【精華】水教案模板合集7篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的水教案7篇,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程
一.看一看,說一說。
1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上,你看到了什么?
3.思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的'地方介紹給他們好嗎?
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜,請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫,評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
四.說一說,唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲,并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、:
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇,你有什么感想?看,我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng),希望你們努力學(xué)習(xí),長大后,能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
反思:
我愛家鄉(xiāng)的山和水一課,旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng),講述故事,唱家鄉(xiāng)的歌、劇,跳家鄉(xiāng)的舞蹈,贊美家鄉(xiāng)的過程中,達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過程,并在課前教給同學(xué)查找資料的方法,使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng),那么,愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生,達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。
水教案 篇2
第三單元 自然界的水
1、水的組成:水是由氫元素和氧元素組成的。
。1) 水電解實(shí)驗(yàn):化學(xué)反應(yīng):
產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極
體積比 2 :1 質(zhì)量比:1 :8
“正氧負(fù)氫,氫二氧一”
檢驗(yàn):o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃
h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
2、水的凈化
。1)水的凈化效果由低到高的是 靜置、過濾、吸附、蒸餾(均為 物理 方法),其中凈化效果最好的操作是 蒸餾;既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。
。2)過濾操作要點(diǎn):“一貼二低三靠”
一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;
二低:濾紙低于漏斗邊緣;濾液低于濾紙邊緣;
三靠:盛濾液燒杯緊靠玻璃棒;玻璃棒緊靠濾紙三層一邊; 漏斗下端緊靠接濾液燒杯。
濾紙與漏斗內(nèi)壁間有氣泡:影響過濾速度。
過濾兩次不干凈原因:濾紙破損;濾液高于濾紙;接濾液燒杯不干凈。
玻璃棒作用:引流。
。3)硬水與軟水 a.定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水;
軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
b.鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的.是軟水
c.硬水軟化的方法:蒸餾、煮沸
d.長期使用硬水的壞處:浪費(fèi)肥皂,洗不干凈衣服;鍋爐容易結(jié)成水垢,不僅浪費(fèi)燃料,還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。
3、氫氣 h2
。1)、物理性質(zhì):通常狀態(tài)下,無色、無味氣體,密度最小的氣體(向下排空氣法);難溶水(排水法)
。2)、化學(xué)性質(zhì):
、倏扇夹裕ㄓ猛荆焊吣苋剂希粴溲跹婧附,切割金屬)
點(diǎn)燃前,要驗(yàn)純(方法?用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點(diǎn)火)
現(xiàn)象:發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,有水珠產(chǎn)生
。ǎ常┰恚
裝置:固液不加熱型(與過氧化氫制取氧氣裝置相同)
收集方法:向下排氣法:排水法:
(4)、氫能源 三大優(yōu)點(diǎn)無污染、放熱量高、來源廣
{了解}4、愛護(hù)水資源:節(jié)約用水,防止水體污染
a、水污染物來源:工業(yè)“三廢”(廢渣、廢液、廢氣);農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活污水的任意排放
b、防止水污染:工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測。
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1知識與技能:
。1)認(rèn)識水的組成。
(2)知道氫氣的有關(guān)性質(zhì),能說出氫氣驗(yàn)純的方法。
2過程與方法:
能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理、分析、判斷。從水的電解的實(shí)驗(yàn)探究中,學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,進(jìn)一步得出結(jié)論。在合作與討論中,學(xué)會主動與他人合作交流、清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法,培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn):電解水的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過電解水的實(shí)驗(yàn)歸納、分析得出水的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,激趣引課
由海水燃燒的故事引課。
二、探究新知:
(一)水的生成
1、學(xué)生自學(xué)課本:完成表格
學(xué)生自學(xué)后,得出氫氣的物理性質(zhì):色、味、態(tài)、密度、溶解性。
教師小結(jié):
上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì),那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢? 學(xué)生回答:氫氣具有可燃性。
教師強(qiáng)調(diào):純凈的氫氣可以安靜的燃燒,不純的氫氣燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸。如何檢驗(yàn)氫氣的純度呢,請同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)。
2、演示實(shí)驗(yàn):氫氣的驗(yàn)純方法及氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)。 教師總結(jié):氫氣的驗(yàn)純方法。
檢驗(yàn)氫氣純度的操作:
氫氣燃燒實(shí)驗(yàn):
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 氫氣燃燒的現(xiàn)象:
。1)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 (2)放出熱量 (3)有水滴產(chǎn)生
思考:a. 上述實(shí)驗(yàn)中有無新物質(zhì)生成? 發(fā)生了什么變化b. 上述實(shí)驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成?屬于什么反應(yīng)類型?
