狼教案

時(shí)間：2022-03-14 15:25:25 教案我要投稿

精選狼教案范文合集八篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的狼教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選狼教案范文合集八篇

狼教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國文學(xué)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大大書《大灰狼的新娘》。

　　2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)?zhí)�，森林王國有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　“開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”

　　“森林王國到了，好，請(qǐng)小客人入座！”

　　“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘�！�

　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出xx來看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1、第一頁：大灰狼先生

　　“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在��？”

　�。ǚ配浺簦何覀兩滞鯂湍銈�?nèi)祟惪刹灰粯�，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦�。俊保�

　　2、第二頁：一塊紅布

　　出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。

　　3、第三頁：紅布后面伸出了一只手

　　師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會(huì)對(duì)新娘說什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“你們內(nèi)說的對(duì)不對(duì)呢？”（播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來看看�。�

　　幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來看看！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

　　師：“新娘的手長得怎么樣？你們覺得會(huì)是誰？”

　　4、第四頁：紅布后面伸出一只腳

　　師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問新娘呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說大灰狼的話）

　�。ǔ鍪疚淖郑骸靶履�、新娘，請(qǐng)伸出腳來看看！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”）

　　師：“新娘的腳長得怎么樣？你們覺得會(huì)是誰？”

　　5、第五頁：文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看！”

　　師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？”（幼兒回答）

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看！”

　　“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢？答案就在這里！”（出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。）

　　師：“新娘的尾巴長得什么樣？會(huì)是誰呢？”

　　6、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看！”

　　師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么？他是怎么說的呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。）

　　師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來的？”

　　師：“新娘的嘴巴長什么樣？會(huì)是誰呢？”

　　7、第七頁：大灰狼的新娘

　　師：“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的'尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀？”

　　“原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼！”

　　8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。

　　三、幼兒操作。

　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？”

　　交代任務(wù)及要求：

　　1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰？

　　四、揭示答案。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。

　　2、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類推，驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

　　五、結(jié)束語。

　　師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢�！保òl(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）

狼教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解作者及其作品;

　　2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

　　3.分析狼和屠戶的形象;

　　4.把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　分析狼和屠戶的.形象;

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.熟讀課文，了解作者。

　　2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的句子。

　　二、課堂展示

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

　　（二）小組探究

　　1.注意讀準(zhǔn)的字音：

　　綴窘苫弛

　　眈少瞑尻

　　寐黠

　　2.把握文意：

　�、僖煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　�、谕缿�，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。

　�、弁来缶剑智昂笫芷鋽�。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向

　�、苌贂r(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳！

　　3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

　　前四段是，第5段是。

　　4.文意探究：

　　請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。

　　分析狼的特性：

　　分析屠戶的形象：

　　第二課時(shí)

　　一、深層感悟：

　　學(xué)了這個(gè)故事，你從中得到什么啟示？請(qǐng)從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

　　狼的角度──

　　屠戶的角度──

　　二、基礎(chǔ)鞏固

　�。ㄒ唬┙忉屛难栽~語：

　　1.綴行甚遠(yuǎn)

　　2.一狼仍從

　　3.骨已盡

　　4.顧野有麥場

　　5.弛擔(dān)持刀

　　6.屠暴起

　　7.乃悟前狼假寐

　　8.蓋以誘敵

　�。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語翻譯下列語句

　　1.并驅(qū)如故

　　2.其一犬坐于前

　　3.目似瞑，意暇甚

　　4.一狼洞其中

　　5.禽獸之變?cè)p幾何哉

　　三.當(dāng)堂測試

　　一詞多義：

　　1．止 2．以

　�、僦褂惺９牵� ①投以骨：

　�、谝焕堑霉侵梗� ②以刀劈狼首：

　�、壑孤跺晡玻� ③意將隧入以攻其后：

　�、苤乖鲂Χ� ④蓋以誘敵：

　　3．其

　�、倏智昂笫芷鋽常�

　�、谝焕嵌雌渲校�

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅�

　�、芡雷院髷嗥涔桑�

　�、萜湟蝗谇�

　�。矗�

　�、購�(fù)投之：

　�、诰弥�

　　③數(shù)刀斃之：

　　四、有關(guān)狼的成語：

　　杯盤狼藉豺狼成性豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎虎狼之勢(shì) 虎穴狼巢狼狽為奸狼吞虎咽狼心狗肺狼煙四起狼子野心如狼似虎聲名狼藉引狼入室前門去虎，后門進(jìn)狼前怕狼，后怕虎

