水教案模板集合10篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的水教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
人們的生活離不開(kāi)水,水的用處在日常生活中較為常見(jiàn)。通過(guò)講述活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途,增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。
2、教育幼兒節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。
難點(diǎn):教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)水的'用途的圖片和錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開(kāi)水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí),引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。
2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來(lái)沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。
4、傾聽(tīng)故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。
5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)反思
事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí),沒(méi)能總結(jié),哪些小朋友做得最好。
水教案 篇2
有益經(jīng)驗(yàn):
1。享受自己喝上“百家水”的樂(lè)趣。
2。熟悉人們常喝的水的種類和口感,還有什么水可以喝。
活動(dòng)過(guò)程:
1。說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的'水,是什么需要才喝的,口感怎樣。
2。老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類:水類、水果汁類、奶類?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。
3。歸類后孩子們討論:各類水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。
4。把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。
5。在友好氛圍下,品嘗大家?guī)?lái)的水。練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓,避免碰撞。
活動(dòng)反思:
孩子們列出喝過(guò)的水類:開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類:甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水
其他類:雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等
小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多;畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。
水教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。
2、了解不同的玩具有不同的`清洗辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入、引起興趣
師:今天老師給你們猜個(gè)謎(幼兒猜謎——水)。
2、談話討論
師:水有什么作用?
小結(jié):水可以解渴、水可以清洗,世界上的生命都離不開(kāi)水,水的本領(lǐng)真大。
師:這里有許多玩具臟了,怎樣用水把它們清洗呢?
3、幼兒完成操作包
師:操作包中有哪些玩具?
用什么方法可以讓這些玩具變得干凈?
幼兒操作
交流操作結(jié)果
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域,幼兒有了這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,可以在生活區(qū)域中選用合適的方法清洗各種玩具。
2、討論:自然角中的植物是否每天都需要澆水?需要澆多少水?什么時(shí)候澆合適?
水教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:水是幼兒非常熟悉的,在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝,水能夠做溶解劑,溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性,注意節(jié)約用水。
活動(dòng)一:水真好玩
活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受玩水的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水管,水桶,空塑料瓶
活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),今天一起玩水。
2,教師請(qǐng)幼兒用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并詢問(wèn)幼兒感覺(jué)如何。
3,請(qǐng)幼兒用玩水用具隨意玩水,允許幼兒打水仗,噴水槍。
4,噴水游戲,在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子噴水,讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。
活動(dòng)二:《水真好玩》
活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備:水箱,塑料袋,漏斗,海綿,滴管等
活動(dòng)過(guò)程:1,教師在大水箱中放上述玩水用具,請(qǐng)幼兒自由玩水嬉戲。
2,教師啟發(fā)幼兒想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海綿吸水,用手捧水等。
3,在玩水中,啟發(fā)幼兒水是什么顏色?什么形狀?什么味道?水有壓力嗎?
活動(dòng)三:《小小藥劑師》
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑
活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集糖、沙、面粉等,牙簽。
活動(dòng)過(guò)程:1,教師對(duì)幼兒說(shuō),我們要開(kāi)一家醫(yī)院,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士,玩調(diào)配藥水的游戲。
2,教師出示上述材料,讓幼兒自由調(diào)配攪拌,并且為自己配好的每種藥水起名字。
3,幼兒之間互相交流,自己配好的藥水,請(qǐng)幼兒說(shuō)自己配的藥水里都放了些什么?
4,教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體,那種東西不能融與水?
5,教師總結(jié):有的東西可以融與水,而有的東西不能。
活動(dòng)反思:幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受到了快樂(lè),在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì),幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛(ài)水節(jié)約用水。
水教案 篇5
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒的探索精神,激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
(三)活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品(幼兒說(shuō)、教師說(shuō))
二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一)
提出嘗試題:你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?請(qǐng)把你看到的.結(jié)果用??的符號(hào)記在記錄上(?表示上浮、?表示下沉)。
討論:為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?
指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>
三、幼兒實(shí)驗(yàn)(二)
提出嘗度題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來(lái)?
