝46。17（元）

　　1000+46。17＝1046。17（元）

　　生3：1000+48。60×（1—5%）＝1046。17（元）

　　師總結(jié)利息的利息計算方法。

　　3、鞏固新知：學(xué)生進行練習(xí)（教材第100頁的“做一做”）

　　（1）學(xué)生個人獨立思考解決問題。

　�。�2）學(xué)生個人匯報

　　四、課后實踐、體驗儲蓄過程

　　師：請同學(xué)們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

　　五、課后作業(yè)布置

　　課本練習(xí)二十三的第6、9題。

《利率》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應(yīng)納稅額的計算。

　　2、了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。

　　（二）過程與方法

　　通過自主探索學(xué)習(xí)，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　1、通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。

　　2、認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲蓄的信息；教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、（課件出示教材第10頁主題圖）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？

　　2、誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

　　「設(shè)計意圖」通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

　�。ǘ┙Y(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、理解“稅率”的含義。

　　（1）自學(xué)教材第10頁，進一步明確納稅的意義。

　�。�2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

　　（3）介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。

　　2、結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。

　�。�1）課件出示教材第10頁例3。

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

　�、僮x題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　�、趯W(xué)生獨立完成。

　�、奂w交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

　�。�2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元？

　�、僮x題，重點引導(dǎo)理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。

　　②學(xué)生獨立解決問題。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　�。ǹ偸杖耄庹魇詹糠郑炼惵剩絺€人所得稅。

　�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算。

　　「設(shè)計意圖」在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進行問題解決，既可以讓學(xué)生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

　　3、理解“利率”的含義。

　�。�1）除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設(shè)的行為。你對儲蓄有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前了解說一說）

　　（2）自學(xué)教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。

　�。�3）結(jié)合實例理解信息。

　　①（實物投影出示存單的憑證）這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少？

　　②這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么？

　�、坌〗Y(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。

　　「設(shè)計意圖」雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實例進行理解很有必要。

　　4、學(xué)習(xí)利息的計算方法

　�。�1）課件出示教材第11頁例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少錢？

　�、俚狡诤笸跄棠棠苋』氐腻X應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　�、诜答伣涣�。

　　預(yù)設(shè)1：5000×3%×2＝300（元）；

　　預(yù)設(shè)2：5000×3、75%＝187、5（元）；

　　預(yù)設(shè)3：5000×3、75%×2＝375（元）。

　�、勰姆N算法是正確的呢？

　�、芟胂肜⒌亩嗌俑男┮蛩叵嚓P(guān)？該如何計算？討論得出如下關(guān)系式：

　　利息＝本金×利率×存期。

　�、菪〗Y(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

　　「設(shè)計意圖」讓學(xué)生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學(xué)生對知識的掌握會更鞏固。

　　⑥一共可以拿到多少錢呢？

　�、呖诖�。使學(xué)生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應(yīng)該包括利息和本金兩部分。

　�。�2）嘗試練習(xí)：課件出示教材第11頁“做一做”。

　　20xx年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4、75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

　�、賹W(xué)生獨立解答。

　　②交流反饋。

　　重點對比兩種解題方法：

　　方法一：8000×4、75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）

　　方法二：8000×（1＋4、75%×5）＝9900（元）

　　說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

　�。�3）教師：我們是如何計算利息的？在計算時要注意什么？

　　「設(shè)計意圖」將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。

　�。�1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳納個人所得稅多少元？

　�。�2）小明的.爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費用一共要繳稅多少元？

　�、賹W(xué)生獨立完成。

　�、诩w交流反饋。

　�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

　�。�3）課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。

　　下面是張叔叔20xx年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

　�、僖赖狡跁r張叔叔可以取回多少錢，得知道什么？（根據(jù)回答出示銀行存款利率表）

　�、诖嫫诎肽�，在計算時要注意什么？

　�、奂w交流反饋。

　　2、實際運用

　　在過年的時候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息？你準(zhǔn)備怎么使用？

　　「設(shè)計意圖」數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實例設(shè)計練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，課外拓展

