永生的眼睛教案

時(shí)間：2021-12-23 20:36:08 教案我要投稿

永生的眼睛教案四篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的永生的眼睛教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

永生的眼睛教案四篇

永生的眼睛教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　三、教學(xué)用具：

　　投影儀、小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課

　�。�、揭示課題，齊讀題目。

　　２、本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

　�。ǘ� 初讀課文，了解文章大意。

　�。�、指名讀課文，并糾正讀音。

　�。�、練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　（１）詳細(xì)地復(fù)述課文

　�。ǎ玻� 簡要地復(fù)述課文

　�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？

　�。赣H——→父親——→女兒）

　�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

　�。ㄕn文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

　�。ㄈ� 再讀課文

　�。�、分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。

　�。�、自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

　�。�、指名回答。

　　（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　�。薄⒊鍪旧�，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）

　　組（）勇（）敢（）驕（）擁（）

　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。

　　２、積累本課詞語

　　突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢

　�。�、按拼音填空

　　yì 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

　　jiāo ( )陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）

　　zǔ ( )擋、（）織、（）力、（）國、（）成

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)

　�。薄⑹熳x課文

　�。�、抄寫本課四字詞語

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　�。ǘ� 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回憶課文

　　１、提問：課文講了一件什么事？

　�。病⒅该卮�。

　　（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　�。�、學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

　　（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

　�。ǎ玻� 畫出父親說的話，并出示投影：

　　父親平靜地?fù)е�，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

　�、� 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？

　�。ㄎ覀兊乃劳鲋|有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的、）

　　② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話。

　�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分

　　２、學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

　　（３）自由讀課文，畫出父親的心愿。

　　出示投影：

　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的`幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　�、� 指名有感情地朗讀這段話。

　�、� 體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話

　�。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>

　�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

　�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

　　體會(huì)最后一句話：

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　　① 指名讀句子

　�、� 自己默讀這句話

　�、� 體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

　�。�、學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜

　　（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”

　�。ǎ玻� 理解句子，并出示投影：

　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　�、� 指名讀句子

　　② 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。

　�、� 請同學(xué)說一說

　　（３）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)

　�。ㄈ� 回讀課文內(nèi)容

　　１、指名有感情地朗讀全文

　　２、談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

　�。�、小組內(nèi)交流并匯報(bào)

　　（四）布置作業(yè)

　　將你的感想寫下來

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

　　（二）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解

　�。�、指名有感情地朗讀課文

　　２、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思

　�。场⒅该卮�

　�。ǘ┳杂勺x全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

　�。�、自由讀課文

　　２、討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

　　②那些句子體現(xiàn)了這種精神？

　�。场⒅该卮�

　�。础⒃儆懈星榈乩首x課文

　�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)

　�。�、請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？

　　２、指名說

　　（四）小練筆

　�。�、請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。

　　２、學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

　�。场⒔涣髯约旱牧�(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文

　�。�、將你的小練筆讀給家長聽

永生的眼睛教案篇2

　　課題：《永生的眼睛》

　　課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

　　學(xué)生：四年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流暢、有感情的朗讀課文，知曉文章大意；

　　2.掌握課后的6個(gè)生字，認(rèn)識并理解文中出現(xiàn)的一些詞語；

　　3.理解文章人物的情感表達(dá)，體會(huì)令自己感動(dòng)的語句；

　　學(xué)情分析：

　　這是一略讀課文，四年級的學(xué)生處在第二學(xué)段的后期。在識字與寫字上，在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)；在閱讀上，要求能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)詞語的表情達(dá)意的作用并能感受到人物命運(yùn)的不同狀態(tài)；在習(xí)作上要求能夠不拘形式寫下自己的感受。結(jié)合本課文略讀的特點(diǎn)，要求四年級下學(xué)期的學(xué)生能夠自主閱讀、獨(dú)立思考、分析語句、體悟感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)文章中令自己感動(dòng)的語句，并能說己的理由；

　　2.體會(huì)文章最后一段“驕傲”的語句，并能說己的感受；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解文章最后一段中“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”所傳達(dá)的深層意義。

　　教學(xué)方法：講授法、演示法、閱讀法

　　教學(xué)資源：

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

　　情境導(dǎo)入1.師：春天到了，同學(xué)們都看到了春天帶給我們的什么呢？

　　2.師：同學(xué)們閉上眼睛，感受到的是？

　　3.師：有這么一些人，他們是盲童，他們看不到這美麗的春天，甚至連自己父母的樣子都不曾看到過。那么你們知道有什么辦法，能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父母嗎？1.生：鳥語花香、楊柳紛飛、萬物復(fù)蘇、天氣變熱……

