中班《耳朵》教案

時間：2022-06-12 12:36:23 教案我要投稿

中班《耳朵》教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班《耳朵》教案，歡迎大家分享。

中班《耳朵》教案

中班《耳朵》教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解耳朵的結(jié)構(gòu)，了解耳朵的作用。

　　2、會區(qū)分噪音及保護耳朵的方法。

　　3、初步了解耳朵其特性。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，愛護耳朵。

　　活動準備：課件：耳朵的作用

　　活動過程：

　　一、導入出示課件，引導幼兒了解耳朵的'結(jié)構(gòu)

　　二、展開

　　1、分組討論耳朵的作用。

　　2、保護耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。

　�。�1）保護聽力，噪音大的場所盡可能少去

　�。�2）使用耳機、Mp3等，要選擇質(zhì)量好的

　�。�3）聽的時候音量不要太大，能聽清就行，每天不要超過一個小時

　�。�4）如果發(fā)現(xiàn)自己最近總要把音量調(diào)大才能聽清，看電視也要調(diào)大音量的時候，就應該停止使用耳機，立即去耳科檢查。

　�。�5）遠離噪聲：人的聽覺所能承受的極限是90分貝，超過這個限度，就視為噪聲。

　　（6）噪聲對聽力的損傷是緩慢的、進行性的，由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴，引起聽覺衰弱、耳疲勞，甚至出現(xiàn)失聰。

　　所以不要頻繁置身在嘈雜的環(huán)境里，注意緩解耳朵壓力。

　　（7）慎重用藥：

　　一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會損害人的內(nèi)耳、耳蝸，造成耳聾。

　　所以用藥前應仔細閱讀藥品說明書或向醫(yī)生詢問，嚴格掌握藥物使用的適應癥。

　�。�8）小心挖耳：

　　挖耳很容易損傷外耳道皮膚，把細菌帶進耳道，而且用力不當還會引起外耳道損傷、感染，導致外耳道發(fā)炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受，可以用手在耳外側(cè)輕輕揉，或用棉簽輕擦。

　�。�9）調(diào)整飲食：

　　多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴張微血管，改善內(nèi)耳的血液供應，防止聽力減退；切忌長期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物，勿暴飲暴食。

　�。�10）切忌進水：

　　游泳或洗澡時，切忌耳朵進水。若不小心流入，可以側(cè)身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜歡游泳的人最好戴上耳塞。

　　3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。

　　三、結(jié)束

　　尋找周圍的優(yōu)美聲音和刺耳的噪音。

中班《耳朵》教案2

　　活動設(shè)計背景

　　《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

　　2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

　　活動準備

　　錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

　　創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

　　角色的頭飾。

　　活動過程

　　問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞

　　1.問題啟動。

　�。�1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

　　運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)

　　幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

　　（2）聽錄音故事的前半段。

　　從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

　　2．順問設(shè)問。

　　(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

　　“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經(jīng)驗，運用已有的認識結(jié)構(gòu)，習慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。

　　(2)繼續(xù)聽半段故事。

　　3．反向設(shè)問。

　　(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

　　這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng)驗，用新的認知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。

　　(2)看圖講故事。

　　圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

　　4．假定設(shè)問。

　　提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

　　這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。

　　5．表演欣賞。

　　通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形

　　象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

　　教學反思

　　這節(jié)課有兩個目標：

　　1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。

　　2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

　　在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

　　1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

　　2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

　　3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的`善良美好。

　　4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

　　5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

　　整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：

　　第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

　　第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

　　第三，在情感教育時我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。

　　我將活動重點設(shè)為：引導幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。

　　不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

中班《耳朵》教案3

　　設(shè)計意圖：

　　耳朵是小朋友熟悉的身體器官，同時也是時刻可以親身感受的身體器官，中班的小朋友對熟悉的事物充滿了興趣，所以選擇這一課，相信小朋友一定很想去探索。另外本單元的學習內(nèi)容就是認識身體各部分，有前面的.教學內(nèi)容做鋪墊，就會降低學習中的難度，小朋友掌握起來也更容易一些。

