手指教案模板匯編8篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的手指教案8篇,希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
教學要求:
1、用自身喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得勝利的道理。教學難點:理解“俺們應(yīng)該有自身的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時教學目標:
初讀課文,了解課文內(nèi)容;認識本課生字,并能正確書寫。 學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。
課題引入 板書課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書效果 再讀課文,理清文章脈絡(luò) 學習課文第一自然段 小結(jié)同學們,俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的'稱譽,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?俺們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。同學自由發(fā)言. 讀課題,對課題質(zhì)疑。 自由讀課文,讀準字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。 讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流,推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內(nèi)進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。 教學程序教師活動同學活動復備
復習,導入新課 精讀課文,學習重點段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。
過渡:通過上節(jié)課的學習,你知道了什么? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學習情況匯報。
小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復,經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?
(引導同學從第二自然段中找出理由)此時,你認為老奶奶的佳人會說什么?當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎? 學了這篇課文,你有什么感受或收獲?
小結(jié):是呀,不論俺們做什么事情,只要認定目標、鍥而不舍,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫;仡櫿n文主題。 朗讀課文。組內(nèi)討論學習,各抒己見,發(fā)表自身的見解。
反饋學習情況。 朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花! 談感受。
有感而發(fā),自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠。
“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來。。。。。。”
自由發(fā)言。 聯(lián)系實際談感受。
板書: 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
手指教案 篇2
活動目標:
1.在玩手指的游戲中初步學會念《手指謠》,學習與動作相符的詞語:碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動作,學習仿編兒歌。
活動準備:
1. 認識手,能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動過程:
一、猜謎語。
你有我有大家有,一共十個好朋友。(手)
為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學習、做事,真是我們的好朋友,我們都愛自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。
二、引導幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。
3. 請小朋友把五個手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的`動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請一個小朋友上來,給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個手指做個動作,表示大家都夸獎他。
引導幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)
夸獎別人時,嘴里說什么?(好、好、好)
2. 先請兩位幼兒上來,教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!
四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。
手指教案 篇3
教學目標;
1、觀察指紋,認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋,通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象,利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受,理解繪畫形式的多樣性。
教學用具:
學生:水粉顏料、紙、小毛巾
教師:印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
教學過程:
一、導入活動,引起興趣。
1、出示范畫,小朋友老師這里有一張圖畫,你們看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你們知道它是用什么畫的嗎?(用手指印的)
2、小結(jié):哦,原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
出示課題《手指印畫》
二、初步嘗試:
1、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋,老師這里有一張放大的手指印,你們看看手指的羅紋是怎樣的.?(一圈一圈的)
下面我們小朋友也來用手指試一試,看看能印出那些東西來?
2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。(可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。)
3、請小朋友們交流一下,你是如何做到印出清晰的指紋的?教師總結(jié)提醒:用水粉顏料印指印時,蘸顏料不能太多,用力合適,印的時候手指不能移動。
4、師生探究:用同一個手指,只要用不同的部位,不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個指印聯(lián)想添畫。
變魔術(shù):教師在手指印上添畫,讓它變成一幅比較豐富的兒童畫,強調(diào)添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個指印添畫作品。
3、學生自己練習在單個指印上添畫,用兩分鐘時間,在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫。
1、如果老師多按幾個指印,通過添加能變成什么呢?
2、學生交流:可以添什么呢?
3、老師展示示范作品:邊看邊說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
五、布置課堂作業(yè):
用不同的手指印來組合一個形象,并通過添畫使形象更生動有趣。
學生創(chuàng)作,教師巡回指導,播放音樂。
六、展示評價:
1、展示學生作品,并進行自我評價。
2、同學互評,你最喜歡哪張指印畫?為什么 ?
七、課堂小結(jié)。小朋友們,今天老師看到你們在美術(shù)課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面,希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西,好嗎?
