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《牽牛花》中班教案

時(shí)間:2022-04-17 14:49:43 教案 我要投稿

《牽;ā分邪嘟贪

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《牽;ā分邪嘟贪福瑲g迎閱讀與收藏。

《牽牛花》中班教案

《牽牛花》中班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽;ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

  2.能平整地翻出牽;。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽;ǖ.美感。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽;ú襟E圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)看圖解折出牽;ú⒎_花瓣。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

 。保⌒∈裁椿ㄑ,開滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

 。玻ǔ鍪緺颗;ǚ独颗;ㄓ袔灼ò?牽;ㄩ_在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會(huì)怎么樣唱歌?

  二、觀察牽;ú襟E圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

  1.觀察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽;ǖ姆椒。

 。玻粋(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

 。常處熤攸c(diǎn)解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽;ā

 。保處熡^察,隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

 。玻龑(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽牛花,復(fù)習(xí)歌曲《牽;ā罚w驗(yàn)成功的快樂。

  “小小牽;ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽;ǎ⒆觽兒苁煜颗;ㄒ徊戮蛯。接著我簡單介紹牽;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽;ㄓ辛顺醪降牧私。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

《牽牛花》中班教案2

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):

  (1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽;ǖ纳L特點(diǎn)。

  (2) 利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

  (3) 通過理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn):

  是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。

  3、準(zhǔn)備:

  1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽牛花爬上高樓,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。

  幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

  2、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)說教法?菰锏恼f教對幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。

  (2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答,分散型的問題請幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

  3、說教學(xué)程序

  (1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。

  談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?

  提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。

  提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?

  你看到的牽牛花是在什么地方的?牽;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

  (2)、介紹牽;ǖ纳L特性

  蔓細(xì)長,軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。

  可是有一朵牽;▍s沒有往上爬,她在那呢?(出示活動(dòng)牽;)她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

  (3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容

  提問:現(xiàn)在知道牽;槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的.……有的……有的……有的……)

  只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

  b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  這朵牽;扔腥,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

  (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

  采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

  c、聯(lián)系鞏固兒歌

  連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣

  (4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃

  談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

  (5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽;ā罚w驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯Α=又液唵谓榻B牽;ǖ奶卣,這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖,請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;āT诓僮鬟^程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

《牽;ā分邪嘟贪3

  我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣,讓幼兒觀察牽;ǖ谋砬,然后問幼兒牽牛花開心嗎?為什么不開心,讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事,進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽;ê椭窕h笆為什么不開心的原因,但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了,但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì),因此,和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助?”和“你接受過誰的幫助?”等問題,加深幼兒對這個(gè)道理的`理解,從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語”,這對于中班幼兒來說,有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段,然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的,等幼兒找出來后,然后繼續(xù)往下朗讀一段,再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣,最后故事朗誦完后,幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸!钡鹊。

  本次活動(dòng)也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時(shí),有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極,還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求,以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對以上存在的問題,我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法:

  1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求,以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

  2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間,并提醒幼兒有秩序發(fā)言,在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

  3、集體閱讀到某一頁時(shí),應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁的內(nèi)容,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,用“是這樣嗎?還有別的意見嗎?”等來激勵(lì)幼兒相互解答,解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

《牽牛花》中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助手指游戲與身體韻律,初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  2.感受音樂的趣味性,在游戲中提高自我控制能力。

  3.享受角色游戲帶來的樂趣,并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場師:孩子們,見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧。ǚ磐暾魳罚

  二、情景導(dǎo)入師:你瞧這,又老又舊的竹籬笆,沒有一個(gè)人來看他,他的`心情會(huì)怎么呢?(幼兒自由述說)有一天,他聽到一陣哭聲,是誰在哭?

