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按下沖動的暫停鍵心理健康教案(通用17篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的按下沖動的暫停鍵心理健康教案,歡迎閱讀與收藏。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 1
活動目標(biāo):
1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動準(zhǔn)備:
課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。
活動過程:
(一)開始部分
導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?
(二)基本部分
1、出示課件,幼兒觀看。
圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
2、提問:
(1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?
(2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!
(三)結(jié)束部分:
孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。
教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的'一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 2
一、活動主題:
適應(yīng)新環(huán)境
二、活動目的:
1、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,開始快樂的中學(xué)生活。
三、活動準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備、心型卡片等
四、理論分析:
分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題;
1、生活環(huán)境的不適應(yīng);小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書包;進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理;學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突;
2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學(xué)這個新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜;多樣;面對新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題;與小學(xué)生不同,他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥;一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個新的團(tuán)體中,個人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;
3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng);初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績開始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮;;
五、教學(xué)活動過程:
活動一:找小組成員
活動目的:為學(xué)生提供交往的機(jī)會,促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解,增加學(xué)生對班級同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感;
活動步驟:
1、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個“心”型紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名;
2、教師把活動前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的'小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個小組找得最快?
3、小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學(xué);自己的興趣愛好等;
4、教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識新同學(xué)的機(jī)會;
活動結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。
活動二:制定班級目標(biāo)與規(guī)范
活動目的:建立班級目標(biāo)與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風(fēng);
活動步驟:
1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方;
2、各小組訂立班級發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;
3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報;
4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);
5、評出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計;最佳解說;
6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;
六、活動總結(jié):
1、請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會和收獲。
2、老師致結(jié)束語:
同學(xué)們,我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同學(xué)們在班級團(tuán)體中感到溫暖;理解,班級成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時播放歌曲《同桌的你》。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 3
一、活動理念
動手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的動手能力越強(qiáng),思維能力越強(qiáng);動手能力強(qiáng)的人,記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示,動手能力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績也比較好。而且,動手力強(qiáng)的兒童個性特點(diǎn)鮮明,他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨(dú)立見解,尋根問底,記憶力強(qiáng),知識面較廣,聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快,對感興趣的問題專注。然而,在現(xiàn)實生活中,兒童的動手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。
兒童時代是一個人的動手力迅速形成和發(fā)展的時期。在心理輔導(dǎo)活動課中對三年級小學(xué)生開展激發(fā)動手力的輔導(dǎo)活動,有利于促進(jìn)兒童動手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的動手力。
二、活動目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生動手的興趣,使學(xué)生感受動手的魅力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,展開動手,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、適用年級:
四年級
四、課前準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬 激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們,大家好,我先做一下自我介紹,我姓陳,同學(xué)們可以叫我——陳老師,能叫得再親切些嗎?你們真是一群有禮貌的孩子。
2、暖身活動:下面我們做一個暖身小游戲,題目是《我做你猜》。(師表演:洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指)
3、同學(xué)們看得很認(rèn)真,具有孫悟空一樣的火眼金睛,猜得也很準(zhǔn)確,表現(xiàn)非常棒。
4、你們喜歡聽故事嗎?老師講一個故事獎勵你們的精彩表現(xiàn)。這個故事的題目是《有夢想就有希望》
《有夢想就有希望》
多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天,他們趕著羊來到一個山坡,這時,一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過,并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親:“大雁要往哪里飛?”“他們要去溫暖的地方,在那里安家,度過寒冷的冬天!蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說:“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了,那我就要飛得比大雁還高,去天堂,看媽媽是不是在那里!毙鹤右矊Ω赣H說:“做個會飛的大雁多好呀,那樣就不用放羊了,可以飛到自己想去的地方!
牧羊人沉默了一會兒,然后對兩個兒子說:“只要你們想飛,你們就能飛起來!眱蓚兒子試了試,并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親,牧羊人說:“我飛給你們看。”于是牧羊人飛了兩下,也沒有飛起來,但他肯定地說:“我是因為年紀(jì)大了飛不起來,你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來,去想去的地方!眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話,并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來,他們發(fā)明了飛機(jī),他們就是美國的萊特兄弟。
1、聽了這個故事,你想說什么?
2、師小結(jié):夢想是前進(jìn)的動力,懷著夢想去努力,你的生命才會更有意義。實現(xiàn)自己的夢想,需要我們的不懈奮斗!沒有隨隨便便的成功!
