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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2022-01-28 21:56:45 教案 我要投稿

【精品】口語(yǔ)交際教案模板7篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案7篇,歡迎大家分享。

【精品】口語(yǔ)交際教案模板7篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課

  口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸,老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí),解剖整理,表達(dá)觀點(diǎn),不加渲染,但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象,第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話具有立體感,更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。

  在交際中,當(dāng)需要向聽(tīng)話者介紹人或事物,特別是自然景物時(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的'內(nèi)容畫下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。

  2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

  明確:(口頭描述最重要的是,口語(yǔ)講求生動(dòng)形象,以情動(dòng)人,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作

  請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟悉的人物。

  (同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

  男女生分別設(shè)置情境,讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

  向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶。七、梳理鞏?/p>

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目的

  1 學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話有禮貌。

  2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情,勇于表達(dá)自己的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、善聽(tīng)、敢應(yīng)對(duì)。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

  教學(xué)過(guò)程

  一 課前

  同學(xué)們,老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草,和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎?

  二 導(dǎo)入

  在茂密的大森林里,大樹(shù)長(zhǎng)得綠油油的,小草長(zhǎng)得綠油油的,連房子都是綠油油的,美極了,小動(dòng)物們象愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜自己居住的地方,,從不毀壞樹(shù)木,從不傷害小草,有一天………(課件)森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳,他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說(shuō)到了本領(lǐng),大象說(shuō)說(shuō)自己鼻子最有力,野豬說(shuō)自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的聲音越說(shuō)越大,誰(shuí)也不讓誰(shuí),誰(shuí)也不服輸,野豬碰碰急了,指著兩棵樹(shù)就說(shuō):誰(shuí)把樹(shù)最先弄倒,誰(shuí)就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,說(shuō):拔就拔,誰(shuí)怕誰(shuí)!小豬奴尼呢,早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了,他才不愿意管這些事情,他看見(jiàn)看見(jiàn)了軟軟的草地,就在草地上躺下來(lái),真像家里的床啊,又軟又舒服,沒(méi)一會(huì)兒,就呼呼地睡著了,小花被壓彎了腰,小草被壓得喘不過(guò)氣,兩棵樹(shù)也眼看就要遭殃了。

  小朋友,你們說(shuō)說(shuō),小豬和大象、野豬這樣做好不好?

  板書(shū): 這 樣 做 不 好

  各種方式讀(齊讀 、加上動(dòng)作讀)

  三 表演

  老師想到了一個(gè)問(wèn)題,森林里的樹(shù)可以互相說(shuō)說(shuō)話,小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭,我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的,有什么辦法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)的呢?(貼花)

  多美的.公園,多美的景色啊,好多人都來(lái)參觀呢,誰(shuí)想到最近的地方來(lái)欣賞。

  我也想帶我的孩子一起去看看,誰(shuí)愿意做我的孩子。(表演:帶孩子觀賞花兒,孩子掙脫手去摘花,有孩子攔。

  誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)我們的表演。(說(shuō) 大大方方 聽(tīng) 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì))

  (評(píng)選表演小天才)

  四 課文講述

  1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好,如果你看見(jiàn)了他們,你會(huì)不會(huì)叫他們停下來(lái)?真是一群有愛(ài)心的孩子,花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天,我在經(jīng)過(guò)咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候,看見(jiàn)了這樣一件事情,請(qǐng)看:(課件第一幅圖)

  2.小朋友,我知道你們的眼睛最亮,先仔細(xì)看圖,想一想:圖上畫了什么? (表?yè)P(yáng)學(xué)生 聽(tīng) 看 說(shuō),)

  3.小組同學(xué)討論:為什么他們做得不對(duì)?