  三、借助手指游戲與身體韻律,幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

  1.操作教具,初步感知游戲規(guī)則

 。1)師:竹籬笆說‘別難過,別難過,讓我你’!牽;犃烁吲d地跑過去了!“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢?“(教師操作教具)

 。2)根據(jù)教具操作,幼兒自由述說“辦法”

  師:原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

  (3)牽;ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。

 。4)講解規(guī)則:重音時(shí),停!

  2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

  (1)師:一只手臂變成竹籬笆,一只手指變成牽;ā

 。2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

  四、幼兒完整感受樂曲,初步會(huì)玩游戲。

  1.完整聽音樂,找出藏有牽;ɡ@著向上爬的音樂。

  2.根據(jù)音樂,集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣,并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

 。1)講述故事后半段。

  師:幫助別人,原來就是幫助自己呀!

  (2)那別人要是遇到難過的事情,你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?

 。耗銈兿氲姆椒ㄕ娑啵梢詭椭枚嗟娜,因?yàn)閹椭鷦e人,就是幫助自己,我們都要做樂于助人的好孩子!

《牽;ā分邪嘟贪5

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

  2.了解給病人送溫暖的方式。

  準(zhǔn)備:故事、及圖片。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽;ā。(故事見附錄)

  2.提問:

  (1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

  (2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

  (3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí),沒人看你、陪你玩,你會(huì)不會(huì)難過?

  (4)誰給小鳥送來了溫暖?牽;ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

  3.請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。

  4.啟發(fā):小朋友生病是很痛苦的事,得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會(huì)感覺很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí),我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

  5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

  附故事:

  小鳥和牽;

  在一棵很高很高的大樹上,搭著一個(gè)鳥窩,里面住著一只小鳥。

  小鳥每天飛到大樹下邊來,跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲吃。

  有一天,小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥想:“跟大樹下面的.花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來,對大樹下邊的鳳仙花說: “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來找你,請你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了,紅著臉兒說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會(huì)爬樹,不能上去和你玩了。”

  小鳥又對大樹下面的小草說:“小草弟弟,我生病了,不能飛下來找你,請你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”

  小草聽了,搖了搖頭,說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會(huì)爬樹,不能上去和你玩了!

  小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來了。

  大樹下面的牽;犚娏耍屠@著大樹用力往上爬。牽;ㄅ姥剑姥,爬到了鳥窩旁。

  這時(shí),小鳥已經(jīng)睡著了。

  牽;ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來:“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,小鳥醒了,它睜開眼一看,咦?牽;ㄕ驹谂赃叴道饶。小鳥心里一高興,病就好多了。牽;ǹ匆娦▲B的病好多了,就大聲吹起喇叭來:“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”

  小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

《牽牛花》中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽;,促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

  2.能平整地翻出牽;。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽;ǖ拿栏小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽;ú襟E圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)看圖解折出牽;ú⒎_花瓣。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

  1.小小什么花呀,開滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

  2.(出示牽牛花范例)牽;ㄓ袔灼ò?牽;ㄩ_在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會(huì)怎么樣唱歌?

  二、觀察牽;ú襟E圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

  1.觀察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽;ǖ姆椒。

  2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

  3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽;ā

  1.教師觀察,隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

  2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽牛花,復(fù)習(xí)歌曲《牽;ā罚w驗(yàn)成功的`快樂。

  “小小牽;ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽;,孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽;ㄓ辛顺醪降牧私。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽;。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

  小百科;種植牽牛花一般在春天播種,夏秋開花,其品種很多,花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見的觀賞植物。

《牽;ā分邪嘟贪7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽;ǖ膬焊。

  2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽牛花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《牽牛花》兒歌。

  2、牽牛花的分解圖。

  3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

  活動(dòng)過程

  1、小朋友在上美術(shù)課之前,我們先來學(xué)一首兒歌,看看有誰知道兒歌里說的是什么?

  2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

  3、讀《牽;ā穬焊琛

  4、讀了這么多遍,你們猜出來了嗎?那是什么花那?

