- 幼兒園小班教案《七色花》含反思 推薦度:
- 《七色花》教案 推薦度:
- 《七色花》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《七色花》教案九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《七色花》教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《七色花》教案 篇1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文
要求:
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的`要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流,精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò),分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話,仔細(xì)分析,認(rèn)真思考,要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來(lái),注意寫完后讀一讀,把語(yǔ)句寫通順。
《七色花》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣:不蒙頭、不趴睡。
2、 使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒,在音樂(lè)中入睡和起床。
3、 以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 用及時(shí)貼自制七色花若干;
2、 錄音機(jī),優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 激發(fā)興趣:(出示七色花)
師:小朋友,這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色,說(shuō)出名稱"七色花" )知道是從哪來(lái)的嗎?(孩子們討論)
小結(jié):告訴小朋友一個(gè)秘密,這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的`七色花,因?yàn)檠,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、 提出午睡要求:
。1) 小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;
。2) 躺好后,自己蓋好小被子,把胳膊放在被子外面,千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡;
。3)只要小朋友不講話,不玩別的東西,閉上眼睛聽著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。
3、 播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣,小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后,小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、 教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、 播放歡快音樂(lè),聲音由小到大,幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、 尋找七色花:
師:小朋友找找看,小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花,互相觀看,歡呼,高興極了)
教學(xué)反思:
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成,教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。
本次活動(dòng)中,教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用,起到了穿針引線的作用,銜接自然,恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái),區(qū)分不同音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。
《七色花》教案 篇3
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
用吹塑紙制作花芯,花芯上的.內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
操作過(guò)程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
把寫有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
《七色花》教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:課文
教學(xué)方法:小組合作式
教學(xué)步驟:
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們,珍妮走迷路了,這該怎么辦呢?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們,今天我們一起去看看珍妮,她是怎樣做的,好嗎?
4、板書課題:《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
。1)讀了課題,你想知道什么?
。2)指名說(shuō)說(shuō)。
2、初讀課文。
。1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段的段序。
。2)出示生字,學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
。3)出示生詞,同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
。1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
。2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實(shí)現(xiàn)了這樣的`愿望?指名分段接讀1——5自然段,并指名評(píng)價(jià)。
、僦该f(shuō)說(shuō)。
、邶R讀1——5自然段。
。3)在小組合作中學(xué)習(xí):
、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段,討論:珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?分別是什么愿望?
②指明說(shuō)說(shuō)。
、巯矚g6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。
。4)想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎?
①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。
、谥该f(shuō)說(shuō)。
③討論說(shuō)說(shuō):珍妮做的哪件事是有意義的?為什么?
、荦R讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō):如果我有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?
三、布置作業(yè):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì):
七色花 做有意義的事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn):
1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞,同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
二、新課:
1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形,互相交流。
3、書寫生字。
。1)學(xué)生自由書寫生字。
。2)指名上臺(tái)書寫,并指名評(píng)價(jià)。
。3)書寫生字,每字3遍。
。4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、()
*抄寫詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí):
*小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
四、板書設(shè)計(jì):
五、教學(xué)后記:
《七色花》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能讀準(zhǔn)注拼音的生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地回答課后習(xí)題第1、2題,所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3.能正確有感情地朗讀課文,有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助有困難的人的`思想品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體 歌曲
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽歌曲,談話揭題。
板書課題:七色花
二、初步感知課文,了解主要內(nèi)容。思考:
1.這篇課文的主要人物是誰(shuí)?
2.講了一件什么事?
三、自學(xué)課文,要求:
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞意思,并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題讀課文,思考并試著劃出有關(guān)句子。
3.找出不懂的地方,做上記號(hào)。
四、檢查部分自學(xué)情況。
1.指名分自然段朗讀課文,注意正音。
2.討論沒弄懂的詞語(yǔ)意思。
3.指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
五、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
3.一、二兩個(gè)自然段主要寫了什么?
六、指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
七、作業(yè)。
1.給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
。╪í) (sī) (suì) (iāng)
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
2.用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
一、談話引入新課。
二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2.你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?
三、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1.找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2.輕聲讀。思考并討論:這部分內(nèi)容按什么順序?qū),先寫什么,再寫什么,最后寫什?/p>
3.讀第10自然段。想象,當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4.小男孩站起來(lái),高興地跑啊跳啊。這時(shí),為什么珍妮心里充滿快樂(lè)?