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

　　2、課后調(diào)查（選做）：

　　（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)定。

　�。�2）了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

　　「設(shè)計意圖」課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強應(yīng)用意識。

　　反思：

　　本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。

　　成功之處：

　　1、明晰概念，理解概念的意義。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深刻。另外，對于拓展知識成數(shù)也要讓學(xué)生認真理解，這個概念與學(xué)生生活聯(lián)系不密切，但是對于農(nóng)民來說，必須要求掌握和理解的。

　　2、靈活掌握計算公式，正確解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)納稅額、各種收入與稅率之間的關(guān)系；本金、利息與利率之間的關(guān)系；掌握其中一個計算公式：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×?xí)r間，就可想到另外兩個除法計算公式。

　　不足之處：

　　注重了數(shù)學(xué)問題的解決，忽視了對學(xué)生關(guān)于如何根據(jù)不同的存款特點選擇儲蓄。例如練習(xí)二十三中第7題：在學(xué)生獨立設(shè)計不同的儲蓄方案后，沒有讓學(xué)生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學(xué)生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。

　　再教設(shè)計：

　　合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時間，把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，以此達到兩者的和諧統(tǒng)一。

《利率》教案10

　　活動內(nèi)容

　　人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊第129頁實踐活動“調(diào)查利率，計算利息”，調(diào)查利率，計算利息。

　　活動目的：

　　1、結(jié)合百分數(shù)的知識，通過運用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想法來解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　3、使學(xué)生進一步了解有關(guān)儲蓄知識，認識儲蓄的重要意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國債利率。

　　2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

　　3、結(jié)合自已所調(diào)查的，總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。

　　4、每小組準(zhǔn)備一個計算器。

　　活動過程：

　　一、通過預(yù)習(xí)，交流收獲

　　1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查

　　師：課前同學(xué)們都進行了充分的調(diào)查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？

　　2、出示整存整取，國債年利率。（結(jié)合學(xué)生回答出示）

　　二、小組合作，匯報交流

　　1、出示例題：

　　小東的爸爸有5000元人民幣，請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大？相差多少元？

　�。�1）估算

　　師：先請同學(xué)們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？

　�。�2）論證

　　師：請同學(xué)們動筆算一算，究竟是哪種收益大？

　�。�3）交流

　　師：請同學(xué)們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？

　　整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）

　　國債 5000×2.54%×3＝2348（元）

　　348－302.4＝45.6（元）

　�。�4）討論

　　師：相對來說，國債的利益比較大，請同學(xué)們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計一個方案，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《調(diào)查利率，計算利息》。

　�。�1）小組合作，討論方案

　�。�2）小組交流，共同探討

　　師：小組內(nèi)選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計了什么方案？

　�。�3）選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案？為什么？

　　三、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1、議一議

　�。�1）聯(lián)系實際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　　（2）小結(jié)：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　�。�1）聯(lián)系實際，提出質(zhì)疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　�。�2）師生共同解決問題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結(jié)本課

　　師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

　　總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的.生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決問題，做生活中的有心人。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本次活動從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想。

　　為了體現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計算利息”這個主題，做了大量的準(zhǔn)備工作：

　　1、（上網(wǎng)或閱讀書刊）查找資料，了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

　　2、分小組調(diào)查銀行存款利率，國債利率

　　在本課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流，課前大量搜集的材料、數(shù)據(jù)，得到了展現(xiàn)，形成高潮，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動手又動腦，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識的主人，感受數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

　　其次，聯(lián)系生活，解決問題，將數(shù)學(xué)知識溶入社會這個大課堂，解決生活中的問題。最后，學(xué)生質(zhì)疑，引起全地班的交流及各抒己見的爭論、辯解，調(diào)動了學(xué)生們的積極思維，使得整節(jié)課興趣盎然。

