四個(gè)太陽(yáng)教案

時(shí)間：2023-04-21 16:31:02 教案我要投稿

四個(gè)太陽(yáng)教案模板匯總8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的四個(gè)太陽(yáng)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四個(gè)太陽(yáng)教案模板匯總8篇

四個(gè)太陽(yáng)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。

　　2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

　　3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

　　4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）

　　2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

　　三、游戲識(shí)字

　　1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

　　2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？

　　掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

　　街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）

　　熟：為什么用四點(diǎn)底？

　　伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心�。�

　　嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？

　　甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？

　　溫：你能組個(gè)詞嗎？

　　凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）

　　臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

　　該：什么字和它是好朋友？

　　因：怎樣記住這個(gè)字？

　　季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）

　　3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來(lái)試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車(chē)，快快前進(jìn)好嗎？

　　師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！

　　生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　師：xxx你來(lái)開(kāi)！

　　四：感情朗讀

　　我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！

　　其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。

　　1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件—綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是��！知了也在不停地喊：“熱��！熱�。　痹谘谉岬南奶炖�，你有什么愿望？多么美好的愿望��！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）

　　2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件—黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是��！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢�。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的`小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話(huà)讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧�。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果！”（板書(shū)—香甜）

　　4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件—紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)—溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件—彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮�。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）

　　五、采訪(fǎng)總結(jié)

　　丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮�。±蠋熛氘�(dāng)回小記者，采訪(fǎng)一下丁丁，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪(fǎng)？

　　1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）

　　2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）

　　3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

　　4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）

　　哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！

　　六、歌曲結(jié)束

　　聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?

　　(生答)

　　謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫(huà))

　　師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書(shū)課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

　　1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。

　　2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的'太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。

　　(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)

　　3、小組合作交流。

　　4、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。

　　2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

　　自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：

　　⑴ 換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

　�、� 比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

　　⑶ 部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

　　采用“開(kāi)火車(chē)”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

　　我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

　　說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?

　　4、自由學(xué)習(xí)：

　　你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

　　學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。(說(shuō)話(huà)分層次進(jìn)行)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過(guò)多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

　　過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫(huà)面給課文。

　　1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

　　4、自由背誦全文。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇3

　　教材分析：

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望。

　　教學(xué)理念：

　　1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線(xiàn)。

　　2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，并學(xué)會(huì)讀書(shū)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)引入：

　　同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解？隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)

　　二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　生A：

　　生B：

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著自己很想知道的問(wèn)題去讀書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的欲望）

　　三、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生讀書(shū)的情況。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。

　　1、你喜歡哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用兒童的好奇心，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念。）

　　2、能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？

　　3、隨著學(xué)生的喜好，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。

　�。�1）點(diǎn)名讀。

　�。�2）評(píng)一評(píng)。

　�。�3）師指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)，小朋友為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？假如是你，你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽(yáng)。

　�。�5）師評(píng)價(jià)。

　　五、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。

　　（1）學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法，讀你喜歡的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間。）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，說(shuō)給你喜歡的`小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)，要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。）

　�。�3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式朗讀，更多的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）

　　六、課堂拓展，升華情感。

　　1、小結(jié)：小朋友為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，大地真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天很溫暖。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語(yǔ)言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）

　　七、課外延伸：

　　畫(huà)一畫(huà)，回家把你喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、今天先給大家講個(gè)故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫(huà)太陽(yáng)，它畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)。）板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)，齊讀，教學(xué)“陽(yáng)”。

　　2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽(yáng)的故事嗎？打開(kāi)書(shū)，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周?chē)耐瑢W(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。

　　二、朗讀課文，初識(shí)文意

　　師：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)的'？（課件演示）

　　三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。

　　這節(jié)課，小太陽(yáng)帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

　　1、第一關(guān)：射氣球

　�。ㄕn件演示：六個(gè)生字，每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話(huà)：水往下流，人爭(zhēng)上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話(huà)告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛�，要天天向上，越�?lái)越好。