　　2.生：黑暗……

　　3.生：換眼角膜、人造眼球……通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會(huì)盲童眼中的世界，開啟學(xué)生對盲童的關(guān)注，為課文的推進(jìn)進(jìn)行情感積累。2分鐘

　　初讀感知1.師：是的，今天我們就來學(xué)習(xí)一有關(guān)盲童、有關(guān)眼睛角膜的課文。齊讀課題：18.永生的眼睛。

　　2.師：請同學(xué)們打開課本，翻到第86頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段，用筆圈出課后出現(xiàn)的生字以及不理解或是需要著重記憶的生詞。

　　3.師：課文共有幾個(gè)自然段？

　　4.師：看屏幕，讀生字和生詞。1.生：讀課題。

　　2.默讀課文、劃生字、生詞。

　　3.生：9個(gè)

　　4.生：讀（指讀、齊讀）初度課文，進(jìn)行自由朗讀，對文章具有初步感知，并認(rèn)清、讀準(zhǔn)、記憶課文中的生字詞。5分鐘

　　細(xì)度體悟1.師：同學(xué)們默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（讀完后，小組交流）

　　師：誰來說說，課文講的是一件什么事？（學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）

　　2.師：好的。同學(xué)們說的不錯(cuò)。那么現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，快速閱讀課文，找出文中令你感動(dòng)的語句，并批注上為什么令你感動(dòng)，你體會(huì)到了什么？1.生：課文講的是“作者琳達(dá)在小的時(shí)候母親就去世了，當(dāng)父親決定捐獻(xiàn)母親的角膜時(shí)，開始的琳達(dá)很悲傷并不理解；后來父親對琳達(dá)進(jìn)行了解釋，并在多年后有了自己的家庭，漸漸地理解了父親和母親的決定。最后琳達(dá)的女兒溫迪也受到外公的鼓舞，決定死后也要捐贈(zèng)角膜，并為外公和琳達(dá)感到驕傲”

　　2.生：快速閱讀、批注感受，交流分享。在這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對文章大意的初步概括能力；同時(shí)，根據(jù)自己所劃令自己感動(dòng)的.語句，進(jìn)行文本細(xì)讀，分享自己的體會(huì)，理解文章的感情。15分鐘

　　精讀領(lǐng)悟1.師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，看來同學(xué)們已經(jīng)深深的被作者琳達(dá)以及他的父母和女兒所感動(dòng)。在這課文中，有一個(gè)自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞。你們知道是第幾自然段的哪個(gè)詞嗎？/剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了一個(gè)詞，這個(gè)詞在這個(gè)自然段中出現(xiàn)了三次，你們說是哪個(gè)自然段？

　　2.師：來，咱們齊讀最后一段。想一想，結(jié)合本自然段，從這三個(gè)“驕傲”上，你又有了哪些體會(huì)？

　　3.師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，看來每個(gè)人都已經(jīng)深深的被琳達(dá)的父親、琳達(dá)和溫迪所感動(dòng)，感受到了他們一家的愛心……那么現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，在這一段的結(jié)尾處有這么一句話“在這一刻……”，請問同學(xué)們，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？1.生：最后一個(gè)自然段，是“驕傲”。

　　2.生：齊讀，分享對“驕傲”的體會(huì)。

　　3.無私奉獻(xiàn)、為人著想、樂于奉獻(xiàn)……的高尚品質(zhì)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在熟讀課文、談完自己受到感動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對文章的感情進(jìn)行理解和感悟。通過對文章最后一段“驕傲”的理解和感悟，學(xué)生明白琳達(dá)一家的愛心。通過對“在這一刻……”的體悟，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到琳達(dá)父親乃至于一家人的無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。升華對文章的理解和感悟。10分鐘

　　升華1.師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我想每個(gè)人都已經(jīng)感受到了琳達(dá)一家的無私、愛心等等高尚品質(zhì)。所以當(dāng)我們再次回看這課文的題目：永生的眼睛時(shí)，我們知道了，永生的眼睛不僅指的是琳達(dá)一家為幫助盲童重見光明所捐贈(zèng)的眼睛角膜，更代表了琳達(dá)一家這無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)的代代傳承。1.生：學(xué)生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，說出這一課題所代表的含義。