點(diǎn)燃
C 寫出文字表達(dá)式:
教師:我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后,就會思考水在一定的條件下會不會分解呢?下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來試一試。
(二)、水的分解。
演示實(shí)驗(yàn),教師接通直流電源,演示水的分解實(shí)驗(yàn)。同時(shí)觀看水電解的錄像 指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在實(shí)驗(yàn)的過程中,介紹水電解器,并強(qiáng)調(diào):
。1)是直流電源。
(2)水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液,以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。
指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。
提問:兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本81頁資料卡片,水的組成揭秘。(讓學(xué)生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗(yàn)證作鋪墊。)
討論:讓學(xué)生討論用什么方法檢驗(yàn)氫氣、氧氣最佳。
驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):切斷電源,用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)
中產(chǎn)生的氣體。
學(xué)生觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象:
小結(jié):水電解巧記憶:
給水通上直流電,兩級均有氣泡現(xiàn),正氧負(fù)氫一比二,助燃可燃來檢驗(yàn)。
【 或者:正氧負(fù)氫、氫二氧一(V ) 】
思考:
a 上述實(shí)驗(yàn)中有無新的物質(zhì)生成?發(fā)生了什么變化?
b 上述實(shí)驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成?屬于什么反應(yīng)類型?
c 水電解的文字表達(dá)式: 水 通電 氫氣 + 氧氣 →播放:水分子分解的flash 。
讓學(xué)生感受化學(xué)變化過程中,微觀粒子的變化,體會化學(xué)變化中,原子不變,而是分子分裂成原子,原子再重新組合成新分子的過程。
討論:通過水的分解實(shí)驗(yàn)以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢? 教師總結(jié):1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2揭秘:海水燃燒的秘密。
三、課堂小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲,讓學(xué)生發(fā)表一下的看法:
1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2、水通電能分解,生成氫氣和氧氣。 ·······
四、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生還有哪些困惑呢?
讓學(xué)生經(jīng)過討論后發(fā)表自己的.看法。預(yù)設(shè)可能有: 1、為什么水的化學(xué)符號為H 2O
讓學(xué)生知道在下面即將學(xué)習(xí)的化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算可以得到解決。
2、為什么在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面分析:
。1)氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水。
。2)氧氣可能與電極反應(yīng)、而氫氣沒有與電極反應(yīng)。 致使氧氣的量減少,所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1
五、隨堂檢測:
1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù),下圖是電解水的簡易裝置
。ǎ保╇娫吹模翞 極,B為 極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是 .
。ǎ玻迷嚬苤惺占降臍怏w是 ,用 檢驗(yàn);D試管中收集到的氣體是 ,可用 檢驗(yàn);C、D中兩種氣體的分子個(gè)數(shù)比為 .
。ǎ常└鶕(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,水是由 組成. 2、下列說法不正確的是( )
A. 水是由氫氣和氧氣組成的,屬于混合物 B. 檢驗(yàn)氫氣純度時(shí),聽到尖銳的爆鳴聲證明不純
C. 氫氣是無色、無氣味,難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室可以用排水法收集氫氣 D.氫氣在氧氣中燃燒,生成唯一產(chǎn)物——水,該反應(yīng)也能證明水的組成
板書設(shè)計(jì):
課題3 水的組成
一、水的生成
二、水的分解
1氫氣的物理性質(zhì) 1 現(xiàn)象 2檢驗(yàn)氫氣的純度 2檢驗(yàn) 3 氫氣的可燃性 3表達(dá)式:
水是由氫、氧兩種元素組成的。
水教案 篇4
活動目的:
1 、知識目標(biāo):通過活動使學(xué)生對丹江口市的歷史文化,風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解,學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識。
2 、能力目標(biāo):通過上網(wǎng)查閱資料,調(diào)查采訪,實(shí)地考查,討論等踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,社會交往能力,收集資料整理資料的能力,語言表達(dá)的能力,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3 、德育目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水,立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1 .組織學(xué)生討論開展此次活動的目的和意義。
2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動計(jì)劃,寫出行動計(jì)劃書。
3 學(xué)生用多種方式收集一些資料,如:丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。
活動工具:卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動過程:
一、播放課件,激發(fā)興趣。
師:老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期,旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評選活動,全國各地的觀眾都積極參加,為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線,現(xiàn)在咱們一起去看看,今天向我們展播的是一條什么路線?(放畫面)
看完這個(gè)片子,有什么想法?
