《一幅畫》教案(15篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《一幅畫》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《一幅畫》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入,揭題解題
1.完成填空,復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位()的孔子,認(rèn)識(shí)了一個(gè)()的盤古,還認(rèn)識(shí)了一座()的趙州橋,感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天,我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品,認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2.揭題解題。(板書:一幅名揚(yáng)中外的畫)齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名;換詞(舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等)
二、初讀,感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文,讀后大家評(píng)價(jià),字音是否正確,句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”:手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”:古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫一畫,等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視)
4.交流、梳理信息,了解課文大意。
生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的,他是北宋時(shí)候的人。
生:我知道了這幅畫叫《清明上河圖》,長528厘米,高24.8厘米,畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師:你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。
生:我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師:以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書:總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生:我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有......三百六十行的人都畫在上面了。
師:你說了畫上人物的行業(yè)(板書:行業(yè))
生:我讀懂了畫上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢......
師:(板書:街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師:(板書:情景)對(duì),課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生:這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師:對(duì),你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書:歷史價(jià)值)
三、精讀,賞畫感悟
1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢?和著優(yōu)美的古箏音樂,播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么,想到了什么?學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫,再讀讀課文的二三四小節(jié),你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫?
匯報(bào):(指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說)
(1)生:畫面上的人物很多,涉及到的行業(yè)也很多。(板書:人多)
出示課文插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的?
課文中是怎樣介紹的?(指名讀)
想一想,還有哪些人?
小小的一幅畫,承載著三百六十行的人,那畫家得下了多大功夫啊!這幅畫真了不起!
有感情的齊讀“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了!
。2)生:這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段(板書:熱鬧)
師:街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——(語氣放慢,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像)
師:街上的人,有的'——有的——有的——有的——
還有什么樣的?(生進(jìn)行想像,交流)
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師:這五百多人,這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上,會(huì)是什么樣?(與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較,談感受)
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!
出示局部畫課件:學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié),說說你看到了什么?有什么感受?
師:多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,你愿意怎么自豪地告訴他。
師:如此內(nèi)容豐富的畫卷,張擇端的畫技多么高超啊!再有感情的讀這句話。
。3)橋北頭的場(chǎng)景非常有趣,讀第4自然段
老師補(bǔ)充:連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn),趣味十足,畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
四、升華,情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)點(diǎn)撥)
生:張擇端畫這幅畫的時(shí)候,肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象,街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生:張擇端真令人佩服,畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生:從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象,人民安居樂業(yè)生活幸福。
生:它讓我們了解中華民族輝煌的歷史,相信我們的祖國將會(huì)更繁榮昌盛。
生:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫:古代建筑、繪畫等,我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。(生自由讀文)
五、課文小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):中華民族文化源遠(yuǎn)流長,今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫,同學(xué)們?cè)谕ㄟ^書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)繼續(xù)去了解它們,了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
。1)向別人介紹《清明上河圖》。
(2)收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì):
20* 一幅名揚(yáng)中外的畫 總體介紹:行業(yè)——人多
具體介紹:街市——熱鬧 情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
《一幅畫》教案2
教材分析:
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
作者介紹:
滕明道(1085—1132),北宋官吏。字子濟(jì),應(yīng)天府宋城(今河南商丘)人。崇寧末,舉進(jìn)士,繼中詞學(xué)兼茂科,除秘書省正字。
多音字:
都dōu(都是)dū(首都)
作zuò(作業(yè))zuō(作坊)
乘chéng(乘法)shèng(千乘之國)
籠lǒng(籠罩)lóng(竹籠)
近義詞:
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚(yáng)中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣
反義詞:
完整——?dú)埲睙狒[——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語:
聞名中外:在中國和外國都很名氣。
形態(tài)各異:本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達(dá):散步,閑走。
攤販:擺攤子做小買賣的人。
作坊:本課指手工業(yè)工場(chǎng)。
驚擾:驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。
詞語擴(kuò)展:
描寫形態(tài)多樣的四字詞語
形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬千各種各樣
ABB式詞語
來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻
“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)
練一練:
用“有的……有的……有的……”寫句子。
示例:
天上的云千姿百態(tài),變幻多端:有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng),有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了…
句子解析:
1、張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。
首先概括寫了畫面上人物多,然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人,主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的!啊北硎驹诋嬛羞有許多形形色色的人物,這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn),從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。
這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫,突出了街市的繁榮景象!皝韥硗闭f明街上人多,很熱鬧。連用五個(gè)“有的”,運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài),展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意:
第一部分(1):概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。
第二部分(2—4):具體描寫了畫面的情況。
第三部分(5):寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
課文主題:
本文通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪,表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛,也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的`思想感情。
問題歸納:
1、你從“畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!弊x懂了什么?