  5、那么來看看這張圖,就知道答案了。

  6、對就是牽;ǎ抢蠋煯嫷煤貌缓每窗?

  7、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽;ê貌?

  8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽;

  ——花萼拽個(gè)大氣球,

  ——星星畫在球里頭,

  ——拿支黃筆涂一涂,

  ——紅花綠葉掛枝頭。

  9、小朋友是不通過兒歌,可以學(xué)會(huì)畫牽;,顏色也可以一起涂完!

  10、小朋友們都舉起你們手中的畫,讓老師看看畫好沒,畫好后把屬于你自己的.牽牛花我們一起粘在老師給你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧!

《牽;ā分邪嘟贪8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。

  2.懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。

  1.這是誰?你見過它嗎?

  2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來看一看。

  二、觀察圖片,在猜測中理解故事內(nèi)容。

  1.猜想故事第一段。

  你看到竹籬笆是怎樣的表情?你猜猜它為什么很傷心、難過?

  2.猜想故事第二段。

  接著又發(fā)生了什么?我們一起來看。

  提問:(1)竹籬笆聽到了什么?看到了什么?

 。2)看到牽;ㄔ诳蓿窕h笆會(huì)問它什么?牽;ㄓ謺(huì)怎樣回答?(請幼兒自由表述,大膽說出自己的'猜想及看法。)

  3.猜想故事第三段。

  提問:竹籬笆會(huì)幫助牽;▎?是怎樣幫助它的?是誰幫助了它?

  4.猜想故事第四段。

  提問:看到了什么?他們開心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。)

  三、完整欣賞故事。

  1.邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

  竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來看一看、聽一聽吧。

  2.通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

 。1)討論:牽;ㄩ_始時(shí)為什么哭?是誰幫助了它?竹籬笆是怎樣幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

 。2)老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽牛花的對話。

 。3)竹籬笆開始時(shí)為什么不高興?可以用什么詞來表示?后來竹籬笆為什么會(huì)高興?竹籬笆做了什么感覺自己很幸福?他是怎么說的?

  3.教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂。

  四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你幫助過小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?

  幫助他,你有什么樣的感受?

《牽;ā分邪嘟贪9

  設(shè)計(jì)思路:

  進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動(dòng)中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況,希望通過這一活動(dòng)讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的.繪畫積極性。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

  2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過各種美麗的花

  2、每人一張宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫一幅

  三、活動(dòng)過程:

  一、引起作畫興趣

  師導(dǎo)語:這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽;ㄅ栏邩恰罚龑(dǎo)幼兒觀察牽;ǖ幕ǘ涞男螤、花葉、花藤。

  二、講解示范:

  1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽;ǖ幕ǘ,一朵、二朵、加一個(gè)花苞

  2、用筆尖蘸濃墨畫出花托

  3、姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉,三筆構(gòu)成一葉

  4、濃墨畫出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

  四、展示幼兒的作品

  活動(dòng)反思:

  通過對水墨畫的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起幼兒美好的情感,建立起健全的人格。

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  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語:“孤零零”“寂寞”。

  2、通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

  3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《竹籬笆和牽;ā。

  2、圖片:竹籬笆、牽;ā

  【活動(dòng)過程】

  一、談話活動(dòng):

  1、提問:你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

  2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。

  師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

  3、幼兒合理猜想,大膽說出自己的想法。

  4、師:我們一起來聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽;ā返墓适。

  二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

  2、師:牽;ㄩ_始時(shí)為什么哭?是誰幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1、教師利用課件再次欣賞故事。

  2、師:竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

  3、師:后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來?