生:(旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力)、(導(dǎo)游員解說清楚)、(我真想去那兒玩)、(我覺得丹江的景色很美,也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播)
師:你能有這樣的想法真不錯(cuò)!是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小市民!
咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線,首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)?上課前老師讓同學(xué)們收集了資料,誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料?
生:我知道武當(dāng)山是中國四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋。我是從我家一本書上查到的?/p>
生:我想了解凈樂宮,我除了上網(wǎng)查閱,還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首,典型的皇家建筑,房屋全是中軸對稱。
二、設(shè)計(jì)“旅游路線”
師:從大家流利的介紹中,我聽出了你們對自己的'家鄉(xiāng)的熱愛!可見大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。
這樣吧,咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽,(板書)比賽結(jié)束后我們將評選出“一個(gè)精品線路獎,一個(gè)最佳創(chuàng)意獎,二個(gè)最佳導(dǎo)游員,二個(gè)最佳合作獎”,(邊說邊貼)有信心嗎?(有)
師:誰知道咱們設(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問題呢?
生:我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色,讓別人一聽也想去玩才行。
生:我覺得要畫出旅游線路圖,別人一看,一目了然
生:我認(rèn)為不僅要讓游客玩好,還要考慮他們吃飯呀,住宿呀等問題。
生:我們想給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流,板書:
1. 線路有特色,有吸引力
2. 安排好行程,畫旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問題。
4. 給旅行社起一個(gè)好聽的名字。
師:同學(xué)們說得非常好,考慮的很周到。大家在動手之前,老師想提醒大家(大屏幕出示)
A. 今天的活動分六個(gè)小組進(jìn)行,小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作,共同設(shè)計(jì)一條旅游路線
B. 每個(gè)小組選派一名解說員解說自己小組設(shè)計(jì)的路線,一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn),可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游員的評選標(biāo)準(zhǔn):
、賹榻B的景點(diǎn)要有充分的了解
、诼曇艉榱粒邶X清楚
、勖嫦蛴慰,舉止大方,講解生動,態(tài)度親切。
師:還有什么不明白的問題嗎?現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)了。
。▽W(xué)生動手設(shè)計(jì))
三、展示作品:
師:各小組基本完成了自己的作品,下面,我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。
1 組:(武當(dāng)仙山一日游)
師:多么精彩的解說!有請第 2 組代表閃亮登場。
2 組:(市內(nèi)周末二日游)
師:作為一名丹江人,我們是多么自豪呀!瞧!第 3 組已經(jīng)等不及了
3 組:(凈樂宮,凈樂湖野炊自助游)
師: 即可以鍛煉身體,欣賞到美景,還能吃到美味的野餐,真是一舉三得呀!想?yún)⒓拥呐e手!看來挺受歡迎呀!掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場!
4 組:(銀夢湖野外宿營二日游)
師:風(fēng)景真是太優(yōu)美了!有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂趣,請最后一組上場!
5 組:(略)
四、全班交流,評獎
師:周密的策劃,精彩的解說,真是看得人目不瑕接,我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面進(jìn)行的是“好作品,大家評”活動,請大家評一評,你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色?哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說得最清楚?哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)?
生:我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。
生:我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色,因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色,晚上還可以在野外宿營,舉行篝火晚會,體驗(yàn)野外生活的樂趣。
生:我覺得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀,他不僅聲音洪亮,親和力強(qiáng),而且對景點(diǎn)也介紹得很清楚,一定能吸引很多游客。
生:我覺得第一小組的行程安排非常合理,和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師:同學(xué)們果然火眼金睛,觀察得非常認(rèn)真!根據(jù)大家的評議,現(xiàn)在我宣布評比結(jié)果:
XX 組精品路線獎 XX 組最佳合作獎
XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎
五、活動總結(jié),形成課題報(bào)告
1 、這節(jié)活動課,大家的表現(xiàn)非常出色,談一談,你有何收獲?