3、出示名言:要想成功,我們必須牢記愛因斯坦的話語:“動手力比知識更重要,因為知識是有限的,而動手力概括著世界上的一切,推動著社會的進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉!獝垡蛩固
”同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們就來看一看誰的動手力最豐富。(板書:奇妙的動手力)
。ǘ┌l(fā)散思維,拓展動手
1、用眼睛——仔細(xì)觀察
。1)要想提高自己的動手力,必須學(xué)會使用第一件秘密武器,請猜謎:
上邊毛,下邊毛,中間一粒黑葡萄。
2)眼睛有什么功能?
(3)動手無處不在,你們看,這里有幾個人,他們有著不同的動作、表情,請你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察,想一想:他怎么了?發(fā)生了什么事?
哭:找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。
笑:獲獎,受到老師的表揚(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。
怒:東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。
惱:鑰匙丟在家里
。4)小結(jié):美無處不在,就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界,提高自己的動手力。
2、用耳朵——認(rèn)真聆聽
。1)要想提高自己的動手力,必須學(xué)會使用第二件秘密武器,請猜謎:
東一片,西一片,從頭到老不相見。
。2)耳朵有什么作用?
(3)剛才大家的回答非常精彩,下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動手力。(課件播放一段抒情的音樂,接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,推斷可能發(fā)生的事情。)
狗叫聲。推斷:看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……
尖叫聲。推斷:害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……
咳嗽聲。推斷:生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛,動腦筋想辦法……
腳步聲。推斷:夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時故意跺腳、吸引別人的注意力……
玻璃打碎的聲音。推斷:不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……
。4)小結(jié):老師希望你有一雙敏銳的耳朵,聆聽大自然的聲音,你會覺得我們的世界是多么的奇妙!
3、用心靈——引發(fā)動手
。1)要想提高自己的動手力,必須學(xué)會使用第三件秘密武器,請猜謎:
一根豆芽菜,三粒珍珠米。
。2)心靈有什么作用?
(3)剛才大家的'回答非常精彩,下面想考考大家:現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)?你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn),你想發(fā)明具有什么功能的衣服?
(4)小結(jié):只要你好好學(xué)習(xí),你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、用雙手——勤于實踐
。1)要想提高自己的動手力,必須學(xué)會使用第四件秘密武器,請猜謎:
兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。能些會算還會畫,天天干活不說話。
(2)雙手有什么作用?
。3)剛才大家的回答棒極了,下面想讓大家動手畫一畫:請你給圓加上幾筆,變成另一樣新的事物。(出示圓圈,讓學(xué)生盡情發(fā)揮動手的翅膀)
學(xué)生自由準(zhǔn)備,集體評議,你覺得誰的作品最具動手力動手最奇妙?評選誰是“動手力小博士”,并說說理由。
。4)小結(jié):愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生,多做貢獻(xiàn),多為社會創(chuàng)造財富。
。ㄈ┞(lián)系生活,引發(fā)動手
1、生活中的小發(fā)明
。1)小小的創(chuàng)新會讓咱們的生活,充滿新鮮,充滿快樂。不信,你們看!在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個有意思的東西。(投影)
。2)仔細(xì)觀察,它們分別是用來干什么的? (新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。)
(3)那大家想想在日常生活中(或電視、書上等等),有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢?
。4)學(xué)生自由發(fā)言。(讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品,越多越好,通過舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng)造法的認(rèn)識,并從中受到啟發(fā)。)
例如:帶日歷的手表,帶溫度計的臺歷架,帶有圓珠筆的鋼筆等。
2、我的小發(fā)明
(1)導(dǎo)語:怎么樣,創(chuàng)造并沒有我們動手中那么難,對吧?現(xiàn)在,讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力,聯(lián)系我們的生活,你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢?(先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘,然后談?wù)勛约旱南敕ǎハ鄦l(fā)。)
。2)學(xué)生自愿分組活動:可以一個人一組,也可以兩三個人一組,在申請表上合作設(shè)計你們的新發(fā)明,畫出草圖,可作文字表述,并試著為它取個名字。申請加入“發(fā)明家俱樂部”吧。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的發(fā)明最有創(chuàng)意?
。3)全班交流展示。(教師可鼓勵平時較膽小的學(xué)生也上臺來展示自己的作品,體驗創(chuàng)造的快樂。)
。4)教師小結(jié):短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子,真棒!看來,創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利,只要我們能找到解決問題的新方法,我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造,都能成為“小小發(fā)明家”!