  4.同學(xué)們猜一猜,那位姐姐會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生用足球表演)總結(jié)姐姐成功的理由。

  5.小草會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)什么?小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說(shuō)什么呢?小組討論,然后看看那個(gè)組的說(shuō)得最好。(評(píng)選說(shuō)話冠軍)

  誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)

  6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么?如果讓你們?cè)谂谱由蠈懸痪湓,讓所有的人不要傷害小草,你?huì)寫什么呢 ?小組討論后寫下來(lái),插在我們的花園里(評(píng)選最佳創(chuàng)意)

  五 影片片段

  1 好開(kāi)心的笑臉,就象漂亮的花一樣,老師應(yīng)該帶上攝像機(jī),把你們漂亮的樣子拍下來(lái),不過(guò)那天,老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話,你們想看看嗎?再看一遍。ㄔ谶m當(dāng)?shù)牡胤酵O聛?lái),強(qiáng)調(diào)上課的幾個(gè)要求)

  2 聰明的同學(xué)們,我知道你們的眼睛最亮了,告訴老師,你們看見(jiàn)了什么?

  3 (課件出示截獲的四個(gè)鏡頭)媽媽在干什么? 小朋友為什么要關(guān)水? 媽媽聽(tīng)了孩子的勸告嗎?小朋友對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  4 你能給這位小朋友配音嗎?

  根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說(shuō)好說(shuō)如何節(jié)約用水。

  總結(jié):沒(méi)有飯吃,我們能活一個(gè)星期,沒(méi)有水喝,我們只能活兩天。沒(méi)有水,花兒會(huì)枯死,沒(méi)有水,小草會(huì)變黃,我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,今年有許多地方的的樹(shù)、草、莊稼 都因?yàn)闆](méi)有水活活枯死了,很多人都沒(méi)有飯吃了,我們要愛(ài)護(hù)花兒和小草,我們也一定要節(jié)約用水,千萬(wàn)不要浪費(fèi)。

  六 實(shí)踐活動(dòng)

  看見(jiàn)別人做得不好的事情去勸說(shuō),是一個(gè)有正義感的孩子,來(lái),小豬還在睡覺(jué)呢,野豬和大象還在拔樹(shù)呢?好在還沒(méi)拔出來(lái),來(lái)我們趕快勸勸他們吧。(課件出示)

  七 擴(kuò)展活動(dòng)

  平時(shí)我們也會(huì)遇到許多不對(duì)的事情,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  以后,我們自己不能做不對(duì)的事情,遇到不對(duì)的事情,還要大聲對(duì)他們說(shuō):(生回答)這樣做不好。如果你的理由充足,態(tài)度誠(chéng)懇,有禮貌,我想別人一定會(huì)聽(tīng)你的勸告的。

  教學(xué)反思:

  本課上完之后,感覺(jué)到課堂上孩子的口語(yǔ)交際的能力得到了提高,課堂目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為,知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說(shuō)的技巧以及勸說(shuō)的方法,知道禮貌待人,誠(chéng)懇待人。開(kāi)課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功,課件的運(yùn)用比較恰當(dāng),起到了化解難點(diǎn),活躍思維的作用。另外,靈活根據(jù)課本拓展教材,并拍攝錄象來(lái)展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景,學(xué)生既感興趣,又有話說(shuō)。

  本課上完之后,覺(jué)得還有幾個(gè)問(wèn)題需要注意:

  1 在講授勸說(shuō)孩子不要踩草的時(shí)候,應(yīng)該抓住孩子的表情,讓學(xué)生根據(jù)表情來(lái)說(shuō)話,這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意。

  2 拍攝短片的時(shí)候,洗菜浪費(fèi)水的場(chǎng)景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭。

  3 盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)話,讓每個(gè)孩子說(shuō)完整。

  4 在說(shuō)理由的時(shí)候,學(xué)生的誠(chéng)懇不夠,也許到運(yùn)用的時(shí)候,效果會(huì)打折扣。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

  2.教師準(zhǔn)備演講稿例文。

  第一、二課時(shí)(習(xí)作)

  激情回顧,談話導(dǎo)入

  在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

  今天我們要寫一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

  范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

  1.出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

  2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?

