【實用】識字教案模板合集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的識字教案9篇,歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學內(nèi)容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學目標
1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的`事物。
3、能準確的朗讀韻文
重點難點
重點:學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點:能準確的朗讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學詞語。
1、(出示投影片)圖上有些什麼?
2、你在哪兒見過的,是什麼樣的? 能
向大家介紹一下嗎?
二、借助拼音,讀準字音。
1、學生自讀課文。(要求:看清音
節(jié),讀準字音,特別是平翹舌音
的字。)
2、指名讀,正音。
3、圖文結合,鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲,要求學生把
字卡貼在相應的圖旁邊。
1、 自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導背誦。
2、 學生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導看圖說話,指導按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
師:(啟發(fā)導入)小朋友們,你們喜
歡自己的城市嗎?我們的城市,
每天都在起著日新月異的變化。
今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌,好嗎?
實施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實業(yè)踐設活計動
必做:
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做:
搜集反應本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學札記
識字教案 篇2
第一課時
(一)談話激趣,看圖導入
1.夏天就要到了。夏天里,小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2.看圖說花。(出示文中插圖)引導學生想象:圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?
學生說,教師相機出示相關詞語:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣,自主識字
1.批發(fā)名讀詞:小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?
2.認讀生字。
(1)自主認讀,師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流:請你把認識的字交流交流,如果同桌不認識,請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結”讀一聲。
(4)愿意讀的同學一起讀。
3.識記生字。
(1)自主識記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。
(2)全班交流:說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺:人人動手,把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流:說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習:指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天,我們還要通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
(三)合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動物有關。
(1)小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2.引導發(fā)現(xiàn)形聲字的`構字規(guī)律。
(1)讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板:
蝴蟲胡
(2)小組討論。(教師巡視,參與討論)
(3)全班交流。
注意提醒學生:“蟲”字變成“蟲字旁”時,一橫變一提。
(4)小結:漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
(四)朗讀韻文,積累詞語
1.過渡:同學們真不錯,剛才學習的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2.把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3.指導表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
4.引讀(邊拍手邊說):
什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?……
5.用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導書寫,掌握結構
1.認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2.找共同點,掌握結構。
(1)學生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同學們怎么樣寫才好看。
(3)“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。
3.“二記”。
4.“三描”、“四練”(練一個),師巡視,個別指導。
5.展示學生寫的字,評議。
6.繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進步。
(六)實踐活動,課外作業(yè)
回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
(一)鞏固生字(復習導入123下一頁)
1.我會認
(1)抽讀生字卡片,開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機說一個字,學生從生字卡片中找到這個字,讀一遍。
2.我會說。
(1)“我和動物做朋友”:(出示圖片,上部分是動物,下部分是名稱)
你想和哪種小動物做朋友,請先上來舉著那張圖卡帶領大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這位動物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說詞語。
(3)全班交流:你還在哪里看到過今天學的生字?
(二)指導背誦
1.齊讀全文。
2.看圖說一說。
3.自由背誦、引背。
4.借助插圖課文。
5.表演背。
(三)鼓勵創(chuàng)新
1.激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種吧!
2.教師示范:蜜峰花叢采蜜忙,你們呢?