　　2、第二關(guān)：奪紅旗

　　現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

　　（課件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。）

　　3、第三關(guān)：摘花朵

　　馬上進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來(lái)。

　　4、摘蘋(píng)果

　　恭喜闖關(guān)成功！小太陽(yáng)獎(jiǎng)給我們一棵長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋(píng)果吧。誰(shuí)先吃蘋(píng)果？（要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字放最下面）誰(shuí)還能組詞并說(shuō)一句話(huà)？

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋(píng)果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)?xiě)寫(xiě)字，這節(jié)課我們先寫(xiě)兩個(gè)字：為、臉。

　　2、老師要寫(xiě)了，你有什么要提醒我的嗎？

　　3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫(xiě)邊提醒。

　　4、學(xué)生寫(xiě)。評(píng)價(jià)。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友寫(xiě)字真認(rèn)真，看得出來(lái)你們很喜歡寫(xiě)字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友們想一想課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你喜歡哪一個(gè)呢？為什么喜歡呢？（生說(shuō)喜歡哪個(gè)太陽(yáng)和喜歡的理由）

　�。ㄕn件出示四個(gè)太陽(yáng)）

　　2、四個(gè)太陽(yáng)分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺(jué)得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？（導(dǎo)向春天，板書(shū)：春天）為什么春天最美、最漂亮？

　　3、在這樣美麗的季節(jié)里，我們的心情都好起來(lái)了！誰(shuí)想來(lái)讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問(wèn)號(hào)怎么讀�！曊{(diào)上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？誰(shuí)來(lái)回答？老師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)老師答，兩組問(wèn)兩組答。同桌互相問(wèn)答。這么美的文字能背下來(lái)嗎？這里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的美？——多彩。（板書(shū)：多彩）

　　4、現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）

　　5、說(shuō)話(huà)：

　　（1）選擇喜歡的一幅畫(huà)，用上詞語(yǔ)自由說(shuō)話(huà)。

　�。�2）結(jié)合圖畫(huà)，用句式說(shuō)話(huà)：

　　春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　�。�3）用句式拓展說(shuō)話(huà)。

　　春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到（），（）。

　　六、總結(jié)，音樂(lè)中結(jié)束

　　這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧！（播放《種太陽(yáng)》）

　　板書(shū)：

　　yáng

　　四個(gè) 太陽(yáng)

　　春天多彩

四個(gè)太陽(yáng)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

　　4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

　　6、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

　　7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　　8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。

　　9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀(guān)察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

　　2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？"板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》�？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的'太陽(yáng)。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？

　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。

　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

　　6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

　　二、背誦課文

　　1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

　　2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示田字格寫(xiě)好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。

　　2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

　　2、交流作品。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇6

　　四個(gè)太陽(yáng)

　　綜合課

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

　　3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。

　　理解孩子的愿望。

　　讀中感悟、以讀促理解

　　字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　㈠、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課

　　1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么？

　　2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？

　　㈡、范讀或自讀課文

　　1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？

　　2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？

　　3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

　　4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

　　5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

　　想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

　　1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

　　2、檢查。

　�、拧⒊鍪咀挚�。

　�、�、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

　　⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？

　　㈣、讀通課文，了解大意

　　1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

　　2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。

　　3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

　　4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？

　　小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣�，這是他美好的愿望。

　　㈤、寫(xiě)字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。

　　提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。

　　3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。

　　4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

　　㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線(xiàn)上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

　　板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)

　　1、上節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？

　　㈡、朗讀課文

　　1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫(huà)出停頓符號(hào)。

　　3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。

　　5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。

　　㈢、互相幫助，背誦課文

　　1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

　　教小朋友把你背的這段背下來(lái)。

　　2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

　　3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

　　領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？

　　㈣、畫(huà)太陽(yáng)：展開(kāi)想象，表達(dá)愿望

　　1、多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？

　　2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的'？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話(huà)中的人物帶來(lái)什么？

　　㈤、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)

　　組織交流：

　　1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫(huà)展了。

　　3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。

　　4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？

　　總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

　　5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？

　　板書(shū)：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

　　6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

　�、辍⒔虒W(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。

　　隨學(xué)生回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。

　　2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，作者為什么想種太陽(yáng)呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？

　　喜喜歡的話(huà)就多讀幾遍。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18、兩個(gè)太陽(yáng)

