當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 花的勇氣教案

花的勇氣教案

時間:2022-06-07 20:31:36 教案 我要投稿

花的勇氣教案范文合集八篇

  在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的花的勇氣教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

花的勇氣教案范文合集八篇

花的勇氣教案 篇1

  學習目標

  1.認識4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課前準備

  1.預(yù)習課文,讀準字音,讀通句子。

  2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

  A 案

  自讀“提示”,明確要求

  1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  2.全班交流,明確閱讀要求。

  初讀課文,了解大意

  1.自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

  2.小組合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

  3.全班交流:指名朗讀課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  細讀課文,理清脈絡(luò)

  1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  2.投影出示,請學生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

  離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

  看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

  體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

  研讀課文,品味語言

  1.自主研讀:

  a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

  寫在旁邊。

  b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

  2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  感情朗讀,交流感悟

  3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  積累語言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

  2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

  (內(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲)

  B 案

  導(dǎo)課激興趣

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的.氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

  初讀知大意

  1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

  2.自學反饋:

  a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

  3.整體感知課文大意。

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  細讀理脈絡(luò)

  4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

  5.請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

  品讀感悟美

  1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

  2.文學鑒賞會。

  教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

  美讀入情境

  1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

  2.舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  回讀抒胸臆

  生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案 篇2

  一、教學目標

  1、認識4個生字,積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、理解含義深刻的詞句意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4、理解作何生命的感悟,豎立無所謂的勇氣和信心。

  二、教學重難點

  1、理解課文內(nèi)容,了解花開的經(jīng)過。

  2、欣賞花開的壯美場面,感受花的勇氣。

  三、課時劃分:(一課時)

  四、課時準備(教學掛圖)

  五、教學過程:

  <一>談話導(dǎo)入

  1、板書“春暖花開”。提問:看到這個詞語,你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

  2、引入:在我們的印象中,花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風中開放。然而,在4月的'維也納,有些花兒,卻有著莫大的勇氣,敢在陰風冷雨中傲然綻放。

  [設(shè)計意圖]

  以“春暖花開”一詞促使學生去想像陽光暖照,百花爭放的景象,使其感受到陽光對于花朵的重要性,為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。

  <二>初讀課文,梳理事情經(jīng)過

  1、布置學生自讀課文,要求如下:

 。1)找出生字新詞,積累相關(guān)詞語。

 。2)有感情地朗讀課文,理出花開的經(jīng)過。

  (3)畫出描寫花朵的句子,美美地讀一讀。

  2、檢查學生對字詞的掌握情況,重點指導(dǎo):泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。

  3、組織交流事情的經(jīng)過。

  4、鼓勵朗讀;誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

  [設(shè)計意圖]

  作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,使文章起伏有致,極其吸引力。學生在梳理事情經(jīng)過時,很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  <三>品味語言,感受“勇氣”

  1、引導(dǎo):在作者眼中,4月的維也納最初是什么樣的?哪個詞語可概括作者對它的感受?

  2、出示語句:“我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問:這些小花作者什么感覺?看到它們,你的心情怎樣?

  3、引導(dǎo):作者正為藏在青草下面的生機盎然的小花欣喜時,卻一連下了幾天的冷雨。這時作者即將離開維也納了,他的心情怎樣?為什么?

  4、出示語句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足!碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請結(jié)合具體語句說一說。

  5、引導(dǎo)觀察掛圖:看看這壯觀的場面,作者的心頭怦然一震,明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中,花的勇氣具體指什么?

  [設(shè)計意圖]

  以作者的情感變遷為線索,引導(dǎo)學生品讀語句、想象情境,一步步感受到小花堅韌的生命力。

  <四>拓展談話,感悟生命

  1、組織談話:生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f,這勇氣體現(xiàn)在哪些方面?

  2、填空練習:生命是( ),所以我們要( )。

  [設(shè)計意圖]

  將感情教育落到實處,培養(yǎng)學生對生命的珍惜,堅持之情,培養(yǎng)拼搏向上,堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。

  <五>板書

  20*花的勇氣

  綠色泛濫,不見花兒——乏味

  撥開青草,小花密布——欣喜

  冷風冷雨,遺憾小路——遺憾

  鮮花鋪地,感嘆勇氣——震撼:生命的意味,是勇氣

花的勇氣教案 篇3

  學習目標

 、僬J識4個生字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  ③理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

 、芾斫庾髡邔ι母形颍瑯淞o所畏懼的勇氣和信心。

  課前準備

  ①預(yù)習課文,讀準字音,讀通句子。

 、诮處煖蕚洹毒S也納春天的三個畫面》全文。

  ●自讀“提示”,明確要求

 、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  ②全班交流,明確閱讀要求。

  ●初讀課文,了解大意

 、僮灾鲗W習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

 、谛〗M合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

 、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  ●細讀課文,理清脈絡(luò)

 、僮屑氶喿x課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  ②投影出示,請學生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到_________________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到______________,因為________________;

  離開維也納前,感到_____________,因為_________________;

  看見花的原野時,感到_______________,因為____________________;

  體會到小花的氣魄時,心頭______________,因為________________。

  ●研讀課文,品味語言

 、僮灾餮凶x:

  a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

  b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

 、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的.地方及原因,教師引導(dǎo)學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  ●感情朗讀,交流感悟

  ①有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  ②讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  ●積累語言,拓展閱讀

 、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

 、谶@篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

 。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

花的勇氣教案 篇4

  一、學習目標:

  1認識4個生字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4理解作者

  對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  二、學習重難點:

  重點是體會作者情感的變化。

  三、學習過程:

  一課時

  一、激趣導(dǎo)入:

  教師導(dǎo)語:“春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的.氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

  板書課題:20*花的勇氣

  認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

  二、初讀知大意:

  1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

  2自學反饋:

  指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  師生共同質(zhì)疑問難。

  3整體感知課文大意:

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?