　　五、作業(yè)：

　　1.請(qǐng)結(jié)合課文展開適當(dāng)想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫。

　　2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話題，寫一篇富有新意的短文。（任選其一完成）

狼教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠初步辨別管弦樂的不同音色

　　教學(xué)過程

　　一、唱游課導(dǎo)入：

　　今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

　　1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

　　2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

　　3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

　　美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）

　　小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

　　《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

　　小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

　　二、欣賞：

　　牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶�，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦�、看一看交響童話《彼得與狼》的'片段。

　　在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

　　2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

　　3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

　　5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

　　6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

　　三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

　　1、讓我們通過音樂游戲來了解。

　　音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

　　2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

　　3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？

　　四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？

　　除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

　　1、分配角色表演

　　2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

　　鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

　　五、想一想：

　　這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

　　六、小結(jié)：

　　愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

　�。ḿw舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

狼教案篇4

　　一、教材分析

　　本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物，狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段，強(qiáng)詞奪理；小羊溫和恬靜，以理服人，但卻不看對(duì)象，以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂閱讀中感受真善美，憎恨假惡丑。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^狼和小羊的故事，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的'。

　�。ǘ┓纸巧珳�(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）認(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝，8個(gè)生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件字卡頭飾

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解故事。

　　1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

　　2、分自然段，標(biāo)出。

　　3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

　　4、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示�；卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么？

　　5、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出。

　�。ǘ┘�(xì)讀感知，演讀句型。

　　1、狼和小羊見面時(shí)。

　　師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？

　　師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰能把“非�！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

　　師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

　　師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

　　師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

　　2、體會(huì)第一次對(duì)話。

　　師：什么叫找碴兒？

　　師：故意找碴兒是什么意思？

　　師：說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

　　師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

　　師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

　　師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？

　　師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

　　師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

　　師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。

　　師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

　　師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

　　3、看第二次對(duì)話，課件演示。

　　師問：是第幾自然段？

　　（小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。）

　　4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

　�。ㄈ┳h讀體會(huì)，討論話題。

　　話題一：狼吃小羊，還需要理由嗎？

　　話題二：狼撲向小羊，可能有哪幾種結(jié)果？如果你是小羊的朋友，幫他想一想辦法吧！

　�。ㄋ模┱n外延伸，知識(shí)拓展。

　　和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　狼和小羊

　　狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…

　�。▋礆垼� （柔弱，可憐）

狼教案篇5

　　課題：《東郭先生與狼》

　　課型：比較探究課

　　上課日期：20xx年11月19日

　　姓名：劉勇

　　單位：滕州市洪緒中學(xué)

　　北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元“比較探究”課文

　　東郭先生與狼（1課時(shí)）

　　預(yù)習(xí)積累：

　　1.分角色朗讀寓言故事。

　　2.了解《中山狼傳》，積累字詞。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.分析寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意。

　　2.分角色朗讀，理解文章主要運(yùn)用對(duì)話描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

　　3.正確對(duì)待生活中的惡人和受難的人。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1.分角色朗讀寓言故事。

　　2.比較探究本文與《漁夫的故事》的異同。

　　3.續(xù)寫《東郭先生與狼》。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　以學(xué)生講述《東郭先生與狼》的故事導(dǎo)入。掌握《中山狼傳》和作者馬中錫。

　　展示并解讀教學(xué)目標(biāo)。

　　二、朗讀故事：

　　五位同學(xué)分別讀東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的話，一位同學(xué)讀旁白，要切合人物身份，讀出人物的性格特征。