手指教案 篇4
活動目標
1.猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
2.樂意參與手指編故事的活動,并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學重點、難點
樂意參與手指編故事的活動,并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1.玩手指.進入活動。
(1)老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的`小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)
(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
教學反思
在這次活動中,孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作,別的朋友都是一直在全神貫注地聽,學,做,沒有人在自己玩或者干別的。
當時講完課評課時領(lǐng)導也給予了很高的評價,我自己也比較滿意。
本次活動目標完成很好,但有一個地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤,是評課時一位老師提出來,“呷”字是一個多音字,在這里表示鴨子的叫聲,應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,以后的備課中一定要認真,對于自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時解決。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。
手指教案 篇5
設(shè)計意圖;
為了滿足孩子好玩、好表現(xiàn)的需要,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,在此次活動中,我致力于發(fā)掘孩子的“興趣點,努力創(chuàng)設(shè)“充分自主,自由創(chuàng)新”的活動氛圍。該活動至始至終貫穿一個“變”字,以幼兒最喜歡的形式——“變魔術(shù)”來引出課題、教唱歌曲,使幼兒比較容易地掌握了歌詞。在組織幼兒學唱歌曲這一環(huán)節(jié),我遵循了從易到難,循序漸進的原則,步步緊扣,層層遞進,幼兒很快學會了演唱歌曲。在創(chuàng)編歌曲這一環(huán)節(jié),鼓勵幼兒用小手變出更多的東西,大大培養(yǎng)了幼兒的想像力與創(chuàng)作力,使其體驗到小手變換的快樂。通過設(shè)計本次活動,使幼兒在玩玩唱唱中體會音樂游戲的樂趣,享受成功的喜悅,較好地培養(yǎng)了幼兒在教學活動中的自主性。
一、活動目標:
、背醪綄W唱歌曲,感受歌曲中小手變換的快樂。
⒉通過“變變變”的游戲感受歌曲有趣的氛圍,并借助動作嘗試記憶歌詞。
二、活動重難點:
⒈活動重點:初步學唱歌曲,感受歌曲中小手變換的快樂。
、不顒与y點:通過“變變變”的游戲感受歌曲有趣的氛圍,并借助動作嘗試記憶歌詞。
三、活動準備:
幼兒課前學會玩手指游戲
四、活動過程:
。ㄒ唬 通過玩手指游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
食指食指碰碰,做只小雞叫叫,嘰,嘰,嘰!食指中指并攏,做把剪刀玩玩,嚓,嚓,嚓!五只手指捏捏,做個榔頭敲敲,咚,咚,咚!伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花,好,好,好!
。◣煟 通過玩手指游戲,使幼兒初步感知“什么是變”,而且又引出了“變化”的主題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,為下面的進一步活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼:興趣濃厚,參與活動的積極性強)
(二) 通過“變變變”的游戲,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:⒈瞧,老師的手還會變魔術(shù)呢!(教師念歌詞并變出相應(yīng)的“小拳頭”、“小小手”)
⒉剛才我的小手都變出了哪些東西呀?
⒊你們的小手想不想也來變變魔術(shù)?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做“變變變”的游戲,幫助幼兒熟悉歌詞)
。◣煟鹤兡g(shù)對于幼兒來說非常感興趣,通過玩“變變變”的游戲,使幼兒在玩中較好地熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)的學唱作了良好的鋪墊。
幼:第二次游戲更加激起了孩子的求知欲)
(三) 教師范唱歌曲。
師:⒈老師把剛才念的兒歌編成了一首好聽的歌曲,它的'名字叫“扳手指”。(教師清唱歌曲一遍)
、材銈兟牭搅耸裁矗
、秤變盒蕾p教師表演歌曲。(教師一邊演唱歌曲,一邊為歌曲配上相應(yīng)的動作)
。◣煟涸谑炀氄莆諆焊璧幕A(chǔ)上,教師進行范唱歌曲,并為歌曲配上相應(yīng)的動作,使幼兒較直觀地理解了歌詞,從而能夠幫助幼兒較快較好地進行學唱歌曲。
幼:感受歌曲中有趣的氛圍,激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。)
(四) 幼兒學唱歌曲。
⒈教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲。
師:你們想不想來唱唱“扳手指”呀?
、灿變簢L試學唱歌曲。(教師用手勢、動作來幫助幼兒記憶歌詞)
師:老師不幫忙唱,你們能不能完整地演唱這首歌呢?
⒊幼兒完整地演唱歌曲,并能根據(jù)歌詞為歌曲配上相應(yīng)的動作。
師:你們的歌聲可真動聽,你們想不想為歌曲配上好看的動作呢?
、从變河斜砬榈乇硌莞枨。
師:“扳手指”的游戲好玩嗎?現(xiàn)在請你們有表情地來表演表演“扳手指”,好嗎?