幼兒解題:介紹各種方法。
指導(dǎo):幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)(三)
提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來(lái),每做一次,在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo):水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(yàn)(四)
提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里,看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)
幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo):紙吸足了水分就沉得快。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
水教案 篇6
一、教材解讀:
全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西。”下雨天,孩子們用雨水洗澡,炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間,細(xì)膩刻畫(huà)了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對(duì)水的渴望,對(duì)水的珍愛(ài),對(duì)母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂(lè)章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛(ài)值得反復(fù)涵詠。缺水,品味水之珍貴
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子,學(xué)習(xí)本文,理解課文中的關(guān)于“我們”對(duì)于水的渴望之情,體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情,是一個(gè)難點(diǎn),教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、總課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、揭題談話:
1、板書(shū):水
2、看了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
師:我們知道,水是生命之源,盡管有時(shí)候水也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,但是,更多的時(shí)候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方,小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文,讀通課文
(一)學(xué)生自由讀課文
1、畫(huà)出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個(gè)自然段,用自己的話概括課文各個(gè)自然段的'內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文
1、出示生字詞語(yǔ),指名朗讀。
勺子 膝蓋 水窖 儲(chǔ)藏 鑰匙
2、指名分段朗讀課文
(讀通課文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。)
三、再讀課文,理清條理
1、課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?是從那些方面來(lái)具體說(shuō)明的?
2、課文可以分成幾段?請(qǐng)你用雙豎線把它劃分出來(lái)。
3、交流:
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西!边@句話來(lái)寫(xiě)的。
從下面幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的:
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路,排一個(gè)小時(shí)隊(duì);
(2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個(gè)澡;
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來(lái)了難以言語(yǔ)的快樂(lè)。
四、精讀課文第一段
自由朗讀課文第一段,思考:
(1)“珍貴”是什么意思?作者說(shuō),水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說(shuō)的?畫(huà)出有關(guān)的句子,好好讀一讀。
(2)交流,出示句子:
我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子,體會(huì)水的珍貴。
“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié):
水,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在算不了什么,因?yàn)樘嗔恕5峭瑢W(xué)們,你知道嗎?我國(guó)其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說(shuō)的,在哪些地方,水實(shí)在是很珍貴的東西。
讀完了課文,你會(huì)有更深讀了解的。
六、作業(yè):
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、精讀二、三兩段,通過(guò)對(duì)課文的閱讀,對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫(xiě),認(rèn)真加以體會(huì),感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀
課文是圍繞那一句來(lái)寫(xiě)的,從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段
1、默讀第二自然段,畫(huà)出能夠體現(xiàn)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。
2、交流:
(1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用!
“只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡!报D―“只有……才……”說(shuō)明什么?
(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來(lái)自天空的水!
“先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)
3、有感情朗讀,體會(huì)孩子洗澡時(shí)的痛快,感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫(xiě)水珍貴的句子,重點(diǎn)研讀,把自己的感受寫(xiě)在邊上。
2、交流:
(1)出示:
母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快!覀兌寂瓮汛蜷_(kāi)的那一刻的到來(lái)。
朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)”。從這里你感受到什么?
(水之珍貴,輕易不可享用。)
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動(dòng)作,體會(huì)我的感受。
朗讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
(水之珍貴,夏天驕陽(yáng)似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來(lái),我們舒服的大喊大叫。)
從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。
(3)母親說(shuō)“你們真是餓壞了!薄斑@是我至今為止聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話!蹦闶窃鯓永斫獾?
3、有感情朗讀第三段
四、練習(xí)
1、給課文中插圖配一段說(shuō)明文字。
2、缺水給村里人帶來(lái)的應(yīng)該是“苦”,可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)一下作者為什么要這樣寫(xiě)。
(談?wù)勛约旱母惺、理解?
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
、矊W(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難,要珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
、庇懈星榈乩首x課文。
、搀w驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,體會(huì)水的珍貴,缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊扣住"水的珍貴"展開(kāi),通過(guò)品詞析句,朗讀感悟,讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方,所以水特別珍貴;結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn),做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí),以讀為主線,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
水(板書(shū))是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中,水是哺育一切生靈的乳汁,它是有情義、有德性的;在南唐后主李煜的眼中,水正如他心中的愁怨,"問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。"。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中,水又是什么呢?
