識(shí)字教案

時(shí)間：2022-05-24 10:29:17 教案我要投稿

【實(shí)用】識(shí)字教案模板合集九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案9篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】識(shí)字教案模板合集九篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字6

　　擬 2 課時(shí)累計(jì)

　　第 79 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

　　2、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的`事物。

　　3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的朗讀韻文。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、（出示投影片）圖上有些什麼？

　　2、你在哪兒見過(guò)的，是什麼樣的？能

　　向大家介紹一下嗎？

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音

　　節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特別是平翹舌音

　　的字。）

　　2、指名讀，正音。

　　3、圖文結(jié)合，鞏固詞義。

　　三、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把

　　字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　1、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　2、誦讀韻文。

　　四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新

　　面貌。

　　1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)生看圖自由背誦。

　　3、檢查背誦。

　　實(shí)施修改意見

　　引導(dǎo)看圖說(shuō)話，指導(dǎo)按順序觀察。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　師：（啟發(fā)導(dǎo)入）小朋友們，你們喜

　　歡自己的城市嗎？我們的城市，

　　每天都在起著日新月異的變化。

　　今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)

　　代化城市的新面貌，好嗎？

　　實(shí)施修改意見

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　必做：

　　1、聽本課磁帶3――5遍。

　　2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

　　選做：

　　搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

識(shí)字教案篇2

　　第一課時(shí)

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說(shuō)花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

　　學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識(shí)字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識(shí)記生字。

　　(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的`構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁(yè))

　　1．我會(huì)認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

　　2．我會(huì)說(shuō)。

　　(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動(dòng)物的資料。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字4

　　蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

　　蝴蝶捉螞蟻游

　　蚯蚓造蜘蛛結(jié)

識(shí)字教案篇3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　本課屬“拼音識(shí)字”，這類教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)在識(shí)學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音�！八摹�、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。

　　2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫名稱：一、丶、八。

　　3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

　　二、教法特點(diǎn)

　　1.“拼音識(shí)字”采用看圖識(shí)字的形式，通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言。

　　2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

　　這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病，也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。

　　本課設(shè)計(jì)了看圖提問(wèn)，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

　　3.本課的筆順與田字格中的生字一一對(duì)應(yīng)，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　本課建議安排兩教時(shí)。

　　第一教時(shí)學(xué)習(xí)“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

　�。◤�(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

　　1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

　　2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑乚孔，一三五七九。

　　3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

　　4.重申拼音識(shí)字的任務(wù)：拼音識(shí)字，就是要求通過(guò)仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)生字。

　　二、觀看插圖，整體感知

　　1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu�。ㄖ该x、齊讀。）

　　2.問(wèn)：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）

　　3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

　　4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出荷花開得很多、很好。）

　　三、從圖入手，教學(xué)生字

　　1.教學(xué)生字：二

　　師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

　　一、二，這個(gè)“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長(zhǎng)？哪橫短？寫時(shí)和“三”一樣從上到下。）

　　2.教學(xué)生字：四

　�。�1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

　　（2）讀“四”要注意什么？請(qǐng)第四排的小朋友讀。

　�。�3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

　�。�4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來(lái)寫的，是“先外后里再封口”。

　�。�5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說(shuō)筆順規(guī)則）

　�。�6）學(xué)習(xí)筆畫“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

　　（7）指名、開火車、齊書空“四”。

　　3.教學(xué)生字：六

　�。�1）師問(wèn)：圖上粉紅色的`荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）

　�。�2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”�！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

　�。�3）指導(dǎo)書寫“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。

　　4.教學(xué)生字：八

　�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請(qǐng)第八行的小朋友開火車書空。

　　5.學(xué)習(xí)生字：十

　　（1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

　�。�2）讀“十”要注意什么？

　�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十。看看先寫什么？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讀生字，做編號(hào)游戲。

　　2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說(shuō)話。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。）

　　3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

　　認(rèn)讀一至十的生字卡。

　　5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

　　五、指導(dǎo)寫字，及時(shí)反饋

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、師談話：同學(xué)們,你們見過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的`建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。

　　2、板書：識(shí)字6

　　二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第一行詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　塑：聲母是平舌音s

　　廳：后鼻音

　　泉：前鼻音、

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第二行詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　林、陰：前鼻音

　　3、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第三行詞語(yǔ)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　廈：聲母是翹舌音sh

　　4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第三行詞語(yǔ)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　轎、交：聲調(diào)不同

　　5、再讀一讀韻文

　�、胚x擇自己喜歡的方式自由練讀。

　�、瓢葱姓�(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音

　�、前阉性~語(yǔ)連起來(lái)讀。

　　6、引導(dǎo)交流：

　　你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

　　7、相互交流。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片：泉上下結(jié)構(gòu) 廳半包圍結(jié)構(gòu) 林左右結(jié)構(gòu) 陰左右結(jié)構(gòu)

　　車交樂(lè)