A 、我學(xué)會了怎樣上網(wǎng)查閱資料,怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過程中,通過小組合作學(xué)習(xí),我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn),而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心,分工協(xié)作。
C 、我學(xué)會了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖,要設(shè)計(jì)得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考慮周全。
D 、我對丹江口更加了解,更加熱愛丹江口
E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美,我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它,讓中國水都走向全國
2 、在你查閱資料,調(diào)查走訪,實(shí)地考查過程中,你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問題?
。ㄩ_發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì))
師:這次活動課同學(xué)們都能密切地配合,大膽地創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路,相信有同學(xué)們的努力,我們丹江口市一定走向全國。
3 、形成一份課題報(bào)告:
組長給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告,請大家認(rèn)真填好,馬上要召開人大代表會議,可以把我們的建議收集起來,寫成一個(gè)提案交上去,為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報(bào)告
姓名: 第—小組 組 長: 參加此次活動的情感態(tài)度
我做過哪些事情
我的收獲
我存在的問題
我的建議
水教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過動手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.初步嘗試用繪畫記錄的.方式。
3.通過調(diào)查表了解哪些物品可以去除油漬,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.每人水、油各一小杯、備用的油和水
2.筷子若干
3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調(diào)查表
活動過程:
一、猜物游戲?qū)?/strong>
1.師:還記得我們之前玩的猜物游戲嗎?今天方老師帶了一樣?xùn)|西,我們一起來猜猜看它是什么?
2.幼兒進(jìn)行猜物游戲。
3.師小結(jié)引出油。
二、猜想記錄
1.師:油是黃色的,像水一樣可以流動的。那如果把它和水倒在一起會怎么樣?油會在水的哪里?
2.幼兒大膽講述自己的猜想,教師出示幼兒猜想結(jié)果。
3.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果,師小結(jié)。
三、油和水混合實(shí)驗(yàn)
1.提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。
2.幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。并進(jìn)行交流,
四、延伸活動
1.師:因?yàn)橛秃退荒苋诤纤陨钪杏泻芏嗟胤接辛擞蜐n很難去掉,前幾天我們發(fā)了張調(diào)查表,誰來介紹一下?
2.幼兒介紹調(diào)查表內(nèi)容。師小結(jié)。
3.師:還有好多小朋友不知道油和水的秘密,我們拿著調(diào)查表一起去給他們介紹一下吧。
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.理解 五水共治 的具體內(nèi)容。
2.能對 五水共治 的具體方面發(fā)表自己的見解和看法。
3.讓 節(jié)約用水 的觀念深入內(nèi)心,滲透到實(shí)際生活中,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解 五水共治 ;節(jié)約用水。
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入
1.猜謎語:太陽一曬我就變 ,火上一燒我也變 ,向上升起像輕煙 ,遇冷結(jié)成小冰點(diǎn) 。
2.你覺得水是怎么樣的?你會用什么詞語形容它?
3.師:水,是生命的源泉,沒有了水就沒有生命。一旦地球的`水枯竭了,那么整個(gè)世界一片死沉沉,冷清清。(呈現(xiàn)圖片)
4.說一說:水在生活中有哪些用處?(小組討論)
5.集體討論。預(yù)設(shè):喝水、洗衣服、洗澡、游泳、灌溉、水力發(fā)電 (適當(dāng)預(yù)設(shè)后,圖片與文字一同出現(xiàn))
設(shè)疑激趣、發(fā)散思維
1.師:小朋友們,既然水在我們的生活中有這么多的用處,假如有一天世界上沒有水了,會變成什么樣呢?(小組討論:假如世界沒有水,會變成怎樣呢? )
2.(呈現(xiàn)圖片,教師配文字解說)地面因?yàn)闆]有水,干得裂開了;所有植物都會因?yàn)闆]有水灌溉,枯萎而死;所有動物都會因?yàn)闆]有水喝,渴死
3.深度探討:如果沒有了水,人類還能生存嗎?