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸,提高認(rèn)識
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、老師小結(jié):是呀,奇妙的動手力使我們變得更聰明,希望這樣奇妙的動手力一直陪伴著我們每個人的生活。是的,在古代,中國的四大發(fā)明全世界有名,現(xiàn)在,中國是世界上人口最多的國家之一,卻沒有一個諾貝爾獎獲得者,確實是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí),用于實踐,不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造奇跡,實現(xiàn)零的突破,讓中國成為世界上最強(qiáng)大的國家。
(五)板書設(shè)計
豐富的動手力
用眼睛——仔細(xì)觀察
用耳朵——認(rèn)真聆聽
用心靈——引發(fā)動手
用雙手——勤于實踐
教學(xué)反思
創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng),你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法,勤于動手。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】
高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康常識。
【教學(xué)目標(biāo)】
本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認(rèn)識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時解決問題,提升自身的心理健康水平。
【教學(xué)時間】
16課時。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時,第四、六節(jié)各3課時。
【教學(xué)建議】
1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點(diǎn)具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點(diǎn)的認(rèn)識。
2.加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過自我意識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自我中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用教材所學(xué),提升個人的自我意識品質(zhì)。
3.注意體現(xiàn)教育的多樣性、個性化。讓學(xué)生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢利導(dǎo),不失時機(jī)地給予適度啟發(fā);輔以相關(guān)案例的討論,并加以必要點(diǎn)撥,讓學(xué)生在積極參與的情況下,總結(jié)出適合自身的情緒管理技巧。
4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會,引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時,教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們一步步走出自我的限制,提升人際交往能力。
5.重視實踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關(guān)專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學(xué)生對自己的未來有初步的認(rèn)識;有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀考察、動手操作,從實際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。
6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識和經(jīng)驗,他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的`相關(guān)知識,使學(xué)生在講故事、聽案例的過程中,落實心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。
7.探究新知。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對待。
中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明“當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢”,其中高中生的特殊心理特點(diǎn)導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 5
一、活動主題:
友誼之光照亮你我他
二、活動目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解友誼的重要性,懂得珍惜友誼。
2、態(tài)度和情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,學(xué)會理解他人。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生樂于接近周圍的人,做個受大家歡迎的人,并與他人建立和諧的人際關(guān)系。
三、活動方法:
1、講述與討論。
2、多媒體、游戲活動、短劇表演。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入
主持人:我國歷史上有一些杰出的人物,他們把團(tuán)結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中,也記載了許許多多動人的故事。下面讓我們一起來聽聽龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來的一條毛毯》的故事。
龐熙文:《朱德與周恩來的一條毛毯》(略)
主持人:這些傳統(tǒng)美德故事對我們的文明成長起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過:友情,是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。
2、帶著你的朋友來聊一聊
請兩對朋友說說他們之間難忘的事情。
主持人:聽了這幾位同學(xué)的訴說,讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,伴隨你我成長的路,多少次,我都想對你說:“謝謝,謝謝你的友誼。”
3、短劇表演
(1)將心比心,換位思考
兩組學(xué)生上臺表演(沖突):
a:一學(xué)生不小心踩了另一個學(xué)生的腳,兩人在爭執(zhí);
b:一學(xué)生向另一個學(xué)生借筆,遭到拒絕,兩人不快;
主持人:遇到這種情況,如果我們能心比心,站在別人的角度看,也許結(jié)果會不一樣,大家請看……
兩個短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。
a:踩到人的同學(xué)連忙說對不起,另一同學(xué)也說:“沒關(guān)系,路滑也難免會這樣,我們大家都沒事!眱扇烁吲d地離開。
b:同桌想:我忘記帶東西的時候,同學(xué)也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,兩人互相道謝,非常友好。
主持人:為什么換種想法,換個“位置”,結(jié)果竟會有如此大的變化呢?請同學(xué)們互相討論,隨意發(fā)表意見。
主持人:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實很多問題都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,則全交!币馑际;用寬恕自己的心來寬恕別人,就能保全友誼。
。2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》
很快要測驗了,a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說:“你們幫一下我,到時給一份答案我,我請你們吃東西、上網(wǎng)!迸笥褌兟犃,覺得幫一下忙,沒什么大不了的,就一口答應(yīng)了下來。
主掛人:請同學(xué)們以這件事討論兩分鐘,并發(fā)表自己的意見。
討論:(略)
主持人:友誼,像一朵鮮花,芬芳了你我的心靈;友誼,是一根紐帶,拉緊了你我的雙手;友誼,是一把鑰匙,打開了你我的心扉;友誼,像一縷陽光,溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛,攜手奮進(jìn),共同走向人生的旅途。
4、活動“人在旅途”
抽簽分成兩人一組,先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶著走過各種障礙物;然后,兩人對調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上,互相挽扶著走過障礙物。在此過程中,將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開,讓他們獨(dú)自摸索。
想一想:
。1)蒙住眼睛被人挽扶著走過障礙物時,心里有些什么感受?