5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí),就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6.朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法。分五步:
1. 找(找相應(yīng)段落)
2.讀(讀有關(guān)內(nèi)容)
3. 思(思考幾個(gè)問(wèn)題)
4.概括(概括主要內(nèi)容)
5. 朗讀
五、用同樣的方法自學(xué)3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫什么?用兩個(gè)字概括。
板書:用花
看板書回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
八、總結(jié)全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談?wù)勛x后感。
3.質(zhì)疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花,你會(huì)用它幫你做哪些事?
九、作業(yè),復(fù)述課文。
《七色花》教案 篇6
游戲適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
游戲操作過(guò)程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
、賹(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 教師把寫有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
、趯(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動(dòng)反思:
1,在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題,從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,去得神秘(七色花的來(lái)歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。
2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的'寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會(huì),珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。
3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過(guò)上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái),我要見很多漂亮的房子,讓無(wú)家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因?yàn)樗能囎訅牧,教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。
《七色花》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段,遷移寫法。
4、仿寫課文,完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫作方法,學(xué)會(huì)片段練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示:七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文,了解大意
1、快速地默讀課文,邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文,用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子,尋找共同點(diǎn)。
三、聚焦片段,了解寫法
1、同學(xué)們,在這七種用法中,你覺得那種用法最有意義?說(shuō)說(shuō)理由。
2、聚焦片段,了解寫法。
3、你看到了一個(gè)怎樣的.珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移,創(chuàng)作童話
1、傳說(shuō)這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴,它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴,對(duì)它說(shuō):“小魔鈴呀,小魔鈴,我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望,F(xiàn)在,這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你,你打算怎么用呢?拿出筆,學(xué)著課文中的寫法,寫一寫你其中的一個(gè)愿望。
2、選取有個(gè)性的作文片段,進(jìn)行展示活動(dòng)。
3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),告訴學(xué)生,仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑,加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)
只要我們心中有一份愛心,人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
《七色花》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育學(xué)生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見的、奇異的花,它有七片花瓣,七種顏色。更為神奇的是,每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終,每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康,說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的小姑娘。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幻想和想象,說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊,無(wú)限向往。這節(jié)課,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中,插上想象的翅膀,一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó),去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書課文題目。
圍繞課文題目,你都想知道什么呢?(討論后歸納)
七色花是什么樣?
七色花怎么神奇?
小姑娘怎么得到七色花的?她用七色花做了什么?
交代任務(wù):這節(jié)課我們就圍繞著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。思考:課文講了一件什么事?
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流,理解內(nèi)容
1.七色花是什么樣?
。1)指名回答。
。2)出示老師自制的“七色花”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
。3)指名讀書上的句子,讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇?
。1)指名回答。
。2)小結(jié):神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她是怎么得到的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
3.小姑娘是怎樣得到七色花的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
。1)問(wèn)題一:請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
。2)問(wèn)題二:學(xué)生交流。
a.選擇其中的一個(gè)內(nèi)容,讀一讀。b.指名匯報(bào)讀。
c.你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?