  3.演講稿的特點(diǎn)

  出示:(1)針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

 。2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說(shuō)能講為前提。

  (3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。

  4.再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式?

 。1)先根據(jù)聽(tīng)講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)腵稱呼;

  (2)然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;

 。3)最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

  5.本次演講稿的主題是什么呢?

  6.圍繞主題,選擇材料

  (1)說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?

  (2)從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說(shuō)明自己選擇的理由是什么?

  7.對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。

  自由選擇,抒發(fā)感情

  如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

  試寫初稿,進(jìn)行修改

口語(yǔ)交際教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  2、善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言,增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

  3、能感受生活、暢談生活、熱愛(ài)生活,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

  學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在第八單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

  二、藝術(shù)之旅

 。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道

  1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說(shuō)說(shuō)它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?

  是的,同學(xué)說(shuō)的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來(lái)尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單的圖片,讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行分類,明確什么是藝術(shù)!

 。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

  1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的同桌交流,看看誰(shuí)是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。)

  2、小結(jié):看來(lái)啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的身邊。在這一站的'藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會(huì)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

  【設(shè)計(jì)意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

 。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼

  3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說(shuō)說(shuō)你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),感興趣的,可以提問(wèn)題,但是要先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完,F(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

  4、同學(xué)們交流很積極,在同學(xué)上臺(tái)介紹他的藝術(shù)品前,你們覺(jué)得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)

  5、根據(jù)同學(xué)們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達(dá)到這些要求,我們就評(píng)他藝術(shù)之星。

  6、那么對(duì)于聽(tīng)的同學(xué),你們有什么建議給他們?

  【設(shè)計(jì)意圖:明確口語(yǔ)交際的要求,使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)有依可循!

  7、聽(tīng)了他的介紹,對(duì)他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手,你為什么對(duì)他的藝術(shù)品感興趣?

  小結(jié):剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來(lái)的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒(méi)有同學(xué)能夠現(xiàn)場(chǎng)給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節(jié)目?

  8、但是請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演的時(shí)候,老師有一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后你有什么感受?

  9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺(jué)得誰(shuí)可以評(píng)為藝術(shù)之星?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)及時(shí),用“藝術(shù)之星”的稱號(hào)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力!

 。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

  1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

  2、說(shuō)說(shuō)你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評(píng)出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰(shuí)家,F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

  3、你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是藝術(shù)故事家?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評(píng)比,使學(xué)生的興趣更加濃厚!

 。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

  1、同學(xué)們說(shuō)了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺(jué)到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當(dāng)然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動(dòng)交流。

  在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)

 。1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的來(lái)源、分類、藝術(shù)價(jià)值等。

  (2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對(duì)它的情感等。

  (3)介紹要有條理,突出重點(diǎn)。

 。4)選好匯報(bào)的同學(xué),最好是小組上臺(tái)匯報(bào)。但上臺(tái)的每個(gè)同學(xué)都要有匯報(bào)的內(nèi)容。

  2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生收集資料,小組上臺(tái)匯報(bào)的形式,展示小組的分工合作,同時(shí)也是對(duì)口語(yǔ)交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)。】

  四、總結(jié)

  藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗(yàn)生活,你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家。

  【設(shè)計(jì)意圖;啟發(fā)學(xué)生要善于觀察,用心體會(huì)生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活!

  板書(shū):身邊的藝術(shù)

  條理清晰

  態(tài)度大方

  【設(shè)計(jì)意圖:明確同學(xué)匯報(bào)交流的要求,使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺(tái)展示,甚至是評(píng)價(jià)都有依據(jù)!

口語(yǔ)交際教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

  2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。

  3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好。 

  正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō),郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

  A交流關(guān)于理想的名言。

  B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語(yǔ)言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

  說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的`自信上著重評(píng)價(jià))

  3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

  a.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  b.學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:

  聽(tīng):做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

  想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

  說(shuō):在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。

  4.生生交流,運(yùn)用技巧

  a.學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

  b.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

  評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  C.推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、全班互動(dòng)交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  【第二三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見(jiàn)地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

  二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

 。ㄍ队俺鍪荆

  在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

  三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

  教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、習(xí)作評(píng)改

  1.自改自評(píng)

  a.教師出示下水文,留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō):

 、爬蠋熜薷牧耸裁?