。2)當(dāng)自己處在孤立無助的`境地時,心里有什么想法?
。3)想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候?
主持人:世界充滿著無限的愛,只要你細(xì)心地體會,留心身邊的人和事,從細(xì)節(jié)做起,給予他人更多的關(guān)注,那么他人也將受到您的感染,無論身在何處,都能夠感受心與心的相通。
5、游戲《風(fēng)中勁草》
活動目的:讓學(xué)生感受到信賴的重要性。
游戲規(guī)則:一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈,并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中,充當(dāng)“草”,雙腳并攏像草根扎于地里不能動,雙手繞在胸前,合上眼睛,作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對話,其實就是個人與團(tuán)體的溝通,通過對話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下時發(fā)生意外。“草”喊:“我叫誰誰誰,我準(zhǔn)備好了,團(tuán)隊準(zhǔn)備好了沒有?”圈上角色說:“準(zhǔn)備好了” 草角色說:“我要倒了!薄帮L(fēng)”角色說:“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整個身體完全倒在團(tuán)隊成員的手中,“風(fēng)”用雙手扶住,順時針一個個輪流扶著推動一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。
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活動目標(biāo):
1、了解每個人都有自己獨(dú)特的名字,樂意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義,并愛上自己的名字。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解每個人都有自己獨(dú)特的'名字,并了解自己名字的含義。
難點(diǎn):
1、了解自己名字的含義;
2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒名牌;
2、繪本ppt;
3、視頻;
4、愛心卡
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,聊聊名字
1、我們初次見面,你愿意分享下你的名字嗎?(出示名字卡)
2、教師分享自己的名字(名字卡)
二、分享交流,闡述心聲
1、出示ppt,小老鼠,讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對自己名字有什么感受?
三、繪本支持,釋放焦慮
1、傾聽小老鼠的煩惱(兩個錄音)。
2、它為什么會不喜歡自己的名字?請幼兒說說。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動,提升認(rèn)識
1、播放一個媽媽的錄音
2、打開父母的愛心卡
3、分享感動時刻
活動延伸:出示幾個名人名字和照片,大聲說出我愛我的名字。
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活動目標(biāo):
1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達(dá)自我真實的心夢想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。
活動準(zhǔn)備:
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動過程:
一、簡便活動
營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
教師配樂解說:
"讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂來到我們中間吧。""早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個歡樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
--主動與別人交流小朋友應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認(rèn)識新朋友。
1、師幼認(rèn)識
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識"想不想認(rèn)識一下新朋友"
(1)討論:
怎樣認(rèn)識新朋友呢
(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3、表達(dá):
"當(dāng)你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候,你有什么感覺"
4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
--關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友,想到樹林去散步嗎"
2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹林"散步,有什么感覺呢"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認(rèn)錯誤教師說相反的話,跟教師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:"對不起,我錯了。"
1、跟教師說的相反。
2、跟教師做相反的動作。
隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯的.孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更歡樂
五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的歡樂。
1、游戲規(guī)則:
(一起說)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你立刻就開花,開了幾瓣花
教師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對不起,我錯了。"
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂,做個人人喜歡的歡樂寶貝。
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一、活動目標(biāo):
知道春天許多野菜都長出來了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
三、活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、 樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)
(2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗;顒咏ㄗh:此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
四、活動反思:
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的.主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
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一、活動目的
為推動我校心理健康教育工作,鍛煉學(xué)生心理品質(zhì),提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽光心態(tài) 快樂成長”為主題,通過“五個教育”——感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈,積極營造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極面對各種困惑,并主動探求解決途徑,全面快樂成長。