　　活動目標：

　　1.通過聽聽、說說、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

　　2.通過實際操作懂得保護耳朵的重要性，了解耳朵的特殊作用。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　音頻文件、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入--猜謎語圓圓腦袋一座山，兄弟兩個住兩邊，他們用來聽聲音，從小到老不想見。(耳朵)

　　二、聽音小游戲

　　(一)聽小喇叭藏了什么聲音。

　　(二)悄悄話

　　(三)捂住耳朵聽音

　　(四)了解耳朵的其他作用總結(jié)：我們的耳朵真有用，不光可以聽到很大的聲音，還能聽到悄悄話，還能把我們變漂亮，所以我們一定要保護好我們的耳朵。

　　三、找耳朵

　　(一)教師：今天有幾個粗心的小伙伴把耳朵丟了，我們一起來幫幫他們找找耳朵吧!

　　(二)個別操作找耳朵

　　(三)幼兒進行操作，為丟了耳朵的小動物找耳朵。

　　四、總結(jié)我們?yōu)樾游飩冋业搅硕淇此麄兌嚅_心呀，我們一起去做游戲吧!

　　教學反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

中班《耳朵》教案4

　　活動目標：

　　1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、初步了解其特性。

　　活動重難點：

　　1、重點：學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習性。

　　活動準備：

　　實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：

　　(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

　　(2)摸一摸，大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌：小兔子。

　　(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：

　　耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

　　后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2)幼兒學兒歌。

　　3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)

　　(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

　　三、活動結(jié)束

　　1、德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

　　2、下課。

　　活動反思：

　　1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

　　2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

　　3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的`不同方位。

　　4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

中班《耳朵》教案5

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見，相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2、能用較完整、連貫的.語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1、請幼兒猜謎語：

　�。�1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）

　�。�2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　（螢火蟲）

　　2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　�。�1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　�。�2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？

　�。�3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3、播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？

　　小松鼠是怎樣做的？

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？

　�。�2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么

　　4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“�。⌒∷墒蠼裉煺婷利�！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心里甜甜的。

中班《耳朵》教案6

　　活動設(shè)計背景

　　《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學二年級的學生上課時出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　活動目標

　　1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

　　難點：大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　小松鼠角色教具，教學圖片一套，表演用頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說說）

　　二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好�！碧釂枺海�1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他為什么不用花草打扮自己？（4）、這件事誰看到了，他們怎么說？

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

　　四、幼兒進行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

　　教學反思

　　我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！比绻麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

中班《耳朵》教案7

　　一、活動目標

　　1、學習用耳朵辨別不同的聲音，并能用語言表達出來，知道耳朵的作用。

　　2、知道耳朵是很重要的，初步了解保護耳朵的方法。

　　二、活動準備

　　1、網(wǎng)上下載幾種不同的聲音、能發(fā)出聲響的材料（水、紙）

　　2、有關(guān)保護耳朵的圖片

　　3、優(yōu)美的音樂聲、錄好小朋友喧鬧的聲音

　　三、活動過程

　　一、猜聲音

　　1、聽一聽電腦中錄好的聲音，猜猜這是什么聲音。

　　2、提問：在日常生活中，你還聽到過什么聲音。

　　總結(jié)：耳朵不僅可以幫助我們辨別聲音和事物，還能幫助我們和別人交流，學習本領(lǐng)。

　　二、觀看耳朵的結(jié)構(gòu)解剖圖，簡單介紹耳朵的結(jié)構(gòu)，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽不見聲音了。

　　三、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，討論保護耳朵的.方法并播放相應的保護耳朵的幻燈圖片。