　　別讀，開火車讀。

　　齊讀。

　　組詞泉：泉水噴泉廳大廳客廳樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)器

　　林樹林森林陰陰天陰雨車汽車轎車

　　交交通交給

　　2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)寫字

　　教新筆畫：橫撇彎鉤，

　　對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

　　強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　�、趴垂P順表, 書空,記憶字形。

　�、葡嗷ソ涣饔洃浄椒�。你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

　　（泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水）

　　猜字謎

　　謎面：

　　白水（泉）

　　兩棵樹（林）

　　月亮掛在耳旁(陰)

　　六個(gè)×（交）

　　小丁進(jìn)廠（廳）

識(shí)字教案篇5

　　共幾課時(shí) 3

　　第幾課時(shí) 3

　　課型新授

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

　　3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)資源

　　1.小黑板

　　2.相關(guān)練習(xí)

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策略調(diào)整與反思

　　一、背誦諺語(yǔ)

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.自由完成。

　　2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.照樣子寫字，并組詞

　　人——從——眾月——朋

　　木——( )——（）又——（）

　　2.填空

　　二人（），三人（）。

　　眾人（），黃土( )。

　　二木（），三木（）。

　�。� 不成線，獨(dú)木（）。

　　3.歌曲導(dǎo)行

　　1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　4.說(shuō)故事

　　說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。

　　5.讀讀背背

　　團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力

　　萬(wàn)眾一心眾志成城

　　人心齊，泰山移

　　獨(dú)木難支，孤掌難鳴

　　眾人拾柴火焰高

　　三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

　　三.小結(jié)。

識(shí)字教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　精彩教材分析：

　　本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的`體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/

　　二、看圖說(shuō)話學(xué)字詞。

　　要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）

　　1、冬天到了，天氣怎么樣？

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語(yǔ)。

　　3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說(shuō)謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。

　　師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。

　　生：蝴蝶。

　　師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

　　師：猜對(duì)啦！

　　師：繼續(xù)聽。

　　師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。

　　生：螞蟻。

　�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）

　　師：看，又猜對(duì)了。

　　師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　師：今天，咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

　�。ǔ鍪菊n題：識(shí)字4）

　　二、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示課件小火車。

　　師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。

　　2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備�，F(xiàn)在開始。

　　（組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）

　　3、全班“開火車”讀生詞。

　　師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

　　師：小小火車開起來(lái)；

　　生：開起來(lái)，開起來(lái)；

　　師：第一小組帶頭開；

　　師：小小火車?yán)^續(xù)開；

　　生：轟隆，轟��；

　　師：第三小組接著開；

　　師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。

　　生：哧——。

　　三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、出示掛圖：

　　師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

　　（教師相機(jī)出示：田野樹林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）

　　2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

　　師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè)范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

　　師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

　　師：讀樹林時(shí)，你想到了什么？

　　生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

　　師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。

　　生：樹林。

　　師：大家跟著讀一讀。

　　男生讀，齊讀。

　　師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？

　　生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

　　個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

　　師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。

　　集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

　　3、看圖。

　　師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

　　（小組活動(dòng)：找昆蟲。）

　　小組代表上臺(tái)指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　師：來(lái)，和昆蟲朋友打打招呼吧。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

　　先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲知識(shí)。）

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹。

　　個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

　　生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯牛”，專愛(ài)吸食樹汁，這樣樹就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的`叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

　　生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

　　生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

　　5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。

　　學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。

　　6、再看圖：

　　師：咦，這些孩子在干什么？

　　生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！

　　出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

　　師：他們?cè)趺从^察的？

　　生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。

　　師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

　　生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

　　師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。

　　出示詞卡：采集。齊讀。

　　7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲呢！

　　四、再讀詞。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

　　2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，

　　生：觀察、采集、昆蟲。

　　師：郊外景色真美麗，有——

　　生：田野、樹林、花叢。

　　師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——

　　生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齊讀全文。

　　五、記字。

　　1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？

　　（會(huì)讀的小朋友一起讀。）

　　師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。

　　2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

　　小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

　　師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢！

　　3、課件演示：蟲螞蟻。

　　師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

　　個(gè)別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

　　師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？

　　生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。

　　課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。

　　生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。

　　書空“義”的筆順。

　　4、學(xué)生在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　�。�1）畫昆蟲。

　　（3）折昆蟲。

　　（4）找昆蟲趣事。

識(shí)字教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

　　3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。

　　結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的.字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　二、借助拼音，自主識(shí)字。

　　1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。

　　三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。

　　1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。

　　2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

　　可是個(gè)粗心的小畫家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫家？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1、修改寧寧的四幅畫。

　　2、按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。

　　五、背誦兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　朗讀背誦。

　　二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

　　1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。

　　2、學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生描紅、書寫。

　　三、遷移練習(xí)：

　　先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。

　　�。ǎ�

　　巴（）

　　采（）

　　土（）

　　四、作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文同步練習(xí)。

識(shí)字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景引入。

　　1、聽，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景） 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖） 3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)詞串。

　　1）過(guò)渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

　　4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

　　5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、開火車讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

　　2、指名讀。