二、活動主題
陽光心態(tài) 快樂成長
三、活動時間
20XX年9月5日—12月5日
四、活動內(nèi)容
五個教育
通過感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個教育,全面開展心理健康教育季活動。
(一)感恩教育
感恩是最強(qiáng)的幸!按龠M(jìn)劑”,與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負(fù)面情緒,促使我們積極應(yīng)對消極事件。通過一系列的感恩活動,讓大家更深刻地體會感恩的意義,更加積極地面對生活,面對人生。
1、感恩教師節(jié),心聯(lián)送祝福
內(nèi)容:教師節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心DIY的康乃馨,走遍了學(xué)校每一個教室和辦公室,為老師送上教師節(jié)的問候。
2、感恩中秋節(jié),問侯送父母
內(nèi)容:中秋節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議:感恩中秋節(jié),問侯送父母,給父母發(fā)一則感恩短信,并送去節(jié)日的問候。
3、三三結(jié)合“美心工程”
內(nèi)容:走出校園,與地方結(jié)合,到機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開展心理健康宣傳活動,服務(wù)地方,感恩社會。
4、感恩征文
內(nèi)容:通過征文的形式,讓同學(xué)們學(xué)會感恩、感動、感悟,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、提升自己,提醒他們用換位思考的方式去看待事物,理解他人。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營
內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“坎坷人生路”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展感恩教育,讓學(xué)生在愉快、積極的參與中,學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會合作、懂得感恩。
(二)愛的教育
愛是一種積極的情緒,能夠激發(fā)出每個人身上美好的品質(zhì),讓人獲得持久的活力與精神的`鼓舞。通過愛的教育讓學(xué)生換位思考,理解他人,寬容他人,建立對學(xué)校、對集體的歸屬感,營造和諧的校園文化氛圍。
1、別樣迎新
內(nèi)容:在迎新當(dāng)天,開展“安師印記”、“寫給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時光”等活動,以富有特色的方式歡迎新生的到來。
2、心之初體驗
內(nèi)容:相識心靈驛站,為新生照入學(xué)第一張“全家!; 給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫。
3、心之長相隨
內(nèi)容:《心靈之約》廣播站心理欄目;
編印《心理健康報》;
開通微博“心靈棲息地”,充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢、信件咨詢、電話咨詢等多種形式,幫助大學(xué)生解決心理問題。
4、“心隨影動”影片播放主題班會
內(nèi)容:精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識的心理電影,以主題班會的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評PPT,各院系組織觀影并作影片心理點(diǎn)評,電影放映結(jié)束后,同學(xué)們自由發(fā)表感悟,交流思想。
(三)適應(yīng)教育
針對大學(xué)生適應(yīng)問題,尤其是大一新生的適應(yīng)不良問題,通過講座、課程、自助手冊等多種方式開展適應(yīng)教育,使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能,實現(xiàn)自我價值。
1、新生入學(xué)適應(yīng)心理健康教育講座
內(nèi)容:從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個方面開展新生入學(xué)心理健康教育講座,并組織新生參觀體驗心理中心。
2、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之五
“幸福心生活”系列大講堂
內(nèi)容:邀請河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤,為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活,品味幸!】敌膽B(tài)保持與調(diào)適》的專題講座。
“快樂心工作”主題活動
內(nèi)容:通過心理督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)工作坊等形式對學(xué)工隊伍進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報考心理咨詢師資格,報名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合,做好對新進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。
4、為新生印制《心理健康自助手冊》。
5、拍攝心理健康教育與咨詢中心宣傳片。
6、在新生中開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
(四)合作教育
為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,訓(xùn)練學(xué)生的合作行為,增加學(xué)生的團(tuán)隊意識,設(shè)計一系列活動讓學(xué)生學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受團(tuán)結(jié)的力量。
1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營
內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展團(tuán)隊合作教育,讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受來自團(tuán)隊集體的感動與力量。
2、成立朋輩心理咨詢團(tuán),
內(nèi)容:通過朋輩心理咨詢團(tuán),增強(qiáng)學(xué)生心理自助與互助能力。
3、舉辦第二屆心理運(yùn)動會
內(nèi)容:通過開展千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個項目,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,使學(xué)生充分感悟合作與分享。
(五)生命教育
生命是人生的起點(diǎn),也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴,珍愛生命,珍惜當(dāng)下,學(xué)會捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán),激發(fā)生命的潛能,提升生命的品質(zhì),實現(xiàn)生命的價值。
1、心理普查
內(nèi)容:開展2014級新生心理普查,并建立學(xué)生心理檔案。對普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時反饋、重點(diǎn)談話、定期跟蹤。
2、危機(jī)干預(yù)
內(nèi)容:完善四級網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù),加強(qiáng)各學(xué)院心理健康工作站 的建設(shè),堅持心理危機(jī)周報制、月報制和隨時匯報制度。做好心 理危機(jī)學(xué)生的危機(jī)干預(yù)工作。