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得“清清楚楚”,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了!辈粌H寫各種店鋪,還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫一段話,把一個(gè)意思說清楚。
天上的云千姿百態(tài),變幻多端:有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng),有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場(chǎng)景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場(chǎng)景寫一段話,注意圍繞一個(gè)意思寫清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥,溝渠邊開滿了各種不知名的小花,有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子,一對(duì)年輕的夫婦,一人牽牛,一人吆喝,隨著吱呀吱呀的犁耙聲,緩緩地彎腰撒豆,時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬,一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天,瞧他們笑得多開心……
4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢?
有四個(gè)方面:
(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好;
(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細(xì)致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往;
。3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神;
。4)畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,富有情趣。
總之,這幅畫生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌,反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
《一幅畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1。
抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。
2。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目
1。同學(xué)們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。
2。這是一幅簡單的畫,為什么會(huì)放在“我”的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書:一幅難忘的畫
3。請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題
1。賞析“美麗的風(fēng)景”。
。1)我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!
。2)利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。
。3)小組討論,相互交流。
。4)自由品讀,并想象畫面。
2。感悟“老大爺美好的心靈”。
。1)我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?
(2)當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?
(3)從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從“水波散開”、“準(zhǔn)確無誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。
。4)當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?
。5)這時(shí),媽媽是怎么說的`?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。
。6)小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景!蹦亲蠲赖氖鞘裁?
3。同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。
4。師總結(jié):
一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。
三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈
四、拓展延伸
在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。
附:板書設(shè)計(jì)
一幅難忘的畫
老大爺:劃走
劃回
劃走
(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑)
我:急哭
高興得直想跳
感到高興
《一幅畫》教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀全文,了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合,交流讀后的感受。
四、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
、邶R讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀,理解內(nèi)容
、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的'?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流,取長補(bǔ)短
、佟拔襾砀嬖V你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
。ㄗ⒁猓合嗤瑑(nèi)容不重復(fù)交流)
、凇拔乙(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
、趯W(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
、壅故九_(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、總結(jié)
生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),去打開中華民族文化這座寶庫,去探索、追求吧!
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
《一幅畫》教案5
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫的情景,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語言,弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文CD,幾幅風(fēng)景名畫。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀課題,知題意(3)
1.揭示課題。齊讀。說說課題是什么意思?
2.根據(jù)課題說說自己最想知道什么。
二、自學(xué)課文,了解寫什么(8)
1.提出自學(xué)要求。
、抛x能課文。
、七@幅畫畫了些什么?勾畫出課文中的相關(guān)段落。
⑶想一想,作者為什么最喜歡這一幅畫?
2.學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文,思考問題。
3.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),互相幫助解決自己還沒有解決的問題。
三、檢查自學(xué)情況(7)
1.指名讀課文。分組讀課文。
2.說說課文哪些段落寫了這幅畫的'內(nèi)容。
3.提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒有解決的問題。
四、重點(diǎn)閱讀,學(xué)習(xí)怎樣寫(7)
指導(dǎo)閱讀2——7段。
1.學(xué)生朗讀這幾個(gè)段,邊讀邊想像所描繪的情景。
2.教師范讀課文,將一個(gè)個(gè)課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。
4.小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察的?這樣寫有什么好處?
五、體會(huì)感情,知道為什么寫(10)
1.說說作者為什么喜歡這一幅畫。
2.你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者的這種感情?
