教案大貓小貓
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教案大貓小貓，歡迎閱讀與收藏。
教案大貓小貓1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動(dòng)過程：
1、 出示圖片，引出主題。
（1）、教師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人,想不想知道它們是誰��？（想）看，這是誰？（貓）有幾只貓��？（兩只）兩只貓一樣嗎？（不一樣）貓是怎么叫的？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來聽一聽歌曲里面的大貓小貓是怎樣叫的？
�。�2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
�。�3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
�。�1）、教師：大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
�。�3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
�。�4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
�。�6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
�。�1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
教案大貓小貓2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中，認(rèn)識漢字“大”“小”，并能夠按物對應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時(shí)要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲：大貓和小貓，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導(dǎo)幼兒將口頭語言和書面語言結(jié)合起來。
內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
4、遷移話題，進(jìn)一步認(rèn)識“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習(xí)配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的'大積木，將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動(dòng)，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導(dǎo)幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。
教案大貓小貓3
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。
（二）基本活動(dòng)：
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣�。浚▎l(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
�。�2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的'粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評。
四、活動(dòng)延伸：
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動(dòng)起來，同時(shí)也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）
教案大貓小貓4
小班音樂活動(dòng)：大貓小貓
活動(dòng)目標(biāo):
1．感受演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2．引導(dǎo)幼兒用其他事物的形象為歌曲創(chuàng)編新詞。
3．愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大貓、小貓圖譜各五個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．學(xué)唱第一段歌曲。
�、賻煟航裉煳覀冃《鄟砹藥讉�(gè)小客人，讓我們看看它們都是誰？②教師出示大貓圖片
1)師：“它是誰呀？”
2)師：“大貓看到小朋友非常得高興，想要自我介紹一下，我們來聽聽它是怎么說的。”
�、劢處熐宄拔沂且恢淮筘�??”
1)師：“哪個(gè)小朋友聽到大貓剛才是怎么介紹自己的？”引導(dǎo)幼兒回答問題。
2)我們一起來學(xué)學(xué)大貓
師：喵～（輕聲的叫）誰來了？聽聽它應(yīng)該怎么介紹自己？清唱小貓是怎么介紹自己的？它的聲音是怎么樣的？
�、诔鍪拘∝垐D片，我們一起來學(xué)學(xué)小貓（師幼一起學(xué)唱）
�、鄢赘枨�，教師彈鋼琴幼兒跟唱（教師也要一起唱聲音大小要區(qū)分）
（創(chuàng)編動(dòng)作，大貓的動(dòng)作是什么樣的？小貓的動(dòng)作是什么樣？我們一起來學(xué)學(xué)，做在位置上學(xué)。教師彈鋼琴幼兒邊做邊談）
4．分組演唱歌曲
①師：“現(xiàn)在，我是魔法師，我要把這組小朋友變成大貓，那組小朋友變成小貓，看看是大貓唱得好，還是小貓唱得好？”
�、诮巧Q，師：“這組的大貓唱得很棒，那邊的.小貓也想把自己變成大貓，讓自己的聲音變得很大我們和他們換一換，好不好？”⒌幼兒創(chuàng)編歌（例：我是一只大狗，我的聲音很大，汪汪汪汪汪??
