美術(shù)教案

時間：2022-05-26 16:53:30 教案我要投稿

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【精華】美術(shù)教案模板集合6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】美術(shù)教案模板集合6篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會“休閑”的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。

　　教材分析

　　重點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)

　　難點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)

　　教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、

　　教學(xué)過程：

　　1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的.休息。

　　A、猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜 “他們在做什么？”

　　B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？

　　2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

　　A、學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。

　　B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？

　　C、作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法

　　A、觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？

　　B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認(rèn)為最有趣的人物動態(tài)讓大家欣賞。

　　C、嘗試現(xiàn)探究。

　　4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”

　　5、造型表現(xiàn)

　　A、課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。

　　B、怎樣表現(xiàn)正面還是側(cè)面的人物才能形成有趣的畫面。

　　C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。

　　D、按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。

　　E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。

　　6、自評與他評

　　A、人物動態(tài)

　　B、生動

　　C、有趣

　　板書設(shè)計

　　休息的人

　　人物動態(tài)

　　生動

　　有趣

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目的

　　啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習(xí)用色彩畫表達出自己的感受。

　　作業(yè)要求

　　畫一幅構(gòu)圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的'人群等形象。

　　二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、講新課：朗讀課文，請學(xué)生回憶對哪一個節(jié)日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點?指定學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，以加深學(xué)生對節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導(dǎo)觀看課本中

　　三種形象的畫法。

　　三、提出對作業(yè)的兩個要求：

　　1．以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2．構(gòu)圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的感受，作畫時要抓住人物的表情動態(tài)、服飾、景物等的形象特征進行具體細(xì)致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。

　　四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。

　　第二課時

　　一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學(xué)生調(diào)整、充實畫面。

　　二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。

　　三、學(xué)生著色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強求一律。

　　四、講評。

美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握用嘴巴吹畫的技能。

　　2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　重點：

　　1、掌握用嘴巴吹畫的技能

　　難點：

　　2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、會說兒歌《小樹苗》

　　2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

　　小樹苗隨風(fēng)搖

　　每天早上對我笑

　　我給小樹澆澆水

　　我給小樹除除草

　　常跟小樹比一比

　　看誰長得壯又高

　　2、小朋友聽，誰在哭呀?(教師出示正在哭的`只有樹根的小樹)，樹應(yīng)該有什么呀?小朋友看看，它為什么哭呀?

　　大樹應(yīng)該有樹根、樹干、樹枝、它現(xiàn)在什么都沒有是不是呀?小朋友們能不能幫小樹把樹枝畫出來?

　　3.教師出示示范畫

　　現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)

　　小朋友看看：這棵樹漂亮嗎?不漂亮!為了讓這顆大樹好看，老師給它粘上了一些小東西，小朋友想像一下這是什么?舉手回答(果子、柿子、花等等)小朋友現(xiàn)在看，這棵小樹漂亮嗎?(漂亮)那小朋友想不想也把小樹打扮的漂漂亮亮?

　　二、教師示范講解

　　1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽好不好?

　　2、先用吸管在白紙上滴倆滴黑色顏料，然后用吸管側(cè)對著顏料，使勁往上吹，還可以兩邊吹，不同方向吹，吹出樹枝

　　后等一等晾干后再用老師提供的各種各樣的扣子粘在小樹上，把小樹打扮得漂亮點，好嗎?

　　只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?

　　3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。

　　4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?

　　三、幼兒作畫

　　1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)

　　四、作品展示

　　1、教師和幼兒一起欣賞作品。

　　2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?

　　3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進行表揚，

　　活動延伸：

　　讓每個幼兒把自己畫的小樹，貼在墻上組成樹林，供大家欣賞。

美術(shù)教案篇4

　　教材分析：本課是奧運主題綜合探索單元的第二個內(nèi)容，著重向?qū)W生介紹一些體育題材的美術(shù)作品，并希望通過這些作品，學(xué)生了解人們在體育運動中追求的崇高理想和奮斗精神；追求健康美好生活的精神；

　　頑強拼搏，為民族、為國家爭取榮譽的精神；使得教學(xué)更富有人文性，第十一課：體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品教案。

　　教學(xué)目的'

