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橋教案

時(shí)間:2022-03-23 11:37:32 教案 我要投稿

【精華】橋教案模板匯編5篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的橋教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】橋教案模板匯編5篇

橋教案 篇1

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。

  2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。

  教具準(zhǔn)備:

  1張幻燈片 錄像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

  2、齊讀課題,說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的'是什么?

  3、觀察圖畫(huà),初讀課文,了解大意。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

  1.指名讀課文。

  2.提出自己不懂得問(wèn)題,教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。

  三、深入閱讀,學(xué)生自悟

  1.每個(gè)自然段主要講了什么?課文主要寫(xiě)得是什么?

  2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?

  3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫(xiě)的?

  四、教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)

  1.出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句,體會(huì)作者是

  怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。

  2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料,播放錄像,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。

  五、感情朗讀,深化理解

  學(xué)生有感情地自由朗讀全文,加深對(duì)文章的理解。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.會(huì)用“大概、甚至”造句。

  3.背誦第二自然段。

  4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀全文,指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么?

  二、圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)

  1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。

  2.指導(dǎo)第二自然段的背誦,進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,并讓學(xué)生發(fā)揮想象力,想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。

  3.把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

  三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能

  1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。

  3.背誦課文第二自然段。

  四、推薦作業(yè);

  預(yù)習(xí)第三課。

  教后記:

  1、導(dǎo)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學(xué)講得很多,由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處,今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

  2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋,這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí),我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對(duì)照,讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài),把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面,用表演的形式展示出來(lái)。

橋教案 篇2

  [教學(xué)目的]

  1.理解作者列舉了對(duì)方哪些“新解”,又怎樣逐一加以反駁的。

  2.學(xué)會(huì)如何欣賞詩(shī)歌。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)編寫(xiě)閱讀提綱,梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  總計(jì)3課時(shí)

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)入。

  1.解釋下列詞語(yǔ)。

  考證:研究文獻(xiàn)或歷史問(wèn)題時(shí),根據(jù)資料來(lái)考核、證實(shí)和說(shuō)明。

  望文生義:不懂某一詞句的正確意義,從字面上去附會(huì),做出錯(cuò)誤的解釋。

  膾炙人口(kuàizhì):美味人人都愛(ài)吃,比喻好的詩(shī)文或事物,大家都稱贊。炙:烤熟的肉。膾:切得很細(xì)的肉。招徠:招攬。

  無(wú)懈可擊:沒(méi)有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。

  揆情度理(kuí):按照一般情理推測(cè)揣度。

  索然無(wú)味:沒(méi)有意味,沒(méi)有興趣的樣子。

  牽強(qiáng)附會(huì):把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。

  無(wú)可厚非:不可過(guò)分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒。

  2閱讀全文,思考預(yù)習(xí)提示中的問(wèn)題。

  二、研讀課文。

  1.速讀全文,給課文編寫(xiě)閱讀提綱。

  第一部分(l~2段):引用詩(shī)歌提出反駁的對(duì)象(楓橋夜泊)新解,認(rèn)為,這首詩(shī)之所以成為膾炙人口的'名篇,無(wú)論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩(shī)中羅列了三座橋和一座山,而在于詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫(huà)。

  第二部分(3~7段):分別對(duì)“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。

  第三部分(8段):總結(jié),認(rèn)為這樣的“新解”會(huì)使詩(shī)的意境全失,興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。

  2提問(wèn):課文第里段提出反駁的對(duì)象后,為什么寫(xiě)“初聽(tīng)覺(jué)得很新鮮,同時(shí)也對(duì)自己過(guò)去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn),又提出自己的疑問(wèn)?

  [明確]:因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說(shuō)過(guò)的所以覺(jué)得很新鮮,同時(shí),因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn),對(duì)古代的詩(shī)進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn),又提出質(zhì)疑,這樣寫(xiě)使文章波瀾起伏,曲折有致。

  3提問(wèn):第1段連用了3個(gè)問(wèn)句,起什么作用?