�、賻煟骸敖裉齑筘埿∝堈垇砹藥讉�(gè)森林里的小動(dòng)物來參加他們的音樂會(huì)，小朋友猜猜，會(huì)有什么小動(dòng)物？”
②幼兒自由發(fā)揮想象，再由教師和幼兒一起編歌曲。
師：“有些小朋友說的那些小動(dòng)物都沒有參加大貓小貓的音樂會(huì)，我們看看參加音樂會(huì)的都有哪些小動(dòng)物！出示動(dòng)物的圖片，并請幼兒試著將動(dòng)物代入歌曲當(dāng)中。
②最后回到大貓小貓，結(jié)束：“我們的大貓小貓?jiān)谕饷嫱媪诉@么長時(shí)間，他們要回家了，小朋友們和他說再見吧！”
教案大貓小貓5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園里有很多流浪貓，寶貝們經(jīng)常會(huì)遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的寶貝們對這些流浪貓非常感興趣，每次見到都特別興奮。但是并不能準(zhǔn)確感知貓的大小，大部分幼兒對于大小的概念并不完全了解，在表述物體大小的語言能力還存在明顯的個(gè)體差異。抓住這一契機(jī)，結(jié)合《綱要》明確指出：“數(shù)學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利于身邊的事物與現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)研究的對象”。在生活中，比較大小是幼兒園里幼兒常見的一種現(xiàn)象，也是數(shù)學(xué)啟蒙的一種重要方式，通過大小的對比，增強(qiáng)幼兒對數(shù)字的感知能力。再結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，幼兒對數(shù)學(xué)認(rèn)知上比較形象，直觀。根據(jù)《3－6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)目標(biāo)中提出：“3－4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示�！睂氊悅兺�
過觀察，動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)比較大、小的不同。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大貓小貓》
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意探究物體大小的比較活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.觀察物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
3.初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)
用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有相應(yīng)的爬、鉆、跳等經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。
活動(dòng)過程
一、玩偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、情景導(dǎo)入，認(rèn)識大貓、小貓。
師：今天我們班來了兩位客人，他們是誰呢？（出示大貓小貓）讓我們一起和客人們打個(gè)招呼吧！這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？
教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。
二、講授新知，區(qū)分大小
1、觀察物體的大小，初步了解大小的不同。
�。�1）出示三種大小不同的玩具，認(rèn)識并比較大小
師：老師還給兩只貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什么？這兩個(gè)球有什么不一樣的呢？（教師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。
�。�2）通過大、小玩具游戲，加深大小的認(rèn)知。
師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？
游戲“變變變”教師將兩個(gè)彩虹圈藏于身后， “變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了？幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)彩虹圈藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當(dāng)老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。
師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。
2、幼兒動(dòng)手操作，并能區(qū)分物品的大小
�。�1）為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。
師：今天老師不僅給兩位貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具，還準(zhǔn)備了漂亮的.衣服，我們一起來看一下�。ǔ鍪敬笮〔煌囊路�
�。�2）教師示范，大貓小貓穿衣過程。
�。�3）幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導(dǎo)。
三、趣味游戲，加深鞏固
1、比較大小的游戲，將大小不同的魚一一對應(yīng)分類。
師：貓客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它們還是有點(diǎn)不開心?這是為什么呢？因
為客人的肚子餓了，寶貝們快讓我們給貓客人準(zhǔn)備點(diǎn)好吃的東西吧。你知道貓最喜歡吃什么嗎？”（出
示一大一小兩條魚）這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚，小貓應(yīng)該吃那條魚？
“大貓吃大魚，小貓吃小魚”游戲開始，教師及時(shí)指導(dǎo)。
2、比較大小游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)
寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動(dòng)。
活動(dòng)反思
我授課的內(nèi)容是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知《大貓小貓》，這是一節(jié)基于幼兒數(shù)學(xué)的先天經(jīng)驗(yàn)的實(shí)
踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)家根據(jù)猩猩在覓食是會(huì)選擇數(shù)量相對多，或是個(gè)頭相對大的食物，得出對于數(shù)量多少、物體相對大小的認(rèn)知是動(dòng)物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力，而在教學(xué)活動(dòng)中更多的是要基于幼兒的先天經(jīng)驗(yàn)，將大小抽象出來。為后續(xù)進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
活動(dòng)中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，愿意探究物體大小的比較活動(dòng)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動(dòng)引出大小的概念。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是寶貝們通過認(rèn)知三種不同大小的玩具，并能在游戲中區(qū)分大小玩具，抽象大小概念。
在活動(dòng)中不僅動(dòng)腦觀察思考同時(shí)又在操作的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了動(dòng)手能力，在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達(dá)到了目標(biāo) 2 的設(shè)定觀察物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班寶貝能動(dòng)靜交替，并加深鞏固新知識。初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
在本節(jié)活動(dòng)中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達(dá)，在日后的語言表達(dá)上還需要多加強(qiáng)培養(yǎng)，并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)游戲。
教案大貓小貓6
最近執(zhí)教小班的音樂活動(dòng)，心里總是很沒底，總覺得自己的思想還停留在大班的音樂活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，執(zhí)教音樂活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，害怕又是一個(gè)自己獨(dú)唱，小朋友置身事外、旁觀的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節(jié)音樂活動(dòng)，讓我找找所謂的“感覺”。
活動(dòng)內(nèi)容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執(zhí)教，師傅聽課。然后我再聽師傅的課，學(xué)習(xí)后再翻課。這樣，就不是單純的聽完就好了，再次執(zhí)教肯定會(huì)有所收獲。
首先，先來看看我和師傅的教案，同樣的活動(dòng)卻有著不同的思考。師傅的教案設(shè)計(jì)讓我發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)小小的環(huán)節(jié)都有它的價(jià)值，非常有針對性。要達(dá)到同樣的目的，其實(shí)有很多更好的方法。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受聲音的強(qiáng)弱，并能用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)。
難點(diǎn)：能對歌曲進(jìn)行初步的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：無
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞牬筘�、小貓的音樂，感知聲音強(qiáng)弱的'差異。
師：今天，我們貝貝班會(huì)來兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì)是誰呢？（教師學(xué)貓叫，喵喵喵）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？
——教師彈奏兩段音樂，引導(dǎo)幼兒聽辨。
師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？
師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強(qiáng)，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)仿編歌詞
師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
（四）結(jié)束
師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教案大貓小貓7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個(gè)客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》�！�
2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱�！�(再聽一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動(dòng)作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
三、游戲
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的.，好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來�！眮�，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì)被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
教案大貓小貓8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰呀？它的媽媽是誰？（大貓）出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴菲鱽斫o它們伴奏吧！看今天的樂器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié)：大貓的`聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動(dòng)物，我們一起來看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）
這些小動(dòng)物也想來唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎？現(xiàn)在請小朋友選一種樂器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
教案大貓小貓9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動(dòng)過程：