《利率》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解有關(guān)儲蓄的知識；知道本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　2、在探究解決問題的過程中，通過觀察、計算、主動探索，進一步增強應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　1、掌握利息的意義和計算方法，會進行簡單的計算。

　　2、能運用利息的計算方法，解決實際問題。

　　教學(xué)過程

　　一、理解存款的意義，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入問題。

　　師：你知道家里暫時不用的錢一般是怎么處理的嗎？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說，例如存入銀行、買股票、理財?shù)取?/p>

　　師：根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)家庭會把暫時不用的錢存入銀行，把錢存入銀行有什么好處呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】安全，能得到一些利息，增加收入。

　　2、揭示課題。

　　師：同學(xué)們說得很有道理，人們把暫時不用的錢存入銀行，這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又能得到利息，增加收入。那么，銀行是怎樣計算利息的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與儲蓄有關(guān)的知識——利率。（板書課題：利率）

　　【設(shè)計意圖】通過談話，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于儲蓄的經(jīng)驗和知識，在交流中引出儲蓄的相關(guān)知識，初步了解儲蓄的意義，讓學(xué)生感受利率的知識在生活中無處不在。

　　二、聯(lián)系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念

　　1、根據(jù)存單了解本金、存期、利率等概念。

　　師：銀行存款的方式有許多，例如活期、零存整取、整存整取等。（課件出示存單）

　　師：從存單中你可以獲取哪些信息？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我知道存入了10000元。

　　預(yù)設(shè)2：我知道10000元存了一年。

　　預(yù)設(shè)3：年利率是1、95%。

　　師：你知道這10000元叫什么嗎？誰又能解釋一下“一年”和“年利率1、95%”分別表示什么意思？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】10000元是存入銀行的錢，叫做本金。一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年內(nèi)利息與本金的比率是1、95%。

　　師：同學(xué)們回答得很好，根據(jù)你們的回答，我們可以知道單位時間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。（板書：）

　　師：取款時，銀行會多支付一些錢。到期時，能得到多少利息呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出用10000×1、95%=195（元），教師給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求利息的方法。（板書：利息=本金×利率×存期）

　　2、感知利率的含義。

　　課件出示20xx年10月中國人民銀行公布的存款利率：

　　師：看來，要解決有關(guān)利息的問題，要對利率有深入的了解才行，說一說你在表格中收集到了哪些信息。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會根據(jù)表格中的存期說出對應(yīng)的利率，要指導(dǎo)學(xué)生明確存2年，每年的利率都是2、10%，而不是2年一共的利率。

　　師：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。其中整存整取的利率又分為三個月的、六個月的、一年的、二年的、三年的……存期不同利率也不同。活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。

　　【設(shè)計意圖】通過觀察實際的存單，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對應(yīng)的年利率也不同”，這是學(xué)生容易忽視的，讓學(xué)生觀察、交流、自主發(fā)現(xiàn)，才會印象深刻。

　　三、自主嘗試，解決“存錢”中的數(shù)學(xué)問題

　　1、閱讀與理解。

　　課件出示教科書P11例4。

　　師：怎樣理解“到期時可以取回多少錢”？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生理解，到期時可以取回多少錢包括兩個部分，一部分是本金，另一部分是利息。

　　2、獨立思考，列出算式。

　　師：同學(xué)們能否嘗試列式解決問題？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：5000×1.50%=75（元）75+5000=5075（元）

　　預(yù)設(shè)2：5000×2.10%=105（元）105+5000=5105（元）

　　預(yù)設(shè)3：5000×2.10%×2=210（元）210+5000=5210（元）

　　預(yù)設(shè)4：5000×（1+2.10%×2）=5210（元）

　　3、展示交流。

　�。�1）師：你同意哪種做法？說說你的想法。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：第一種做法是錯誤的，因為王奶奶存兩年，算式中選擇的是存一年的年利率。