3.小組討論。
4.全班交流。
(四)指導書寫
1.全班交流,找共同點,掌握結構:自己觀察要寫的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當補充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。
(3)學生描紅、書寫,教師巡視,個別指導。
(4)展示學生寫的字,評議。
3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實踐活動
同學們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物和同學們交流交流。
(六)作業(yè)設計
1.表演背誦課文。
2.收集小動物的資料。
板書設計
識字4
蜻蜓飛 蝌蚪運
蝴蝶捉 螞蟻游
蚯蚓造 蜘蛛結
識字教案 篇3
【教學設計說明】
本課屬“拼音識字”,這類教材要求學生借助漢語拼音學習漢字,同時在識學過程中鞏固漢語拼音。
一、教學要求
1.學會5個生字:二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多,“二”是特別韻母,要幫助學生正音!八摹、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音,“十”是翹舌音,學生容易混淆,教師要及時糾正。
2.學會三個筆畫名稱:一、丶、八。
3.學習三條筆順規(guī)則:“十”先橫后豎,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。
二、教法特點
1.“拼音識字”采用看圖識字的形式,通過插圖把字的意思形象地表示出來,這不僅便于教,也便于學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖,通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù),把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上,這樣能在學生識字的同時啟發(fā)他們的思維,發(fā)展他們的語言。
2.本課除綜合圖幫助學生字外,還用漢語拼音編寫了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。
這樣安排,為學生學習生字創(chuàng)設了語言環(huán)境,有助于克服孤立識字和單純識字的弊病,也有助于學生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。
本課設計了看圖提問,分步出示音節(jié),組成拼音短句,引出生字的教學步驟 ,為學生分散難點、復習拼音,發(fā)展語言,發(fā)展思維提供了訓練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應,用淡灰色顯出整個漢字,用黑色標出具體筆順,這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序,又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學設計中注意引導學生看筆順指導,有助于培養(yǎng)學生的自學能力。
本課建議安排兩教時。
第一教時學習“二、四、六”三個生字,“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時學習“八、十”兩個生字,一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難,先學“二、八、十”,后學“四、六”,筆畫和筆順規(guī)則隨生字學習。
【教學主要步驟】
一、復習舊知,引出新課
(復習與本課有關的聲、韻母,音節(jié)和筆畫名稱、漢字。)
1.抽讀拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.
2.認讀筆畫和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì(齊讀課起)
4.重申拼音識字的任務:拼音識字,就是要求通過仔細看圖,認真拼讀音節(jié),學會生字。
二、觀看插圖,整體感知
1.問:圖上有什么?出示音節(jié):héhu。ㄖ该x、齊讀。)
2.問:荷花開得怎么樣?出示音節(jié):kāi mǎn chí(接héhuā后面,成為一個短句。)
3.拼讀短句:héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說說:為什么說荷花開滿池?(要求學生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。)
三、從圖入手,教學生字
1.教學生字:二
師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵?
一、二,這個“二”怎么寫呢?看看“二”的兩橫哪橫長?哪橫短?寫時和“三”一樣從上到下。)
2.教學生字:四
(1)圖上的荷花有兩種顏色,粉紅色的小荷花有幾朵?出示投影:粉紅色的小荷花。出示音節(jié)(sì)和生字(四)。
。2)讀“四”要注意什么?請第四排的小朋友讀。
。3)圖上有四朵粉紅色的小荷花,還能說說圖上黃荷花有多少嗎?出示投影:黃色的小荷花(圖上有四朵黃色的小荷花)。
。4)指導書寫。老師范寫,請小朋友說說老師先寫什么,再寫什么,最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的,是“先外后里再封口”。
。5)用復合投影體演示筆順規(guī)則。(開火車說筆順規(guī)則)
。6)學習筆畫“”!八摹钡牡谒墓P是我們新學的筆畫名稱,誰認識?出示:shùwān(指名讀,開火車讀,書空筆畫。)
(7)指名、開火車、齊書空“四”。
3.教學生字:六
。1)師問:圖上粉紅色的`荷花共有幾朵?出示音節(jié)及生字:liù、六。(指名讀。說說韻母是什么?)
。2)學習筆畫“丶”!傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的,叫什么呀?出示:diǎn。(指導從左上到右下,起筆輕、收筆重)
。3)指導書寫“六”(出示:丶亠六)讓學生試寫在同桌的手心里,指名書空。(第一筆小點,最后一筆大點)。
4.教學生字:八
。1)圖上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有幾朵?出示幻燈、音節(jié)及生字。(2)學習筆畫。“八”的第一筆是什么?(撇)那么第二筆叫什么?出示:nà。(指導從左上向右下捺,寫出捺角)(3)指導書寫。(先撇后捺)(4)請第八行的小朋友開火車書空。
5.學習生字:十
。1)師問:圖上大荷花和小荷花共有幾朵?紅荷花和黃荷花共有幾朵?(出示綜合圖、音節(jié)、生字。)
。2)讀“十”要注意什么?