　　回扣文章課題，升華文章主題。令學(xué)生在一節(jié)課的最后能夠感受到永生的眼睛這一課所傳達(dá)的意義。1分鐘

　　拓展練習(xí)1.學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達(dá)及其家人要說�，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達(dá)或是對其他人想說的話，然后進(jìn)行分享展示。1.生：XXX我想對你說

　　此環(huán)節(jié)在于寄情于文，讓學(xué)生能夠在課堂中將自己的所思所感所想寫下來，加深對文章情感的理解，并鍛煉自己的習(xí)作能力。7分鐘

　　板書設(shè)計(jì)18.永生的眼睛

　　悲痛高

　　不解無私奉獻(xiàn)尚

　　為人著想品

　　善良質(zhì)

　　勇敢

　　教學(xué)詳案一、情景導(dǎo)入

　　師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！

　　師：同學(xué)們，春天已經(jīng)到了，誰來說說，你們在春天都看到了些什么？

　　生：自由回答。

　　師：同學(xué)們在春天看到的東西可真不少。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，你們看到的是什么？

　　生：黑暗……

　　師：沒錯(cuò)，當(dāng)閉上眼睛的那一刻，看到的只有黑暗。好的，請同學(xué)們睜開眼睛。其實(shí)，在座的你們都是幸福的，因?yàn)槟銈兡軌蚩吹矫利惖拇禾旌瓦@多彩的世界。但是有這么一些人，他們是盲童，從出生起就看不到這美麗的春天，甚至連父母的樣子也沒有看到過。那么同學(xué)們，你們有誰知道有什么辦法可以讓盲童看到光明呢？

　　生：換眼角膜、人造眼球……

　　二、初讀感知

　　師：是的，同學(xué)們說的不錯(cuò)。的確可以通過這些方法，讓盲童們重見光明。今天，我們就來學(xué)習(xí)一與角膜有關(guān)的課文�，F(xiàn)在，大家看黑板，齊讀一遍課題，永生的眼睛。

　　生：永生的眼睛。

　　師：好，現(xiàn)在同學(xué)們打開課本，翻到第86頁永生的眼睛這一課。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)然段。用筆圈出課后相關(guān)的生字和不理解或需要記憶的生詞。開始吧。

　　生：……

　　師：好。誰來說說，這課文有幾個(gè)自然段？

　　生：九個(gè)。

　　師：說的不錯(cuò)，就是九個(gè)�，F(xiàn)在向前看，看屏幕。在學(xué)習(xí)本課文之前，我們先來認(rèn)清并掌握本節(jié)課的一些生字詞。（出示PPT）誰來朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽聽有沒有讀錯(cuò)的字音。

　　生：……

　　師：嗯，讀的不錯(cuò)。沒有讀錯(cuò)的字音。同學(xué)們看，紅色的字是本節(jié)課后的生字，需要我們掌握。大家齊讀一遍。

　　生：讀生字。

　　師：你們看，有一個(gè)字是綠色的。同學(xué)們要記住，在這里它讀作“ji”，而不是“gei”。

　　三、細(xì)讀體悟

　　師：好了。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課需要認(rèn)清并掌握的生字詞�，F(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)翻開書，翻到86頁永生的眼睛這一課。請同學(xué)們默讀課文，邊默讀邊根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)提示，思考：本課文講了一件什么事？（PPT出示）

　　生：默讀課文。

　　師：好，誰來說說。課文講了一件什么事？

　　生：……（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

　　師：嗯，好。同學(xué)們說的不錯(cuò)。如果在概括的時(shí)候，能夠更言簡意賅，那就更好了�，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，請同學(xué)們快速閱讀課文，繼續(xù)根據(jù)自學(xué)提示，找出文中令你感動(dòng)的語句，并用筆畫一畫、圈一圈，批注上令你感動(dòng)的理由，想想你體會(huì)到了什么？

　　生：快速閱讀。

　　師：批注完的同學(xué)，可以在小組內(nèi)交流交流，然后咱們進(jìn)行分享展示。

　　生：小組討論。

　　師：好了，時(shí)間到。誰來說說，文中哪些語句令你感動(dòng)，你體會(huì)到了什么？

　　生：學(xué)生進(jìn)行自由回答，此為開放式的問題，教師根據(jù)學(xué)生所選的段落進(jìn)行。與此同時(shí)，依據(jù)學(xué)生感動(dòng)的地方或者詞句，結(jié)合學(xué)生的體會(huì)言語，進(jìn)行板書。包括琳達(dá)的“悲痛”“不解”，溫迪的“善良”“勇敢”等等，如有談到對父親的認(rèn)識，結(jié)合具體情況，板書“無私奉獻(xiàn)”“為人著想”。（若學(xué)生的回答不符合自己的流程，則依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，總之要落到琳達(dá)和溫迪的種種表現(xiàn)是受父母和外公的影響。）