  [明確]:連用3個(gè)問(wèn)句引起讀者的深思。

  4.提問(wèn):你同意作者在第2段對(duì)詩(shī)歌意境的描述嗎?為什么?

橋教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo);

  1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

  2.能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  3能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),

  它的設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車課生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話引人新課:

  你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

  板書(shū):趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

  師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。

  (二)聽(tīng)錄音看課文,了解課文梗概。

  (三)自字生字新詞:

  1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。

  2默讀課文,劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ),和聯(lián)系上下文理解。

  (四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o

  (五)初讀課文、理清文章層次o

  1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)

  2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

  3討論后,師生共同小結(jié)。

  板書(shū):

  是世界聞名的石拱橋

  趙州橋

  非常雄偉、堅(jiān)固

  不但堅(jiān)同,而且美觀

  是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

  (六)作業(yè):

  1抄寫(xiě)生字及課后題3的詞語(yǔ)。

  2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

  3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1.用卡片抽讀生字、新詞。

  2.課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

  (二)講讀課文第1段。

  1.默讀第l段:

  思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

  討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

  2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

  (有名)

  3.指名朗讀o

  (三)講讀課文第2段o

  1.自由讀第2段:

  思考:

  (1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7

  (2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀o

  2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長(zhǎng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無(wú)橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。

  3.大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。)

  4.四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少?zèng)_擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

  5.李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7

  實(shí)驗(yàn)比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個(gè)承受的重量大?

  先用長(zhǎng)30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,在橋面中央放物體A。問(wèn):橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說(shuō)明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形,并固定好兩頭,將物體A放在拱形最高處。問(wèn):橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問(wèn):橋面能承受嗎?對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

  (用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)

  6.“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?

  (大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話?

  7.課文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?

  (既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

  8.齊讀第2段后回答:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

  討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的,’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

  9.這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的'主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)

  師:我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開(kāi)文章“門(mén)窗”的鑰匙,對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫(xiě)文章時(shí),如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫(xiě),這樣文章的主題就突出,中心就明確了。

  (四)看投影片系統(tǒng)說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)(也可練習(xí)背誦第2段)。

  (五)作業(yè):

  1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

  2.熟讀課文第二段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話引入新課:

  攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界,是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固,是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。

  ·

  (二)自由朗讀第3段:

  1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?

  。(2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?(是個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下作用。“堅(jiān)固”一詞總結(jié)了上段寫(xiě)橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)j

  “美觀”一詞又概括了本段所寫(xiě)的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。

  2.默讀課文,看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的?

  (1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。

  板書(shū):雕刻精美有的有的還有的

  (2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

  3.分析句子:

  用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。

  (1)齊讀投影片上的句子。

  師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫(xiě)作手法是“先分后總。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,是否可以?這

  里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

  4.對(duì)照投影片上的圖案引讀課文。

  這座橋不但堅(jiān)固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。

  5.作者寫(xiě)趙州橋的美觀,為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

  (因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說(shuō)明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫(xiě)。)

  6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第3段)。

  (三)講讀第4段:

  趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

  1.齊讀第4段。

  思考討論:這一段告訴我們什么?

  小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

  (四)齊讀全文o

  (五)歸納板書(shū)內(nèi)容,總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn):

  課文按總分總的順序,先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界,最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現(xiàn),是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”的總起句來(lái)寫(xiě),這樣就使主題更突出,

  中心更明確。

  (六)除了趙州橋,你們知道我國(guó)還有哪些聞名世界的古代建筑?

  (萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國(guó)寺、國(guó)清寺等)

  (七)啟發(fā)學(xué)生談感想:

  我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對(duì)此,你們有什么想法?

