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永生的眼睛教案四篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的永生的眼睛教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
永生的眼睛教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)用具:
投影儀、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
(一) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(二) 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入新課
。、揭示課題,齊讀題目。
。、本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?
。ǘ 初讀課文,了解文章大意。
1、指名讀課文,并糾正讀音。
2、練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
。ǎ保 詳細(xì)地復(fù)述課文
。ǎ玻 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
(3) 提示:文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜?
。赣H——→父親——→女兒)
。ǎ矗 用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
。ㄕn文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見(jiàn)光明的感人故事)
(三) 再讀課文
。、分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
2、自由讀課文,分組討論:為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)?
3、指名回答。
。ㄋ模 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
。薄⒊鍪旧,讓學(xué)生組詞
達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪(fǎng)( )
組( )勇( )敢( )驕( )擁( )
教師重點(diǎn)講解:“肺”字的最后一筆是豎,右半部分不要寫(xiě)成“市”。
。、積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 才華橫溢
。、按拼音填空
yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )
jiāo ( )陽(yáng)、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )
zǔ ( )擋、( )織、( )力、( )國(guó)、( )成
(五) 布置作業(yè)
。薄⑹熳x課文
。、抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬 深讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
(二) 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)回憶課文
。薄⑻釂(wèn):課文講了一件什么事?
。病⒅该卮。
(二) 深讀課文,并理解課文內(nèi)容。
。薄W(xué)習(xí)第一部分:母親捐獻(xiàn)角膜
。ǎ保 默讀課文,找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)
。ǎ玻 畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà),并出示投影:
父親平靜地?fù)е,“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的。
、 自由讀父親說(shuō)的這段話(huà),思考:父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?
。ㄎ覀兊乃劳鲋|有助于他人健康的恢復(fù),這樣的死是有意義的、)
② 聽(tīng)了父親的話(huà),“我”的情感有了怎樣的變化?
③ 指導(dǎo)背誦這段話(huà)。
。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分
。、學(xué)習(xí)第二部分:父親捐獻(xiàn)角膜
。ǎ常 自由讀課文,畫(huà)出父親的心愿。
出示投影:
他愉快地告訴我:“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的`幫助重見(jiàn)光明,并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
① 指名有感情地朗讀這段話(huà)。
、 體會(huì)父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)
③ 指導(dǎo)背誦這段話(huà)
。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?
出示句子:孩子熱淚盈眶,過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
(體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。)
(3) 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
體會(huì)最后一句話(huà):
在這一刻,我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
、 指名讀句子
、 自己默讀這句話(huà)
、 體會(huì)“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
。、學(xué)習(xí)第三部分:女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
。ǎ保 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”
(2) 理解句子,并出示投影:
我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆,依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
① 指名讀句子
、 結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
(3) 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,老師適時(shí)指導(dǎo)
(三) 回讀課文內(nèi)容
。薄⒅该懈星榈乩首x全文
。、談感想:學(xué)習(xí)了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請(qǐng)談一談。
。、小組內(nèi)交流并匯報(bào)
。ㄋ模 布置作業(yè)
將你的感想寫(xiě)下來(lái)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
。ǘ┽槍(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)回憶課文內(nèi)容,加深對(duì)題目的理解
。、指名有感情地朗讀課文
2、結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思
。场⒅该卮
。ǘ┳杂勺x全文,體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
。薄⒆杂勺x課文
。、討論:①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)
、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神?
。场⒅该卮
。、再有感情地朗讀課文
(三)擴(kuò)展練習(xí)
。、請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō),你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的?