　　四、精讀領(lǐng)悟

　　師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，每個(gè)人都在文中找的了令自己感動(dòng)的地方。我們感受到了琳達(dá)失去母親后的悲痛以及對父親和母親決定捐獻(xiàn)角膜的不解；感受到了琳達(dá)的女兒溫迪的善良和勇敢（依情況而決定是否提到父親的無私奉獻(xiàn)、為人著想）。

　　現(xiàn)在，老師想問問大家這課文中，有一個(gè)自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞？你們知道是哪個(gè)自然段，這個(gè)詞是什么嗎？（剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過了）

　　生：最后一個(gè)自然段。驕傲。

　　師：沒錯(cuò)，就是驕傲�，F(xiàn)在讓我們再次齊讀最后一段，想一想，從這三個(gè)“驕傲”上，你又有了哪些體會(huì)？

　　生：齊讀最后一段。

　　師：誰來說說，你又有了哪些體會(huì)？

　　生：溫迪很敬佩他的母親和外公/母親的反問表現(xiàn)了母親對女兒感到驕傲的不解/為自己女兒驕傲是因?yàn)榕畠汉妥约旱母赣H一樣，無私奉獻(xiàn)、為人著想、溫暖善良……

　　師：是啊，無論是琳達(dá)的不解到理解，還是琳達(dá)父親的無私與溫迪的奉獻(xiàn)，無不讓我們看到這是一個(gè)令我們感動(dòng)的家庭。那么同學(xué)們，在最后這一自然段中出現(xiàn)的那句“在這一刻……”，父親留下的除了一副角膜，還留下了什么？

　　生：無私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。（板書）

　　五、升華

　　師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深都被琳達(dá)一家的高尚品質(zhì)所感動(dòng)。現(xiàn)在讓我們再次回看這個(gè)課題，永生的眼睛。我們發(fā)現(xiàn)，永生的眼睛，不僅代表了林達(dá)一家為幫助盲童重見光明所捐贈(zèng)的角膜；它更代表了林達(dá)一家，無私奉獻(xiàn)、為人著想等等高尚品質(zhì)的傳承。

　　六、拓展練習(xí)

　　師：學(xué)完這一課，我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話想要對琳達(dá)及其家人要說�，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，以XXX，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達(dá)或是對其他人想說的話，然后進(jìn)行分享展示。

　　生：交流展示。

　　師：這節(jié)課就上到這里，下課！

永生的眼睛教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識6個(gè)生字。

　�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　③學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　課前準(zhǔn)備

　�、侔凑n文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　②師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　�、坌≌{(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

　　A案

　　●閱讀資料，交流感受

　　①教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

　　（投影出示）

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

　�、诳戳诉@兩段資料，心中有什么話要說？

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

　　●熟讀精思，探究文本

　�、龠@節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的'眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。

　�、跈z查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　�、圩屑�(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

　�、茉谛〗M長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

　�、菪〗M選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

　　研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

　　研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。

　　a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

　　b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

　　c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？

　　b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

　�、拚n文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

　　沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：

　　“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”

　　失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

　　我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　●大膽評議，深化感受

　�、僭u價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

　�、谠u價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

　　鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。

　　●交流體會(huì)，延伸課外

　　學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　　（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

　　B案

　　●激趣談話，導(dǎo)入新課

　　①盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

　�。◣熒涣髡n前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

　�、诎鍟n題，激發(fā)讀書興趣。

　　生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

　　●自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

　　①指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

　　②說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

　�、圪|(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

　　●品讀課文，感受語言美

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

　�、谟懻摻涣鳎赫n文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會(huì)感動(dòng)你。

　�、壅n文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？

　　●賞讀課文，感受人性美

　　①課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。

　�、谝孕〗M合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

　�、劢涣鞲邢耄鹤x過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談�？梢詫ξ闹械哪�

　　個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。

　　●課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　①向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　�、趯懸环獬h書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

永生的眼睛教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　6.小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的語句。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時(shí)注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語句，把握文本精髓。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法

　　一、閱讀資料，交流感受

　　1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料

　　(投影出示)

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

　　2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的'器官或遺體?

　　二、熟讀精思，探究文本

　　1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?

　　4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀

　　研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?

　　研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

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