　　1.了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。

　　2.用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達能力。

　　3.學(xué)會傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動，關(guān)心他人。

　　4.從體育作品中吸取精神力量。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：設(shè)計一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達意。

　　難點：要在作品中體現(xiàn)出體育精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：本課對學(xué)習(xí)材料不作限定，教師和學(xué)生可隨意選擇自己喜愛的材料和形式完成作業(yè)，教案《第十一課：體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品教案》。

　　教學(xué)方法：講授、討論、交流、總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　教師：學(xué)習(xí)了《人文奧運》一課以后，同學(xué)們知道了不少奧林匹克知識，了解了奧林匹克精神，請同學(xué)們想一想、談一談，用美術(shù)作品能不能表現(xiàn)奧林匹克精神?怎樣表現(xiàn)?

　　學(xué)生：看書第9、10倆課，分組討論并展示自己準(zhǔn)備的資料，如繪畫、雕塑、小工藝品、運動服飾、攝影作品等。發(fā)言。

　　教師：同學(xué)們談得很好，請一位同學(xué)歸納一下。

　　學(xué)生：一位同學(xué)總結(jié)表現(xiàn)形式，其他學(xué)生補充自己的意見。

　　教師：根據(jù)學(xué)校條件，教師可選擇(1)展示學(xué)生帶來的資料，(2)賞析課本上的范例，(3)演示課件(4)展示其他班學(xué)生作品等形式，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)造欲和靈感。

　　學(xué)生：(1)展示和講述自己帶來的資料。(2)學(xué)生分析課本上的作品。(3)欣賞同學(xué)作品，暢談自己的構(gòu)思，以多種方式醞釀創(chuàng)作構(gòu)思。

　　教師：進一步組織學(xué)生挖掘作品中體現(xiàn)的體育精神和藝術(shù)魅力。

　　學(xué)生：討論作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)美感。

　　教師：確定一個主題，讓學(xué)生進行創(chuàng)作

　　(1)為校運動會設(shè)計獎品和紀(jì)念品。

　　(2)為本班參加運動會的運動員設(shè)計紀(jì)念品。

　　學(xué)生：設(shè)計、制作。可采取一人單獨創(chuàng)作、組合等形式。

　　教師：巡視輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖，鼓勵學(xué)生。

　　學(xué)生：逐步完善設(shè)計，實施制作。

　　教師：通過展示學(xué)生作品或課件演示等手段，提示學(xué)生如何能是一件禮物或獎品更精致、更隆重。

　　學(xué)生：裝飾裝潢手段可以提高作品的品質(zhì)，使作品更精致可愛。

　　教師：小結(jié)

　　學(xué)生：品價作品及參與情況。

　　課后小結(jié)

　　本課關(guān)鍵是要找到學(xué)生作品與體育精神、情感表達的挈合點。

美術(shù)教案篇5

　　教材分析：

　　筆對于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法，認(rèn)識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、教學(xué)重點：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。

　　2、教學(xué)難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　�、� 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

　　② 智力闖關(guān)：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適

　�、� 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　　（根據(jù)摸到的物品進行筆外形的.設(shè)計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）

　　② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設(shè)計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設(shè)計。（播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=?

　　（播放幾張多功能筆作品）

　�、� 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)！）

　�、� 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明

　　3、評價：

　�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進行展示

　　② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。

　　要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。

美術(shù)教案篇6

　　《下雨了》教學(xué)設(shè)計（小學(xué)美術(shù)人美版一年級第二冊）泰寧實小：江先吉一、背景分析《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　二、設(shè)計思路：

　　“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。” 在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

　　2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

　　3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

　　四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的'聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風(fēng)雨的聲音生：下雨的聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　3、新授階段（初探雨的形）：

　　聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

　　4、初步感受下雨的情景：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。

　　（播放雨天的 VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？生：人們會撐傘生：人們會穿雨衣生：人們會穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？生：有師：那你們會怎么辦呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭…… 師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學(xué)生上臺表演）師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景：

　　師：

　　同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。

　�。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W(xué)生觀察欣賞）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

　　誰來說一說生：…… 師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

　　7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：

　�。ㄕ埶娜诵〗M討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。