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《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-12-24 08:27:07 教案 我要投稿
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《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案

  《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案1

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)自主、合作、探究的方式,多角度理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。

  2、通過(guò)朗讀體會(huì)作者情感,感受作者的人生態(tài)度。

  3、理解文中運(yùn)用的意象,學(xué)習(xí)作者詩(shī)化的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會(huì)文章中詩(shī)化的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的人生哲理。

  【教學(xué)安排】

  1、用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的“空山”“鳥(niǎo)語(yǔ)”。

  2、用自主與合作相結(jié)合的方法研讀課文。

  3、自主品讀詩(shī)化的語(yǔ)言,體會(huì)文中蘊(yùn)含的人生哲理。

  4、朗讀加點(diǎn)評(píng)品味課文,積累妙詞佳句。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入新課

  學(xué)生看課題,展開(kāi)想象,描繪由“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”所想象的畫(huà)面。

  引導(dǎo)學(xué)生注意“空”字,體會(huì)“空山”與俗世鳥(niǎo)語(yǔ)的區(qū)別。

  面對(duì)如此靜謐絕美的景象,你是否也會(huì)如陶淵明一般,產(chǎn)生要遁入山林做一個(gè)隱士的想法?置身這樣的境地修生養(yǎng)性,你是否才會(huì)真正明白什么是超然物外,超塵脫俗?

  (讓學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)想象喚起學(xué)生對(duì)課文中所描繪景象的主動(dòng)體驗(yàn)。再用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)引起學(xué)生的思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)!耙粋(gè)好的開(kāi)始是成功的一半”,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生的感性參與,而想象力的喚起使得學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性被積極地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。富于詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ),又為這篇用詩(shī)化語(yǔ)言寫(xiě)成的文章的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)絕佳的氛圍。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由放聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、關(guān)上課本,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的地方,并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。

 。ㄗ寣W(xué)生在初讀中就能有自己的情感體驗(yàn),不必追求體驗(yàn)的深度和廣度,只要有感受即可給予肯定,讓學(xué)生在初讀中就感受到成功的喜悅。新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。教師在這一環(huán)節(jié)的處理中就更應(yīng)重視這一點(diǎn),要對(duì)學(xué)生的富于個(gè)性的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解,作出及時(shí)的適當(dāng)?shù)目隙。?/p>

  3、用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的“空山”“鳥(niǎo)語(yǔ)”,可借用課文中的詞語(yǔ),但一定要符合文中描繪的“空山”“鳥(niǎo)語(yǔ)”的特點(diǎn)。

 。ㄟ@一處的處理既完成了對(duì)課文中內(nèi)容的熟悉,又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,還讓學(xué)生對(duì)文中的景物描寫(xiě)有自己獨(dú)到的體驗(yàn)和感受。語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文課的特點(diǎn),要有朗朗的讀書(shū)聲,要有優(yōu)美語(yǔ)言的品味,更要有學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言地使用。文章中的優(yōu)美語(yǔ)言,使學(xué)生感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗,那么,教師就應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些優(yōu)美的語(yǔ)言。)

  三、再讀課文,合作探究。

  1、教師提出疑問(wèn):在課文的最后,作者發(fā)出了“我想做只鳥(niǎo),在山中!钡母袊@,你是怎么看待作者的這一感嘆的?要求學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,與小組成員探討這一問(wèn)題。這一步只要求學(xué)生能談出自己的.觀(guān)點(diǎn),但一定要言之成理?梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談,也可結(jié)合課文中的內(nèi)容談。

 。ㄟ@一步設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)學(xué)生自讀,來(lái)完成學(xué)生對(duì)文本的初步解讀,在解讀中要有自己的體驗(yàn)有自己的觀(guān)點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解讀中要有自己的觀(guān)點(diǎn))

  2、分組研讀課文,讓學(xué)生結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷以及其他作品,對(duì)作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀,體會(huì)作者的情感。明確:想做一只山林中的鳥(niǎo),其實(shí)是對(duì)一種生活方式的追求。

  此處可著手解決以下幾個(gè)問(wèn)題:

  作者為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的聲音是世界上最美的語(yǔ)言”?

 、谧髡摺跋胱鲆恢圾B(niǎo),在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B(niǎo)語(yǔ)”好聽(tīng)嗎?

  ③“你不是從這美妙的清音中,已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么?”這句話(huà)應(yīng)怎樣理解?

  并在此時(shí)引入作者的生平簡(jiǎn)介和他的作品風(fēng)格介紹,并可適當(dāng)選擇他的作品《草蟲(chóng)的村落》,讓學(xué)生在作者生平和其他作品中尋找作者的思想根源。

 。ù颂幍难凶x,主要是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合作者的經(jīng)歷及相關(guān)作品來(lái)理解文章,體會(huì)作者的情感。)

  3、自主研讀課文,選擇文章中富于哲理的句子進(jìn)行品評(píng),體味其中的深刻哲理,并可適當(dāng)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

 。ㄟ@篇文章篇幅不長(zhǎng)卻含蓄雋永,富有深刻的哲理,體會(huì)這篇文章中的哲理應(yīng)該成為文章學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。)

  四、美讀課文,積累佳詞美句。

  《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)到6個(gè)生字,讀記本課的一些詞語(yǔ)。

  3、讀懂課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人與自然和諧相處的美好情感。

  4、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  朗讀課文,想象美好境界,從字里行間體會(huì)人與自然和諧相處的'美好情感。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、情趣導(dǎo)入

  播放課件,深山鳥(niǎo)鳴。

  二、初讀感知

  1、讀讀通順流利

  2、讀理清條理

  3、讀感悟仙境

  4、讀你對(duì)哪段最感興趣,為什么?有感情的讀一讀。

  三、理解升華

  1、小組交流。

  2、讀出你最感興趣的場(chǎng)面,說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣,在故事情節(jié)和寫(xiě)作手法兩方面加以說(shuō)明。然后有感情的進(jìn)行朗讀。

  3、全班討論:

  為什么會(huì)有空山鳥(niǎo)語(yǔ)這樣的勝景?人與自然有著怎樣的關(guān)系?

  四、教學(xué)字詞

  1、小組內(nèi)自學(xué)本課詞語(yǔ)

  2、小組自學(xué)本課生字

  積累內(nèi)化:摘抄課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  五、拓展升華

  1、有感情地朗誦你最喜歡的段落。

  2、背誦你最喜歡的段落。

  3、寫(xiě)一篇保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。

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