3.有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
有朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
藍(lán)天下——大山
一幅畫高山前——草原美景
。谰傲钊颂兆恚┎菰醒搿疚萘钊讼蛲
小溪旁——小路
《一幅畫》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體驗(yàn)生活中的美好事物,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師教學(xué)課件。課文配音錄音。
生收集生活中難忘的事。
教學(xué)過程:
一、引入課文(出示圖畫)(5分鐘)
孩子們,今天老師帶來了一幅畫,我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象?(抽答)說得真清楚?磥砝洗鬆斒沁@幅畫的主角,誰還能把老大爺觀察得更仔細(xì)些?(板書:老大爺)(抽答)你是一個(gè)很細(xì)心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習(xí)作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓作者如此難忘呢?我們一起走進(jìn)課文中去看看(出示課題),齊讀課題。
二、學(xué)法指導(dǎo)。
這是一篇略讀課文,孩子們打算怎么來學(xué)習(xí)它?這是我們?cè)谇懊婢蛯W(xué)到的讀書方法,在這一課同樣適用。
三、輔導(dǎo)自學(xué)。(25分鐘)
1.下面我們趕快進(jìn)入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音,
把課文讀通、讀熟。開始吧!孩子們都舉手示意讀好了,我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯(cuò)。小評(píng)委們來點(diǎn)評(píng)一下。孩子們真會(huì)讀書,而要讀得更好的話,我們還要用心去體會(huì)文中的詞句。
2.好,下邊孩子們快速默讀課文!思考這篇課文主要寫了什么呢?(教師相機(jī)指導(dǎo),匯報(bào)交流,小結(jié)方法:)歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手,現(xiàn)在又學(xué)了一招,從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫,其實(shí)隱含的是難忘誰?3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢?課文中哪些段落寫到了這個(gè)內(nèi)容?(410)下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段,待會(huì)來交流收獲和體會(huì)。別急,老師有錦囊妙計(jì),請(qǐng)看大屏幕:(出示課件)
批讀課文:圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面體現(xiàn)出來的可以進(jìn)行以下活動(dòng):
、俨幻靼椎臉(biāo)出?;
、谠诟惺苌畹木渥优詫戵w會(huì);
、酃串嫼迷~佳句,美美地讀這些句子;
、芟胍幌肽阌謱W(xué)到什么寫作方法。
孩子們開始深入學(xué)習(xí)吧。
4.好,交流時(shí)間到了。
重點(diǎn):
、儆胁幻靼椎膯?(相機(jī)釋義)找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆?dòng)描寫了嗎?(板書:劃走)猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢?誰能用也許。也許。來說話?而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢?(板書劃回)
總結(jié);是啊,多好的老大爺啊,真是急人所急,想人所想!為了成全一個(gè)素不相識(shí)的孩子畫畫,他也許放棄了按時(shí)回家;也許放棄了及時(shí)送貨;也許放棄了走親訪友,這體現(xiàn)了老大爺怎樣的美好心靈?(板書:助人為樂、真誠善良)(出示課文燈片)這里的奇跡是什么意思?這里還有哪個(gè)詞語也有這個(gè)意思?我當(dāng)時(shí)是什么心情?除了高興還有對(duì)老大爺?shù)氖裁矗课覀兙桶堰@種高興、感激的心情融入到朗讀中去。(齊讀)(采訪個(gè)別孩子)老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動(dòng)情,告訴大家你是懷著什么心情讀的?你還強(qiáng)調(diào)了哪些詞語,能給我們?cè)偈痉兑幌聠幔?/p>
總結(jié):是的,讀書要用心靈來誦讀,讀出輕重緩急,虛實(shí)濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了,誰還想來試試,請(qǐng)?jiān)缸x的'站起來表現(xiàn)自己的深情吧。ㄗx書)有進(jìn)步,孩子們平時(shí)多揣摩吧!
