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《壺蓋為什么會動》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《壺蓋為什么會動》教案，希望能夠幫助到大家。
《壺蓋為什么會動》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的2個生字，會寫8個。
2.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋積極思考。
3.能正確流利地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2.瓦特小時候是如何愛動腦筋，愛提問題的。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動腦筋的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?
2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?
3.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。
4.板書課題。教學(xué)生字“壺”。
5.如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料�？凑n件。齊讀課題。通過交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)興趣。同時加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。形象的畫面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀感知，認(rèn)識生字
1.自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時解決。
2.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
4.指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識字方法解決疑難生字
①讀拼音
�、趩栆粏�
�、鄄乱徊�
�、軐W(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學(xué)生自評，說自己、說別人、說全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力和自主識字的能力。了解自讀情況。
三、自主研讀，理解體味
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的`?出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評議。分角色讀對話，思考：瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會動?出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?” 指導(dǎo)學(xué)生評價讀文。提問啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“動腦筋”。)你覺得瓦特是個什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對他說些什么呢?
3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會不同的語氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會瓦特愛問，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語言的深層含義。
四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1.從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)?
2.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3.生活中有沒有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤物細(xì)無聲的效果。
五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中，你靠自己動腦筋解決了哪些問題?寫下來，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
《壺蓋為什么會動》教案2
教學(xué)內(nèi)容：《壺蓋為什么會動》
教學(xué)目標(biāo)：
1.選用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。并能熟練地進(jìn)行組詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學(xué)難點(diǎn)：將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入展示：用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的.水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現(xiàn)象。
二、自學(xué)
1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字
2、糾正讀音。
3、成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。
三、識字
1、出示生字，同桌互考
2、擴(kuò)詞，小組練習(xí)。
四、寫字
1、分類
2、書寫
3、評價
五、交流
1、自讀課文。說說讀懂了什么？
2、小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個故事中受到的受發(fā)。資料提供者：
《壺蓋為什么會動》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識七個生字，會寫九個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。
2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。
一、導(dǎo)入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識的`字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)識字
1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。
(三)寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋。
(2)學(xué)生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。
(3)學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。
4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
(五)練習(xí)
1、讀一讀。
(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。
(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。
2、組詞語。
母()()被()()蒸()()
3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書P40。
《壺蓋為什么會動》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課3個生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.認(rèn)識3個生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備圖片。
2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的`有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。
4.知名度文，匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。
(三)圍繞重點(diǎn)，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語氣。)
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。
3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子?
(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。)
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。
5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?
(五)檢查識字
1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.交流識字方法，肯定各種識字方法。
(六)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
《壺蓋為什么會動》教案5
教材簡析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護(hù)（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認(rèn)識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的`方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報(bào)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認(rèn)為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。
�。�1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)�？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
�。�2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西�！北容^其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
�。�2）善于思考。
�。�3）不斷試驗(yàn)。
�。�4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
《壺蓋為什么會動》教案6
教學(xué)過程：
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1.（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎?板書瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字?
2.老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰能說一下你搜集到了哪些?
同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。（板書：壺蓋為什么會動）
二、初讀課文，讀中識字。
1.閱讀要求。
（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。
�。�2）標(biāo)志出自身不認(rèn)識的字，用自身喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……
（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2.檢查識字情況。
3.朗讀課文 ，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）
三、品讀課文，交流感悟。
1.閱讀要求
仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題
�。�1）通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？
�。�2）你覺得瓦特是一個什么樣的人？你是怎么知道的？
2.合作交流， 品讀感悟。
小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。
小組匯報(bào)，教師歸納整理同學(xué)的意見。
3.根據(jù)同學(xué)的意見，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點(diǎn)感文悟義。
瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。
師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么？
生：瓦特小時候，有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。
生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。
生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的小朋友、認(rèn)真的`小朋友。
生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。
師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，同學(xué)之間互相評價。）
能夠做到仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮。