1．話題導(dǎo)人�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
�。�2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
�。�1）大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？它是怎么介紹自己的？
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
�。�3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動(dòng)延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動(dòng)開始時(shí)，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的.情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。
教案大貓小貓10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂CD。
活動(dòng)過程：
1.話題導(dǎo)入�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對歌曲的'欣賞。
如果說活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
教案大貓小貓11
一、設(shè)計(jì)意圖:
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞犅曇魧�(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、小）猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎么樣？（大）一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動(dòng)物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個(gè)擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）
5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！
6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個(gè)）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的.學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來提高活動(dòng)的趣味性。）
�。ㄈ┠７聞�(dòng)物做動(dòng)作
1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個(gè)名字吧！
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動(dòng)物也引來了。猜猜說會(huì)來？他們會(huì)怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會(huì)怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀！（幼兒說）那我們來唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）
4.教師：還有那么多小動(dòng)物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
�。ōh(huán)節(jié)評析：在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時(shí)加深對聲音強(qiáng)弱的變化。）
五、教學(xué)反思：
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來看，幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò)，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立，如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲，效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來教學(xué)，更生動(dòng)、形象，還能靈活的變換小動(dòng)物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
教案大貓小貓12
設(shè)計(jì)意圖：
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動(dòng)，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2、體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大貓、小貓的圖片。
2、《大貓小貓》音樂盒帶。
活動(dòng)過程
1、話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）
2、聽辨兩段音樂。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
�。�2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
�。�3）我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
�。�2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。）
4、請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5、音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的`小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
活動(dòng)反思：
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
教案大貓小貓13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì)唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓，小貓》。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。
"小朋友，今天，我們班上來了兩個(gè)客人，聽，（老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片）是誰來了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？ 小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好？（學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片）聽，這又是誰來了呀？為什么說這是大貓呢？原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師：我們問一問，大貓和小貓來做什么呀？原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲）
2.教師："好聽嗎？歌里唱了什么�。�"（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）
3.教師："我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"（教師再唱一遍）
4.教師："現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧。"（教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）
5.教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂和動(dòng)作就更好聽了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動(dòng)作）現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┯螒�
1.教師："現(xiàn)在，我們一起來玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來，還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。
3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么�。课覀儸F(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的'、很大聲，就會(huì)被老鼠聽見了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對不對？"
四、活動(dòng)延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
教案大貓小貓14
[教材簡解]
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動(dòng)，對音樂活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設(shè)計(jì)理念]
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。”本次音樂活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)�；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲”，此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣；
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的'對比，初步學(xué)唱歌曲�！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色�！�；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比�！�，在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強(qiáng)弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng)，練聲
1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┑谝槐橥暾蕾p歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
�。�2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
�。ㄈ绻變合日f出大貓的聲音大大的）
A.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下�。�
師：是五下，那我用五個(gè)大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個(gè)大圓后面帶了線線，那我們要把這個(gè)喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
B.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
�。ㄐ∝堖鬟鹘械墓�(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，完整演唱。
1.師：這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》
2.復(fù)習(xí)鞏固
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對選定的角色做一個(gè)自我判斷）
3.幼兒跟唱第一遍
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
5.輪唱
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
三、游戲：大貓小貓
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師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
�。ǘ┯變捍竽懷莩膭�(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
�。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬�。
教案大貓小貓15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱，動(dòng)作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的`力度差異。
2、借助對動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂進(jìn)場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個(gè)動(dòng)物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰也會(huì)來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
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