。3)看看“十”是由哪兩筆組成的?出示:一十?纯聪葘懯裁?再寫什么?(用復合投影片演示)指名書空。(先橫后豎)。
四、創(chuàng)設情景,復習鞏固
1.讀生字,做編號游戲。
2.用“二、四、六、八、十”練習說話。(可看圖說,也可不看圖說。)
3.小結:“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù),上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。
認讀一至十的生字卡。
5.讀一讀,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導寫字,及時反饋
重點指導“四”、“八”。(看投影片,按筆順一筆一筆出示,讓學生看清每一筆在田字格里的位置,然后從描到寫。)
識字教案 篇4
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
教學過程
一、談話,導入新課
1、 師談話:同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎?它們美麗嗎?我們學校也有噴泉和雕塑,請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的`建筑或設施,同學們,今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。
2、 板書:識字6
二、看圖感知,初讀詞語
1、看圖,說說這些是什么? 出示第一行詞語。
指導學生讀準字音:
塑:聲母是平舌音s
廳:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看圖,說說這些是什么? 出示第二行詞語。
指導學生讀準字音:
林、陰:前鼻音
3、 看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導學生讀準字音:
廈:聲母是翹舌音sh
4、看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導學生讀準字音:
轎、交:聲調不同
5、再讀一讀韻文
、胚x擇自己喜歡的方式自由練讀。
、瓢葱姓埻瑢W讀,一人讀一行,相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
6、引導交流:
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡,也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學生字
1、出示生字卡片:泉 上下結構 廳 半包圍結構 林 左右結構 陰 左右結構
車 交 樂
別讀,開火車讀。
齊讀。
組詞 泉:泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?相互交流記憶方法。
3、指導寫字
教新筆畫 : 橫撇彎鉤,
對學生提出的字作指點,并范寫,引導學生把字寫正確,寫美觀。
強調寫字姿勢。
、趴垂P順表, 書空,記憶字形。
、葡嗷ソ涣饔洃浄椒āD阌X得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?
。ㄈ蓛蓚我們已經(jīng)學過的字構成,白和水 )
猜字謎
謎面:
白水(泉)
兩棵樹(林)
月亮掛在耳旁(陰)
六個×(交)
小丁進廠(廳)
識字教案 篇5
共幾課時 3
第幾課時 3
課型 新授
教學
目標
1.鞏固本課生字新詞。
2.在理解課文的基礎上完成有關練習。
3.進一步了解兒歌的意思,懂得團結起來力量大的.道理。
教學重難點
背誦諺語,完成有關練習。
教學資源
1.小黑板
2.相關練習
學 程 預 設導 學 策 略調整與反思
一、背誦諺語
二、遷移練習。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語
二、遷移練習。
1.照樣子寫字,并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——( ) 又——( )
2.填空
二人( ),三人( )。
眾人( ),黃土( )。
二木( ),三木( )。
( 不成線,獨木( )。
3.歌曲導行
1、齊唱歌曲《團結就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說故事
說說自己通過合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結一致 齊心協(xié)力
萬眾一心 眾志成城
人心齊,泰山移
獨木難支,孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個臭皮匠,頂個諸葛亮。
三.小結。
識字教案 篇6
教學要求:
1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認識1個偏旁。
2、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文,認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。
精彩教材分析:
本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點;第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的`體育活動。這12個詞語分開看,是排列整齊的幾個“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學生增長知識,積累語言,發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應的插圖,學生圖詞結合,容易萌生主動識字的愿望。
教學準備:掛圖
教學時間:2課時
第一課時
教學目的:
1、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。
教學難點:讀中感悟。
教學過程:
一、 情境導入
師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請仔細看,野外是什么?/article/
二、 看圖說話學字詞。
要求按順序仔細看圖(可由近到遠)
1、冬天到了,天氣怎么樣?