  四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

  1、師:為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

  2、幼兒討論:一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興,什么時(shí)候會(huì)難過?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

  3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

  五、活動(dòng)延伸:

  情景表演《竹籬笆和牽;ā。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的.詞語表演。鞏固對故事的理解,從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)以談話對竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說出對竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測牽;ㄖ詡牡脑,然后通過完整欣賞故事,本次活動(dòng),我把重點(diǎn)放在對故事的理解,感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽;ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽;ㄖ詡牡脑。接著出示難過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

  但也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時(shí),有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語!笔潜净顒(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語句沒有說出,感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

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  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

  2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

  3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花,知道其開花的規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:漂亮的'花2、課件:圖片-牽;ɑ顒(dòng)過程一、導(dǎo)入謎語:小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭。

  教師:我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽牛花。

  二、展開1、談話:我知道的牽;。

  提問:

  你在哪里見過牽牛花?它長得什么樣?它在什么時(shí)間開花?

  2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

  提問:

 。1)牽牛花的花兒是什么形狀的?像什么?你見過什么顏色的牽;?

  (2)牽;ǖ娜~子是什么么樣的?摸上去什么感覺?

  (3)牽;ǖ那o是什么樣的?牽牛花的莖是怎樣生長的?

  小結(jié):牽;ǖ幕ǘ湎褚恢恍±龋伾兴{(lán)色、紫色、粉色和白色等。

  牽;ǖ娜~子像心形,綠色,上面有一層毛茸茸的東西。

  牽;ǖ那o又細(xì)又長,會(huì)繞著籬笆或繩子往上長。

  牽;ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。

  3、學(xué)習(xí)謎語《牽;ā贰

  教師:我們一起學(xué)習(xí)謎語牽;,這個(gè)謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

  4、ppt課件:漂亮的花運(yùn)用多媒體課件,讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

  教師:自然界有很多美麗的花在夏天開放,給我們的生活帶來美麗,我們一起來欣賞吧!

  三、結(jié)束活動(dòng)評價(jià):從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評價(jià)。

  活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,自然結(jié)束。

  中班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)牽;

  活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽;,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯Α=又液唵谓榻B牽;ǖ奶卣,這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽;。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽牛花。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

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  設(shè)計(jì)思路: 進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動(dòng)中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫畫方面的`真實(shí)情況,希望通過這一活動(dòng)讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

  2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,

  3、能較仔細(xì)的觀察畫面,對水墨畫產(chǎn)生興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過各種美麗的花

  2、每人一張

  宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫一幅

  三、活動(dòng)過程:

  1、引起作畫興趣

  師:這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽;ㄅ栏邩恰罚龑(dǎo)幼兒觀察牽;ǖ幕ǘ涞男螤、花葉、花藤。

  2、講解示范:

 。1)用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵,一朵、二朵、加一個(gè)花苞

 。2)用筆尖蘸濃墨畫出花托

 。3)姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉,三筆構(gòu)成一葉

 。4)濃墨畫出牽;(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

  4、展示幼兒的作品

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯,讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。

  2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

  3、通過看圖說話,鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

  5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感,感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白:我理解你的心情,知道你為什么傷心,為什么高興。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

  2、手繪掛圖6幅,牽;▓D片一張,小鳥圖片一張。

  3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)

  4、下列頭飾各一:小鳥 牽; 小鳥 鳳仙花

  小草頭飾若干 小花頭飾若干

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  小朋友們好!今天,我們這里來了一個(gè)好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽牛花的圖片)看牽; 什么樣的?象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn),他會(huì)爬樹。小鳥和牽牛花之間會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

  2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

  3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

  4、引導(dǎo)幼兒回答問題:

  小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請做一個(gè)傷心的表情--哦。牽;ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開心的表情吧。

  5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

  6、請幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的`結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:"小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍。好朋友,齊歡喜。"

  延伸活動(dòng):

  和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

  活動(dòng)反思:

  今天教學(xué)了《小鳥和牽;ā芬徽n,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

  由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對重點(diǎn)段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準(zhǔn)備上課用!

  導(dǎo)入新課時(shí),我用簡筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽;ǎ褜W(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

  在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情,在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

  我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練!

  本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

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