2、指名說(shuō)
(四)小練筆
。薄⒄(qǐng)你寫(xiě)一件給你感觸最深的事情,要求內(nèi)容要有詳有略。
。、學(xué)生練筆,老師巡視指導(dǎo)。
3、交流自己的習(xí)作,教師給予充分鼓勵(lì)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
。、有感情地朗讀課文
。病⒛愕男【毠P讀給家長(zhǎng)聽(tīng)
永生的眼睛教案 篇2
課題:《永生的眼睛》
課時(shí):共1課時(shí),第1課時(shí)
學(xué)生:四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流暢、有感情的朗讀課文,知曉文章大意;
2.掌握課后的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)并理解文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ);
3.理解文章人物的情感表達(dá),體會(huì)令自己感動(dòng)的語(yǔ)句;
學(xué)情分析:
這是一略讀課文,四年級(jí)的學(xué)生處在第二學(xué)段的后期。在識(shí)字與寫(xiě)字上,在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng);在閱讀上,要求能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意的作用并能感受到人物命運(yùn)的不同狀態(tài);在習(xí)作上要求能夠不拘形式寫(xiě)下自己的感受。結(jié)合本課文略讀的特點(diǎn),要求四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生能夠自主閱讀、獨(dú)立思考、分析語(yǔ)句、體悟感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會(huì)文章中令自己感動(dòng)的語(yǔ)句,并能說(shuō)己的理由;
2.體會(huì)文章最后一段“驕傲”的語(yǔ)句,并能說(shuō)己的感受;
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解文章最后一段中“在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”所傳達(dá)的深層意義。
教學(xué)方法:講授法、演示法、閱讀法
教學(xué)資源:
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間
情境導(dǎo)入1.師:春天到了,同學(xué)們都看到了春天帶給我們的什么呢?
2.師:同學(xué)們閉上眼睛,感受到的是?
3.師:有這么一些人,他們是盲童,他們看不到這美麗的春天,甚至連自己父母的樣子都不曾看到過(guò)。那么你們知道有什么辦法,能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父母嗎?1.生:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、楊柳紛飛、萬(wàn)物復(fù)蘇、天氣變熱……
2.生:黑暗……
3.生:換眼角膜、人造眼球……通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生體會(huì)盲童眼中的世界,開(kāi)啟學(xué)生對(duì)盲童的關(guān)注,為課文的推進(jìn)進(jìn)行情感積累。2分鐘
初讀感知1.師:是的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)盲童、有關(guān)眼睛角膜的課文。齊讀課題:18.永生的眼睛。
2.師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第86頁(yè),自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)然段,用筆圈出課后出現(xiàn)的生字以及不理解或是需要著重記憶的生詞。
3.師:課文共有幾個(gè)自然段?
4.師:看屏幕,讀生字和生詞。1.生:讀課題。
2.默讀課文、劃生字、生詞。
3.生:9個(gè)
4.生:讀(指讀、齊讀)初度課文,進(jìn)行自由朗讀,對(duì)文章具有初步感知,并認(rèn)清、讀準(zhǔn)、記憶課文中的生字詞。5分鐘
細(xì)度體悟1.師:同學(xué)們默讀課文,思考:課文講了一件什么事?(讀完后,小組交流)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文講的是一件什么事?(學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充)
2.師:好的。同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。那么現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中,快速閱讀課文,找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句,并批注上為什么令你感動(dòng),你體會(huì)到了什么?1.生:課文講的是“作者琳達(dá)在小的時(shí)候母親就去世了,當(dāng)父親決定捐獻(xiàn)母親的角膜時(shí),開(kāi)始的琳達(dá)很悲傷并不理解;后來(lái)父親對(duì)琳達(dá)進(jìn)行了解釋?zhuān)⒃诙嗄旰笥辛俗约旱募彝ィ瑵u漸地理解了父親和母親的決定。最后琳達(dá)的女兒溫迪也受到外公的鼓舞,決定死后也要捐贈(zèng)角膜,并為外公和琳達(dá)感到驕傲”
2.生:快速閱讀、批注感受,交流分享。在這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章大意的初步概括能力;同時(shí),根據(jù)自己所劃令自己感動(dòng)的.語(yǔ)句,進(jìn)行文本細(xì)讀,分享自己的體會(huì),理解文章的感情。15分鐘
精讀領(lǐng)悟1.師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)深深的被作者琳達(dá)以及他的父母和女兒所感動(dòng)。在這課文中,有一個(gè)自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞。你們知道是第幾自然段的哪個(gè)詞嗎?/剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過(guò)了一個(gè)詞,這個(gè)詞在這個(gè)自然段中出現(xiàn)了三次,你們說(shuō)是哪個(gè)自然段?
2.師:來(lái),咱們齊讀最后一段。想一想,結(jié)合本自然段,從這三個(gè)“驕傲”上,你又有了哪些體會(huì)?
