《一幅難忘的畫》教案

時間：2022-02-19 17:53:04 教案我要投稿

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《一幅難忘的畫》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《一幅難忘的畫》教案，歡迎大家分享。

《一幅難忘的畫》教案

《一幅難忘的畫》教案1

　　教學目標

　　讀懂課文內(nèi)容，感受老大爺美好的心靈。

　　閱讀體會理解“風景是美呀，可是最美的還不是風景”這句話，學會在生活中用愛心對待他人，快樂自己。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　有感情朗讀課文，體會理解“風景是美呀，可是最美的還不是風景”這句話的含義。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、設(shè)疑自探(15分鐘)

　　1、導入新課：同學們，一幅美麗的畫會讓我們賞心悅目，而一幅簡單的畫也會令人難忘。今天我們學習第20課《一幅難忘的畫》。(板書課題)

　　2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　a這幅畫上畫了什么?

　　b為什么這是一幅難忘的畫?

　　師：請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　找出文中你感受最深的一句話，用筆勾畫出來。

　　出示：風景是美啊，可最美的還不是風景�！�

　　請同學們把這句話齊讀一遍，針對這句話，你能提出哪些值得探究的問題?

　　學生提出問題

　　預(yù)設(shè)1：風景美在哪?

　　預(yù)設(shè)2：最美的不是風景是什么?……

　　3、師：同學們的問題還真不少，帶上問題走進課文，你一定會有更多的收獲。

　　自探提示：

　　(1)帶上自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來。

　　(2)說說你對“風景是美呀，可是最美的還不是風景”這句話的理解。

　　4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點，關(guān)注學困生。

　　二、解疑合探(15分鐘)

　　(一)同桌交流

　　師：剛才在自學的過程中，同學們學的都很認真，下面請與你的同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)，交流時要求認真傾聽、補充。

　　(二)班級交流

　　1、欣賞“美麗的風景”。

　　(1)用筆勾畫出描寫“美麗風景”的語句，自己讀一讀。

　　(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。(3)師：你會用哪些詞語來形容這美麗的風景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過朗讀讓同學們身臨其境嗎?

　　(4)同桌互讀，比讀，評價讀。

　　(5)自由品讀，并想象畫面。

　　(6)師過渡：是呀，美麗的風景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風景，那又是什么呢?

　　2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`”。

　　(1)師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢?請你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說。

　　提示：我正在畫畫，____________,我正著急時，____________,我畫好后，___________。在我看來，___________________、

　　(2)課件出示：

　　a、一陣水波散開，小木船劃走了。“真倒霉!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。

　�、僦该x，生評價，再讀。

　�、趶木渥又心泱w會到什么?

　　b、這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了。小木船準確無誤地停在原來的地方了。

　�、僖x：“居然”說明什么?“準確無誤”說明什么?

　　②發(fā)揮你的想象，猜測這個“奇跡”發(fā)生的原因。

　　c、“畫完了嗎?”……“別急，我等著�！薄洗鬆斝α诵Γ瑒澲∧敬吡�。

　�、冽R讀，指名讀，評價。

　　②從句子中你感受到老大爺是一個怎樣的人?

　　d、“風景是美呀，可是最美的還不是風景�！�

　�、冽R讀。

　�、谒伎急磉_：媽媽的話中“最美的”是______________、

　�、劾斫獗磉_：我是這樣理解這句話的：_____________、

　　3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。

　　(1)指導學生有感情朗讀課文。

　　(2)課件出示：難忘這幅畫，是因為__________,因為_____________,因為______________、

　　4、拓展延伸，升華認識。

　　(1)師板書：風景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事?說說你的感悟。

　　(2)是呀，正是因為有這些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的'社會洋溢著和諧。我們在生活中，社會上該如何去做，想必同學們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來勉勵自己吧。

　　三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

　　1、默讀課文，想一想課前提出的問題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問題?

　　預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒有什么表情?

　　2、引導學生自主解疑。

　　四、運用拓展(5分鐘)

　　1、自主測試

　　(1)學習了本課，你準備設(shè)計什么樣的題目來測試鞏固本節(jié)課的知識?(提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計練習)

　　(2)組織學生相互解答，教師點評。

　　2、教師補充作業(yè)：

　　想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。

　　3、課堂總結(jié)

　　(1)回顧本節(jié)所學，你有什么收獲?(學生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來談。)

　　(2)教師總結(jié)。

　　同學們，一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會溫暖人的心房，一個舉動會讓人贊嘆不已，一個微笑會帶給人美好的希望。愿同學們在生活中也能伸出自己熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人。

　　板書設(shè)計

　　一幅難忘的畫

　　風景美山明水秀難忘

　　心靈美助人為樂

《一幅難忘的畫》教案2

　　教學目標

　　1。

　　抓住重點詞句讀懂課文，感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

　　2。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　理解“風景是美啊，可是最美的還不是風景”的含義。

　　教學準備

　　教學掛圖，課文朗讀磁帶。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、質(zhì)疑導入，揭示課文題目

　　1。同學們，你看，這是一幅很簡單的畫，你能用自己的話描述一下嗎？展示教學掛圖，賞析圖中風景，感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。

　　2。這是一幅簡單的畫，為什么會放在“我”的習作的首頁，讓我永久難忘？同學們想知道原因嗎？今天我們就一起來學習這篇課文。板書：一幅難忘的畫

　　3。請同學們找一找，課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

　　二、學習第2~10段，揭示文章主題

　　1。賞析“美麗的風景”。

　　（1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學們用筆勾畫出描寫“美麗風景”的句子，我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧！

　　（2）利用教學掛圖幫助學生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。

　�。�3）小組討論，相互交流。

　�。�4）自由品讀，并想象畫面。

　　2。感悟“老大爺美好的心靈”。

　�。�1）我正要畫小木船時，它卻劃走了，當時我的心情怎樣？

　�。�2）當我懊惱時，出現(xiàn)了什么奇跡？我的心情又是怎樣的？

　　（3）從小木船的變化，可以看出老大爺是個怎樣的人？小組共同討論，找出有關(guān)的句子體會。從“水波散開”、“準確無誤”，看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急，我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。

　�。�4）當畫畫完時，我的心情又是怎樣的？

　�。�5）這時，媽媽是怎么說的'？勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

　�。�6）小組共同討論媽媽的話：“風景是美啊，可最美的還不是風景�！蹦亲蠲赖氖鞘裁矗�

　　3。同學們，現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎？生自由回答。

　　4。師總結(jié)：

　　一件事能給人帶來莫大的幫助，一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺，為了滿足“我”的心愿，主動把船劃回來，靜靜地等我畫畫到天黑，然后又默默地把船劃走了�！拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅，是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景，讓人心明眼亮，豁然開朗。

　　三、配樂一齊朗讀全文，進一步體會老大爺美好的心靈

　　四、拓展延伸

　　在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

　　附：板書設(shè)計

　　一幅難忘的畫

　　老大爺：劃走

　　劃回

　　劃走

　�。ㄕ嬲\善良）（水波散開）（準確無誤）（笑了笑）

　　我：急哭

　　高興得直想跳

　　感到高興

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