引入 五水共治 ,深化理解
1.:治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。
2.我國的水資源情況:在全國600多個(gè)城市中,有400多個(gè)城市存在供水不足的問題教學(xué)反思。 其中比較嚴(yán)重缺水城市有110個(gè)。
3.保護(hù)水資源的重要性。
身邊的水資源
1.反 思:我們身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?
(1)沐浴洗頭抹肥皂時(shí),不關(guān)水。
(2)刷牙時(shí)不關(guān)水。
(3)澆花不用水桶裝水。
(4)洗車時(shí)讓水隨便流。
(5)洗米洗菜用太多水。
(6)桑拿、洗澡 消耗大量水;不用水時(shí),也開著水。
(7)學(xué)校寢室水房用水不節(jié)儉 比如拖布放到水槽里長時(shí)間用水沖;停水后水龍頭不關(guān),再來水時(shí)用無人問津;4、園林工作者的疏忽 常見到不少園林處。
(8)還有一些小朋友喜歡玩打水槍的游戲,也浪費(fèi)水。
(9)用流動的水洗東西。
(10)桶狀純凈水沒喝完就倒掉。
2.方法:你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?
a.洗澡節(jié)水
b,廁所節(jié)水
c.一水多用
(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,然后沖廁所。
(2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶,它完全可以保證沖廁所需要的水量。
(3)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節(jié)水.
(4)養(yǎng)魚的水澆花,能促進(jìn)花木生長。
3.世界水日的簡介:每年的3月22日為世界水日。
4.共同宣誓:節(jié)約用水,從我做起。
水教案 篇7
一、教材解讀:
全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西!毕掠晏欤⒆觽冇糜晁丛,炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間,細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對水的渴望,對水的珍愛,對母親如水一樣親情之愛的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水,品味水之珍貴
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子,學(xué)習(xí)本文,理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情,體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情,是一個(gè)難點(diǎn),教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、總課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程:
一、揭題談話:
1、板書:水
2、看了這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?
師:我們知道,水是生命之源,盡管有時(shí)候水也會給人們帶來災(zāi)難,但是,更多的時(shí)候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方,小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文,讀通課文
(一)學(xué)生自由讀課文
1、畫出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個(gè)自然段,用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文
1、出示生字詞語,指名朗讀。
勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙
2、指名分段朗讀課文
(讀通課文,指導(dǎo)讀好長句。)
三、再讀課文,理清條理
1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?
2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。
3、交流:
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西!边@句話來寫的。
從下面幾個(gè)方面來寫的:
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路,排一個(gè)小時(shí)隊(duì);
(2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個(gè)澡;
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。
四、精讀課文第一段
自由朗讀課文第一段,思考:
(1)“珍貴”是什么意思?作者說,水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的'?畫出有關(guān)的句子,好好讀一讀。
(2)交流,出示句子:
我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子,體會水的珍貴。
“請我喝酒不如請我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié):
水,對于我們來說實(shí)在算不了什么,因?yàn)樘嗔恕5峭瑢W(xué)們,你知道嗎?我國其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說的,在哪些地方,水實(shí)在是很珍貴的東西。
讀完了課文,你會有更深讀了解的。
六、作業(yè):
抄寫生字詞語。
有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、精讀二、三兩段,通過對課文的閱讀,對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫,認(rèn)真加以體會,感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。
三、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀
課文是圍繞那一句來寫的,從幾個(gè)方面來寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段
1、默讀第二自然段,畫出能夠體現(xiàn)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。
2、交流:
(1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時(shí)間使用。”
“只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?
(3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水!
“先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)
3、有感情朗讀,體會孩子洗澡時(shí)的痛快,感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子,重點(diǎn)研讀,把自己的感受寫在邊上。
2、交流:
(1)出示:
母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快!覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。
朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?
(水之珍貴,輕易不可享用。)
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動作,體會我的感受。
朗讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
(水之珍貴,夏天驕陽似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來,我們舒服的大喊大叫。)
從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。
(3)母親說“你們真是餓壞了!薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話!蹦闶窃鯓永斫獾?
3、有感情朗讀第三段
四、練習(xí)
1、給課文中插圖配一段說明文字。
2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”,可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀,體會一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺、理解?
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