3.師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),看來(lái)每個(gè)人都已經(jīng)深深的被琳達(dá)的父親、琳達(dá)和溫迪所感動(dòng),感受到了他們一家的愛(ài)心……那么現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題,在這一段的結(jié)尾處有這么一句話(huà)“在這一刻……”,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,父親留下的除了一副角膜,還留下了什么?1.生:最后一個(gè)自然段,是“驕傲”。
2.生:齊讀,分享對(duì)“驕傲”的體會(huì)。
3.無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想、樂(lè)于奉獻(xiàn)……的高尚品質(zhì)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在熟讀課文、談完自己受到感動(dòng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)文章的感情進(jìn)行理解和感悟。通過(guò)對(duì)文章最后一段“驕傲”的理解和感悟,學(xué)生明白琳達(dá)一家的愛(ài)心。通過(guò)對(duì)“在這一刻……”的體悟,讓學(xué)生們能夠體會(huì)到琳達(dá)父親乃至于一家人的無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。升華對(duì)文章的理解和感悟。10分鐘
升華1.師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí),我想每個(gè)人都已經(jīng)感受到了琳達(dá)一家的無(wú)私、愛(ài)心等等高尚品質(zhì)。所以當(dāng)我們?cè)俅位乜催@課文的題目:永生的眼睛時(shí),我們知道了,永生的眼睛不僅指的是琳達(dá)一家為幫助盲童重見(jiàn)光明所捐贈(zèng)的眼睛角膜,更代表了琳達(dá)一家這無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)的代代傳承。1.生:學(xué)生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下,說(shuō)出這一課題所代表的含義。
回扣文章課題,升華文章主題。令學(xué)生在一節(jié)課的最后能夠感受到永生的眼睛這一課所傳達(dá)的意義。1分鐘
拓展練習(xí)1.學(xué)完這一課,我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話(huà)想要對(duì)琳達(dá)及其家人要說(shuō),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本,以XXX,我想對(duì)你說(shuō)為題,寫(xiě)一寫(xiě)你或是對(duì)琳達(dá)或是對(duì)其他人想說(shuō)的話(huà),然后進(jìn)行分享展示。1.生:XXX我想對(duì)你說(shuō)
此環(huán)節(jié)在于寄情于文,讓學(xué)生能夠在課堂中將自己的所思所感所想寫(xiě)下來(lái),加深對(duì)文章情感的理解,并鍛煉自己的習(xí)作能力。7分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì)18.永生的眼睛
悲痛高
不解無(wú)私奉獻(xiàn)尚
為人著想品
善良質(zhì)
勇敢
教學(xué)詳案一、情景導(dǎo)入
師:上課!生:起立!師:同學(xué)們好!生:老師好!師:請(qǐng)坐!
師:同學(xué)們,春天已經(jīng)到了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們?cè)诖禾於伎吹搅诵┦裁矗?/p>
生:自由回答。
師:同學(xué)們?cè)诖禾炜吹降臇|西可真不少,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,你們看到的是什么?
生:黑暗……
師:沒(méi)錯(cuò),當(dāng)閉上眼睛的那一刻,看到的只有黑暗。好的,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。其實(shí),在座的你們都是幸福的,因?yàn)槟銈兡軌蚩吹矫利惖拇禾旌瓦@多彩的世界。但是有這么一些人,他們是盲童,從出生起就看不到這美麗的春天,甚至連父母的樣子也沒(méi)有看到過(guò)。那么同學(xué)們,你們有誰(shuí)知道有什么辦法可以讓盲童看到光明呢?
生:換眼角膜、人造眼球……
二、初讀感知
師:是的,同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。的確可以通過(guò)這些方法,讓盲童們重見(jiàn)光明。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與角膜有關(guān)的課文。現(xiàn)在,大家看黑板,齊讀一遍課題,永生的眼睛。
生:永生的眼睛。
師:好,現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第86頁(yè)永生的眼睛這一課。自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)然段。用筆圈出課后相關(guān)的生字和不理解或需要記憶的生詞。開(kāi)始吧。
生:……
師:好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這課文有幾個(gè)自然段?