　　（學(xué)生涂色）春夏秋冬

　�。▽W(xué)生的畫(huà)）

四個(gè)太陽(yáng)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

　　交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽(yáng)）小朋友把自己的愿望種在了太陽(yáng)里面，還有一位小朋友他喜歡畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。

　　過(guò)渡：小畫(huà)家為我們畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自讀課文

　　2、檢查生字、詞語(yǔ)

　�。�1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。�2）、認(rèn)讀生字

　　3、整體感知，小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？學(xué)生貼圖。

　　三、感悟朗讀，嘗試背誦。

　�。ㄒ唬�、走進(jìn)夏天

　　1、為什么喜歡綠色的太陽(yáng)？

　　2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。

　�。�1）多媒體播放夏天的太陽(yáng)和知了的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

　�。�2）假如你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么？預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)變綠。多媒體出示：瞧，太陽(yáng)變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：大樹(shù)，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

　�。�3）此時(shí)，你又是什么感受呢？預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。

　　( 4 )指導(dǎo)朗讀把這種清涼的感覺(jué)放到句子里讀一讀學(xué)生朗讀本段引讀：綠色的太陽(yáng)灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀綠色的太陽(yáng)照在街道，校園里，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)兒歌唱，走在這里多么清爽，讀 3、看畫(huà)面嘗試背誦

　�。ǘ┳哌M(jìn)秋天過(guò)渡：

　　走過(guò)了炎熱的夏天，又迎來(lái)了金色的秋天，看金黃的太陽(yáng)又給我們帶來(lái)了什么呢？

　　1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？

　　2、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟

　�。�1）出示碩果累累的'畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么樣的蘋(píng)果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫(huà)面讀詞語(yǔ)：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

　�。�2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情啊！讓我們都來(lái)做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。采訪(fǎng)：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。

　　3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。

　�。ㄈ┳哌M(jìn)冬天過(guò)渡：

　　送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)到了我們的身邊？（冬天）感悟溫暖

　　1、寒冷的冬天來(lái)到了，你最怕什么？（冷）

　　2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

　　3、指導(dǎo)朗讀，出示畫(huà)面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！

　　4、用溫暖說(shuō)句子。

　�。ㄋ模┳哌M(jìn)春天過(guò)渡：

　　冬去春來(lái)，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！

　　1、朗讀第四自然段。

　　2、拓展說(shuō)話(huà)

　�。�1）、師示范說(shuō)句子：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，春天是粉紅色的。

　�。�2）、學(xué)生仿說(shuō)：春天來(lái)了，，春天是色的。四、依照板書(shū)，練習(xí)背誦。個(gè)別背，小組背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽(yáng) 夏秋冬春清涼香甜溫暖多彩

四個(gè)太陽(yáng)教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　 A 案

　課前準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽(yáng)。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　1.板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

　　過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

　　2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

　　a.指名教讀。

　　b.自由認(rèn)讀。

　　c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　再讀課文，了解大意

　　1.師讀課文，提問(wèn)：我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）

　　2.你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

　　3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

　　4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。

　　5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)圓因?yàn)槟?/p>

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2.出示圓因?yàn)槟�，指�?dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　a.口頭組詞，理解字義。

　　b.指導(dǎo)觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。

　　c.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順：。

　　d.評(píng)議寫(xiě)字情況。

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？

　　小結(jié)收獲

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　課前板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。

　　1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

　　2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）

　　過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

　　朗讀感悟，理解課文

　　1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。

　　2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

　　3.檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）

　　a.綠太陽(yáng)。

　　你為什么喜歡綠太陽(yáng)？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

　　小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。

　　b.金黃太陽(yáng)。

　　哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。

　　為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

　　指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

　　c.紅太陽(yáng)。

　　為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？

　　指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

　　d.彩色太陽(yáng)。

　　彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）

　　演示課件，觀(guān)察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)）

　　你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）

　　指導(dǎo)朗讀。師問(wèn)生答，讀后交換。

　　拓展思維，口語(yǔ)交流

　　1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的我心中的太陽(yáng)。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。