　　四、傾聽兩段錄好的聲音：

　　1、優(yōu)美的音樂

　　2、小朋友喧鬧的聲音

　　你們喜歡聽哪一段聲音，為什么？

　　說明噪音對人的危害，教育幼兒在日常生活中輕聲說話，輕輕走路，輕拿放東西。

中班《耳朵》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　教學策略和方法：

　　結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。

　　角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教學目標：

　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　2、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動重點：

　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　活動難點：

　　懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）

　　“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”

　　引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了�！碧釂�

　�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？

　�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？

　　（3）小松鼠這時候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）

　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的`玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？

　�。�3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

　�。�2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

　�。�3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　　（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？

　　（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”

　　（3）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）

　　（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？

　　2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

　　（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾

　　森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？

　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

　　（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

　�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？

　�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？

　�。�2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）

　　把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　四、結(jié)束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

中班《耳朵》教案9

　　設(shè)計思路

　　1、現(xiàn)階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關(guān)注。

　　2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的.觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。

　　3、本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關(guān)注，從而推動主題的進一步開展。

　　內(nèi)容與要求

　　通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)，進一步引發(fā)對動物的喜愛和關(guān)注。

　　活動重難點

　　閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)

　　活動準備

　　大圖書、小圖書若干、動物圖片

　　活動流程

　　導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、導入活動，引出話題

　�。▋r值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣）

　　1、公雞叫聲導入

　　師：聽！誰來了？

　　原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。

　　2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）

　　（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？

　　（2）小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。

　　小結(jié)：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！

　　二、自主閱讀，理解故事

　�。▋r值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）

　　教師觀察重點：

　　1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。

　　2、引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。

　　三、問題討論，遷移經(jīng)驗

　�。▋r值：在討論中進一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開討論）

　　【預設(shè)1】遇見黃狗

　　小公雞看見黃狗說了什么？

　　黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？

　　小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。

　　【預設(shè)2】遇見大象

　　小公雞會對大象說什么呢？

　　大象伯伯會把耳朵借給他嗎？

　　大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？

　　小結(jié)：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。

　　【預設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐

　　小公雞會對她說什么？

　　蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？

　　小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

　　【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？

　　小結(jié)：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”

　　【5】完整欣賞故事

　　師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！

　　師：原來動物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片

　　小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。

　　四、延伸活動

　�。▋r值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和關(guān)注。）

　　師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？

中班《耳朵》教案10

　　活動目標：

　　1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。

　　2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

　　活動過程：

　　一、猜猜它是誰

　　1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？

　　小結(jié)：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

　　小朋友還知道有哪些小動物的`耳朵也是長在頭頂上的？

　　2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）

　　小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長在哪里？

　　3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

　　4、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

　　二、探索其它動物耳朵的興趣

　　1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。

　　小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

　　2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？

　　三、扮演小動物

　　1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學一學？

　　2、幼兒動手制作，扮演小動物。提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？

　　3、小動物狂歡哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧

　　活動反思：

　　整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。

中班《耳朵》教案11

　　教學目標：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會到仔細傾聽的重要性。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學準備：

　　1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

　　3、情境表演的內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、觀看大班幼兒的情境表演。

　　2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

　　二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

　　1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？

　　2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？

　　3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？

　　4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？

　　三、我們來表演

　　1、情境表演

　　以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

　　2、小老虎改正缺點后的情境表演

　　現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！

　　教學反思：

　　故事《沒長耳朵的`小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好�；顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設(shè)目標。

中班《耳朵》教案12

　　一、課前學習活動設(shè)計

　　通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容，感受不同的情緒，知道有困難時可以主動請求別人幫助，會表達自己的意愿。當發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時候，能夠主動給予別人幫助。得到別人幫助時說一聲“謝謝”，并回復一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂心情，知道快樂的情緒是會感染的。