生:九個(gè)。
師:說(shuō)的不錯(cuò),就是九個(gè)。現(xiàn)在向前看,看屏幕。在學(xué)習(xí)本課文之前,我們先來(lái)認(rèn)清并掌握本節(jié)課的一些生字詞。(出示PPT)誰(shuí)來(lái)朗讀一遍,其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。
生:……
師:嗯,讀的不錯(cuò)。沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。同學(xué)們看,紅色的字是本節(jié)課后的生字,需要我們掌握。大家齊讀一遍。
生:讀生字。
師:你們看,有一個(gè)字是綠色的。同學(xué)們要記住,在這里它讀作“ji”,而不是“gei”。
三、細(xì)讀體悟
師:好了。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課需要認(rèn)清并掌握的生字詞,F(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)翻開(kāi)書(shū),翻到86頁(yè)永生的眼睛這一課。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊默讀邊根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)提示,思考:本課文講了一件什么事?(PPT出示)
生:默讀課文。
師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文講了一件什么事?
生:……(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)
師:嗯,好。同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。如果在概括的時(shí)候,能夠更言簡(jiǎn)意賅,那就更好了,F(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中,請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,繼續(xù)根據(jù)自學(xué)提示,找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句,并用筆畫(huà)一畫(huà)、圈一圈,批注上令你感動(dòng)的理由,想想你體會(huì)到了什么?
生:快速閱讀。
師:批注完的同學(xué),可以在小組內(nèi)交流交流,然后咱們進(jìn)行分享展示。
生:小組討論。
師:好了,時(shí)間到。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),文中哪些語(yǔ)句令你感動(dòng),你體會(huì)到了什么?
生:學(xué)生進(jìn)行自由回答,此為開(kāi)放式的問(wèn)題,教師根據(jù)學(xué)生所選的段落進(jìn)行。與此同時(shí),依據(jù)學(xué)生感動(dòng)的地方或者詞句,結(jié)合學(xué)生的體會(huì)言語(yǔ),進(jìn)行板書(shū)。包括琳達(dá)的“悲痛”“不解”,溫迪的“善良”“勇敢”等等,如有談到對(duì)父親的認(rèn)識(shí),結(jié)合具體情況,板書(shū)“無(wú)私奉獻(xiàn)”“為人著想”。(若學(xué)生的回答不符合自己的流程,則依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū),總之要落到琳達(dá)和溫迪的種種表現(xiàn)是受父母和外公的影響。)
四、精讀領(lǐng)悟
師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),每個(gè)人都在文中找的了令自己感動(dòng)的地方。我們感受到了琳達(dá)失去母親后的悲痛以及對(duì)父親和母親決定捐獻(xiàn)角膜的不解;感受到了琳達(dá)的女兒溫迪的善良和勇敢(依情況而決定是否提到父親的無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想)。
現(xiàn)在,老師想問(wèn)問(wèn)大家這課文中,有一個(gè)自然段反復(fù)出現(xiàn)了三次同樣的詞?你們知道是哪個(gè)自然段,這個(gè)詞是什么嗎?(剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到過(guò)了)
生:最后一個(gè)自然段。驕傲。
師:沒(méi)錯(cuò),就是驕傲。現(xiàn)在讓我們?cè)俅锡R讀最后一段,想一想,從這三個(gè)“驕傲”上,你又有了哪些體會(huì)?
生:齊讀最后一段。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你又有了哪些體會(huì)?
生:溫迪很敬佩他的母親和外公/母親的反問(wèn)表現(xiàn)了母親對(duì)女兒感到驕傲的不解/為自己女兒驕傲是因?yàn)榕畠汉妥约旱母赣H一樣,無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想、溫暖善良……
師:是啊,無(wú)論是琳達(dá)的不解到理解,還是琳達(dá)父親的無(wú)私與溫迪的奉獻(xiàn),無(wú)不讓我們看到這是一個(gè)令我們感動(dòng)的家庭。那么同學(xué)們,在最后這一自然段中出現(xiàn)的那句“在這一刻……”,父親留下的除了一副角膜,還留下了什么?