分組討論。
集中匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、想象延伸,擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好哇!同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,聽,七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望?向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
1.找朋友。
2.交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
3.教師總結(jié)。
其實(shí),只要你有一顆善良的心,所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),七色花就在你的心中。
最后,讓我們?cè)僦匦赂惺芤幌抡n文吧。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)你給下面的七色花涂上色,并寫出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?寫下來(lái)。
3.看圖復(fù)述課文
板書設(shè)計(jì):
開端:
發(fā)展:
高潮、結(jié)尾:維佳獲得健康和快樂(lè)
得到七色花實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望使打碎的花瓶復(fù)原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂(lè)趕走玩具
三年級(jí)上冊(cè)《七色花》教學(xué)反思
1.教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題:從哪些地方體會(huì)到七色花是一朵神奇的花?并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,去得神秘(七色花來(lái)歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么(七色花的.作用神奇);在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)對(duì)珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復(fù)的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容。在教學(xué)中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),交流探討,體會(huì)課文內(nèi)容,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
3.最后,我讓學(xué)生展開想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”引導(dǎo)學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人,做對(duì)別人有意義的事情者是最快樂(lè)的。
《七色花》教案 篇9
〖教材特點(diǎn)分析
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”,層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情發(fā)展的順序,從先到后一件一件有詳有略地寫,條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外,其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述,寫法相似。因此,教學(xué)中注意以下兩點(diǎn):
1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。
2.根據(jù)童話的特點(diǎn),應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,進(jìn)入課文描寫的意境,感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
〖學(xué)生特點(diǎn)分析
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話充滿興趣,且想像豐富,估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為喜愛。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文,有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3.通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境,感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩,培養(yǎng)樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,入情入境
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
生1:我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。
生2:我想這七色花具有神奇的魔力。
生3:我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的,美極了。
3.大家都想知道七色花是什么樣子,今天,老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的,它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
(二)初讀整體感知
1.自由讀課文,在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注,在讀不懂的地方做記號(hào)。
2.生自由大聲讀課文,師巡視。
3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞,出示部分字詞,指名讀,及時(shí)糾正讀音,著重指導(dǎo)以下生詞:
招牌 舔 陌生 合攏 羨慕 小心翼翼
。ㄈ┘(xì)讀體味,了解大意
。▽(dǎo)語(yǔ):這真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣,你就選讀那一段讀。)
指名分段朗讀,知道文中講了七色花的什么事?
生A:課文講珍妮得到了七色花,她分別用它來(lái)做了七件事。
生B:課文講珍妮去買面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了,這時(shí)她意外得到七色花,她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
。ㄋ模┖献魈骄浚容^發(fā)現(xiàn)
。▽(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,經(jīng)你們這么一讀,老師覺得七色花更美了,也更神奇了,細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn),從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的',有哪些不同的。)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題,請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用“?n”畫下來(lái);有疑惑的句子用“―”畫下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解:
。1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法!暗煤煤孟胍幌搿保f(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)
。2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷……可是吃過(guò)就沒有了;買三輪小車,買電影票……不,等一等,讓我再想想看。
。ㄟ@句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,“吃過(guò)就沒有了”;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過(guò)就完了……“讓我再想想”,說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來(lái)一些幫助……)
3.生自由討論完成,暢所欲言。
生A:珍妮用七色花來(lái)回家,到北極去,補(bǔ)花瓶、買玩具等,我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了,她最有意義的是最后一朵,為小弟弟治好了腳,幫助別人。
生B:我覺得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好,因?yàn)檫@是欺騙媽媽,不誠(chéng)實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對(duì),這樣讓小弟弟也能快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。
生C:老師,我也認(rèn)為她最后一朵用得對(duì),這樣既幫助了小弟弟,也讓自己做了一件有意義的事,使自己得到快樂(lè),這正是助人為快樂(lè)之本,如果我能有一朵就好了。
4.總結(jié)升華,巧妙引導(dǎo)
(1)師:大家都說(shuō)得真好,現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō):把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō),并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
。2)生再次討論、交流。
(3)指名發(fā)言,說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做。
生A:老師,我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過(guò)上幸福生活。
生B:我假如有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。
生C:我如果有一朵七色花,我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭(zhēng)消失,到處都充滿和平,人們安居樂(lè)業(yè)。
生D:我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳?guó)做七件大事,讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。
生E:如果我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù),減輕他們痛苦。
師:說(shuō)得真棒,那你們?yōu)槭裁匆@樣做?
生A:我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的,所做的事也應(yīng)該是為了人民。
生B:我覺得七色花應(yīng)該用在幫助人們,就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生C:我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義,最能幫助別人地方,助人為快樂(lè)之本。
。ㄎ澹┫胂裱由,擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好,同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,噓――聽,七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了,小心,合攏雙手,拿好了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望,找好朋友說(shuō)……
1.找朋友。
2.交流:剛才,從你的好朋友那里你聽到了什么?
3.小結(jié):其實(shí),只要你有一顆善良美好的心靈,七色花就在你的心中。
【《七色花》教案】相關(guān)文章:
《七色花》教案09-10
七色花教案08-26
小班《七色花》教案03-18
《七色花》大班教案04-08
大班七色花教案02-28
《七色花》教案四篇01-16
七色花教案(15篇)03-18
七色花教案精選15篇03-18
大班語(yǔ)言《七色花》教案02-04