　　二、課堂教學活動設(shè)計

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)�！薄ⅰ翱吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助。”《耳朵上的綠星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，其中“兩只螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節(jié)，很容易引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。于是我設(shè)計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗同伴間要互相關(guān)心、幫助，知道了快樂的情緒是會感染的，將這種親社會的體驗延續(xù)到生活中。

　　活動重點：

　　能理解故事的主要情節(jié)，體驗快樂和難過的情緒反應。

　　教學難點：

　　理解故事主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂、難過情緒反應，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助，快樂是會被感染的。

　　活動目標：

　　1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂、難過的情緒反應。

　　2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┞牴适拢惺芮榫w

　　1.老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的主人公是誰。（PPT）

　　提問：孩子們，小松鼠要上臺表演，需要做些什么準備？

　　2.小松鼠沒有找到裝扮的東西，回家了。

　　提問：小松鼠沒有找到裝扮的.東西，心情是怎樣的？

　　3.小松鼠兩只耳朵上，有兩顆綠色的小星星。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲為什么幫助小松鼠？小松鼠知道螢火蟲幫助了她，這時是什么心情？

　�。ǘ┛磮D片，說說體會

　　1.體驗幫助與被幫助，感受幫助別人的心情。

　　---這個女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片）

　　2.男孩幫助了女孩，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？

　　【小結(jié)：笑是會被感染的，有的時候快樂的情緒也可以被感染，幫助別人會感到快樂，就像螢火蟲幫助了小松鼠，小松鼠很開心，螢火蟲也很開心�！�

　�。ㄈ┛匆曨l，解決困難

　　1.觀看視頻1（男孩想要通過，通道被幼兒堵�。�

　　---視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？（“來吧，從我這里走，我這里很方便�！保�

　　---師幼互動“突然想起來，我要到那邊去拿樣東西，可是我走不過去怎么辦？”

　　【小結(jié)：發(fā)現(xiàn)別人有困難，我們可以主動幫忙。幫助別人很快樂，被別人幫助也很快樂，快樂也會感染到我們�！�

　　2. 觀看視頻2（男孩想要通過，通道被正在畫畫的幼兒堵�。�

　　---你們覺得他需要幫助嗎？可是沒人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦？男孩可以怎么說？（“請你讓我過去好嗎？我想到里面去看書”）

　　【小結(jié)：遇到苦難的時候，也可以主動求助，一定會有人幫助你的，因為幫助別人真的是一件快樂的事情。】

　�。ㄋ模┯^看公益視頻，進一步體驗幫助別人的快樂。

　　在社會上，有許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的，請你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂！

　　---你看到了什么？你的心情是怎樣的？

　　【結(jié)束語：幫助多了，快樂就會很多，快樂多了，笑容就會很多。讓我們帶著這份笑容，去幫助更多的人，換來更多的快樂�！�

中班《耳朵》教案13

　　活動目標

　　1、知道耳朵可以聽見聲音，知道耳朵的重要性。

　　2、通過教師的講解以及集體討論，掌握一些保護耳朵的方法。

　　3、形成一定的自我保護意識。

　　活動準備耳朵的謎語

　　活動過程

　　一、猜謎語，引起幼兒的'注意。左一片，右一片，到老不見面。

　　二、幫助幼兒進一步了解耳朵。

　　提問：

　　1、你的耳朵長在哪里呀？

　　2、摸摸自己的耳朵，說說耳朵是什么樣的？

　　3、耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？

　　三、通過教師的講解，大家的討論，掌握一些保護耳朵的方法。

　　教師：耳朵可以聽見聲音，耳朵很重要，我們應該怎樣保護我們的耳朵呢？

　　：

　　1、不能往耳朵里放東西。

　　2、不能隨便挖耳朵。

　　3、輕輕的和別人說話，不要對著耳朵喊叫。

　　4、聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快的走開。

　　5、有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服，要及時去醫(yī)院。

　　四、游戲：請你猜猜我是誰？

中班《耳朵》教案14

　　活動目標：

　　1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。

　　2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解保護耳朵的方法。

　　3、大膽說出自己對的理解。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動特色：

　　本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對保護耳朵的理解。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