1)引導學生看圖練習說話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于識字5,識字5-教學設計教案,希望對你有幫助!
識字教案 篇7
教學目標:
1、學會本課3個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。
2、仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物,結合自己的生活經(jīng)驗,認識各種昆蟲,理解所學詞語。
3、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣、自主學習的能力。
教學重難點:誦讀課文,學會生字,正確書寫。
教學準備:生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題。
師:咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋,來,讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想,聽完再回答。好,現(xiàn)在開始。
師:身穿花衣愛打扮,美麗翅膀光閃閃,不會唱歌愛跳舞,花叢里面舞得歡。
生:蝴蝶。
師:一起來看看謎底,是——出示圖片:蝴蝶。
師:猜對啦!
師:繼續(xù)聽。
師:遠看芝麻灑滿地,近看黑驢忙運米,成群結隊來工作,團結力量爭第一。
生:螞蟻。
。ǔ鍪緢D片:螞蟻。)
師:看,又猜對了。
師:大家猜的又對又快,蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡:昆蟲。
。▽W生齊讀)
師:今天,咱們就來繼續(xù)學習識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。
。ǔ鍪菊n題:識字4)
二、復習檢查。
1、出示課件小火車。
師:開往郊外的小火車就要出發(fā)了,螞蟻列車長要考考大家,每一個小朋友讀準了車廂上的生字詞,小火車會開得更快的,大家有沒有信心?生:有。
2、師:好,各小組長帶領你們的組員先練一練,讀準生字詞,做好準備,F(xiàn)在開始。
。ńM長起立出示生詞卡片帶讀)
3、全班“開火車”讀生詞。
師:大家都準備好了!我們的小火車出發(fā)啦。
師:小小火車開起來;
生:開起來,開起來;
師:第一小組帶頭開;
師:小小火車繼續(xù)開;
生:轟隆,轟隆;
師:第三小組接著開;
師:小小火車加油開;最后大家一齊開。我們的火車到站了。
生:哧——。
三、看圖學詞語。
1、出示掛圖:
師:看,郊外的景色多美呀!欣賞一下,告訴大家,你都看到了什么?生:我看到了一望無際的田野,茂盛的樹林,美麗的花叢……
(教師相機出示:田野樹林花叢。并請學生領讀詞語兩遍。)
2、指導朗讀。(出示詞卡:田野樹林花叢。)
師:郊外的景色太美了,老師也來朗讀一下。教師配樂范讀:藍藍的天空飄著朵朵白云,小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌,多么美麗的郊外,田野,樹林,花叢。
師:老師讀的好嗎?謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢?我一邊讀,一邊在想像,田野一望無際,還種著綠油油的莊稼。領讀兩遍:田野。個別讀,齊讀。
師:讀樹林時,你想到了什么?
生:我想到樹林多么茂密,一棵挨著一棵。
師:想的太美了,請你讀一讀。
生:樹林。
師:大家跟著讀一讀。
男生讀,齊讀。
師:“花叢”怎樣讀?自己想一想,讀一讀。誰來試一試,你為什么這樣讀?
生:我想到花叢里的花五顏六色,很美麗。
個別讀,女生讀,齊讀。
師:我們把這3個詞連起來讀一讀。
集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。
3、看圖。
師:告訴大家一個秘密,昆蟲們都藏在這兒呢!你能找到它們嗎?請大家翻開課本100頁,小組長組織一下,你們小組能找到哪些昆蟲。
。ㄐ〗M活動:找昆蟲。)
小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡:螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師:來,和昆蟲朋友打打招呼吧。
學生齊讀。
4、師:你了解這些昆蟲嗎?能給大家介紹些什么?