　　2.全班交流。引導(dǎo)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。

　　指導(dǎo)背誦，鞏固理解

　　背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光

　　1.出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光。

　　a.了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書(shū)空。

　　b.指導(dǎo)觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。

　　c.練習(xí)寫(xiě)字。

　　3.展示，評(píng)議。

　　B 案

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的'太陽(yáng)貼畫(huà)；四種顏色的磁石。

　　第一課時(shí)

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　2.圈生字，認(rèn)讀字音。

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰(shuí)先把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　3.板書(shū)出示帶生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師教全班讀。

　　4.把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)多讀兩遍。

　　5.分組抽讀詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。

　　6.齊讀帶拼音的生字卡片。

　　7.生字會(huì)讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。

　　8.老師在投影儀上畫(huà)出課文中的長(zhǎng)句子，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。

　　9.全班齊讀課文。

　　10.板書(shū)出示生字：你覺(jué)得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記）

　　11.它們摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面，你們還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）

　　12.出示去掉拼音的生字詞語(yǔ)全班讀。

　　寫(xiě)字

　　1.讀園因?yàn)槟橁?yáng)光6個(gè)字。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順，注意園和因是寫(xiě)完里面再封口。

　　3.寫(xiě)之前你覺(jué)得有哪些要注意的地方？老師可以范寫(xiě)園和臉，提醒學(xué)生方框兒不能寫(xiě)得太大，臉的月字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)。

　　4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

　　5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評(píng)議。

　　鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

　　1.我和小伙伴在街上玩。

　　2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

　　3.媽媽溫和地說(shuō)：應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服，小心凍著了。

　　4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)�。繉�(duì)啊，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢？下面翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀讀課文，一邊聽(tīng)一邊想想這個(gè)問(wèn)題。

　　感知全文

　　分小組，明確比賽目的和要求。

　　1.師配樂(lè)朗讀課文。

　　2.生交流：四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽(yáng)。

　　3.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)（指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩），請(qǐng)小組的孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

　　4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來(lái)?yè)?dān)任主持人，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　怎么個(gè)比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。

　　聽(tīng)口令：綠太陽(yáng)組招招手。（其他組也分別招手）

　　每個(gè)隊(duì)要過(guò)四個(gè)關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

　　5.提要求：在比賽中，我們要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、最會(huì)問(wèn)、最會(huì)想、最會(huì)說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)。

　　復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1.復(fù)習(xí)生字。

　　a.比賽正式開(kāi)始，請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)認(rèn)）

　　上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎？每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來(lái)。（綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好）

　　現(xiàn)在由你們來(lái)考考其他組的同學(xué)，看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎。

　　b.師移動(dòng)棋子，表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。

　　2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　a.請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)讀）

　　b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)。

　　c.準(zhǔn)備好了嗎？綠太陽(yáng)組先來(lái)，就讀寫(xiě)綠太陽(yáng)的那一段，其他組還有喜歡綠太陽(yáng)的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

　　d.各組依次展示。

　　e.師移動(dòng)棋子，祝賀每個(gè)小組順利過(guò)關(guān)。

　　f.有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語(yǔ)）

　　3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　a.第二輪比賽現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)看題說(shuō)說(shuō)讀讀。有兩個(gè)要求，一是想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)（如，綠太陽(yáng)組就說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)）；二是有感情地朗讀課文。開(kāi)始討論吧!

　　b.匯報(bào)交流，再指導(dǎo)朗讀。（本組的同學(xué)可以?xún)?yōu)先回答，也歡迎其他組補(bǔ)充）

　　如，金黃的太陽(yáng)一段：

　　我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組，為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢？

　　是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機(jī)敘述：金黃的落葉鋪滿(mǎn)小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿(mǎn)的谷穗，果子也熟了）

　　師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)。現(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐

　　收了，你想說(shuō)什么呀？（抽生說(shuō)）

　　哦，你想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂(lè)，那你想怎么讀這句話(huà)？（出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

　　指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽(yáng)組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的快樂(lè)和大家一起分享，你會(huì)更快樂(lè)的。咱們一起來(lái)邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!（齊讀）

　　那我們就送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽(yáng)和季節(jié)連線(xiàn)）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線(xiàn)）

　　咱們帶著這個(gè)心愿來(lái)一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）

　　表?yè)P(yáng)黃太陽(yáng)組，上一步臺(tái)階。

　　背誦自己選擇的段落