3、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之六
內(nèi)容:邀請首都師范大學(xué)心理咨詢中心主任藺桂瑞作題為“陽光心態(tài),精彩生命”的講座。
4、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之七
內(nèi)容:邀請中國航天員中心航天員選拔與訓(xùn)練分系統(tǒng)副主任設(shè)計師劉芳作題為“陽光心態(tài),珍惜生命”的講座。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“高空斷橋”等項目,體驗從高空墜落的感覺,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展生命教育。
特色活動
為了提升學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康人格的培養(yǎng),營造“人人關(guān)注心理,人人注重健康”的校園文化氛圍,舉辦一系列富有特色的大型心理健康活動,全面貫徹感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育的理念。
1、萬人心理運(yùn)動會
在全校范圍內(nèi)開展第二屆心理運(yùn)動會,設(shè)置大眾參賽項目、代表參賽項目、教工參賽項目,比賽項目包括千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個項目。其中大眾參賽項目分年級進(jìn)行,要求各院系分別按一、二、三、四年級學(xué)生人數(shù)的90%、70%、60%、60%組織學(xué)生參加本年級的比賽項目。通過舞蹈安師小蘋果、心理健康操表演以及各種比賽項目讓師生共同感受感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育。
2、心理素質(zhì)拓展
以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,設(shè)定特殊的環(huán)境,讓受訓(xùn)者直接參與整個過程,在參與的同時,去完成一種體驗,進(jìn)行反思,獲得感悟。通過孤島求生、高空斷橋、生死電網(wǎng)、坎坷人生路等項目,使其充分認(rèn)識到感恩、愛、適應(yīng)、合作、生命在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性。
按下沖動的暫停鍵心理健康教案 10
活動背景:
現(xiàn)在的孩子常常只注重使自己得到快樂,卻很少意識到要給別人帶來快樂,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人,助人的思想意識!翱鞓返碾u媽媽”這一活動,旨在引導(dǎo)幼兒體驗分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂感,萌發(fā)幼兒互愛情感。
活動目標(biāo):
1、在情節(jié)化的游戲中,體驗同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒相互助,相互關(guān)心,快樂的情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
2、雞蛋(絨線球)個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字),平衡木一條,輪胎六只。
4、音樂帶,錄音機(jī)。
活動過程:
(一)、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動興趣。
師:漂亮的小雞,我們到草地上玩玩,好嗎? (輕放音樂,師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)
[評:輕快的音樂較好的渲染了氣氛,調(diào)動了幼兒良好的情緒,教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動作,情趣盎然。]
(二)、營造寬松、自由的游戲氛圍,培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì),體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”體驗分享的快樂
(1)幼兒圍在老師身邊
師:草地上有許多的蟲子,喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號,就能找到許多的蟲子。
規(guī)則:教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題,幼兒邊答得數(shù),邊跑向陣地找蟲子,找到后站在陣地邊,接著聽下一個式題后再找蟲子,直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上,教師檢查幼兒找蟲子情況。
師:蟲子找得真多,可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子,他們肚子餓了怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子,并說一句分享的話。
師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,有了東西一起分享,真是一群快樂的小小雞。
[評:以游戲的口吻設(shè)置問題,幼兒設(shè)身處地地去體驗分享,感受分享的快樂。]
2、游戲“生蛋”體驗互相關(guān)心的快樂
(1)師:小雞吃了蟲子,一天天長了,成了雞媽媽(教師與幼兒戴上頭巾,教師作肚子痛狀)哎喲,哎喲,我肚子痛,要生蛋了,媽媽肚子痛了,你們怎么辦呀?
引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽,說問侯的話,并其揉肚子。
(2)師:這些雞媽媽真好,媽媽肚子痛了我揉揉肚子,還說了許多問候的話,謝謝。
播放音樂,全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋,引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。
師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,相互關(guān)心,真是一群快樂的雞媽媽。
[評:這一環(huán)節(jié)中,教師以“情”激“情”,通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛,幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽--媽媽揉肚子,讓媽媽休息等,在觀察、討論后,全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋,充分體驗相互關(guān)心,幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗。]
3、游戲“運(yùn)蛋”體驗謙讓與合作的快樂
(1)師:雞媽媽生了很多的蛋,想把蛋運(yùn)回家,我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。
示范講解:把蛋放在頭巾中間,兩手拉住頭巾兩邊向前走。
全體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽,站在木橋兩邊。
師:黃雞媽媽的家在橋的西邊,紅雞媽媽的家在橋的東邊,現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家,可木橋很窄,只能一個人走,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓,讓對方先過橋。
(3)師:一只雞媽媽在木橋上運(yùn)蛋不安全,(教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭)怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢?