　　1.抄寫字詞：

　　仁慈cí 退避bì 悶mēn死愁悶mèn 作揖yī 斧鋸jù 宰zǎi狼

　　三老：古代掌管教化的鄉(xiāng)官。

　　原委：事情從頭到尾的'經(jīng)過。

　　張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

　　來龍去脈：比喻人和物的來歷或事情的前因后果。

　　仙風(fēng)道骨：指具有神仙一樣的風(fēng)姿、氣質(zhì)。

　　忘恩負(fù)義：指忘記別人對(duì)自己的恩德和好處，做出對(duì)不起別人的事。

　　2.領(lǐng)悟討論：

　　用一句話概括講了一個(gè)什么故事？用一句話概括告訴人們的道理（寓意）。找出故事的“六要素”，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括大意。

　　設(shè)計(jì)意圖：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。訓(xùn)練學(xué)生的感悟、分析、概括能力，達(dá)到朗讀目標(biāo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　通過東郭先生救狼反而險(xiǎn)被吃掉、最后殺狼的故事，告訴我們對(duì)待忘恩負(fù)義的禽獸不能心慈手軟。

　　故事情節(jié)：

　　開端（1-2）：東郭救狼。

　　發(fā)展（3-10）：東郭問計(jì)。

　　高潮（11-17）：誘狼入袋。

　　結(jié)局（18-22）：東郭宰狼。

　　三、故事賞析：

　　1.探討人物語言對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作描寫的作用，進(jìn)而用兩三個(gè)關(guān)鍵詞概括東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的形象。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句分析人物性格特征的方法和技巧。把歸納概括5個(gè)人物形象的任務(wù)依次分配給各小組，討論后依次展示。

　　預(yù)設(shè)：

　　東郭先生：解開書袋、讓狼進(jìn)去、放在驢背上、放了出來（動(dòng)作描寫）——仁慈；退避、周旋、圍著驢子轉(zhuǎn)、問三老、向杏樹說原委、向老母牛作揖請(qǐng)教、向老先生跪說來龍去脈、和狼爭辯（動(dòng)作描寫）——迂腐；“怎么能殺了它呢？”（語言描寫）——愚蠢；也笑起來，兩個(gè)人一起把狼宰了（神態(tài)、動(dòng)作描寫）——反省過來，不再愚蠢地講究仁慈了。

　　狼：“先生如能相救，一定報(bào)答。”“先生救了我，我很幸運(yùn)，但是……與其……還不如……為什么……”“老先生知其一，不知其二，起初……其實(shí)……”（語言描寫）——狡猾、奸詐；向東郭先生逼來、張牙舞爪地?fù)溥^來、狼很高興地同意了（動(dòng)作、神態(tài)描寫）——兇殘、愚蠢。

　　老先生：眉毛都白了，拄著一根拐杖，仙風(fēng)道骨，氣質(zhì)不凡。老先生大笑。說罷大笑。（神態(tài)、外貌描寫）——聰慧智老的形象；用手杖敲著狼說：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，再不給我滾開，我就用這根棍子把你打死！”（動(dòng)作、語言描寫）——正氣凜然、勇敢；“這么說，你也有錯(cuò)�！薄斑€不如你們?cè)僮鲆槐榻o我看看�！薄坝屑獾秵幔俊薄斑@種忘恩負(fù)義的禽獸……不是……而是……”（語言描寫）——英明、機(jī)智、果斷。

　　杏樹、老母牛：“尚且……居然想免于一死！”“尚且如此，……還想免于一死嗎？”（語言描寫）——一生辛勞，而思想偏激的老者形象。它們以自身的遭遇告訴東郭先生，他應(yīng)該被吃掉，而東郭先生臨死卻請(qǐng)教它們，更顯示了他的迂腐。相對(duì)于老先生來說，杏樹、老母牛起類比作用，為老先生出場做鋪墊，使故事更加生動(dòng)形象。

　　2.比較探究：本文批判的主要對(duì)象是誰？故事告訴我們的主要道理也和《漁夫的故事》完全一樣嗎？

　　討論后明確：本文批判的主要對(duì)象是東郭先生。告訴我們的道理都是人最終戰(zhàn)勝了邪惡。不同點(diǎn)是漁夫是善良、機(jī)智、勇敢的形象，東郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受難者的形象，應(yīng)當(dāng)給予教育。