。◣煟哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,我是遵循從易到難,循序漸進的原則,即從教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲到幼兒嘗試演唱歌曲,教師予以動作的提示,再到幼兒能夠完整地演唱歌曲,以及到最后有表情地表演歌曲,環(huán)節(jié)緊扣,步步遞進,使幼兒較好地掌握了歌曲。
幼:較好地學唱了歌曲。)
。ㄎ澹 幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
師:⒈你的小手還可以變成什么?(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲,如:變成小兔、餅干等)
、材銈兿氩幌雭肀硌荼硌葑约簞(chuàng)編的歌曲呀?(鼓勵幼兒大膽地將自己創(chuàng)編的歌曲用動作予以表演)
、承〗Y(jié):你們的小手可真能干,能夠變出這么多既漂亮又好吃的東西來,那我們回教室變出更多的東西來,好嗎?(在“扳手指”的音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,離開活動室)
(師:通過問題“你的小手還可以變成什么?”,激發(fā)了幼兒創(chuàng)編歌曲的欲望,較好地培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)揮了幼兒在活動中的自主性。
幼:在音樂活動中體驗到小手變換的快樂。)
手指教案 篇6
活動目標:
1、感知夏天衣服的特征。
2、鞏固手指點畫的作畫方法,體驗玩色的樂趣。
活動重、難點:用手指點畫出不同的花紋、圖案。
活動準備:
自制畫有夏天衣服輪廓的圖片、顏料水、抹布、幼兒美術(shù)用書《夏天的衣服》
活動過程:
1、出示畫有夏天衣服輪廓的畫紙,提問:“這是什么時候穿的`衣服?你喜歡這件衣服嗎?這件衣服哪里很漂亮?”
2、裝飾夏天的衣服:
講解示范如何用手指蘸上顏色裝飾衣服。
3、幼兒操作。
(1)教師鼓勵幼兒自由選擇自己喜愛的顏色。
。2)提醒幼兒選用一種顏色后,用抹布擦掉手上的顏色再選用另一種顏色。
。3)作品交流,大家互相欣賞制作好的美術(shù)作品。
手指教案 篇7
手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式,其操作簡單,效果明顯,這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動,怎樣在活動中適宜的教,讓幼兒在活動中主動的學,我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲,也反思出一些問題。
活動目標
1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2.嘗試進行手指印畫活動,并添畫出各種小動物,體驗成功的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布
活動過程
1.出示預(yù)先動物圖片。
師:“春天到了,草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動物來,你們瞧!
(幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細觀察圖片上的動物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的動物幼兒很感興趣)
2.師用手指印畫,引起幼兒興趣。
師:先讓我的手指蘸一點顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物,重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)
。ㄓ變罕憩F(xiàn):幼兒能仔細觀察教師示范作法,請個別幼兒示范作畫A:幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠,不便于作畫。B:幼兒印螃蟹時手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時引導幼兒要橫著印,再添畫上腳。)
3.啟發(fā)幼兒想象。
師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物,你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
4.請一幼兒嘗試來印畫,對于一些細節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點提醒,引起幼兒重視。
5.請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。
。ㄓ變罕憩F(xiàn):在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點,再用抹布擦掉顏料,進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖,有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)
6.展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”
活動反思:
1.結(jié)合班級幼兒的.特點設(shè)計活動過程,突出重難點。
手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲,在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此,在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點,便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的,如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿,印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性,幼兒從而結(jié)合自己的能力進行作畫,便于幼兒操作。
2.把握細節(jié)扎實開展活動。
細節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的,在活動中我也注意一些細節(jié)的把握,如:請個別幼兒到前面示范作畫時,我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物,這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進行放大,并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如:幼兒作畫時,我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫,能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草,這樣幼兒印完動物以后,作品的效果很美。
不足之處:在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。
手指教案 篇8
教學目標:
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
教學重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達方式?
課前準備:
1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排:
1課時
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意
1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學感悟,讀文明理
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流
1.自讀課文,填表格。
手指名稱 優(yōu)點 缺點
大拇指
食 指
中 指
無名指
小 指
2.理解句子:手指的全體,同人的.全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。
3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?
4.有感情地把課文朗讀兩遍。
5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。
四、檢查自學,深化理解
1.學生匯報對自學題中前三題的理解。
2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?
六、作業(yè)設(shè)計:
1、照樣子,寫詞語
隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填寫合適的字
( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴
板書設(shè)計:
手指
姿態(tài)不同
性格各異
團結(jié)一致握成有力的拳
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