二、初讀感知。
1.快速讀課文,找一找有關(guān)的句子。出示:水,成了村子里最珍貴的東西。
(整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是緊扣文章的這句中心句展開(kāi)的。教學(xué)伊始,讓學(xué)生未入文境先有情,繼而深入文本體會(huì)。)
2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水,在我們眼中再平常不過(guò)的東西,何以會(huì)是村子里最珍貴的東西?
3.因?yàn)槲疑谝粋(gè)缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書(shū):缺水)
4.自由讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
、"十分里以外"村里人要吃水,要到十公里以外去挑,而后返回,來(lái)回奔波二十公里,目的就是要挑回一擔(dān)水,多辛苦啊!
、"排上一個(gè)小時(shí)"為了一擔(dān)水,要等待一個(gè)小時(shí),甚至還要更多時(shí)間,可見(jiàn)水彌足珍貴。
、"一處很小的泉眼"只有一處泉眼,而且很小,看來(lái)這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的.地方,所以水特別珍貴。
5.師小結(jié):因?yàn)槲业募亦l(xiāng)缺水,而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水。所以(出示句子)"水,成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說(shuō)得最多的話是"請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。"看來(lái),在這里,在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方,水比酒更珍貴,更受村民青睞。
6.假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里,你會(huì)有怎樣的感受?
7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
三、整體感知。
1.過(guò)渡:生活在這樣一個(gè)缺水的地方,人們對(duì)水自然會(huì)有一種渴望,會(huì)有一種期盼,讓我們跟隨著作者的回憶,去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧!
2.用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.在讀書(shū)的過(guò)程中,有困難嗎?檢查初讀情況。
、耪n件出示三句帶有生字的句子。
"那時(shí)侯,家家戶戶都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。"
"而掛在她腰間上的那把鑰匙,則象征著權(quán)威、幸福和痛快。"
"然后,母親一手從水窖中打起一勺水,從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái),一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。"
、谱x生字詞:"儲(chǔ)水","鑰匙","一勺水"
⑶自由讀這些帶有生字的句子。
⑷指名讀三句句子,教師相機(jī)詢問(wèn)。
、偈裁唇袃(chǔ)水?為什么要儲(chǔ)水?(這里需要儲(chǔ)水,是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方。儲(chǔ)水是為了今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的使用。)
②平平常常的一把鑰匙,象征著什么?為什么說(shuō)它象征著權(quán)威、幸福和痛快?(因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯,只要水窯打開(kāi)了,我們就能用水,那該是何等痛快、幸福的事。)
、塾靡簧姿o我們洗澡,說(shuō)明什么?(因?yàn)槿彼,所以要?jié)約用水,用一勺水,就給四兄弟洗了一回澡。)
、升R讀三句句子,教案《《水》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既能檢查學(xué)生讀書(shū)的情況,又能通過(guò)對(duì)三個(gè)生字的簡(jiǎn)單理解,再次引領(lǐng)學(xué)生感悟到這里缺水,水是很珍貴的東西。)
四、自讀感悟,品讀交流。
1.除了第一自然段和上面幾句句子,你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水,體會(huì)到水特別珍貴嗎?
2.默讀課文,劃有關(guān)句子,并寫(xiě)一寫(xiě)自己的點(diǎn)滴感受。
(高年級(jí)學(xué)生要形成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣,既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文,又要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀每一句話,而且要做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。)
3.師生交流,相機(jī)出示重點(diǎn)的句子理解。
(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,利用學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn),來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,做到"教學(xué)無(wú)痕"。)
、"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子"。
①為什么村子里每個(gè)人都期盼下雨?(在雨中洗澡,可以喝到水,可以儲(chǔ)水)
、谝?yàn)槿彼,所以洗澡?duì)于村民來(lái)說(shuō)是一件奢恥的事情,只有在下雨天,才能痛痛快快地洗個(gè)澡,那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示:"先是像我們這樣的孩子,…女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲"。
、圩杂傻刈x一讀這段話,說(shuō)說(shuō)你的感受。(主要從兩個(gè)地方談感受:一方面是"張大嘴巴,去吃來(lái)自空中的水",讓我們體會(huì)到孩子們多渴望水;另一方面是"奔跑跳躍,大呼小叫",體會(huì)到人們洗澡時(shí)的痛快,在談這兩點(diǎn)時(shí),都要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行比較。我們洗澡會(huì)如此痛快嗎?我們會(huì)去吃來(lái)自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)
、苤笇(dǎo)有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來(lái)嗎?)