  三、細讀理清脈絡(luò):

  1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

  2請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

  四、品讀感悟美:

  1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

  2文學鑒賞會:

  教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

  五、美讀入情景:

  1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

  2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  六、回讀抒胸臆:

  生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

  課后反思:

花的勇氣教案 篇5

  四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的`維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

  小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

  它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

  “什么時候才能冒出來?”我問!耙苍S過幾天,也許就在明天!毙涡Φ,“四月的維也納可說不準,一天一個樣兒!

  當天夜里,冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。

  我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”小呂駕著車沒說話,大概也有些為我失望吧。

  外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”

  迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

  我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

花的勇氣教案 篇6

  [教學目標]:

  知識與技能

  1、認識4個生字。

  2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  引導(dǎo)學生認真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  [重點、難點]:

  重點:引導(dǎo)學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

  突破方法:以讀為主,引導(dǎo)學生通過朗讀,品出言中之意,悟出言中之理。

  難點:理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  突破方法:圈點批畫作者感情變化的詞語,聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

  [課時安排]:1課時。

  [教學步驟]:

  一、激情導(dǎo)入

  揭示勇氣:今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

  二、檢查預(yù)習

  1、出示詞語

  泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

  (1)齊讀;

 、僦该x

 、谕瑢W之間互讀互評。

  三、自學嘗試與反饋探究

  1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

  2、班上匯報交流。

  3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

 、拧⒊鍪: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

  師:作者一開始就有這樣的.感受嗎?(沒有)

 、谱屑氉x課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

  出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

  生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

 、 認真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當時他怎么說?(同坐交流,回答)

 。◣煱鍟簾o花)

 、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

  師板書:尋花

 、 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

 、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

  (3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

  齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

  這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

  (4)感悟生命的意味。

 、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

 、诼(lián)系自己的生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

 、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

  (板書:在冷風冷雨中盛開

  傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

  其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

  (板書:由花及人 生命的意味是勇氣)

  四、循情朗讀

  (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

  1、指名循情朗讀。

  2、分組循情朗讀。

  五、延伸拓展

  假如沒有了勇氣,花兒_________;假如沒有了勇氣,花兒_________;

  假如沒有了勇氣,我們的生命________;假如沒有了勇氣,我們的生命________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  [板書設(shè)計]:

  失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

  四下20、花的勇氣教學設(shè)計(一課時) ↑ ↑ ↑ ↑

  無花 尋花 盼花 見花 (感受) 20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案 篇7

  一、教學目標:

  1、認識4個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  二、教學過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。(播放幻燈:美麗的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵,還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧!

 。ò鍟n題,齊讀。)看了課題,你有什么疑問?

 。ǘ┏踝x課文

  1、自由輕聲讀課文,把字讀準,把句子讀通順。

  2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  (三)再讀課文

  1、默讀課文,找出描者情感的詞語。

  2、細讀課文,作者為什么會有這樣情感的`變化?選一個來研讀。

  3、品味詞句,體會作者內(nèi)心的感受。

  4、感情朗讀。

 。ㄋ模┥A

  讀了這課文,你悟出了些什么道理?

  (五)拓展閱讀

  同學們,《花的勇氣》,你一定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,有時間的話來讀讀原文吧,會有更深的體味!

花的勇氣教案 篇8

  教學目標:

  知識與技能

  1.認識本課生字,《花的勇氣》教案。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學生認真研讀課文,反復(fù)品位寫的好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。

  情感態(tài)度價值觀:

  理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  重點:

  引導(dǎo)學生體會含義深刻的詞句的意思。

  難點:

  理解作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  教法:

  導(dǎo)讀法學法:

  閱讀法教時:

  一課時教程:

  一:激情導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)學生說出描寫花的詞語。

  2.啟發(fā)談話:

  今天我們學習馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,他用“拔地而起”來寫花,那他是什么用意呢?3.板書課題

  二.初讀課文,整體感知

  1.學生了解閱讀提示。

  2.學生自由朗讀課文,完成閱讀提示的.問題。

  3.檢查預(yù)習情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?板書:

  綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

 。ㄓ谩翱吹健械健涫秸f)

  三:細讀課文,探究解疑

  1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

  小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。

  小黑板板書:

  我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的,黃的,紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么密、這么遼闊!他們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀,在讀中細細品味 ②說出“;”的三層意思③“好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來……”是不是比喻句?④本段最后的省略號省掉了什么?3.出示第二次描寫花的句子 板書:

  此刻那些花兒全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。

  在冷風冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

  細細品讀,從句中哪些詞可以看出作者的感受? 4.學生對比讀出兩次寫花的語段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解。

 、诼(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

 、鄹星槔首x這一自然段。

  他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜,偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎? 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇氣?”聯(lián)系實際生活說說感受。

  四.總結(jié)全文

【花的勇氣教案】相關(guān)文章:

《花的勇氣》教案04-07

《花的勇氣》的教案03-04

花的勇氣教案11-11

《花的勇氣》教案08-26

精選花的勇氣教案3篇02-17

【精選】花的勇氣教案三篇02-21

《花的勇氣》教案(15篇)04-01

【精選】花的勇氣教案4篇02-20

花的勇氣教案(15篇)03-04

花的勇氣教案4篇04-18