　　教學重點：

　　養(yǎng)成好習慣，注意保護耳朵的健康。

　　活動流程：

　　一、謎語導入

　　師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。（出示課件圖片）老師請的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰明，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告訴老師好不好？

　　師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領(lǐng)大，各種聲音聽得清”。

　　引導孩子猜出謎底（耳朵）后，請小朋友回答問題。

　　師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

　　幼兒：像3。

　　師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來，老師帶領(lǐng)大家做一個游戲，做完這個游戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？

　　游戲：“小耳朵真有用”

　　師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么？

　　師：放錄音機、撕報紙。（引導幼兒說出老師在干什么）

　　師：咦，你們是怎么知道的？（幼兒回答）

　　師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎？（敲鼓、拍手）這次你們知道老師干什么了呀？

　　幼兒回答：不知道

　　師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢？

　　幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。

　　師：哦，原來是這樣，因為耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎？

　　幼兒回答：

　　師：那請你們把眼睛閉上（敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在干什么。）

　　師：小朋友說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢？

　　幼兒回答：（戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)）

　　師：請小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎？

　　幼兒回答

　　師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）

　　二、和幼兒討論保護耳朵的辦法

　　出示課件（游泳圖片）

　　師：小朋友請看圖片，看一看這個小朋友在干什么？

　　幼兒：在游泳。

　　師：這樣做很危險，我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。

　　師：如果我們游泳的.時候耳朵進水了怎么辦？

　　幼兒：討論

　　師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進水了，單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進水了，我們就單腳向右跳。（老師做示范動作）

　　出示課件（黃豆圖片）

　　師：這是什么？

　　幼兒：黃豆。

　　師：如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎？為什么？

　　幼兒：不可以，塞進耳朵會聽不見，

　　師：小朋友說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里，那樣會很危險。

　　出示課件（汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片）

　　幼兒觀察圖片，遇到這種強烈的聲音時應該怎么做？

　　師：遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。

　　出示課件（冬天圖片）

　　師：寒冷的冬天，我們應怎樣保護耳朵呢？

　　幼兒思考，回答。

　　師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護我們的耳朵不被凍傷。

　　師：今天我們學了保護耳朵的方法，你們以后打算怎樣保護耳朵呢？

　　幼兒：以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。

　　師：小朋友說出來這么多保護耳朵的方法，你們肯定都會有一對健康的耳朵的。

　　三、連一連

　　師：出示課件（連線圖片）

　　師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應怎么辦？

　　四、編兒歌

　　小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法，我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。

　　兒歌

　　游泳進水別害怕，左耳進水，向左跳一跳。右耳進水，向右跳一跳。

　　遇到強烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風北風呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

　　小耳朵用處大，我們都要保護它。

　　結(jié)束部分：

　　今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎？

　　幼兒：高興。

　　師：今天我們認識了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性，并且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。

　　教學反思：

　　活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗，加深幼兒對耳朵特征和功能的認識，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護耳朵，同時根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習慣對耳朵造成的傷害。通過這樣的活動，強烈地激發(fā)起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為，通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議保護耳朵的各種方法，積累經(jīng)驗，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護耳朵的方法，積累經(jīng)驗，使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動，相信通過今天的活動，孩子們都學會了應該怎樣保護自己。

　　不足之處：

　　1、活動中孩子對保護耳朵的經(jīng)驗不夠，導致在討論時幼兒說不上來，老師說的多，幼兒表達的少一些。

　　2、對于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好，教師只是一句帶過，沒有針對“聽聲音”進行細細講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時，教師可以再細化一些，滿足孩子的好奇心。

　　3、幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。

　　整個活動比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進來了�；顒邮刮沂芤娣藴\，讓我認識到了自己的不足。在以后的教學中注意改進。