　　預(yù)設(shè)2：第二種做法也是錯誤的，王奶奶存兩年，但5000×2、10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。

　　預(yù)設(shè)3：第三種做法和第四種做法都是正確的。

　　（2）師：誰能說說正確的做法的思路？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對應(yīng)存期的利率，2年的年利率是2、10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210（元）。再加本金，到期后可以取回的錢就是210+5000=5210（元）。

　　預(yù)設(shè)2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×（2.10%×2），這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×（1+2.10%×2）=5210（元）。

　�。�3）改錯、訂正，規(guī)范解答。

　　【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生解決問題，教師收集多種資源后，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　四、鞏固練習(xí)，知識運用

　　1、課件出示教科書P14“練習(xí)二”第9題。

　�。�1）學(xué)生獨立解答。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：3000×1.30%=39（元）3000+39=3039（元）

　　預(yù)設(shè)2：3000×1.30%÷2=19.5（元）3000+19.5=3019.5（元）

　　預(yù)設(shè)3：3000×1.10%×2=66（元）3000+66=3066（元）

　　預(yù)設(shè)4：3000×1.50%÷2=22、5（元）3000+22.5=3022.5（元）

　�。�2）展示交流。

　　師：出現(xiàn)了四種不同答案，你認為哪種正確呢？

　　師：通過大家的討論，我們知道第二種做法是正確的。大家想一想，如果張叔叔的3000元只存3個月，會得到多少利息呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25（元）。教師可以提出問題：為什么要除以4？讓學(xué)生明確1.10%是指存滿一年的年利率，張叔叔只存了3個月，只有一年的，所以需要除以4。

　　師：今后在解決有關(guān)利率的問題時，我們都應(yīng)該注意些什么？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：選對年利率。

　　預(yù)設(shè)2：別忘記乘存期。

　　預(yù)設(shè)3：弄清問題要求的.是利息還是本息和。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書P15“練習(xí)二”第12題。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確生活中有不同的理財方式。不同理財方式的收益也是不同的。然后放手讓學(xué)生解答，教師適時指導(dǎo)。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一種方式是3年期的國債，利息是10000×3.8%×3=1140（元）；第二種方式計算利息，學(xué)生會感到困難，因為本金在發(fā)生變化。指導(dǎo)學(xué)生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400（元），第二年的利息是（10000+400）×4%×1=416（元），第三年的利息是（10000+400+416）×4%×1=432.64（元），購買三年一共的利息是

　　400+416+432.64=1248、64（元）。再將兩種理財方式得到的利息進行比較：1248.64—1140=108.64（元）。

　　【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生更加了解利率在生活中的實際應(yīng)用。練習(xí)中存期變化，所對應(yīng)的年利率也不相同，教學(xué)中通過對錯誤解答進行交流，使學(xué)生在解決問題的過程中，能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課中概念較多，教學(xué)中結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問題時，可能會出現(xiàn)以下幾個錯誤：計算利息時忘記乘存期；沒有注意利率和存期的對應(yīng)性；計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘時間的單位卻不是年等。要將學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)資源，在糾錯中進一步理解和掌握知識。

《利率》教案12

　　難點名稱

　　了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案合理性做出充分的解釋。

　　難點分析

　　從知識角度分析為什么難

　　讓學(xué)生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入地認識，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程，具有一定的難度。

　　從學(xué)生角度分析為什么難

　　解題過程中對學(xué)生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決問題的熟練度有較高的要求。“商場促銷”雖對學(xué)生來說都不陌生，但學(xué)生購買促銷商品的經(jīng)驗還不足，對各促銷方式的實質(zhì)理解具有一定的難度。

　　難點教學(xué)方法

　　1、通過復(fù)習(xí)整理、引導(dǎo)分析、鞏固練習(xí)，運用百分數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的“促銷”問題。

　　2、通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、反思總結(jié)體會各促銷方式的實質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.媽媽想買一件原價700元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（重點理解答五折的意思）