、輲熜〗Y(jié):就在這樣的下雨天,小孩子奔跑跳躍,大呼小叫,大人雖然拘謹(jǐn),但內(nèi)心也充滿著快樂(lè)。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激,對(duì)水的一種由衷的珍愛(ài),所以說(shuō)(出示)"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。"
、迬熞x:這樣的下雨天就像--過(guò)節(jié)一樣,但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。
、颇赣H鎖上水窯,笑著對(duì)我們說(shuō):"你們真的餓壞了。"
、倌阌X(jué)得哪個(gè)字最能吸引你的眼球?(餓)
、谀赣H之所以會(huì)這樣說(shuō),完全是因?yàn)樗匆?jiàn)了她用水為我們沖涼的那一幕。
③課件出示:"從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉,…地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。"指名讀一讀這段話,其他同學(xué)閉眼想象,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂(lè),另一方面是母親對(duì)水的珍惜,做到"地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水"。)
、苓@是一種久旱逢甘淋的感覺(jué),又是一種酣暢淋漓的感覺(jué)。如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)?(爽)(痛快)(舒服)
⑤就帶著這份"爽",這份"痛快",這份"舒服"來(lái)讀一讀這段話。
、迬熝a(bǔ)充:在一勺水從我們的頭頂傾注下來(lái)的同時(shí),母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng),這樣的感覺(jué)就更爽了,讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來(lái)。
、攥F(xiàn)在你明白了嗎,何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因?yàn)樘鞖庋谉,因(yàn)槿彼,我們的身體就是處于饑餓狀態(tài)。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機(jī)會(huì),真是太幸福了。)
、喈(dāng)一勺水給我們淋浴結(jié)束后,母親又鎖住了水窖,這又激起了我們的期盼之心,我們期盼什么?
、嵬瑢W(xué)們,想想我們自己,處在江南水鄉(xiāng),用水毫無(wú)困難,我們是多么幸福。「麄兿啾,你們有話要說(shuō)嗎?
(此時(shí),學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)了,他們肯定有話要說(shuō)。可能是反省自己以前用水的毫無(wú)節(jié)制,可能是因?yàn)橛盟暮翢o(wú)困難,所以感受到的一種幸福,也可能是一些具體的節(jié)約用水方面的行為,不管是什么。只要同文本進(jìn)行了交流,就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。)
4.師小結(jié):不管是下雨天痛痛快快地淋雨,還是無(wú)雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡,都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂(lè)。(板書(shū):樂(lè))
5.缺水給村里人帶來(lái)了"苦"。可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的"樂(lè)",為什么要這樣寫(xiě)呢?(這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比,更讓我們感受到水對(duì)村民來(lái)說(shuō)是異常珍貴,更讓我們要珍惜水資源,這就是一種反襯的寫(xiě)作方法。)
(教給學(xué)生寫(xiě)作的一些基本的表達(dá)方法,這也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。)
五、總結(jié)延伸。
1.這篇文章是編者改動(dòng)后選入課本中的,題目也做了相應(yīng)的改動(dòng),你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機(jī)會(huì),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀原文,再來(lái)體會(huì)作家馬朝虎質(zhì)樸的文字,真摯的情感。
(雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束,但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來(lái)了,這也是課外閱讀的開(kāi)始。)
2.師總結(jié):生活在缺水的地方的人,他們對(duì)水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運(yùn),但如果我們毫不節(jié)制地用水,不珍惜水資源,你覺(jué)得我們對(duì)得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時(shí)候,想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧!想一想這句話吧!(出示:水,成了村子里最珍貴的東西)
(將文章的這句中心句貫穿教學(xué)的始終,同時(shí),又體現(xiàn)了教學(xué)的前后呼應(yīng)。)
六、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)水資源的資料,探討如何節(jié)約用水。
板書(shū)設(shè)計(jì)
餓水
缺水洗澡
苦樂(lè)
水教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
【活動(dòng)過(guò)程】一、手指游戲?qū)搿?/strong>
一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭,變變變成毛毛蟲(chóng);
兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔;
三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓;
四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬;
五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙
(手指游戲吸引幼兒的注意力,讓幼兒關(guān)注自己能干的小手)
二、出示一杯水,引出課題。
小朋友們,你們看這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)水?它可以用來(lái)干什么呢?