�、偻咛貜淖婺改莾簺]有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特沒有像其他小朋友一樣，問過以后就不論了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧妙。
生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。
師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？
生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水發(fā)生的水汽，能夠推動壺蓋，更多的開水會發(fā)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？
�、诔鍪菊Z句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。
-更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？
-更多的水汽，就可以推動更重的東西。
生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚(yáng)。
生：第一句話比第二句話聽起來，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。
生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。
能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？
生1：我知道瓦特長大后，還是不時研究這個問題。
生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用“終于”這個詞呢？（板書：終于）
生1：因?yàn)樗遣粫r研究這個問題，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。
生2：因?yàn)樗俏∷说慕?jīng)驗(yàn)，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。
師：你能用“終于”說一句話嗎？
生1：我努力考慮，終于找到了問題的答案。
生2：烏龜經(jīng)過不時努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。
�。劾谩敖K于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力。］
師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對瓦特說什么？
生1：瓦特，你真了不起。你真棒。
生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。
讀說議評，體悟內(nèi)化。
自讀課文，邊讀邊想
1.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。
2.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？
同學(xué)匯報(bào)：
生１：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周圍的事物。
生２：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于考慮。
生３：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不只僅是因?yàn)樗麄冋f得這一些，我覺得還和他不時的試驗(yàn)有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。
師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真考慮研究的精神。
四、拓展活動。
1.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
2.希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的“手抄報(bào)之星”。
點(diǎn)評：《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，從無人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流�！惫式處煱淹瑢W(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、“仔細(xì)觀察”、“想”、“終于”等重點(diǎn)詞語的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特勝利的秘密。
本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。并以識字為基點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們在張揚(yáng)個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們在讀中真切感受語言文字的微妙和魅力，體驗(yàn)到勝利的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。
《壺蓋為什么會動》教案7
教學(xué)過程：
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎？板書：瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個字？
2、老師讓同學(xué)們在課前搜集關(guān)于瓦特的資料，誰能說一下你搜集到了哪些？
同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時候的故事。
板書：壺蓋為什么會動
二、初讀課文，讀中識字。
1、閱讀要求。
�、龠x擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
�、跇�(biāo)記出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)、問老師、查字典、猜一猜……
�、坌〗M內(nèi)分段輪讀課文，做到讀正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2、檢查識字情況。
3、朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）
三、品讀課文，交流感悟。
1、閱讀要求：
仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題：
①通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？
②你覺得瓦特是一個什么樣的人？你是怎么知道的？
2、合作交流，品讀感悟。
小組內(nèi)學(xué)生按照要求討論交流。
小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。
3、根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)理解語義。
�、磐咛亓粢庥^察身邊不為別人注意的現(xiàn)象。
師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對什么事情感到奇怪，為什么？
生：瓦特小時候，有一次看到水開了，壺蓋就動起來。他感到很奇怪。
生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。
生：從這里可以看出，瓦特是一個愛觀察的孩子、認(rèn)真的孩子。
生：瓦特愛動腦筋，注意觀察不被別人注意的現(xiàn)象。
師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。
�。ㄉx課文，學(xué)生之間互相評價。）
�、啤澳軌蜃龅阶屑�(xì)觀察、認(rèn)真思考�！�
a、瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特沒有和其他孩子一樣，問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。
生：從此，他就常常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。
師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？
生：他想，壺蓋是被水汽推動的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動壺蓋，更多的開水會產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？
b、出示語句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練。
讀一讀體會兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。
�、俑嗟乃�，不是可以推動更重的東西嗎？
�、诟嗟乃�，就可以推動更重的東西。
生：第一句話是問句，讀的時候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問句，讀的時候聲調(diào)不能上揚(yáng)。
生：第二句話比第一句話聽起來，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。
生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。
�、恰澳軌蛘J(rèn)真研究”。
讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？
生1：我知道瓦特長大后，還是不斷研究這個問題。
生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用
教案《北師大版二年級語文下冊《壺蓋為什么會動》教案一》，來自網(wǎng)！http：//
“終于”這個詞呢？（板書：終于）
生1：因?yàn)樗遣粩嘌芯窟@個問題，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。
生2：因?yàn)樗俏e人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。
師：你能用“終于”說一句話嗎？
生1：我努力思考，終于找到了問題的答案。
生2：烏龜經(jīng)過不斷努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。
[利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對瓦特說什么？
生：瓦特，你真了不起。你真棒！
生：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動腦筋。
�。ㄈ┳x說議評，體悟內(nèi)化。
自讀課文，邊讀邊想：
1、瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。
2、從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生匯報(bào)：
生1：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周圍的事物。
生2、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于思考。
生3、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不僅僅是因?yàn)樗麄冋f得這一些，我覺得還和他不斷的試驗(yàn)有關(guān)系。如果光想不做也是不行的。
師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考研究的精神。
四、拓展活動。
1、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
2、希望同學(xué)們在課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們評出咱班的手抄報(bào)之星。
評點(diǎn)：
《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，將學(xué)生看成人，具有很大潛能，具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低年級段學(xué)習(xí)要求“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！惫饰覀儼褜W(xué)生自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并努力引導(dǎo)學(xué)生綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)對理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對“奇怪”、＂仔細(xì)觀察＂、＂想＂、＂終于＂等重點(diǎn)詞語的.體悟，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)上下文來理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特成功的秘密。
二年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材自身特點(diǎn)，全課在教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識字為基點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評價讀等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們在張揚(yáng)個性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓學(xué)生們在讀中真切感受語言文字的奧妙，魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。
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