　　2.指名學(xué)生回答

　　700×50%=350（元）

　　答：五折之后這條裙子350元

　　二、知識講解（難點突破）

　　3.下面我們來看例題

　　（1）課件出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動。在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。

　　讀完這段話我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　小明提出了這樣兩個：

　�、僭贏、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

　　②選擇哪個商場更省錢？

　　我們一起來解決這些問題。題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵呢？

　　A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。

　　打五折它表示現(xiàn)價是原價的50%，那么每滿100元減50元是什么意思？快來思考一下吧！

　　就是在總價中取整百元的部分，每個100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

　　（2）在A商場買，直接用總價乘50%就能算出實際花費。列式：230×50%＝115（元）

　　在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有2個100，然后從總價中減去2個50元。

　　列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）

　　答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元；打五折的方式更省錢。

　�。�3）你還有疑問嗎？

　�、贊M100元減50元，少了50元，也是打五折，怎么優(yōu)惠的結(jié)果不一樣呢？

　　原來打五折就是無論標(biāo)價是多少，實際售價都是原價的50%�！岸鴿M100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。

　�、谑裁辞闆r下兩種優(yōu)惠會一樣呢？

　　如果商品的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。

　�。�4）回顧與反思

　　看起來每滿100元減50元不如打五折優(yōu)惠。如果總價能湊成整百多一點就相差不多了。

　　以后我要陪媽媽購物，幫媽媽算賬。

　　三、課堂練習(xí)（難點鞏固）

　　4.鞏固練習(xí)：某品牌的`旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“每滿100元減40元”的方式銷售，在B

　　商場打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。

　�。�1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

　　（2）選擇哪個商場更省錢？

　　A商場：120-40=80（元）

　　B商場：120×60%=72（元）

　　80>72

　　答在A商場買應(yīng)付80元，在B商場買應(yīng)付72元，選擇B商場更省錢。

　　四、小結(jié)

　　1.在購物時，可以運用學(xué)過的百分數(shù)知識對商家的優(yōu)惠方式進行分析對比，從而選出實惠、省錢的方案。

　　2.商家的促銷方式：“打幾折”，“每滿100元返50元禮券”，“每滿100元減50元”，“買五件送一件”都轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的知識來理解。

《利率》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。理解利率，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。

　　2。結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點難點

　　理解概念，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。

　　2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲蓄”。

　　3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

　　4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識。

　　二、新課探究

　　1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)要求：理清以下問題

　　（1）存款有哪幾種方式？

　　（2）什么是本金？

　�。�3）什么是利息？

　　（4）什么是利率？

　　（5）怎樣計算利息？

　　學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)習(xí)后匯報。教師結(jié)合學(xué)生匯報，考查學(xué)生對利息的理解，對利息公式的理解。

　　檢測：

　　（1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

　　（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

　　2。學(xué)以致用，教學(xué)例4：

　　（1）出示例4。

　　（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

　　（3）利息的`多少和什么有關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時間有關(guān)）

　�。�4）歸納整理匯報：實際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×?xí)r間；

　　學(xué)生獨立完成，教師注意巡視學(xué)生計算過程，避免丟落項和計算不準(zhǔn)確。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1。完成教材第11頁“做一做”

　　（1）學(xué)生讀題，分析題目，比例此題與例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。計算方法相同嗎？

　�。�2）學(xué)生運用公式獨立解答后集體訂正。

　　2。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。

　　先讓學(xué)生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據(jù)利息的計算方法進行解答。

　　3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題。

　�。�1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

　�。�2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？

　　（3）分別計算后比較并做出決定。學(xué)生獨立解答。講一講自己的解題思路。

　　小結(jié)：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？

　　學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結(jié)果正確。

　　板書設(shè)計

　　利率

　　利息=本金×利率×存期（時間）

　　例4 5000 ×（1+3。75%×2）

　　=5000×1。075

　　=5375（元）

　　答：到期時王奶奶可以取回5375元。