引導(dǎo)幼兒兩兩合作,一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋,一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他,共同完成運(yùn)蛋工作,運(yùn)到家里蹲下孵蛋。
[評:通過兩次討論,幼兒明確自己在過木橋時應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn),一聲聲,一句句發(fā)自內(nèi)心的'真切言語,“黃雞媽媽,你先過橋吧”“紅雞媽媽,你先過橋吧”,正是孩子們合作共處的寫照,達(dá)到了情感的互相交流。]
(三)、雞媽媽,你還想做那些快樂的事?
我們做了許多快樂的事,讓我們一起跳個快樂舞吧。
活動反思:
通過活動,讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長,而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時,他們會產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
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活動目標(biāo)
1、了解容易造成迷路走失的場所有哪些,知道外出時,不離開家長。
2、知道迷路時正確的求救辦法。
3、學(xué)會保護(hù)自己,學(xué)會控制情緒。
4、了解生病給身體帶來的'不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備
故事圖片PPT等
活動過程
1、導(dǎo)入活動。
師:今天老師給你們帶來了一個關(guān)于兩只小動物的故事,我們一起來看它們是誰?
2、欣賞故事。
。1)它為什么哭呢?
。2)什么地方容易迷路?
。3)迷路了怎么辦?
小結(jié):迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。
3、討論。
(1)在各種不同場所迷路的解決方法。
。2)外出時應(yīng)注意哪些安全事項?
活動延伸
準(zhǔn)備不同場所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進(jìn)行表演“迷路別怕”表演游戲。
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教育目標(biāo):
1.欣賞故事資料,明白每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。
2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,學(xué)著讓自我擁有好心境。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體、音樂《笑一個吧》
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
活動過程:
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自我的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:教師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)
有一個叫悠悠的`小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3.提問:
。1)故事中有誰?
。2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
。3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,能夠請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運(yùn)動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂)的心境。
3.說說有哪些高興,歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4.幫忙了別人,別人開心,自我也開心!
師:對,小朋友們不但要自我堅持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂,開心。當(dāng)你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會怎樣說?那你的心境呢?
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)
小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享歡樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師,小朋友們共舞)
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一、活動目標(biāo)
1、幼兒了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。
3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識。
二、活動準(zhǔn)備
1、醋、花露水(用杯子裝好)
2、翹鼻子嚕嚕故事課件
3、紙巾若干、垃圾桶
三、活動重難點(diǎn)
活動重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入部分
觀察畫像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。
(二)了解鼻子的作用
1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對的幼兒鼓勵。
師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?
(幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?
引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)
2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。
師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?
教師引導(dǎo)幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。
師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個游戲。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅持的最久。(堅持一會之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?
師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個小故事,叫《翹鼻子嚕!,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?
1、觀看課件《翹鼻子嚕!,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。
師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?
2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。
師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)
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活動目標(biāo)
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,繪畫材料若干。
教學(xué)重點(diǎn):
了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒能真正理解微笑的實際好處,在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,學(xué)會用微笑感染別人。
教學(xué)流程:
看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。
活動過程
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的情緒已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的情緒嗎對,我很歡樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。
教師先請小朋友欣賞一個幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師:你們看見了什么
師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)
師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我歡樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會很歡樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人歡樂,并且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵,
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
當(dāng)微笑寫在臉上,
臉就顯得個性漂亮,
當(dāng)微笑藏在心底,
心里就充滿了歡喜,
2、提問:
a,詩歌里是怎樣說微笑的
b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。
小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂,大家也會跟著分享你的歡樂。
三、創(chuàng)造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段一:小朋友們正在畫畫,文文準(zhǔn)備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢
師:如果你在旁邊會怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自我的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧!蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的'(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶外活動,優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起。”如果你是優(yōu)優(yōu),你會怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的
透過直觀表演錄像,讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你歡樂,我歡樂,大家都?xì)g樂)
四、表達(dá)微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友,此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)
b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且能夠說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
c幼兒交流活動后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對,歡樂是能夠傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把歡樂帶給別人,
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的,也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的,還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,
鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結(jié)束部分
師:小朋友,這天你歡樂嗎
幼:歡樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。
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活動目標(biāo)
1.知識:知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋,不怕困難,掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
2情感與態(tài)度:愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí),體會克服困難取得成功的愉悅。
3.能力:知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間,學(xué)會合理安排和利用時間,提高學(xué)習(xí)效率。
活動重點(diǎn)
掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
活動難點(diǎn)
懂得如何主動地去學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備
課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師:在坐的小朋友個個都很能干,在學(xué)校是好學(xué)生,在家在社會上都是好孩子,可由于我們年齡較小,才讀三年級,好多好多知識,好多好多的事情我們還不懂不會,怎么辦?