　　四、續(xù)寫故事：

　　續(xù)寫《東郭先生與狼》。

　　要求：

　　發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想；

　　故事要具備“六要素”；

　　利用對(duì)話、神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫刻畫人物；

　　300字左右。

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生想象與聯(lián)想的能力，提高寫作興趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思:

　　又遇惡狼

　　——《東郭先生與狼》續(xù)寫

　　話說十年前的中山一帶，東郭先生殺死了一條餓狼。十年后的這一天，東郭先生趕集回來，又經(jīng)過當(dāng)年殺死那條餓狼的地方。

　　他騎著驢正走著，忽然掠過一陣陰風(fēng)，只見前面站著一只極其兇惡的惡狼，雙眼緊盯著東郭先生，惡狠狠地說：“東郭老兒，拿性命來，當(dāng)年殺父，今日還債�！睎|郭先生經(jīng)過上一次的教訓(xùn)后，已一改當(dāng)年的軟弱，變得機(jī)智、勇敢了。他偷偷拔出隨身攜帶的匕首，藏于身后。對(duì)狼說：“當(dāng)日殺你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我償命�！庇谑蔷瞎傺b投降。待惡狼逼近，猛然亮出匕首，剎那間惡狼的腦袋就搬家了。東郭先生笑著說：“與你這種恩將仇報(bào)的‘壞二代’講仁慈是愚蠢的。上次你父要將我吃，幸有老先生相助，我才逃過一劫。狼羔子，你記住，邪永不勝正，你就永遠(yuǎn)的去吧！”

　　說罷，驢子一聲長鳴，東郭大笑，二人揚(yáng)長而去。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這篇續(xù)寫十分有新意�！傲亍饼R全，故事完整，寓意深刻。運(yùn)用鮮明、簡練、工整的人物對(duì)話刻畫人物，運(yùn)用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫人物動(dòng)作，深化人物性格。“忽然掠過一陣陰風(fēng)”的細(xì)節(jié)鋪墊真實(shí)傳神；“壞二代”“狼羔子”有時(shí)代感，妙趣橫生；東郭先生由“笑”到“大笑”，是人戰(zhàn)勝邪惡的神態(tài)升華；“驢子一聲長鳴”是對(duì)主人的聲援；“揚(yáng)長而去”展示的是勝利者的姿態(tài)，意味深遠(yuǎn)，形象鮮明。

　　以上當(dāng)堂成篇的學(xué)生續(xù)寫習(xí)作，就權(quán)當(dāng)本課的教學(xué)反思吧。

狼教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、教育幼兒要誠實(shí)，不說謊，做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任；

　　2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力；

　　3、讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶《狼來了》

　　多媒體課件

　　背景圖兩幅

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：教師請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中你們有沒有說過謊？問一問他們說謊到底對(duì)不對(duì)？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的.結(jié)果？

　　2、情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫面內(nèi)容。

　　觀察圖一：牧童在干嘛？

　　觀察圖二：牧童在做什么？

　　觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？

　　觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？

　　觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢？

　　觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

　　讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時(shí)候，村里人不去上山打狼了？

　　5、再次觀看故事，教師總結(jié)。

　　教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

　　6、觀看木偶表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸：把誠實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠實(shí)的人。

狼教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能用合適的方法理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解老山羊是怎樣一步一步識(shí)破狼的詭計(jì)的。

　　3、通過閱讀寓言故事，知道要善于識(shí)破像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用各種合適的方法來理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狼的陰險(xiǎn)、兇殘，重點(diǎn)了解老山羊是怎樣識(shí)破狼的詭計(jì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配套多媒體課件，自制詞語卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　1、師出示詞語： jǐng （指名讀）

　　陷阱

　　師出示多媒體，問：誰能看圖來說一說什么是陷阱？（學(xué)生回答）

　　師出示多媒體，問：誰掉進(jìn)了陷阱？你對(duì)狼了解嗎？（學(xué)生回答）

　　2、師出示句子：

　　（1）狼專門吃羊，吃雞，狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，決不會(huì)！

　�。ㄖ该x，指導(dǎo)朗讀）

　�。�2）狼拖著硬尾巴搖了起來。（指名讀）

　　師問：你讀懂了什么？（學(xué)生回答）

　　3、引入課題：35 會(huì)搖尾巴的狼（齊讀課題）

　　說明：

　　教學(xué)一開始從“陷阱”這個(gè)詞的理解引入到狼是一個(gè)專門吃羊，吃雞的壞蛋，突出了狼的本性，為課文中心的理解鋪下基石。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文