先和小伙伴說一說。(與小伙伴互說昆蟲知識。)
師:誰先來介紹。
個別簡單介紹昆蟲的相關知識,教師相機出示昆蟲圖,并請學生將昆蟲貼在相應的詞卡上,再領讀兩遍。
生:蝴蝶很美麗,品種很多,有枯葉蝶,閃光蝶等,它愛吃花蜜,小時侯是毛毛蟲;天牛又叫“水牯!,專愛吸食樹汁,這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的,它是害蟲;
生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜歡咬斗,它的`叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的;
生:螳螂像握著兩把刀,吃害蟲,是莊稼的好朋友;
生:螞蟻勤勞、團結,是大力士;
生:蜻蜓是“除害飛行家”,吃蚊子等。)
5、師:我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。
學生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。
6、再看圖:
師:咦,這些孩子在干什么?
生:他們在觀察螞蟻呢!
出示詞卡:觀察。學生齊讀兩遍。
師:他們怎么觀察的?
生:他們在用放大鏡看螞蟻,看得多專心,多認真。
師:這個女孩子在干什么呀?
生:這個女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師:為了制作標本,去捕蝴蝶等昆蟲,這就叫“采集”。
出示詞卡:采集。齊讀。
7、學生齊讀:觀察采集昆蟲3個詞語。
師:小朋友們讀得真好,老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢!
四、再讀詞。
1、師:我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。
2、師引讀:小朋友們來到郊外,
生:觀察、采集、昆蟲。
師:郊外景色真美麗,有——
生:田野、樹林、花叢。
師:那兒藏著許多昆蟲,它們有——
生:螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個詞語。
師:請看,生詞的拼音不見了,你會讀嗎?自己先讀讀試一試。誰會讀?
(會讀的小朋友一起讀。)
師:讀得真響亮,真自信。我們再讀一遍,要讀讀好。
2師:、小火車把咱們帶到了生字候車室,誰來讀一讀?課件出示12個生字。
小朋友轉盤讀。
師:大家讀得很好,我們還要學寫3個字呢!
3、課件演示:蟲螞蟻。
師:你是怎樣記住它們的?大家可以自學一下筆順表。
個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順,集體書空。
師:“螞蟻”兩個字怎么記?
生:“螞”左邊是蟲,右邊是馬,合起來就是螞。
課件演示,并讓學生比較蟲子旁大一些,不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。
生:“蟻”左邊是蟲,右邊是義,合起來就是蟻。
書空“義”的筆順。
4、學生在書上描紅。
六、作業(yè)
。1)畫昆蟲。
。3)折昆蟲。
。4)找昆蟲趣事。
識字教案 篇8
【教學目標】
1、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫,認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義,初步了解會意字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并從中領悟做事要細心。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、指導看圖,圖字聯(lián)系。
結合插圖,分析筆尖看這三個會意字的構字特點。
引導學生仔細觀察另三幅圖,并與相應的.字對照,分析每個字是由哪幾個部件構成的,從而體會生字的構字特點。
二、借助拼音,自主識字。
1、學生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流,隨時正音。
三、引導誦讀,讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀,同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家?
可是個粗心的小畫家?這句問句的意思是:是不是個粗心的小畫家?
引導學生通過反復誦讀,加深對語言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容,改說幾句話,使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形,指導書寫。
三個新偏旁:三撇弓字旁斗字旁
1、學生自己觀察范字,琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學生各抒己見,教師適當點撥。
3、學生描紅、書寫。
三、遷移練習:
先給下面的字加上偏旁,再分別組詞。
。ǎ
巴()
采()
土()
四、作業(yè):
完成語文同步練習。
識字教案 篇9
教學目標
1、學會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。
2、對照插圖,認識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學生知識激發(fā)學習興趣,同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點:建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。
教學準備
課件、詞語卡片。
教學過程
一、情景引入。
1、聽,這是什么聲音。(運動會場景) 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖) 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)
二、學習詞串。
1)過渡
2)借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學生分組讀詞語)
5、請小老師領讀。
6、開火車讀。
3)去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音,你會認嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4)圖文對應讀。
1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的`圖片,學生貼詞語)
2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護動物,維護生態(tài)平衡,也是保護我們的地球,保護我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學生自己練習) 2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀!小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學生練習)
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩(注意引導學生觀察兩個字都是形聲字)
4、學生練習寫字
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