、诶洗鬆?shù)恼嬲\善良后邊還有體現(xiàn)嗎?找找看。老大爺劃走,劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法?(板書:動(dòng)作、語言、神情)抓住人物獨(dú)特的動(dòng)作、語言、神情,這是描寫人物的絕招!瞧!從老大爺嫻熟的動(dòng)作,樸實(shí)的語言,善良的神情,我們就體會(huì)到了他的助人為樂,真誠善良。
、垭S著小木船的劃走,劃回,我的心情也由起初怎樣變得什么?這一老一小,可敬、可愛的人物,孩子們想扮演出來嗎?410自然段,大家試著邊讀邊練表情和動(dòng)作。
④好,開始招聘演員了,善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽,還有一個(gè)旁白的角色,誰來?沒選到的孩子,你們是大眾評(píng)審,邊聽邊做好對(duì)角色的評(píng)價(jià)。
、菽阍诙、三段里積累到那些好詞佳句?粼粼是什么意思?你是用什么方法理解的?這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段,注意把你想強(qiáng)調(diào)的詞語強(qiáng)調(diào)出來。
、揎L(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么?(老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心)(出示這句話)齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)?讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說的一句話,自然是偉大的,然而人類更偉大。是啊,自然風(fēng)光是無限的美,而添上有著美好心靈的人物形象就美啦!讓我們飽含深情地再讀這句話。
四、總結(jié)拓展。(10分鐘)
。ǔ鍪静鍒D)現(xiàn)在我們?cè)倏催@幅畫覺得它真是一幅難忘的畫,(指插圖)課文先寫它,再由它回憶起當(dāng)時(shí)的故事,這樣的寫作順序有誰知道嗎?(板書:倒敘)是啊,一件禮物能讓人心懷感激,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆,一張照片會(huì)帶給我們美好的回憶。孩子們,你們有令自己難忘的什么嗎?和同桌交流一下。(抽答)
老師想聽到更多孩子的心聲,請(qǐng)
五、作業(yè):
孩子們仿照課文倒敘的寫法,寫一篇日記,難忘的(一張照片)(一本書)(文具盒)(微笑)(一句話)
附:板書設(shè)計(jì)
一幅難忘的畫(倒敘)
動(dòng)作
語言
神情
老大爺:
劃走劃回
等著
笑了笑
。ㄖ藶闃贰⒄嬲\善良)
《一幅畫》教案7
教學(xué)目標(biāo)
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案及課后反思
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、單元導(dǎo)入,揭題解題。
1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?
2、(課件欣賞)說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)
二、初讀課文,了解課文大意。
1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?
生自由地讀課文,指名交流。
2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的'課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫,是多么傳神。
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
四、單元總結(jié),延伸課外。
1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)
2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?
學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的'燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長,同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計(jì):
一幅名揚(yáng)中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思:
本課文章較長,讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題,對(duì)于個(gè)別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
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《一幅畫》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對(duì)照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件:《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題,談話引入
1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫。
2、板書課題,齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段
1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情,感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)
1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的.閱讀提示,明白這一課可以用圖文對(duì)照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對(duì)照 表演體會(huì)
4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
5、交流感悟。 隨機(jī)2~4小節(jié):
、 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
、 匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
、 匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫,是多么傳神啊!
5、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語言
1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
〖板書設(shè)計(jì)
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
清明上河圖 北宋 張擇端
長528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范,語言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
《一幅畫》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):
看看、讀讀、說說。
知識(shí)鏈接:
張擇端相關(guān)資料:今山東諸城人,北宋末年畫家。他自幼好學(xué),早年游學(xué)汴京(今河南開封),后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料:本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品,流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場(chǎng)面,描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的.漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘,長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物,個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌嬘?3種動(dòng)物、9種植物,其態(tài)無不惟妙惟肖,各種牲畜共56匹,不同車轎二十余輛,大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作,是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美,以及張擇端高超的繪畫技藝。
自主、合作、探究:
1、由讀題導(dǎo)入,理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物,以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說一說對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解,以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文,看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來闖關(guān):
A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是(),還可以是()。它是形容()。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有:A引文或引述的話里有所省略;B重復(fù)詞語的省略;C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略;D表示靜默或思考;E表示說話斷斷續(xù)續(xù);F表示語言的中斷;G表示話未說完,語意未盡;
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢?請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫作,讓我想了很多……()
2、媽媽說:“這就是你的好朋友吧…”()
3、春天到了,花壇里熱鬧起來了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。()
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
中國古代四大發(fā)明是:火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
《一幅畫》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容,感受其藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
一幅名揚(yáng)中外的畫品味性的精讀:
繪畫傳神
一、初讀感知
歷史價(jià)值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
【教學(xué)過程】
一、明確目標(biāo)
看課外書能讓我們?cè)鲩L知識(shí),開闊視野?床煌奈恼,就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板:品味性的精讀)。今天,我們就以20課為例,來學(xué)一種看課外書的方法(板:20一幅名揚(yáng)中外的畫),讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍,看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板:初讀感知。
——提醒:默讀,眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。
——一遍看下來,你讀懂了什么?睡能用自己的'話來說一說?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后,你有哪些不明白的地方?(生提問)
2、梳理、解決問題:
——對(duì)于詞語、句子的問題,我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞,可以查字典解決。師生一起查字典。
——對(duì)于內(nèi)容上的問題,我們可以聯(lián)系全文,也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如:讀完這篇文章后,很想看看這幅畫,就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書,只是初步地解決了疑難問題(板:解決疑難),還比較膚淺,還要抓住某個(gè)問題,有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇文章,我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。
2、下面,我們一起來看看第三自然段。
從這段看,你覺得這幅畫為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?