　　要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文，不加字，不漏字。

　�。�2）完成填空練習(xí)：

　　一只狼掉入陷阱中，它用方法想讓老山羊

　�。ㄊ裁矗�

　　救它。結(jié)果，老山羊。

　�。ㄔ趺礃樱�

　　板書：欺騙

　　35 會(huì)搖尾巴的狼——————老山羊

　　一一識(shí)破

　　說明：

　　在此環(huán)節(jié)把板書整理歸納，有利于學(xué)生對(duì)整篇文章的理解，為下文的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生交流

　　指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　完成填空練習(xí)

　　三、學(xué)習(xí)課文，深刻感悟

　　（一）學(xué)習(xí)有關(guān)狼的句子

　　1、快速讀課文

　　要求：找出狼為了偽裝自己而說的花言巧語，用直線劃下來。

　　媒體出示狼說的5句話（指名分句讀）

　　2、師述：馴服、善良，課文用了一個(gè)詞是——（生答：馴良）

　　哪些動(dòng)物是馴良的？（學(xué)生回答）

　　3、師述：狼賭咒說——（指名生答），狼賭咒說——（指名生答）

　　你們剛才說的'話就是——賭咒，賭咒的意思就是發(fā)誓。

　　4、師述：剛才，我聽出來了5位同學(xué)讀狼的話時(shí)語氣是不一樣的，聰明

　　的小朋友也聽出來了，誰來說？

　�。ḿ�、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）

　　5、指導(dǎo)感情朗讀

　　小組里采用自己喜歡的方式讀（交流讀，齊讀）

　　說明：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師一是抓學(xué)生對(duì)詞語的理解，從方法的運(yùn)用來看是費(fèi)了一番心思的；另一方面教師抓學(xué)生的朗讀，通過狼5次說話的語氣（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的兇殘，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了從讀中理解、從讀中感悟的二期課改精神。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)有關(guān)老山羊的句子

　　1、師述：這篇課文里，大家都喜歡——（生答：老山羊），為什么呢？

　　自己讀課文，找找描寫老山羊的句子讀讀，想想為什么喜歡老山羊？

　　2、師出示：

　�。�1）“算了吧！你再會(huì)搖尾巴，再會(huì)說漂亮話，也騙不了我�！� ……

　�。ǚ纸巧首x）

　　（2）老山羊輕蔑地看了狼一眼，說：“你不會(huì)活多久了。獵人會(huì)來收拾你的�！闭f完就走了。

　　師問：“收拾”的意思就是——（生答：處理……）請(qǐng)邊做動(dòng)作邊讀

　　師述：你能不能告訴大家，你剛才的動(dòng)作表示——（生答：“輕蔑”）

　　“輕蔑 ”就是——（生答：輕視、瞧不起……）

　　說明：

　　理解詞語的方法多種多樣，在這里老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用換詞法、動(dòng)作演示法等，有效地幫助了學(xué)生對(duì)詞語的理解。而抓住了描寫老山羊的重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過讀來理解老山羊不被狼所欺騙，從而揭示了寓言的寓意。

　�。ㄈ├首x全文

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字和詞語

　　2、書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)“虱”

　　說明：

　　在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。書寫時(shí)要注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　欺騙

　　35 會(huì)搖尾巴的狼——————老山羊

　　一一識(shí)破

狼教案篇8

　　教學(xué)目的

　　1．識(shí)記：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐

　　2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文

　　3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）

　　2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）

　　3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）

　　教學(xué)方法

　　1．朗讀

　　2．品讀

　　3．討論點(diǎn)拔

　　媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體或投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）

　　本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的'書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。

　　二、明確目標(biāo)：

　　1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意；

　　2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

　　3．分析、歸納文章的主題；

　　4．熟讀、背誦課文。

　　三、自讀與點(diǎn)拔

　　（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）

　　綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

　　(二)初讀課文。

　　完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：

　　1．識(shí)記作者、作品及課文出處