 、评蠋熓窃趺葱薷牡?

  b.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

  C.用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

  2.互評(píng)互改

  a.交換作文

  ⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?

  ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

  b.再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色。

  3.全班交流

  a.指名朗讀作文。

  b.師生評(píng)議

  五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

  今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,從《音樂(lè)之都維也納》這一課中,我們了解了音樂(lè)之都是維也納的雅號(hào),還知道了這個(gè)雅號(hào)是根據(jù)維也納的特點(diǎn)來(lái)命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號(hào)呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(指名學(xué)生說(shuō))

  2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)世界名城交流會(huì)吧!

  板書(shū):介紹世界名城

  二、進(jìn)入新課

  1、賞圖。(課件展示幾個(gè)城市的圖片)

  (1)讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片,并根據(jù)城市的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的雅號(hào)是什么?

 。2)讓學(xué)生體會(huì)雅號(hào)與城市特點(diǎn)的關(guān)系。

  2、學(xué)生賞圖完畢后,教師總結(jié):

  同學(xué)們,世界上的許多城市都有自己的雅號(hào),如對(duì)稱的古都北京,音樂(lè)之都維也納,花都巴黎,霧都倫敦,佛教之都曼谷,沙漠之都開(kāi)羅,綠色首都莫斯科,獅城新加坡,水城威尼斯這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落,還有許許多多的.地方等待著同學(xué)們來(lái)向大家介紹。

  3、交流:選擇其中一個(gè)你感興趣的城市,結(jié)合自己查找的資料,給同學(xué)們作介紹。(要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號(hào)的由來(lái)、人民生活、著名建筑等方面來(lái)介紹。)

  4、各小組內(nèi)進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個(gè)城市,能說(shuō)多少算多少,其他學(xué)生可作補(bǔ)充或提問(wèn)。

  5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流。

  6、評(píng)出最佳講解員。

  三、總結(jié):

  聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們仿佛身臨其境。有機(jī)會(huì)時(shí),我們一定要到那些城市去參觀一下。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動(dòng),學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論,商量出一個(gè)結(jié)果。在教學(xué)本組課文時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞,歌曲,文章等,一是加深對(duì)課文蘊(yùn)意的體會(huì),二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  策劃這次活動(dòng),學(xué)生重點(diǎn)討論的問(wèn)題是活動(dòng)的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說(shuō)清楚,還要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。

  下面教學(xué)建議僅供參考:

  1.先回顧學(xué)過(guò)的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見(jiàn)游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。教師要以飽滿的情感,引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

  2.討論的時(shí)候,可以先討論用什么形式來(lái)表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開(kāi)闊起來(lái),不僅可以采取朗誦詩(shī)詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩(shī)詞)劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩(shī)詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

  3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動(dòng)如期進(jìn)行,這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。

  習(xí)作

  本次習(xí)作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學(xué)習(xí)的`延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。

  本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。

  教學(xué)建議:

  1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),世事變化,歲月滄桑并不容易體會(huì),所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動(dòng)人,這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感,用變化去促成想象,開(kāi)啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn);再比如,教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,讓學(xué)生體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書(shū)》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)!薄痘剜l(xiāng)偶書(shū)》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波!保┰(shī)人剛回到故鄉(xiāng)時(shí),兒童誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。以此來(lái)促使學(xué)生認(rèn)真想象,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,開(kāi)啟學(xué)生的思路。

  2.學(xué)生有了表達(dá)欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個(gè)方面來(lái)寫。教材中只是一個(gè)提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點(diǎn),起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,表達(dá)自己的思想感情。

  3.學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作,全班集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后,要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過(guò)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

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