(1)生讀語句:畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小,但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,你從中感受到什么,為什么?(投影儀示范批注:人小,很難畫,一般的畫家達(dá)不到這種水平,畫得精細(xì)、精致,畫技高超、技藝精湛。)
(3)剛才,我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受,這種做法,我們通常把它稱為批注。(板:批注)當(dāng)然,別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。
3、接下來,請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀,并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語句:這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注:八百多年、完整地保存,不容易,珍貴,歷史悠久。
(2)語句:光是畫上的人物,就有五百多個(gè)。
三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。
批注:人多,行業(yè)多,畫在同一幅畫上,了不起,全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語句:張擇端畫的畫,是多么傳神啊!
批注:人物栩栩如生,非常逼真,使人如臨其境,傳神。
(4)語句:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
批注:歷史價(jià)值高。(引導(dǎo):從這幅畫中,你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋,有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣,才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié):張擇端畫的《清明上河圖》,人那么小,那么多,畫出了人物的形態(tài),畫得逼真、傳神,讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌,畫出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,具有很高的歷史價(jià)值(板:畫技高超歷史價(jià)值高)。
五、做讀書卡
《一幅畫》教案11
【教材分析】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
【學(xué)情分析】
我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好,特別愿意提前預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)資料,對(duì)于本課來說很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn),讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,如畫冊(cè),郵票。但本班優(yōu)等面少,中下等面多,在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來,用有意思的'教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。
2.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
2.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。
【教學(xué)策略】
1.默讀課文
三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度,做到一邊讀一邊想,帶著問題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí),帶著問題默讀,在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實(shí)描述民俗畫的文章,文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,以讀促理解。
2.關(guān)注表達(dá)
了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí),如課文用“有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人,從中感悟課文是如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
板塊一
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,在這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。在我國藝術(shù)寶庫中還有一顆璀璨的明珠,那就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
2.板書課文題目,齊讀課文題目。
3.理解“名揚(yáng)中外”。“名揚(yáng)中外”是什么意思?(世界聞名)
板塊二感知大意,檢查生字詞
1.默讀課文,借助拼音把生字、詞語讀正確。
2.檢查本課生字、新詞。(課件出示新詞)
都(dū)城
汴(biàn)京
故宮(ɡōnɡ)
攤(tān)販(fàn)
官吏(lì)
形態(tài)(tài)各異
毛驢(lǘ)
一寸(cùn)
悠(yōu)閑
溜(liū)達(dá)(dɑ)
馬籠(lónɡ)頭
拽(zhuài)住
欄(lán)桿
風(fēng)貌(mào)
驚擾(rǎo)
一乘(shènɡ)轎子
(1)男女生輪流讀。
(2)對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。
。3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語:攤販、都城、溜達(dá)。
。4)結(jié)合圖片理解詞語:官吏、一乘轎子。(課件出示圖片)
(5)誰能讀準(zhǔn)它們?(指名讀,齊讀)
3.小組合作,梳理內(nèi)容。
。1)和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。
。2)合作填寫《清明上河圖》資料卡。(課件出示資料卡)
課件出示:
《清明上河圖》資料卡
畫名:____________________
作者:______________________
年代:
__________________
距今年數(shù):___________________
保存地:___________________
尺寸:________________________
畫面內(nèi)容:________________________________________________________________
歷史意義:_________________________________________________________________
(3)交流反饋所填的資料卡。
4.交流反饋,梳理結(jié)構(gòu)。
(1)再讀課文,課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容?(第2~4自然段)
(2)第1自然段和最后一個(gè)自然段寫了什么?