水寶寶可以幫我們做這么多的事情,今天水寶寶們也遇到困難了,需要我們幫助,我們幫幫他們好嗎?原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了,看,他們的新家多漂亮啊,可他們沒(méi)有想出好的辦法,我們替他們想個(gè)好辦法吧。(幼兒自由發(fā)言)。
活動(dòng)中:幼:把盆端過(guò)去。
師:這個(gè)方法不錯(cuò),可是,里面住著太多的水寶寶,太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒有什么好的方法呢?我們可以用什么工具呢?
幼:小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友們想的`辦法都很好,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求:請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家,我們給水寶寶搬家的時(shí)候,,要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了,否則水寶寶會(huì)迷路的,我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做,小手小手伸出來(lái),袖子袖子卷起來(lái)。
三、選擇工具第一次運(yùn)水。
小朋友過(guò)來(lái)取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運(yùn)水,老師邊參與幼兒一起運(yùn)水,邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況,并作適當(dāng)引導(dǎo)。
2、集中幼兒:小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒,把你的小工具放在小腳的前面,老師做示范。
活動(dòng)中:
師:你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀?為什么沒(méi)有用這種工具的?(漏勺、洗澡筐等)。有個(gè)別幼兒一開(kāi)始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了,于是我就問(wèn)為什么你換工具了?
幼兒:因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。
師小結(jié):因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了,用這樣的工具運(yùn)水成功嗎?(不成功)。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具?還有的水寶寶沒(méi)有住進(jìn)新家,我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好?小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運(yùn)水,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。
1、幼兒再次操作運(yùn)水,互相交換工具。
師:這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中,可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下,而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了……
幼:漏出水會(huì)滑到人。
2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中,要有合作精神。
活動(dòng)中:
最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí),師:現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來(lái)了,小朋友快幫它們想想辦法吧?這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過(guò)去,于是,我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。
水教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰。
2.用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過(guò)程:
*小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤(pán)子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的'潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?
*小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸:
*孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話:
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來(lái)看。
榮一郎說(shuō):“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,插電加熱,很快水開(kāi)了。 陳新說(shuō):“水壺唱歌了! 張俊騫說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說(shuō)冒煙、
有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水,
藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過(guò)程的觀察記錄
黃勁說(shuō):“水蒸氣!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開(kāi)水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的!
有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試,老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤(pán)子上有什么,盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開(kāi)窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說(shuō),找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。
潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。
評(píng)價(jià):孩子非常喜愛(ài)冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程,用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。
水教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
1.看一看,想一想
談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?
我要變個(gè)神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會(huì)發(fā)生什么?
。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2.試一試:
小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō):
導(dǎo)語(yǔ):你們透明的水有什么樣的變化?
。ń處熣(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急,讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>
他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵钡剿燥柫颂,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,而透明的水就變成了兩層。
4.做一做:
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的`分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒(méi)有分層)
6.延伸:
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動(dòng)的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了!庇芯琶變罕緛(lái)也成功了?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,原因是糖放的少了,糖水沒(méi)有飽和,水的密度沒(méi)有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科:純水可以導(dǎo)電,但十分微弱(導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,導(dǎo)電性增強(qiáng)。
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