生:無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想的高尚品質(zhì)。(板書(shū))
五、升華
師:同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深都被琳達(dá)一家的高尚品質(zhì)所感動(dòng),F(xiàn)在讓我們?cè)俅位乜催@個(gè)課題,永生的眼睛。我們發(fā)現(xiàn),永生的眼睛,不僅代表了林達(dá)一家為幫助盲童重見(jiàn)光明所捐贈(zèng)的角膜;它更代表了林達(dá)一家,無(wú)私奉獻(xiàn)、為人著想等等高尚品質(zhì)的傳承。
六、拓展練習(xí)
師:學(xué)完這一課,我想同學(xué)們心理應(yīng)該有些話(huà)想要對(duì)琳達(dá)及其家人要說(shuō),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本,以XXX,我想對(duì)你說(shuō)為題,寫(xiě)一寫(xiě)你或是對(duì)琳達(dá)或是對(duì)其他人想說(shuō)的話(huà),然后進(jìn)行分享展示。
生:交流展示。
師:這節(jié)課就上到這里,下課!
永生的眼睛教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
、谟懈星榈乩首x課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
、蹖W(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
課前準(zhǔn)備
、侔凑n文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
、趲熒餐鸭嘘P(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
③小調(diào)查:?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們,他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎,為什么?
A案
●閱讀資料,交流感受
、俳處煂(dǎo)入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料:
。ㄍ队俺鍪荆
資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國(guó)有超過(guò)84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。
、诳戳诉@兩段資料,心中有什么話(huà)要說(shuō)?
引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?
●熟讀精思,探究文本
、龠@節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的'眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。
、跈z查預(yù)習(xí)情況:輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。
③仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái),想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?
、茉谛〗M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。
⑤小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀:
研讀重點(diǎn):文章為什么以“永生的眼睛”為題?
研讀重點(diǎn):父親教育“我”的兩段話(huà)。
a.投影出示:一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
b.投影出示:如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明,并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我自豪!
引導(dǎo)學(xué)生討論:第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?
c.把父親的這兩段耐人尋味的話(huà)連起來(lái)讀一讀,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
研讀重點(diǎn):含有“驕傲”一詞的句子。
a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會(huì)到什么?
b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。
、拚n文到這里戛然而止,但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)
沒(méi)有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí),她的話(huà)兒縈繞在我耳際:
“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎!”
失去溫迪二周后,我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道:“角膜移植非常成功。現(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
●大膽評(píng)議,深化感受
、僭u(píng)價(jià)人物:文中的一家人你最喜歡誰(shuí),為什么?
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言,之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文,從而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。
、谠u(píng)價(jià)作品:你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫(xiě)得好,為什么?是否還有不足,應(yīng)如何修改?
鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議,發(fā)表不同看法。
●交流體會(huì),延伸課外
學(xué)完課文,你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?
鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫(xiě)倡議書(shū)等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)
B案
●激趣談話(huà),導(dǎo)入新課
①盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
(師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料)
、诎鍟(shū)課題,激發(fā)讀書(shū)興趣。
生命是美好的,誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。
●自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難
、僦该醋匀欢卫首x課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
、谡f(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的?
、圪|(zhì)疑問(wèn)難,師生共同幫助解決。
●品讀課文,感受語(yǔ)言美
、儆米约合矚g的方式讀課文,畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
、谟懻摻涣鳎赫n文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。
、壅n文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ),讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中體會(huì)到了什么?
●賞讀課文,感受人性美
、僬n文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。
、谝孕〗M合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話(huà)。
③交流感想:讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫(duì)文中的某
個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。
●課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
、傧蚰闵磉叺娜酥v述這個(gè)故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
、趯(xiě)一封倡議書(shū),號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。
永生的眼睛教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
4.按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
6.小調(diào)查:?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們,他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎,為什么?
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)理念:
引發(fā)質(zhì)疑,以疑導(dǎo)學(xué),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在整體把握課文內(nèi)容的前提下,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,同時(shí)注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語(yǔ)句,把握文本精髓。
教學(xué)方法:
閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法
一、閱讀資料,交流感受
1.教師導(dǎo)入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料
(投影出示)
資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國(guó)有超過(guò)84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。
2.看了這兩段資料,心中有什么話(huà)要說(shuō)?
引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的'器官或遺體?
二、熟讀精思,探究文本
1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。
2.檢查預(yù)習(xí)情況:輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。
3.仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái),想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?
4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。
5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀
研讀重點(diǎn):文章為什么以“永生的眼睛”為題?
研讀重點(diǎn):父親教育“我”的兩段話(huà)。
a.投影出示:一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
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