  (這表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明和才干,說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)。)

  (課文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)

  (八)作業(yè)。

  1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句。

  2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

  3.課堂小練筆:圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話。

橋教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)感知老黨支部書(shū)記的感人形象,體會(huì)文章的思想感情。

  4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、抓住重點(diǎn)詞句,感受老共產(chǎn)黨員的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

  2、體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,讀通課文,理解課文大意,抓住重點(diǎn)詞句感知老黨支部書(shū)記的感人形象,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  一、揭示課題,談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)趣。

  1、板書(shū)課題:橋

  今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)大家齊讀課題。

  2、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)趣。

  在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也學(xué)過(guò)不少有關(guān)“橋”的文章,這些文章的題目是什么?都寫(xiě)了些什么內(nèi)容?誰(shuí)能給大家介紹介紹。

  3、過(guò)渡:我們今天這篇課文寫(xiě)的又是什么內(nèi)容呢?大家想知道嗎?

  二、公開(kāi)內(nèi)容,簡(jiǎn)述程序,明確任務(wù)。

  剛才,同學(xué)們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容,本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)有兩項(xiàng)目標(biāo):

  1、讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。

  2、完成課后第二題:課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方感受到的'。

  三、初讀課文,讀通課文,了解大意。

  1、明確任務(wù),自主解決。

  我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo),讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;讀的時(shí)候,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。讀好后再想一想,課文主要寫(xiě)了怎樣一件事?

  讀書(shū)指導(dǎo):

  “讀準(zhǔn)字音,讀通句子”只是讀書(shū)最基本的要求,對(duì)于讀書(shū),我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書(shū)方法,古人說(shuō),讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理解,用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),大概是這樣幾句話(出示:眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲),這幾點(diǎn)大家能做到嗎?

  再讓學(xué)生練讀。

  對(duì)照任務(wù)、相互交流。

  大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢?老師先想檢查一下簡(jiǎn)單的,看看課文的生字詞語(yǔ),你們能不能讀準(zhǔn)。

 、艡z查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

  咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞

 、浦该中」(jié)讀課文。

  1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)

  課文的小節(jié)比較多,為了讀書(shū)方便,我們按照屏幕上出示的小節(jié)來(lái)讀。每位同學(xué)讀完后,對(duì)照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn),我們一起用“優(yōu)、良、中”來(lái)給他做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)好不好?

  學(xué)生讀課文,師生評(píng)價(jià)。

  ⑶交流課文的主要內(nèi)容。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了怎樣一件事?

  提示:什么時(shí)間+什么地方+誰(shuí)+在怎樣的情況下+做了什么+結(jié)果怎樣。

 。ㄟ@篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)黎明時(shí)分,在一個(gè)小山村里,一位老村黨支部書(shū)記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下,沉著地指揮村民渡過(guò)木橋,自己和兒子被洪水淹沒(méi)的事情。)

  老師進(jìn)行方法提示:

橋教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

  2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

  3、積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

  難點(diǎn):能完整的`演唱自編的歌曲。

  準(zhǔn)備:圖譜、小兔

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 談話導(dǎo)入,引出課題。今天,李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客,你們來(lái)猜猜看,它是大家好我是小兔子,很高興來(lái)到xx班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)

  家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)~~~

  (二) 學(xué)唱新歌。

  1、 教師范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)

  師:聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(小兔子)

  師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)

  2、 教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作

  好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說(shuō)的是不是一樣?

  師:誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征??jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜

  3、 出示圖譜,尋找問(wèn)題

  師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題)

  4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。

  5、情景表演

 。1)恩,小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō),小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒(méi)聽(tīng)請(qǐng)就唱完了。你們說(shuō),我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌,好不好?

 。2)小朋友剛才呀也看見(jiàn)了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好,立正,準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐

  (三) 創(chuàng)編歌詞,情景表演

  恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語(yǔ)言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào))如:小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩,真棒!誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))

  (四) 活動(dòng)延伸

  恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧!

  小兔子

  1=d 2/4

  5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,我是 一只

  小白 兔,跳 跳 跳,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長(zhǎng)耳朵。 跳 跳跳,我是 一只小白兔,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳,我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

  兔, 跳 跳 跳,我有一條短尾 巴。

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