生:略
師:正因為我們是小學(xué)生,主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)( 板書:學(xué)習(xí) ),不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、… 反正要學(xué)的東西實在是太多太多了。不過學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹,小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中主動想辦法,克服一個又一個的困難,解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。
今天,我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來,請同學(xué)們一起來幫幫他。好嗎!
二、出示問題 10分鐘
1.出示課件1《冬冬的煩惱》。
2.同學(xué)們齊讀問題。
3.生思考:冬冬的問題出在哪?你打算怎樣幫他。(板書:問題 解決辦法)
4.生交流。(師相機(jī)板書:字不認(rèn)識 查字典;讀的很吃力、更不知列式 多讀;爸媽沒能回來 自己先做;…… )
5.簡結(jié):剛才,同學(xué)們幫冬冬找出了問題,并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道,同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中也曾遇到過不少困難和煩惱,但大家都學(xué)會了動腦筋,想辦法,困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會了做學(xué)習(xí)的主人。(相機(jī)完成課題的板書:做學(xué)習(xí)的主人)
下面就請同學(xué)們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?
三、轉(zhuǎn)換角色
1.自主學(xué)習(xí)(小組為單位交流);6分鐘
2.班級交流(可結(jié)合課件一 一展開);6分鐘(相機(jī)板書:不會、不知道----多看看、多問問;不了解----查查資料(百科全書、書籍、網(wǎng)上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;…… )
四、聯(lián)系實際,拓展交流。10分鐘
1.課件提出:你在學(xué)習(xí)過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的'?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗。
2.學(xué)生經(jīng)驗交流。[ 每位交流后師須注意給予評價 并相機(jī)板書:略)
五、小結(jié) 5分鐘
經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流,別看我們還小,可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗。
只要我們樹立信心,[ 結(jié)合板書進(jìn)行 ] 持之以恒,主動去學(xué),再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。
六、課后作業(yè):給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁,常給自己提個醒。
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一、教學(xué)目標(biāo):
通過活動,幫助學(xué)生從相貌、性格、特長等方面尋找自己的特點(diǎn),學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,增強(qiáng)自我意識,發(fā)現(xiàn)自我,喜歡自我。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡自己。
三、教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
2、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶,《丑小鴨》動畫片光盤
3、希望樹一棵,做成可愛形狀的卡紙。
4、學(xué)生排成U型坐位
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1、播放《北京歡迎你》,全班同學(xué)一起唱唱。
2、揭示課題
。ǘ┕适旅骼
1、播放故事《丑小鴨》。
2、真情流露
(三)“喜歡我自己”大討論
1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn),相信你們身上也有很多優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己,說一說自己最滿意的地方。(輕放音樂)
2、“喜歡我自己”大討論
師:剛才我們到了自己的外表美,現(xiàn)在我們找一找自己內(nèi)在的'美,F(xiàn)在我們進(jìn)行喜歡自己大討論。我們先在小組里交流,誰想和大家共同分享?
。1)小組交流
(3)全班交流。
3、(參與度不高,個別輔導(dǎo):坐在老師身邊,大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面)
。ㄆ鋵嵞銈冊诶蠋煹难劾锒己馨簦季哂泻芏鄡(yōu)點(diǎn),你不想讓大家了解你嗎?難道你沒有優(yōu)點(diǎn)嗎?不可能,來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?幫老師收拾過東西嗎?)
4、小結(jié):除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、熱愛小動物、愛護(hù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)積極等
5、大聲對自己說。
孩子們,現(xiàn)在你喜歡自己了嗎?讓我們大聲的對自己說:我喜歡我自己。師:從今天起。生:我喜歡我自己!
。ㄋ模┫M麡
1、寫自己心中的希望
2、希望樹,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……
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一、活動設(shè)計背景
在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:
1、 貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、 重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。
二、活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)鐘
活動難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
五、活動過程
(一) 談話,導(dǎo)入
小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》,師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
。ǘ 了解鐘表的種類及用途
1、 了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
。ㄈ 認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的'形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。
3、認(rèn)識整點(diǎn):分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如8:00
。ㄋ模╈柟、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)
2、幼兒動手操作“撥時間”。
(五)討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?
。⿴熡纂S音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!
六、教學(xué)反思
運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性,而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
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