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《不倒翁》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-12-24 08:27:24 教案 我要投稿

《不倒翁》優(yōu)秀教案(精選5篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《不倒翁》優(yōu)秀教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

《不倒翁》優(yōu)秀教案(精選5篇)

  《不倒翁》優(yōu)秀教案1

  設(shè)計(jì)思想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活動(dòng)名稱內(nèi)容

  1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的`興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多!

  一、自由探索

  1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、幼兒自由玩。

  3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

  二、嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒

  交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

  《不倒翁》優(yōu)秀教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動(dòng)手制作不倒翁。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動(dòng)手制作不倒翁,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示不倒翁,引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。

  教師:這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?

  教師:因?yàn)椴坏刮谭藕煤螅趺磽u動(dòng)都不會(huì)倒下來!

  二、幼兒觀察不倒翁,找出它不倒的原因。

  1、教師搖動(dòng)不倒翁,幼兒觀察。

  教師:請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

  2、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。

  3、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)

  教師:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師:不倒翁為什么不倒?

  教師:不倒翁不倒的原因一:它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時(shí),重力的作用使它搖擺起來。

  三、探索重心、物體底面面積的'大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

  1、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立。

  2、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí),它站立不起來?

  3、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

  教師:通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí),重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動(dòng)就越大。

  四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

  教師:老師還編了一首好聽的兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;左推它不倒,右搖它不倒;傾斜的越大,擺動(dòng)的越大;往左倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

  《不倒翁》優(yōu)秀教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

  2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

  3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不倒翁若干,平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

  2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

  3、幼兒用書第21頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

 。1)出示不倒翁。

  教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

 。2)幼兒自由操作。

 。3)師幼交流討論。

  提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)小結(jié)。

  2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的`秘密。

 。1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

 。2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

 。3)通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。

  提問:你們?cè)诓牧侠镅b了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

  3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

 。1)幼兒看幼兒用書第21頁(yè)的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

 。2)幼兒改進(jìn)自己的作品,再次嘗試制作。

 。3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密;顒(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來?茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

  2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

  3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

  4、再次探索,解決問題。

  5、活動(dòng)延伸。

  第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。

  第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)

  第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

  第五環(huán)節(jié),活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

  不足:

  1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

  2、活動(dòng)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

  3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

  4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

  5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

  6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

 。ㄔ谟變禾剿靼l(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

  《不倒翁》優(yōu)秀教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  2.愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  喜蛋殼若干,橡皮泥,圖片

  活動(dòng)過程:

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來推去它不倒。

  2.它有什么本領(lǐng)嗎?我們來試試看,停下來它是直直的。今天我們要來做的就是不倒翁。(出示圖片)

  3.為什么叫它不倒翁?它為什么不會(huì)倒下呢?請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

  4.教師打開不倒翁底部,發(fā)現(xiàn)里面的秘密。(底部圓圓的,滑滑的',而且裝有物體)

  5.教師拿出底部的物體,請(qǐng)幼兒猜測(cè)不倒翁會(huì)不會(huì)站立。并且試驗(yàn)。(不會(huì))我們得出兩個(gè)結(jié)論,一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的,而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢?

  6.請(qǐng)幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。想不想來做個(gè)不倒翁。今天我們用橡皮泥來代替其他物體,老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料,請(qǐng)你來做個(gè)發(fā)明家,去做個(gè)不倒翁。

  7.展示幼兒制作的不倒翁,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

 。1)有的可以立起來,有的不可以。各選擇一個(gè)例子請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的,并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部,發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。(立起來的橡皮泥粘在底部,不能立起來的橡皮泥沒粘住)

 。2)立起來的,有的立的是直的,有的是歪的。各選一例,同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。

  8.請(qǐng)幼兒再次制作,修改完善自己的不倒翁。

  9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多,太少了,底部太輕,就會(huì)立不起來。

  10.教師小結(jié)。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件。通過圖片幫助幼兒回憶。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  《不倒翁》優(yōu)秀教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握制作不倒翁的方法,了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁的影響,了解不倒翁不倒的原理。

  2、能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、喜歡動(dòng)手制作不倒翁,體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不倒翁課件,不倒翁玩具,半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料,橡皮泥、小石子,彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀,裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)

  空間準(zhǔn)備:

  幼兒圍桌子坐成4組。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“玩不倒翁”,發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點(diǎn)及不同,感受不倒翁不倒的有趣。

  提問:不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

  小結(jié):不倒翁因?yàn)樵鮽儞u晃也不倒而得名,真是有趣。

  它們的造型不一,有動(dòng)物、人物,個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、造型各異,但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。

  二、圖示梳理,幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。

  1、提問:不倒翁為什么不倒?

  小結(jié):有一個(gè)沉沉的物體,牢牢的.固定在中心位置不掉,所以不倒。

  2、提問:不倒翁有幾部分組成?

  小結(jié):上下兩部分組成,下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼,上面是各種造型做頂部。

  3.提問:選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型?

  4。提問:制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?

  小結(jié):制作不倒翁需要四個(gè)步驟,第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型;第四步上下粘合,制作完成。

  三、制作“不倒翁”,能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  1、提問:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么造型的不倒翁?怎樣讓不倒翁在擺動(dòng)時(shí)不倒?

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作,制作完成后和同伴分享。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、開展“不倒翁比賽”,幼兒體驗(yàn)不倒翁不倒的成功感。

  1、玩轉(zhuǎn)不倒翁,幼兒互相欣賞作品。

  2、教師提升幼兒對(duì)于制作不倒翁美的經(jīng)驗(yàn)。

  3、組織幼兒玩一玩,比一比誰(shuí)的不倒翁擺動(dòng)幅度大,好看又不會(huì)倒。

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