。3)指名交流。
。4)教師適時(shí)歸納:第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。
。5)總結(jié)學(xué)法:像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主構(gòu)建。
板塊三
交流反饋,體悟文情
1.認(rèn)真讀課文第2~4自然段,說說《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。
。1)學(xué)生自讀圈畫后交流。
。2)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物,就有好幾百個(gè)”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫,是多么傳神啊”,感受畫的特點(diǎn)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫面內(nèi)容。(板書:人物眾多、街市熱鬧、情景傳神)
2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的?學(xué)生自主閱讀后交流。
。1)聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫出人物眾多的特點(diǎn)的?
、僬(qǐng)用橫線畫出總寫人物多的一句話。(光是畫上的人物,就有好幾百個(gè))
、谌Ξ嫵鲎髡呓榻B的幾種人物。
、垠w會(huì)省略號(hào):圖畫中只畫了這些人物嗎?
、苄〗Y(jié)學(xué)法:圍繞中心句展開,選取有代表性的部分具體介紹,這樣才有血有肉,又不啰唆。
。2)聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點(diǎn)的?
、僦该涣。
、诔鍪菊n件。
走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的________,有的_______,有的______,有的________________,有的__________。
③小結(jié)學(xué)法:作者選擇街上掛著招牌的店鋪,選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景,并合理安排畫面上人的大小,表現(xiàn)了街市的熱鬧。
。3)聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點(diǎn)的?
、龠x擇橋北頭的情景來寫,寫得活靈活現(xiàn)。
、谝龑(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會(huì)。
3.指導(dǎo)朗讀第2~4自然段。
板塊四
對(duì)照欣賞,拓展延伸
1.欣賞名畫:大家想看看這幅古畫嗎?你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎?(配古箏音樂,播放《清明上河圖》全景圖)
(1)看后有什么感受?指名說。
。2)學(xué)生交流。
。3)教師小結(jié):這不僅僅是一幅畫,更是中華民族文化的積淀,不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫。
2.拓展延伸:如果你是故宮博物院的解說員,你將怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫作呢?
。1)結(jié)合課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容,介紹《清明上河圖》三個(gè)方面的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。
。2)小組內(nèi)練說,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
。3)解說員在班內(nèi)展示。
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)照課文欣賞名畫,帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼,使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說員,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,從口頭表達(dá)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
1.注重略讀教學(xué)方法。
略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重,略其所略”,因此教學(xué)時(shí)我重整體感知,略字詞教學(xué);重學(xué)法遷移,輕品讀析句;重學(xué)習(xí)能力提升,輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式,通過填寫資料卡梳理內(nèi)容,并通過交流梳理結(jié)構(gòu),從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。
2.邊讀邊欣賞古畫。
在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主閱讀課文,通過圈畫交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫面內(nèi)容和特點(diǎn),體會(huì)作者圍繞中心句展開描寫的寫法,并以扮演解說員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,以此鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力,同時(shí)也起到了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外,學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時(shí),受到了美的熏陶,提升了鑒賞能力。
《一幅畫》教案12
一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:走進(jìn)第五單元,我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫,認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,欣賞了美麗的古代神話,走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋,今天,老師要給大家介紹一幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(板書課題)
2、揭題:你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說的真好,“名揚(yáng)中外”就是在中國和國外都很有名氣。(齊讀課題)
3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)(這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫?)
二、明確學(xué)法,初步感知課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、通讀課文:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示:讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法:看圖讀文;閱讀要求:知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)
3、自由閱讀:請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速閱讀,找到答案后,四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知:課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))
。1)概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;
(2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);
。3)介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
。4)我們分別用一個(gè)詞來概括,那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書)
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的'畫技如此高超。
。3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神!”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
小結(jié):難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書,我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè),還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景,真是畫中瑰寶,《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫。
四、再賞美圖,抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫,現(xiàn)在你最想說什么?你會(huì)怎樣它,贊美它。▽W(xué)生自由表達(dá))
3、(出示小詩)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(齊讀)歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國威,驚世之作傳萬年。課堂練習(xí)作業(yè)安排
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友,與大家共享。
5、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料,為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。
《一幅畫》教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息,通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。
3、了解傳統(tǒng)文化,激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的.感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí),能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
1.初讀課文,了解課文大意。
(1) 游戲?qū),激發(fā)興趣。
課前談話:游戲:《小偵探智力闖關(guān)》師:今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃?dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧,在這里藏著許多小秘密,需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?
播放一些圖片(如:天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等)例:點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門圖片,課件提示:這是什么?說說你對(duì)它的了解?或:這是誰?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?
師:你們的知識(shí)可真豐富,看來老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了!爸嵌嘈侵嘘(duì)”的隊(duì)員們,我們可以開始上課了嗎?
(2)揭題解題,啟發(fā)思考。
(出示“名揚(yáng)中外”)師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?
生:名揚(yáng)中外就是不但中國知道,連外國也知道。(全世界人都知道)
師:你真能干!是啊,萬里長城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外。可今天,我們要了解的既不是長城、西湖,也是楊利偉和姚明。而是一幅畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)
師:看到這個(gè)課題,你有什么想問的嗎?
生:這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?
(2) 自讀課文,獲取信息。
師:是啊,這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫一畫,等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文,大約讀上2-3遍。)
(3) 交流、梳理信息,了解課文大意。
師:同學(xué)們讀得很投入,誰愿意向大家交流你的讀書收獲?
生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的,他是北宋時(shí)候的人。
師:你了解了畫的作者和朝代,真好。
生:我知道了這幅畫叫《清明上河圖》,長528厘米,高24.8厘米,畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師:你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。
生:我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師:以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書:總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生:我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有……三百六十行的人都畫在上面了。
師:你說了畫上人物的行業(yè)(板書:行業(yè)),那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀,齊讀)。
師:光人物就有五百多個(gè),真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?
生:我讀懂了畫上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢……
師:(板書:街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài),你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀:有的騎著馬,有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)
生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師:(板書:情景)對(duì),課文文還寫了橋北頭有趣的情景。
生:這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師:對(duì),你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書:歷史價(jià)值)
(4)再讀課文,學(xué)做資料卡。
師小結(jié)過渡:同學(xué)們通過自己讀課文,讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容,真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存,我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句,做成資料卡,這樣就可以?闯S昧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,和同桌商量著一起完成這張資料卡。
資料卡
畫 名
作者年代 作者姓名
畫的大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
我最佩服的地方是
師:有了這張資料卡,我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文)
2.賞畫讀文,感悟語言,激發(fā)情感。
(1) 全景賞畫。
師:想看看這幅古畫嗎?好,請(qǐng)你一邊看一邊找,看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂,播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)
(2) 重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。
師:好,欣賞了全景圖,你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面,向人們作精彩的介紹。(如:人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師:這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)
3.總結(jié)延伸,想象拓展。
師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
再次展示全景畫幅,隨著畫卷徐徐展開,配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說,補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容,師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句:歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛,驚世之作傳萬年。)
師:同學(xué)們,《清明上河圖》是我國的國寶,今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫,不過,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里,謝謝大家。
附板書:
20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》
總體介紹
行業(yè)
具體介紹 街市
情景
歷史價(jià)值
《一幅畫》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
。、培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
導(dǎo)語:在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀,整體感知
1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?
、鸥耪f畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的`。
、飘嬌系慕质蟹浅狒[,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);
。场W(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀,展開想象
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?
。病嬌系慕质械臒狒[表現(xiàn)在什么地方?
。、北橋頭發(fā)生了一件什么事?
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
。、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
四、美讀,表達(dá)情感
教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。
《一幅畫》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀全文,了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合,交流讀后的感受
教法學(xué)法:
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
二、欣賞感知,明確方法。
1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
三、看圖讀文,激發(fā)情感。
1、默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3、交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的'畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
四、抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
2、老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分
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